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WORD(可編輯版本)———四年級《火燒云》上冊語文原文及教案教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫,不能寫成教材的提綱,也不能完全脫離教材自搞一套,那么應(yīng)該怎么寫好教案呢?下面我給大家分享四年級《火燒云》上冊語文原文及教案,希望對大家有所援助。

四年級上冊語文《火燒云》原文

晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說:你們也變了,旁邊走來個乘涼的人對他說:你老人家必要高壽,你老是金胡子了。

天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,似乎是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了??吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那狗極其兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著??墒且凰查g就變了,再也找不著了。

一時恍恍惚惚的,天空里又像哪個,其實什么也不像,什么也看不清了。務(wù)必低下頭,揉揉眼睛,沉靜一會兒再看??墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫,火燒云下去了。

四年級上冊語文《火燒云》教案

【教育目標(biāo)】

1、知識教學(xué)點:

⑴理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇趣,激發(fā)學(xué)生熱忱自然、觀察自然的興趣。

⑵朗讀課文,背誦課文。

2、能力訓(xùn)練點:

⑴培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)系上下文理解句子的能力,養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣。

⑵運用本課在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,生動準(zhǔn)確地描寫景物變化的寫作方法,讓學(xué)生動手去畫,畫完再說,訓(xùn)練動手及說話能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,熟讀成誦的能力。

3、德育滲透點:

體會熱忱大自然的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱忱大自然、觀察自然的興趣。

【重點難點及解決辦法】

1、重點難點為:

了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。

2、解決方法為:

引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、理解。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們見過火燒云嗎?想了解火燒云嗎?想了解些什么?

(學(xué)生質(zhì)疑,教師板書記錄。)

二、初讀課文

1、火燒云這篇課文描繪了晚飯過后,夕陽西下時,火燒云的瑰麗多姿。請同學(xué)大聲讀課文。

(自由讀后指名讀)

2、賞火燒云上來的情景。

(播放配樂配圖課文朗讀)

三、教授新課

請同學(xué)說說從課文中都讀懂了什么:

(根據(jù)學(xué)生所說學(xué)習(xí)新課)

1、火燒云的顏色美及變化快:

⑴演示配有文字的動畫,加深學(xué)生的理解。

⑵用“一會兒……一會兒……”造句。

⑶讓學(xué)生根據(jù)這一段課文再質(zhì)疑。

⑷教師小結(jié):

火燒云的顏色極多,而且變化快,真是絢麗多彩,太美了。

⑸指導(dǎo)朗讀。

2、火燒云的形狀變化多端:

⑴同學(xué)一邊聽教師示范朗讀,一邊在網(wǎng)頁上點擊圖片欣賞。

⑵師生合作朗讀這一段課文。

⑶教師小結(jié):

把火燒云想象成各種動物,讓人覺得特別有趣,也感受到了火燒云真是變化多端呀!

3、火燒云上來時,霞光特別的美:

⑴教師小結(jié):

傍晚部分陽光穿透云層射出的彩色光芒形成霞光,人和動物的顏色不同,在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色,美麗極了。

(出示霞光圖片)

⑵指導(dǎo)朗讀。

4、火燒云持續(xù)的時間很短:

⑴教師小結(jié):

一時恍恍忽忽的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了。讓我們沉靜一會兒再看,一會兒功夫,火燒云下去了。此刻,你們心里在想些什么?

⑵指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、學(xué)生操作

同學(xué)們,請你們發(fā)揮自己的想象力,想想火燒云還會像什么,自己動手畫一畫。畫完后仿照第四自然段說一說。

不懂的問題請同學(xué)自己上網(wǎng)尋找答案,并相互交流。

五、教師小結(jié)

四年級上冊語文《火燒云》教學(xué)反思

在教學(xué)《火燒云》這篇課文中,我覺得做得不足的地方有幾點,值得我以后在教學(xué)上要注意的。

第一、重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化,但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠,導(dǎo)致學(xué)生精通不夠好。

第二、要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。缺少了讓學(xué)生來談?wù)?、質(zhì)疑的時間。

第三、在擴展閱讀的部分文章可以讓學(xué)生提前來讀。例如《火燒云的形成》《云體的各種體態(tài)》都可以在預(yù)習(xí)的時候先讀,對于學(xué)生對火燒云有進一步的認(rèn)識。

第四、要善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,例如這篇課文有排比的句式出現(xiàn),可以在課堂上點明一下在寫作的時候我們也可以運用這種方法來做。

通過這一課的教學(xué),我深有感觸。教師講課,不僅要從教師立場出發(fā),更要從學(xué)生的求知欲出發(fā),看是否能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲,是否能最大程度地挖掘他們的潛力,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著快樂的情緒活動,并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。不僅讓

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