一年級人教版語文《四個太陽》教案

精選范文模板，值得參照借鑒！一年級人教版語文《四個太陽》教案第1頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！一年級人教版語文《四個太陽》教課方案好的教課方案能夠為教課活動供給科學(xué)的行動大綱，使教師在教課工作中事半功倍，獲得優(yōu)秀的教課成效。忽略教課方案，則不單難以獲得好的教課成效，并且簡單使教課走彎路，影響教課任務(wù)的達(dá)成。下邊給大家?guī)韺τ谝荒昙壢私贪嬲Z文《四個太陽》教課方案。一年級人教版語文《四個太陽》教課方案1【教材剖析】太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者依靠豐富的想象力和獨到的創(chuàng)建力，畫四個不同的顏色的太陽。從課文里，我們能領(lǐng)會到作者單純的心地和美好的夢想。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感覺朗朗上口，和藹舒適?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文。3、感悟作者經(jīng)過畫太陽要表達(dá)的夢想是什么。【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生收集有關(guān)四時情形的資料，包含圖片、文字資料、實物等。2、四人小組自制一套生字卡片，依據(jù)自己的興趣喜好能夠制第2頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！作成“太陽”、“動物”、“植物”形狀，表現(xiàn)識字的興趣性。3、教師制作多媒體課件?！窘陶n要點】認(rèn)識這13個生字;感情朗誦課文?！窘陶n課時】二課時。【教課過程】一、賞識音樂，育情導(dǎo)學(xué)1、教師引述：同學(xué)們，老師請你們賞識一首歌曲，會唱的跟著一同唱，不會唱的能夠打節(jié)奏。(師點擊課件：播放《種太陽》)方才大家聽的這首歌叫什么名字?2、溝通感覺：你們認(rèn)識太陽嗎?請你談?wù)動嘘P(guān)太陽的知識。3、導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在嚴(yán)寒的南極和北冰洋種上太陽，想把暖和送給冬季。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的夢想呢?(師點擊課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響挨次躍上天空，指名讀題)設(shè)計企圖：經(jīng)過情境創(chuàng)建，由歌曲引入“太陽”這個孩子們熟習(xí)的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生喜悅點。同時從音樂方面給學(xué)生以美感。二、初讀課文，整體感知1、指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平常在讀課文的時候碰到不會讀的生字怎么辦呢?生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。那就用上你們的好方法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句第3頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！子，生字能夠多讀幾遍。2、自讀課文：師巡視，隨時接受學(xué)生的求援。、小組合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，而后學(xué)習(xí)生字，談?wù)動惺裁春梅椒ㄓ浿鼈儭?、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會集作，那課文中的生字你們認(rèn)識嗎?⑴師點擊課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認(rèn)讀時，學(xué)生讀一個生字，教師就點擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。⑵去掉拼音，隨機認(rèn)生字。(課件設(shè)計和運用同上一個環(huán)節(jié)，不過沒有拼音。)⑶認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字構(gòu)成詞語你們還會讀嗎?(課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、甜美、暖和、凍僵、應(yīng)當(dāng)、由于、手臉。)5、讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班溝通讀;集體讀。(課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的甜美。陽光暖和著小朋友凍僵的手和臉。)設(shè)計企圖：教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生試試自讀，邊第4頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊敬了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)講堂教課，其目的是發(fā)掘?qū)W生潛能，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，睜開合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，著再生與生之間的互動溝通，這是生命的自我完美和查驗。小組合作并無聽任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓舞學(xué)生按自己喜愛的方式或方法識字，符合少兒的心理需求，同時也是鼓舞學(xué)生創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，基礎(chǔ)堅固。識字與游戲相聯(lián)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃郁。三、品讀想象，感覺巧妙1、自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們必定能把課文讀得更好。你最喜愛課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧!2、組內(nèi)合作，睜開想象：選擇自己最喜愛的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其余人邊聽邊睜開想象：你眼前憂如出現(xiàn)了一幅如何的畫面?3、全班溝通，評論增補：⑴指名品讀：哪位同學(xué)來展現(xiàn)一下自己的朗誦水平，其余同學(xué)想象一下，在你的眼前憂如出現(xiàn)如何的畫面?(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時候，其余同學(xué)都鼓起了掌。)⑵指名描繪：把你想象的畫面描繪得美一點，還可以夠展現(xiàn)自己準(zhǔn)備的四時光景的圖片和實物，充分自己的語言描繪。若有的第5頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！同學(xué)在評論其余小朋友的朗誦，說道：“我感覺他讀得很有感情，注意了停留和重讀，我的眼前憂如真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀!”(此時，很多學(xué)生都不由自主地做出了聞香味的動作。)設(shè)計企圖：創(chuàng)建樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗誦，把課文讀正確、讀流暢。同時著重調(diào)用各樣手段鼓舞學(xué)生想象睜開，把自己的生活體驗和生活經(jīng)歷帶入講堂中，用規(guī)范、生動、形象的語言表述出來。四、美讀感悟，升華感情1、教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。(學(xué)生鼓掌歡迎)請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜愛哪個太陽?(師點擊課件：出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很沉醉，有的不由得鼓起掌來。)2、感悟溝通：你喜愛哪個太陽呢?想想課文中的“我”為何要畫個這樣的太陽呢?指名溝通，并增補。3、賞識四時：一年有四時，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!此刻讓我們再一次感覺課文給我們帶來的美的享受。(師點擊課件：出現(xiàn)一年四時有特色的風(fēng)景和光景，有鮮亮的視覺沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時，教師的一段旁白：盛夏，驕陽掃盡清早晶瑩的露水，照耀著大地向來到傍晚，第6頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！多么深重悶人的光陰!人們懶洋洋地，像是失掉了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地各處一片清冷。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地如同茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個豐產(chǎn)、歡喜的季節(jié)。畫個金色的太陽吧!它會比春季更富裕絢爛絢爛的色彩，讓勤勞勞動的人們有更多的收獲。隆冬，北風(fēng)透骨，天冷得讓人縮頭縮腦。畫個紅紅的太陽吧!讓陽光暖和每一個的內(nèi)心。春季，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，桃紅柳綠。畫個彩色的太陽吧，給人欣喜，給人希望。)4、課文美讀：看了這么漂亮的風(fēng)景，你能不可以把這類美經(jīng)過你的讀表現(xiàn)出來?(采納多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、競賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評論等等。)設(shè)計企圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，所以朗誦應(yīng)當(dāng)是帶有濃重個性化色彩的。本設(shè)計不從技巧下手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗誦成效，改變了傳統(tǒng)教課中以齊讀來升華講堂氛圍的老例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗誦方式，自由地將心里對雨點兒或喜愛，或感謝，或欽佩的感情，自但是然地開釋于朗誦之中。在這一設(shè)計中，朗誦不再是機械的錄放，而是學(xué)生個人感情的發(fā)泄。一年級人教版語文《四個太陽》教課方案2課前準(zhǔn)備1.制作有關(guān)課件;制作學(xué)生活動卡;準(zhǔn)備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生)第7頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！教課過程第一課時一、賞識歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽》，指引學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些風(fēng)趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界到處充滿暖和。今日，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一同來賞識小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為何這樣畫?讓我們一同來讀課文，看看小男孩給出了如何的答案。設(shè)計企圖：經(jīng)過悅耳、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱忱表達(dá)的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共識。經(jīng)過賞識小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，集中識字1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。能夠向同桌或同組的同學(xué)討教，也能夠用自己的方法解決。2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。仔細(xì)聆聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。3.分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評論。第8頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。依照各組學(xué)習(xí)能力狀況，用自己喜愛的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)要點學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行剖析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。溝通會認(rèn)的字，依照先音、形，再組詞的次序進(jìn)行介紹。認(rèn)識兩個新偏旁“舌”“頁”。5.全班報告溝通識字方法。各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)狀況。組織學(xué)生溝通生字識記狀況。設(shè)計企圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，經(jīng)過自學(xué)、小組合作、全班溝通等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的過程中，教師第一以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而后在交流中指引學(xué)生把生字分類，對學(xué)生概括總結(jié)不完美的方面進(jìn)行補充，對學(xué)生識記生字的方法進(jìn)行更加理性的指導(dǎo)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號。2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢正確。設(shè)計企圖：經(jīng)過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，第9頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！初步感覺課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。四、指導(dǎo)察看，書寫生字1.出示“因”，指引學(xué)生進(jìn)行察看。重申書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。2.重申書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不可以頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁?yōu)辄c。3.指導(dǎo)書寫。教師范寫，重申書寫姿勢。學(xué)生練習(xí)寫，同桌溝通評論。評論以后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個。進(jìn)行組詞練習(xí)。4.出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。察看“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。重申書寫規(guī)則：從左到右。教師范寫，要修業(yè)生書空練習(xí)筆順。學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間溝通評論。組詞練習(xí)。5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。教師范寫，要修業(yè)生書空練習(xí)筆順。學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間溝通評論。組詞練習(xí)。第10頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！設(shè)計企圖：教課中指引學(xué)生察看生字的字形構(gòu)造特色，認(rèn)識書寫規(guī)則，并依照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。第二課時一、回首舊知，導(dǎo)入新課“開火車”檢查生字識記狀況。讀準(zhǔn)字音并組詞，和前一個同學(xué)組的詞不同樣。有能力的同學(xué)也能夠一個字組多個詞。2.導(dǎo)入：今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文。請同學(xué)們自由讀課文，回想課文講了誰做了什么事。3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)課文，在課文中找尋答案。4.齊讀課文題目。設(shè)計企圖：經(jīng)過復(fù)習(xí)生字，穩(wěn)固對生字的認(rèn)識和掌握;依照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生累積詞語的習(xí)慣;指引學(xué)生帶著問題來讀課文，培育學(xué)生的閱讀興趣。二、細(xì)讀課文，感悟境界1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其余同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思慮每句話說了什么。學(xué)習(xí)第一句話。①比較句子：這樣換行不可以?為何?我畫了個綠綠的太陽。第11頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！我畫了個綠的太陽。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、開朗的感覺，你們能說出近似的疊詞嗎?學(xué)習(xí)第二句話。①介紹頓號。②課文中有一個詞能把“高峰、野外、街道、校園”都包含在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎?(各處。)③你們能用“各處”說一句話嗎?(4)你們知道小男孩為何要畫綠綠的太陽嗎?(5)教師引讀：我畫了個()，掛在()。高峰、()、()、()，各處()。全班背誦第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。找一名同學(xué)讀第2自然段，其余同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思慮每句話都說了什么。學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋季有什么特色。教師即時播放課件展現(xiàn)秋季的美：秋季到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了，跟著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的到達(dá)我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，野外里的稻子成熟了，像金色的大海。秋季就是漂亮的、成熟的季節(jié)。第12頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)當(dāng)是如何的情形?你能像我這樣舉例子說一說嗎?①教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。②學(xué)生模擬典范，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋季果園里的水果。學(xué)習(xí)第三句話。①“邀請”是什么意思?②落葉是如何邀請小伙伴的?齊讀第2自然段，說一說為何要把金黃的太陽送給秋季。指導(dǎo)背誦第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。指名讀第3自然段，其余同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思慮每句話都說了什么。學(xué)習(xí)第一句話。①這一句話我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀?為何這樣讀?②讀一讀，比一比，看誰讀得好。學(xué)習(xí)第二句話。①你們有過“凍僵”的體驗嗎?為何會有這樣的感覺?這個詞我們該怎么讀?②冬季還有什么特色?播放課件，與同學(xué)們一同賞識冬季，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬季。第13頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！③自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。齊讀第3自然段，想想為何畫紅紅的太陽送給冬季。(5)依照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。指名背誦第3自然段。4.學(xué)習(xí)第4自然段。指名讀第4自然段，其余同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思慮每句話都說了什么。學(xué)習(xí)第一句話。①出示“?”。發(fā)問：帶問號的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。②經(jīng)過讀這句話你懂得了什么?學(xué)習(xí)第二句話。①說一說從這句話中你讀懂了什么。②教師播放與春季有關(guān)的圖片，與孩子們一同賞識春季。說一說春季是個如何的季節(jié)。③你贊同小男孩給春季畫一個彩色的太陽的做法嗎?為何?用自己喜愛的方式背誦第4自然段。指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫，看著畫，達(dá)成填空。這是一個()的小男孩。設(shè)計企圖：在此環(huán)節(jié)中我著重了以下幾個方面：1.合理地運用多媒體課件，指引學(xué)生感悟季節(jié)的特色，有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說第14頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！話練習(xí)。2.指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊敬學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜愛的方式進(jìn)行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示典范，指引學(xué)生感悟句子的特色，進(jìn)行語言訓(xùn)練。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新1.依照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。2.學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么?3.遇到小男孩的啟迪，你能不可以畫出第五個太陽?自己試著畫一畫，并模擬書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字能夠用拼音取代。設(shè)計企圖：給學(xué)生創(chuàng)建自由發(fā)揮的空間，指引學(xué)生學(xué)致使用，享受學(xué)語文、用語文的快樂。一年級人教版語文《四個太陽》教課方案3教材簡析：這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨到的創(chuàng)建力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們領(lǐng)會到作者和善的心地和美好的夢想。教課理念：1、這課的設(shè)計力爭切近學(xué)生的生活、切近實質(zhì)，以學(xué)生的主體活動作為教課活動的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動研究，加強合作意識。2、采納多種手段感覺閱讀的興趣，力爭使每位學(xué)生都喜愛讀第15頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！書，能主動地念書，讓念書成為生活中不可以缺乏的一部分。教課目的：1、認(rèn)識掛、街等13個生字。會寫園、團等6個字。2、能正確、流暢、有感情的朗誦和背誦課文。3、感悟作者經(jīng)過畫太陽要表達(dá)什么夢想。課前準(zhǔn)備：四時的圖片頭飾音樂教課流程：一、創(chuàng)建情境，興趣揭題師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春季、夏季、秋季、冬季我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱团?。師：你們知道太陽是什么顏色的?(生答)師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆劃表示)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個太陽，并讀題)這是為何呢?大家仔細(xì)讀了課文，就會理解了。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場，和藹又簡單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]二、試試學(xué)習(xí)，整體感知1、師(出示四時的圖片)讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特色以用及小朋友們的感覺和需要。(如：夏季特別酷熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西第16頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！瓜。)2、學(xué)生疏小組試試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊議論以上問題，找一找書中的四時圖，而后想想：若是讓你為四時畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜愛畫畫的同學(xué)可為四時畫太陽，不喜愛畫畫的同學(xué)能夠用語言來描繪。)3、小組溝通，師評論。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于經(jīng)過學(xué)生試試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并經(jīng)過小組同學(xué)合作溝通，培育學(xué)生的察看能力、著手能力、合作能力以及聆聽能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。]三、學(xué)習(xí)課文，朗誦感悟1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識記方法。4、檢查初讀成效，生字能否讀得正確。5、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會朗誦要領(lǐng)。指名讀第一自然段。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏季的天空。高峰、野外、街道、校園，各處/一片清冷。感悟句子境界：綠色的太陽，掛在天空，高峰、高峰、野外、街道、校園，第17頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！各處一片(清冷)(生感覺回答：夏每日氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么激烈，并且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感覺特別舒暢)(3)指導(dǎo)讀：你能把你感覺到的，用朗誦告訴大家嗎?學(xué)生自由練讀，小組評論。6、你讀理解了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么夢想。讀第二自然段。①理解金黃色的落葉與邀請。師：老師想邀請小朋友一同來唱歌。(師生共同唱歌來理解邀請的意思。)②金黃色的落葉忙著邀請小伙伴，讓學(xué)生即興表演。飾演落葉的同學(xué)，去找尋小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友進(jìn)行口語社交，讓學(xué)生領(lǐng)會秋季的樂趣。(如：小魚、小魚，你好啊!我能夠當(dāng)你的毛毛雨傘，你們快來吧!真好，真好，這頂小傘真漂亮，此后下雨我不再愁了。)③指導(dǎo)讀：能把你感覺到的情形用朗誦的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)朗誦第四自然段，指引學(xué)生練慣用由于所以說話。7、齊讀課文。8、合作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀一讀，記一記。第18頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！9、用指引背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四時的圖片，可自由背，也能夠配樂集體背。)師：我畫了個什么顏色的太陽?掛在哪里?生：(背)我畫了個綠綠的太陽，掛在夏季的天空。師：都有哪些地方?怎么樣?生：師：我畫了個如何的太陽送給秋季?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?生：師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)?陽光暖和著誰?生：師：春季，春季的太陽該畫什么顏色呢?生：[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于加強學(xué)生的參加意識，經(jīng)過小組討論、指名報告等形式，運用了小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，培育了語文的實踐能力。朗誦訓(xùn)練是語文教課中不可以缺乏的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于加強語感，借助表演、多種形式的朗誦訓(xùn)練，培育學(xué)生的朗誦能力，加強了學(xué)生的語言感覺能力。]四、總結(jié)全文，朗誦全文師：同學(xué)們，你們喜愛四個漂亮的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!第19頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗誦課文。)五、識寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：(略)六、擴展思想，培育創(chuàng)新1、小組同學(xué)合作溝通，說一說你最喜愛的太陽，說一說你最喜愛的季節(jié)。2、小組合作，選一個最喜愛的季節(jié)畫下來。3、展現(xiàn)小組作品，師生評論。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計企圖：運用創(chuàng)建性思想，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思慮，思想獲得發(fā)展，并培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而表現(xiàn)了語文研究的學(xué)習(xí)方式。]一年級人教版語文《四個太陽》教課方案4教課目的：1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文。3、感悟作者經(jīng)過畫太陽要表達(dá)的夢想是什么。教課要點：1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。教課難點：感悟作者經(jīng)過畫太陽要表達(dá)的夢想是什么。教課課時：分兩課時進(jìn)行。第20頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！第一課時導(dǎo)學(xué)流程：一、導(dǎo)入：今日我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么?二、指引學(xué)生學(xué)習(xí)生字。1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。2、聽老師讀課文談?wù)勀阌惺裁锤杏X?3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。并向其余小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思慮還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，談?wù)勀阒赖慕值?。讀讀文中的句子。3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。4、出示：伙伴，指名解說，并談?wù)勛砸训男』锇槭钦l?5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平常嘗的什么是甜美的?讀課文中的句子。6、出示：溫，暖和，什么是暖和的?讓學(xué)生領(lǐng)會暖和，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬時節(jié)的天氣領(lǐng)會。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子。、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，聯(lián)合理解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字。第21頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！1、察看生字“園、因”談?wù)勥@兩個字有什么差別。學(xué)生報告。2、重申：“因”字是先里頭后封口。3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得。第二課時導(dǎo)學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、發(fā)問：“小朋友，你們能不可以說出天上有什么樣的太陽?”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的”2、今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。二、朗誦感悟。1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。2、學(xué)生自讀課文，要修業(yè)生讀正確，談?wù)勀阒懒耸裁?3、學(xué)生再讀課文，想想這個小朋友為何要畫這四個太陽，他有什么夢想?4、自已讀讀自已喜愛的自然段，著手畫出最讓你感覺動的句子。5、把你喜愛的自然段讀給大家聽，其余同學(xué)評一評，在學(xué)生評時指引學(xué)生領(lǐng)會“到外一片清冷”在讀第三自然段時，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生領(lǐng)會秋季的樂趣。6、把你喜愛的詞句畫出來，讀讀記記，相互溝通。二、背誦課文第22頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！1、背自已喜愛的太陽的段。2、拿著自已畫的最喜愛的太陽，和全部喜愛的同學(xué)一同分別這幾個自然段背。三、指導(dǎo)寫字1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生察看，這幾個字有什么特別的地方，什么地方最難寫。2、重申筆劃：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。3、學(xué)生自已練習(xí)寫。四、實踐活動：1、想象畫：太陽與將來世界的關(guān)系。2、溝通作品。一年級人教版語文《四個太陽》教課方案5教課目的1、認(rèn)識13個生字。會寫6個字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文。3、感悟作者經(jīng)過畫太陽要表達(dá)的夢想是什么。教課要點：1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。教前準(zhǔn)備：四個太陽、課件第23頁/共27頁精選范文模板，值得參照借鑒！教課過程一、猜謎導(dǎo)入，揭露課題。1、師：老師知道小朋友們最喜愛猜謎語，下邊老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面貌紅統(tǒng)統(tǒng)，晴日早早起，準(zhǔn)時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意由圖學(xué)：生喜愛的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)換了學(xué)生的踴躍性，為后邊的教課做好鋪墊。)誰來讀讀這個詞?師：讀的真好聽，還有誰愿意試一試?(2)太陽的“陽”讀作二聲，還可以組什么詞?(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少對于太陽的知識?指引溝通(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?2、(教師板書“四個”)讓我們一同讀讀課題四：個太陽懷疑，讀了題目你有什么疑問?二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好