失分點(diǎn)精析：記敘文閱讀（下）-中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)

【失分點(diǎn)精析【失分點(diǎn)精析】記敘文閱讀（下）閱學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握和熟記記敘文閱讀中賞析題、含義題、主旨材料鏈接題的題型及答題技巧；學(xué)習(xí)目標(biāo)2.了解記敘文閱讀題中以上三種題型的的失分點(diǎn)及原因；3.填補(bǔ)失分點(diǎn)的知識(shí)空缺并梳理答題思路；4.中考記敘文六大題型的習(xí)題演練。基礎(chǔ)夯實(shí)記敘文閱讀?？碱}型及答題技巧基礎(chǔ)夯實(shí)賞析題答題技巧1.修辭手法賞析題修：運(yùn)用了……的修辭手法。釋：將……比作……（比喻）,將……人格化（擬人）,運(yùn)用整齊句式（排比）。特：生動(dòng)形象地寫(xiě)出/突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)/狀態(tài)/道理。*特點(diǎn)要寫(xiě)全面，包括了淺層和深層的特點(diǎn)淺層：找句中的【形容詞】或【副詞】舉例，如果是比喻句，那么【喻體有什么特點(diǎn)，本體就有什么特點(diǎn)】深層：這個(gè)事物/事件發(fā)生的源頭是什么，要找出來(lái)。情：表現(xiàn)出……對(duì)……的……感情/態(tài)度。2.描寫(xiě)手法賞析題描：運(yùn)用了……的描寫(xiě)手法。釋：通過(guò)描寫(xiě)……的……外貌，描寫(xiě)……在……情況下的語(yǔ)言/神態(tài)/心理，運(yùn)用……等一系列的動(dòng)詞。特：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)/狀態(tài)/道理。情：表現(xiàn)出……對(duì)……的……感情/態(tài)度。3.詞語(yǔ)賞析題手：運(yùn)用修辭手法、描寫(xiě)手法、擬聲詞、疊詞、反語(yǔ)等（如未運(yùn)用手法則不寫(xiě)）。釋：如運(yùn)用手法，則解釋手法運(yùn)用；如未運(yùn)用手法，則解釋詞語(yǔ)在文中含義。特：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)/狀態(tài)。情：表現(xiàn)出……對(duì)……的……感情/態(tài)度。【失分點(diǎn)精析】1.熟知修辭、描寫(xiě)手法類型。避免在答題中有誤認(rèn)手法的情況發(fā)生；2.手法需要答全，可能一段話中出現(xiàn)多種修辭手法或描寫(xiě)手法；重難點(diǎn)：比喻和擬人在一個(gè)句子里面，需要答全。例句：村口老樹(shù)的枝條像爺爺?shù)氖直垡粯訉?duì)歸家的我招手?！袄蠘?shù)的枝條像爺爺?shù)氖直邸笔潜扔鳎弧爸l對(duì)我招手”是擬人。這兩點(diǎn)要都答全。3.清楚描寫(xiě)/修辭手法使用對(duì)象，確定情感表達(dá)對(duì)象，易出現(xiàn)分析情感對(duì)象錯(cuò)誤失分情況；4.分析文段時(shí)切記結(jié)合上下文，最忌脫離文本單段分析，易出現(xiàn)情感分析不到位的情況而導(dǎo)致扣分。5.如果賞析的這句話在結(jié)構(gòu)上有作用，比如“為下文做鋪墊”等，也要把這一點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)去。含義題答題技巧1.詞語(yǔ)含義題本義（字典義）+句中含義句子含義題表層含義（文章內(nèi)容）+深層含義（思想情感/品質(zhì)/精神）標(biāo)題含義題如標(biāo)題為詞語(yǔ)，則答：本義（字典義）+句中含義（文章內(nèi)容）+深層含義（思想情感/品質(zhì)/精神）如標(biāo)題為句子，則答：表層含義（文章內(nèi)容）+深層含義（思想情感/品質(zhì)/精神）【失分點(diǎn)精析】1.若詞語(yǔ)即為字典義則不答，切忌創(chuàng)造意思進(jìn)行作答；2.句子含義請(qǐng)將句子放入文段中進(jìn)行分析，勿脫離文本憑空想象；3.詞語(yǔ)和標(biāo)題含義的區(qū)別在于標(biāo)題含義的深層含義扣情感主旨。4.表層含義和深層含義可能有多個(gè)，每個(gè)點(diǎn)都要答全面。【表層義+深層義】不止“1+1”。主旨鏈接材料題答題技巧第一步：結(jié)合題目，概括文章中和鏈接材料中人物在某一方面的行為例：文本中……材料中……第二步：提出自己的看法和感悟/以某一角度，針對(duì)事情給出解決方案例：作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)……【失分點(diǎn)精析】1.題干中強(qiáng)調(diào)了結(jié)合文本分析的請(qǐng)一定要結(jié)合文本。2.答題步驟應(yīng)該是按照題干順序一一作答，以目前長(zhǎng)沙中考題的常考方式來(lái)看，主旨材料鏈接題均會(huì)與其他題型結(jié)合考查，需要注意的是兩種題型分別作答，讓閱卷老師能捕捉到采分點(diǎn)。3.主旨材料鏈接題分別就文本內(nèi)容和材料進(jìn)行分析，需要注意的是結(jié)合文本并非直接概括文本進(jìn)行作答，而是找出文本與材料中的共性，概括文本中與主題相關(guān)事件進(jìn)行作答，最后得出感悟與看法。4.看法：我認(rèn)為……是正確的感悟：我要……做。如果題目中問(wèn)到了“談?wù)効捶ɑ蚋形颉?，保險(xiǎn)起見(jiàn)這兩個(gè)都要寫(xiě)。文本精析穿西裝的修車?yán)系谋揪鲆蓱洟爬险疬w，我們這個(gè)工薪家庭得到了一大筆錢。加上父母多年攢下的積蓄，我們買下了一套帶車庫(kù)的復(fù)式洋房。入住之后，我才知道自己的鄰居不是“金領(lǐng)”就是“海歸”。這讓我多少有些自卑。⑵可父親卻做起了更丟面子的事——在家里車庫(kù)前擺起了自行車攤。這是父親的老本行。在老宅的院子里，他已經(jīng)擺了十幾年。街坊鄰里都知道陳老頭修車既便宜又牢靠，隔著幾條弄堂都會(huì)來(lái)找他修車。⑶我勸了父親好幾次，別修車了。可他的態(tài)度非常強(qiáng)硬:“不管有沒(méi)有人來(lái)修，攤我一定得擺。你們要是嫌臟，我就天天打掃；要是嫌我穿這工作服丟臉，我就穿得體面點(diǎn)兒?！备赣H說(shuō)到做到，第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來(lái)，洗熨妥當(dāng)穿上了。車庫(kù)前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得锃光瓦亮。⑷小區(qū)里的人路過(guò)都會(huì)好奇地看看，不少人還會(huì)說(shuō)上幾句風(fēng)涼話:“都住這么好的小區(qū)了，竟然擺攤修車？這老頭腦子肯定有毛病了…”可這絲毫沒(méi)讓父親動(dòng)搖，他每天依舊準(zhǔn)時(shí)出來(lái)擺攤。眼看著一個(gè)多月過(guò)去沒(méi)有一個(gè)人光顧父親的車攤，我也著急起來(lái)，可父親總是笑，不說(shuō)話。⑸“大爺，孩子的自行車壞了，能幫忙看看嗎？”這天，一個(gè)中年人領(lǐng)著小孩站在車攤前，他們的到來(lái)讓父親頓時(shí)來(lái)了精神。他脫下西服，把領(lǐng)帶折起來(lái)，系上干凈的圍裙，戴上袖套，忙活起來(lái)…修完之后，他用抹布擦干凈車軸，一點(diǎn)機(jī)油的痕跡都沒(méi)留下?？粗⒆域T車遠(yuǎn)去的背影，他笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)生意？”⑹自那以后，來(lái)找父親修車的人多了，而且多是孩子們的車。空閑時(shí)，他用狗尾巴草編織小玩偶掛在孩們的車少。孩子們有時(shí)候頑皮，會(huì)動(dòng)父親的工具箱，可他一點(diǎn)也不生氣，笑呵呵地說(shuō)：“孩子們，玩完了要記得放回原處?！雹说搅讼奶?，父親會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來(lái)，歇歇腳；老人們則可以來(lái)聊聊天，下下棋。⑻陳老頭修車攤漸漸在小區(qū)里出了名，有時(shí)甚至需要“排隊(duì)掛號(hào)”。我家車庫(kù)前的空地，也成了小區(qū)老人打發(fā)時(shí)光的好地方。幾年下來(lái)，父親的修車生意越來(lái)越好，我也替父親高興。⑼一天，父親把我叫到跟前，將一個(gè)存折小心翼翼地遞給我。打開(kāi)一看，我傻了眼，存折上竟然有20萬(wàn)。父親說(shuō):“我知道你們買這房子，沒(méi)剩下什么錢。孩子還小，用錢的地方也多，我能幫你們搭把手，日子可以過(guò)得寬裕點(diǎn)兒，不要為了錢活得太辛苦”父親說(shuō)著，我連忙轉(zhuǎn)過(guò)身，不想讓他看到濕潤(rùn)的眼睛。⑽不由想起小時(shí)候和父親一起擠火車回老家。站臺(tái)上擠滿了人，他會(huì)囑咐母親看好我，然后沖進(jìn)擁擠的人群。等安頓好座位，他又忙著給我們打開(kāi)水泡面，一路忙前忙后。⑾現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該多多照顧父親才是。可每次看著在職場(chǎng)拼搏的我，父親總是說(shuō):“你們照顧好自己就行，我和你媽養(yǎng)老不用你們操心?！比缃?，我終于明白他為什么總是熬到晚上9點(diǎn)多才收攤，總是頂著火辣的太陽(yáng)騎3個(gè)小時(shí)車去城西最便宜的店進(jìn)貨，總是一年半載也不為自己添件新衣裳…⑿當(dāng)我想買這套洋房時(shí)，父親二話沒(méi)說(shuō)，把多年的積蓄都給了我。當(dāng)我嫌棄他擺車攤時(shí)，他又西裝革履，把車攤裝飾成為“花園”，把修車的活計(jì)演繹成生活的藝術(shù)。⒀這么多年過(guò)去，父親就是這樣為我們活著。（選自《意林》2019年第5期，有刪改）【賞析題】結(jié)合上下文，從描寫(xiě)角度分析第⑼段劃線句子。父親把我叫到跟前，將一個(gè)存折小心翼翼地遞給我。打開(kāi)一看，我傻了眼，存折上竟然有20萬(wàn)?！敬鸢浮窟@是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)“我”的神態(tài)描寫(xiě)，運(yùn)用“小心翼翼地遞”寫(xiě)出父親對(duì)自己血汗錢的珍視，但仍毫無(wú)保留地給了我，體現(xiàn)了父親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。“我傻了眼”體現(xiàn)了“我”對(duì)父親存款之多的震驚，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激和愧疚之情?！竞x+主旨材料鏈接題】如何理解文章第⒀段這句話“這么多年過(guò)去，父親就是這樣為我們活著”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)父母這樣活法的看法和感悟。【鏈接材料】2020年8月20日，廣西南寧一男子殺害父母后在柬埔寨被抓，據(jù)悉，其父母都是高級(jí)知識(shí)分子，母親陳教授是廣西民族大學(xué)文學(xué)院研究生導(dǎo)師，其夫姓黃，是廣西某知名律師事務(wù)所的專職律師。 夫妻收入不錯(cuò)，將1998年出生的黃某送到英國(guó)留學(xué)，據(jù)悉，黃某回國(guó)后因要再次出國(guó)與父母發(fā)生矛盾，矛盾激化行兇后，將空調(diào)溫度調(diào)低，拿到前后潛逃，在柬埔寨被抓，被抓的時(shí)候，黃某身上攜帶的戒指，就有十七個(gè)?！敬鸢浮窟@句話指的是：父親為了子女辛苦勞作，默默奉獻(xiàn)，無(wú)私無(wú)悔地操勞了一輩子。看法：父母的這種活法是無(wú)私而偉大的。他們畢生的辛勞都是為了孩子更好地生活。不管是本文中的父親修了一輩子車給孩子攢錢，還是鏈接材料中的高級(jí)知識(shí)分子父母，為了孩子的前途，花大價(jià)錢送他出國(guó)留學(xué)。但是這種一味付出，只想著能幫孩子解決一切問(wèn)題的培養(yǎng)方式卻是不夠明智的。授人以魚(yú)不如授人以漁。與其拼命賺錢給孩子提供最好的生活條件，不如培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的意志和拼搏的精神等優(yōu)秀品質(zhì)。否則可能會(huì)害了孩子甚至是自己。就如鏈接材料中的極端個(gè)例一樣。感悟：父母無(wú)私地愛(ài)孩子，我們作為子女也應(yīng)該理解、體諒父母的不易，回報(bào)父母的愛(ài)。燈如紅豆①有句詩(shī)說(shuō)“燈如紅豆最相思”。②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后走向陽(yáng)臺(tái)，看城市迷人的夜光。那夜光是由無(wú)數(shù)盞燈組成的。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來(lái)。③我總會(huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小煤油燈。④那是一盞自制的、簡(jiǎn)單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見(jiàn)她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。過(guò)了五六分鐘吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)，但我一張口，說(shuō)出的卻是“媽，我要尿尿?！眿寷](méi)有抬頭，只是說(shuō)“燈亮著呢，去吧?！蹦蛲昴?，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來(lái)的卻是“冷，快去睡，感冒了過(guò)不好年?！彼詻](méi)有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡?！痹谀赣H的心里，趕制孩子過(guò)年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。⑤直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親積極面對(duì)生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天。⑥后來(lái)，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計(jì)工分，天天整理賬，天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開(kāi)始給人們算賬，我又蹭光寫(xiě)起作業(yè)，寫(xiě)完我就去睡了。但我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤。冬天天冷，他一會(huì)兒哈手，一會(huì)兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事，看著父親著急不安的樣子，我便從窩里伸出頭問(wèn)：“爹，咋了？”“沒(méi)咋。”他沒(méi)有看我?！皼](méi)咋，那咋不睡？”我又問(wèn)。這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉，看著我說(shuō)：“有兩毛錢，對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問(wèn)。“多了?！彼f(shuō)?！岸嗔?，那好呀!”我說(shuō)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭并擰小燈火，走過(guò)來(lái)坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰(shuí)少算了。兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！雹咴谖倚闹?，那盞小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開(kāi)過(guò)。它教給我認(rèn)真、公道，善良地面對(duì)人對(duì)事。遇到疑難，面對(duì)選擇時(shí)推己及人。⑧后來(lái)，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，很多同學(xué)都備了一盞小油燈。多少次，當(dāng)冬天的寒冷凍得我手不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?shū)，可是只過(guò)了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來(lái)走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話都不說(shuō)的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑且經(jīng)常被嘲諷的，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。⑨幾十年來(lái)，陪伴我長(zhǎng)大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見(jiàn)到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我以啟迪又是那樣的深刻受用。⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書(shū)似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來(lái)的這位詩(shī)人，忽然升華了我對(duì)燈相思的境界和品位?！靖爬}】仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)故事情節(jié)，填寫(xiě)下表。“小油燈”相關(guān)人物給了“我”的啟迪第一盞（自制簡(jiǎn)單的煤油燈）母親①第二盞（②）父親③第三盞（女同學(xué)推過(guò)來(lái)的煤油燈）女同學(xué)④【答案】①積極面對(duì)困難，生活的道路會(huì)越來(lái)越明亮②玻璃做的煤油燈③認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事④內(nèi)在美才是真正的美。【賞析題】結(jié)合上下文，請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。【答案】這句話運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。①把小油燈比作母親；突出了小油燈和母親渺小、柔弱卻明亮的共性，這盞小油燈是母親形象的象征，體現(xiàn)了“我”對(duì)辛勞付出的母親的疼惜之愛(ài)②運(yùn)用整齊句式，刻畫(huà)細(xì)致，體現(xiàn)了母親積極面對(duì)生活的態(tài)度對(duì)‘我”的啟迪之大、影響之深?！緲?biāo)題作用/主旨材料鏈接題】請(qǐng)簡(jiǎn)述“燈如紅豆”這個(gè)標(biāo)題的妙處。請(qǐng)結(jié)合全文和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)文章和材料分別借“燈”回憶了哪些事，寄托了哪些感情？【鏈接材料】自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽(tīng)不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的。為自已特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了?！敬鸢浮竣佟盁羧缂t豆”化用詩(shī)句，使題目富有詩(shī)意；②“燈”是文章的線索，全文圍繞“燈”組織材料，結(jié)構(gòu)清晰，敘事集中；③“紅豆”托相思，“燈如紅豆”生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”對(duì)往事的深深懷念之情。①文章借“燈”回憶了母親燈下制新衣、父親燈下對(duì)賬、女同學(xué)教室推燈給“我“照明的往事，它們?nèi)纭盁簟币话阏樟亮恕拔摇钡娜松o了“我”啟迪，表達(dá)了“我”對(duì)人性的愛(ài)、正直、善良、寬容等美好品質(zhì)的贊美；②材料中，作者借“燈籠”回憶了童年挑燈上學(xué)、母親留宵夜的往事，表達(dá)了漂泊游子對(duì)故鄉(xiāng)和母親的懷念之情。擦星星的人王偉鋒①那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘者師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫(xiě)一份不少于500字的書(shū)面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘者師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕。漸漸產(chǎn)生了逃學(xué)的想法。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一道。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫(xiě)完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！蔽倚睦锖ε聵O了，可是越害怕越寫(xiě)不出，檢查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開(kāi)始做作業(yè)，解那些根本看不懂的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙定，我的作業(yè)也寫(xiě)完了。他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑客，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了。”然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到底聽(tīng)懂為止，我心中的疑惑漸漸解開(kāi)，似乎還有一絲好感在悄悄萌生。⑥天色更暗了，潘者師泡了一碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來(lái)，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒(méi)品出味道就見(jiàn)了底兒。⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂(lè)趣，甚至主動(dòng)開(kāi)始找他問(wèn)問(wèn)題，最后的期末考試成績(jī)也大有起色。那段時(shí)間，潘老師嚴(yán)肅的臉終于有了笑容，像陰郁了一整個(gè)雨季后的晴空，也服亮了我的心情。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來(lái)，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來(lái)。他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，他凍得發(fā)抖甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭，但依然時(shí)刻提醒著我要做好筆記。⑨那堂課，我的心也被雨水打濕，根本無(wú)心聽(tīng)講，但依然做著筆記，只盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺(jué)到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，因?yàn)閿?shù)學(xué)出色，最后去深圳做了老師。有一次，還驚喜的收到了潘老師的來(lái)信，里面沒(méi)有一句說(shuō)教，只是細(xì)數(shù)了我這個(gè)調(diào)皮鬼的糗事，和一步步蛻變的過(guò)程，最讓我感到溫暖的還是末尾的那句話“星星是天上的鮮花，再小也會(huì)在夜空里盛放?！贝丝涛艺嫦牖厝ヒ?jiàn)見(jiàn)我的潘老師。后來(lái)課堂上，我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的尊重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。?某天，有老同學(xué)打來(lái)電話告訴我，潘老師去世了。我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地追望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來(lái)多年前在潘老師辦公室的那-晚，想起那好吃的泡面……?那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。?“潘老師，您干什么呀？”我問(wèn)。?“擦星星呀！”潘老師停下來(lái)，回身說(shuō)，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”摘自《教師博覽》2020年第3期，有刪