地理怎樣得高分

地理怎樣得高分地理高考奪高分的條件分析廣州市華興文化補(bǔ)習(xí)學(xué)?！乩砜平M

得高分是學(xué)生的夢(mèng)想，特別是地理復(fù)讀班的學(xué)生。學(xué)生經(jīng)常問我為什么總得不到高分，根據(jù)我對(duì)復(fù)讀地理生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)狀況及其地理成績(jī)的分析。覺得學(xué)生地理問題分析能力以及地理知識(shí)遷移能力不夠，這是高考失分的主要原因，同時(shí)還要提高地理思維能力、綜合實(shí)踐能力才可能得高分。

一．對(duì)地理基本概念、基本原理的準(zhǔn)確理解與靈活應(yīng)用是地理學(xué)科的基本要求，也是提高高考分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

（一）、準(zhǔn)確理解基本概念、基本原理的含義例：長(zhǎng)江中上游地區(qū)植被破壞會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些不利影響？學(xué)生答：砍伐森林會(huì)造成水土流失、土地沙漠化及次生鹽堿化，從而造成氣候變壞，環(huán)境惡化。解析：以上回答中存在的問題是：第一，植被主要包括森林和草原，學(xué)生把“植被”簡(jiǎn)單地理解為“森林”，沒有把握這兩個(gè)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。其次，學(xué)生把水土流失、土地沙漠化、土地的次生鹽堿化混答在一起是錯(cuò)誤的。其實(shí)，這是在不同地區(qū)產(chǎn)生的不同的環(huán)境問題?！八亮魇А笔侵附邓枯^大、地形坡度也較大的地區(qū)植被破壞后可能產(chǎn)生的環(huán)境問題;“土地沙漠化”是指降水量較小、風(fēng)力較大的地區(qū)植被破壞后可能產(chǎn)生的環(huán)境問題?！巴恋卮紊}堿化”一般是由于較干旱地區(qū)不合理灌溉造成的。

又如：法國農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件較英國優(yōu)越的原因是什么？學(xué)生答：法國在英國的南面，氣溫高，光照強(qiáng)。解析：該生回答中存在的誤區(qū)與漏洞是：用“氣溫高”來描述法國發(fā)展農(nóng)業(yè)的氣候優(yōu)勢(shì)不科學(xué)、不準(zhǔn)確;緯度低不是光照強(qiáng)的原因。應(yīng)表述為：法國緯度較英國低，在亞歐大陸上，氣候的大陸性較強(qiáng)，晴天較多，夏季氣溫較高，熱量條件好。學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解氣溫與熱量、光照這三個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系。光照的影響因素主要是海拔高度、天氣狀況、晝夜長(zhǎng)短、大氣污染狀況。影響熱量的因素主要是太陽輻射（主要受緯度高低的影響）。

出現(xiàn)上述錯(cuò)誤的原因是學(xué)生對(duì)教材中的基本概念、原理沒有真正理解，同時(shí)混淆了一些相近的概念，應(yīng)用時(shí)生吞活剝，或隨意擴(kuò)大一些概念的內(nèi)涵及外延，混用了概念原理。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要注意把意義相近、相鄰的概念、原理多加對(duì)比，區(qū)分這些概念原理之間的細(xì)微差別。如植被與森林、草原，氣候、光照、氣溫與熱量，地形、地勢(shì)與地貌，地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造，資源與能源，原料與燃料等概念。一些基本概念擴(kuò)展后，意義會(huì)發(fā)生變化，要注意到其中的細(xì)微差別。如，問：大興安嶺西面是什么地形區(qū)？答：高原?；虼穑旱匦纹教埂Ｕf明該同學(xué)不能區(qū)別地形類型、地形特點(diǎn)、地形區(qū)三個(gè)“地形”擴(kuò)展概念。又如，問：北京國慶節(jié)時(shí)晝夜長(zhǎng)短變化狀況如何？答：晝短夜長(zhǎng)。說明該同學(xué)不能區(qū)別晝夜?fàn)顩r、晝夜長(zhǎng)短狀況、晝夜長(zhǎng)短變化狀況三個(gè)概念。其中，后兩個(gè)概念是第一個(gè)概念的擴(kuò)展。區(qū)別一些概念之間的細(xì)微差別，要求我們必須具有對(duì)概念差別的敏感性，這是學(xué)生必備的地理科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

（二）、學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)科語言描述和闡述地理事物特征例：背斜構(gòu)造為何地形倒置，在地貌上形成盆地或谷地？教材表述是：背斜頂部因受到了張力，容易被侵蝕成谷地。學(xué)生答：“背斜部分，由于受到拉力作用而使巖石破裂，容易被風(fēng)、水、冰川等外部作用風(fēng)化、侵蝕，再帶到其他的地方，從而形成谷地”。解析這段回答中有一部分是生活語言，如“帶到其他的地方”、“外部作用”等，且其中有以下不妥或錯(cuò)誤之處：“背斜部分”范圍太廣，不準(zhǔn)確，應(yīng)為“背斜頂部”;“巖層破碎”而非“巖石破碎”，巖層與巖石兩個(gè)概念在此不可通用;背斜構(gòu)造是巖層受擠壓作用形成的，背斜頂部巖層受拉張作用，而非“背斜部分，受到拉力作用”;風(fēng)化作用在這里不是主要的。

又如：對(duì)流層氣溫隨高度升高而氣溫降低的原因是什么？學(xué)生答：太陽輻射把熱量傳給大地，大地再把熱能傳給大氣，所以離地面越遠(yuǎn)得到地面的熱量越少，溫度越低。教材表述是：地面是對(duì)流層大氣的主要的直接熱源。解析學(xué)生的回答中有以下不妥或錯(cuò)誤：有的地方用“熱量”，有的地方用“熱能”，概念運(yùn)用不當(dāng);太陽輻射把熱量傳遞給大氣的過程是：太陽輻射被地面吸收，地面增溫，低層大氣吸收地面輻射后，再通過輻射、對(duì)流、湍流等方式將熱量傳遞給高層大氣。而且學(xué)生在此不必回答能量傳遞的過程。

以上兩例表明：學(xué)生對(duì)基本原理有一個(gè)大概理解，但回答問題時(shí)用生活語言代替地理學(xué)科語言，必然羅嗦。答的越多，越容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)、答非所問的現(xiàn)象。且表達(dá)不科學(xué)、不準(zhǔn)確。教材對(duì)基本概念、基本原理的表述最精練、最簡(jiǎn)潔、最準(zhǔn)確。因此，對(duì)基本原理和基本概念按照課本上的表述記憶是必須的，決不能大概掌握、模糊記憶。特別要注意理解性地記憶其中的關(guān)鍵詞。記住了概念和原理的教材表述，我們就掌握了地理術(shù)語。在描述某種地理現(xiàn)象或闡述有關(guān)問題時(shí)，才能運(yùn)用地理學(xué)科語言簡(jiǎn)明扼要地準(zhǔn)確地答題。

（三）、公式化處理，靈活應(yīng)用

很多地理基本概念、原理，相當(dāng)于數(shù)學(xué)、物理學(xué)中的“公式”。我們要牢記“地理公式”，并學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。如土壤的次生鹽堿化問題，是由于較干旱地區(qū)人類的不合理灌溉造成的。其中既有自然因素也有人為因素，這些因素綜合在一起共同起作用，但往往有一個(gè)是起主導(dǎo)作用?？珊?jiǎn)化為：土壤的次生鹽堿化=自然因素（氣候干旱）+人為因素（人類的不合理灌溉）。應(yīng)用舉例：我國華北平原地區(qū)的土壤次生鹽堿化是由于：華北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需水量大，季節(jié)分配不均，特別是春季升溫快、光照強(qiáng)、風(fēng)大蒸發(fā)旺盛而又降水不足（自然原因）;大水漫灌、只灌不排導(dǎo)致地下水位上升、鹽堿上泛（人文原因）。那么我國河套地區(qū)、寧夏平原、新疆地區(qū)、埃及尼羅河谷地等地的次生鹽堿化問題皆可用此公式。又如：商業(yè)區(qū)位=商品生產(chǎn)供應(yīng)能力+銷售市場(chǎng)+交通運(yùn)輸?shù)耐ㄟ_(dá)性;港口區(qū)位=水域條件（航行條件、停泊條件）+陸域條件（筑港條件、腹地條件）。

有些題目，看似復(fù)雜，實(shí)際是變換公式中的某一因素，推導(dǎo)出其他因素的變化;例如：讀上簡(jiǎn)圖回答下面問題：

（1）在不考慮地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、海陸差異。地形高低起伏等因素的情況下，赤道與極地之間的單圈環(huán)流是怎樣形成的？赤道與極地處的對(duì)流層厚度是否一樣？為什么？（2）若A處熱量加強(qiáng)，B處溫度降低，該環(huán)流會(huì)發(fā)生哪些方面的變化？試比較亞洲氣候的特點(diǎn)與北美大陸、南美大陸、非洲大陸、澳大利亞大陸東南部季風(fēng)性氣候特點(diǎn)有何區(qū)別，為什么？（3）若A處為陸地，B處為海洋，箭頭BA為海陸風(fēng)，則該現(xiàn)象是白天還是夜晚？為什么？（4）若A處為市區(qū)，B處為郊區(qū)，圖示環(huán)流是否正確？為什么？（5）若A處為山坡，B處為山谷，圖示環(huán)流是表示白天還是夜晚？為什么？（6）若該圖為太平洋赤道附近洋面上空的大氣環(huán)流示意圖，在大洋東部，如果赤道附近海水異常增溫，溫暖海水沿大洋東岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移。那么，圖示大氣環(huán)流強(qiáng)弱及赤道附近大洋兩岸降水量將會(huì)如何變化？為什么？答案：（1）～（5）略。（6）大氣環(huán)流會(huì)減弱（或大氣環(huán)流會(huì)變得不穩(wěn)定），因?yàn)槠湎聣|面（洋面）東西部的熱力差異減少（或產(chǎn)生變化）;大洋西岸降水會(huì)明顯減少，因?yàn)檫@里的上升氣流減弱，對(duì)流雨隨之減少;大洋東岸降水會(huì)明顯增多，因?yàn)檠匕杜罅鞯募訚褡饔靡约斑@里的下沉氣流減弱。

解析大氣環(huán)流、水循環(huán)中的“溫度”因素變化，即（A）地溫度的增高或降低、冷熱性質(zhì)的改變，導(dǎo)致了水循環(huán)公式（蒸發(fā)→水汽輸送→大氣降水→徑流）中蒸發(fā)因素不斷變化，從而引起了后面的水汽輸送、大氣降水、徑流等因素的相應(yīng)變化。

（四）、直觀化處理，變抽象為形象

利用圖表闡述基本概念和基本原理是地理的主要學(xué)科特征。有的概念和原理教材是用圖表表示出它們的含義及其內(nèi)在聯(lián)系。如地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，通過沉積巖、變質(zhì)巖、巖漿巖之間的轉(zhuǎn)化很直觀地表示出了地殼物質(zhì)循環(huán)的過程。但有的僅是文字表述，比較抽象。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要善于設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)明圖表，這樣既能理清相關(guān)概念、原理之間的關(guān)系，又能變抽象為直觀，便于理解與記憶。如地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性：

成因上的關(guān)聯(lián)性：

二．奪高分要重視對(duì)地理問題的探究，鼓勵(lì)開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等活動(dòng)。

如因時(shí)間關(guān)系無法投入大量精力，在學(xué)習(xí)過程中要側(cè)重對(duì)地理規(guī)律、原理進(jìn)行探究性地思考、理解，對(duì)與生活實(shí)際聯(lián)系較緊密的地理現(xiàn)象要進(jìn)行模擬實(shí)踐操作、制定實(shí)踐計(jì)劃等，以透徹理解并掌握地理原理，切忌死記硬背課本知識(shí)。

（一）．準(zhǔn)確把握地理知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)，生活中運(yùn)用以及地理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和探究。

地理問題的探究，地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等活動(dòng)的考點(diǎn)歸納如下

實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與項(xiàng)目設(shè)計(jì)宇宙環(huán)境①學(xué)會(huì)觀測(cè)太陽黑子、流星、日食月食等天文現(xiàn)象;②收集證明地球的自轉(zhuǎn)存在的證據(jù);③利用手表與日影測(cè)當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)與“北京時(shí)間”的時(shí)差，測(cè)算當(dāng)?shù)亟?jīng)度;④觀察天然河流的水流對(duì)左右岸的沖刷情況;⑤在某一地點(diǎn)連續(xù)記錄日出、日落的時(shí)間，分析本地晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律;⑥利用簡(jiǎn)單工具與儀器，每隔一周測(cè)量一次當(dāng)?shù)卣缣柛叨冉?，分析其變化?guī)律;⑦從冬季日照要求，測(cè)量當(dāng)?shù)鼐用褡≌瑯谴钡膶?shí)際距離與理想間距;⑧利用簡(jiǎn)單工具與儀器，測(cè)北極星高度，定當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?大氣環(huán)境①設(shè)計(jì)測(cè)試近地面空氣中塵埃含量的實(shí)驗(yàn);②觀察深秋或冬季里有霜凍出現(xiàn)的天氣狀況;③在同一季節(jié)里選擇不同的天氣狀況(陰或晴)，記錄氣象臺(tái)報(bào)告的日最高溫和最低溫，比較氣溫日較差及原因;④利用普通溫度計(jì)在室內(nèi)或室外無直射光照處，每隔2小時(shí)一次觀測(cè)、記錄氣溫值，了解其變化規(guī)律;⑤設(shè)計(jì)效果明顯的“熱力環(huán)流”小實(shí)驗(yàn);⑥在曠野用隨身物品目測(cè)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)力、風(fēng)向;⑦搜集資料或連續(xù)觀測(cè)風(fēng)向，計(jì)算出季風(fēng)氣候冬夏季風(fēng)交替變化情況或計(jì)算當(dāng)?shù)刈畲箫L(fēng)頻或最小風(fēng)頻的風(fēng)向，制作風(fēng)玫瑰圖。⑧根據(jù)中央氣象臺(tái)天氣形勢(shì)圖，預(yù)報(bào)冷鋒或暖鋒天氣、高壓或低壓控制下的天氣;⑨調(diào)查或搜集資料，撰寫氣候與人類活動(dòng)關(guān)系的科學(xué)小論文，如：房屋的式樣與氣候的關(guān)系;生產(chǎn)方式與氣候的關(guān)系;飲食習(xí)慣與氣候的關(guān)系;交通運(yùn)輸方式與氣候的關(guān)系;……⑩搜集氣象資料，繪制當(dāng)?shù)貧鉁厍€或降水量柱狀圖近30年氣溫、降水變化曲線;陸地海洋環(huán)境①實(shí)地考察各種地貌型態(tài)和地質(zhì)構(gòu)造形態(tài)，探究其主要成因;②實(shí)地考察當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，撰寫考察報(bào)告;③實(shí)地考察當(dāng)?shù)刂饕懙厮w類型及其補(bǔ)給來源、補(bǔ)給特點(diǎn)和和時(shí)空調(diào)節(jié)措施;④搜集各種自然帶的景觀圖片、照片，舉辦展覽;⑤考察當(dāng)?shù)仃懙丨h(huán)境的地域特征及形成原因;人類活動(dòng)①調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)（某種農(nóng)作物的種植或某種畜、禽的飼養(yǎng)），并制作本地農(nóng)業(yè)主要農(nóng)事時(shí)間表;分析所需條件或投入因素;②參觀當(dāng)?shù)卮笮偷乃芰洗笈铩⒉Ａ厥?、現(xiàn)代化飼養(yǎng)場(chǎng)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園;選擇當(dāng)?shù)啬臣夜S作為研究對(duì)象，分析其區(qū)位因素（原料、動(dòng)力、土地、水源、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策……）及區(qū)位的合理性和不足之處;③對(duì)本地污染嚴(yán)重的某企業(yè)進(jìn)行調(diào)查分析，分析其工業(yè)慣性的成因，尋找在現(xiàn)區(qū)位條件下減少污染的對(duì)策;④調(diào)查本地域城市形成的區(qū)位因素（地形、河流、氣候、交通、經(jīng)濟(jì)條件等），評(píng)價(jià)區(qū)位因素對(duì)城市發(fā)展的影響;⑤查找資料，了解近20年本地（縣、地區(qū)）農(nóng)村人口與城鎮(zhèn)人口數(shù)量變化，測(cè)算城市化水平的變化并評(píng)價(jià)城市化水平、速度及與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系;⑥考察當(dāng)?shù)爻鞘械缆肪W(wǎng)格局，分析其優(yōu)缺點(diǎn)、主要交通問題、改進(jìn)設(shè)想或方案;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展①調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕臍庀鬄?zāi)害、采取的預(yù)防措施;②搜集資料，分析總結(jié)某一種氣象災(zāi)害（世界或我國）主要發(fā)生區(qū)、季節(jié)、危害及防御措施;③收看或收聽中央氣象臺(tái)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)，繪制一幅臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑圖;④收看中央臺(tái)或地方臺(tái)氣象預(yù)報(bào)，記錄寒潮經(jīng)過本地前后的天氣變化情況（氣溫、降水、氣壓）;⑤搜集地震前兆知識(shí);了解地震產(chǎn)生原因及防御措施;⑥搜集資料，調(diào)查目前我國近海污染物的來源;根據(jù)報(bào)刊或網(wǎng)上資料，繪制我國近海不同時(shí)期的赤潮分布圖;⑦調(diào)查并分析本地區(qū)或本城市的某環(huán)境問題，如塑料快餐盒的使用情況、廢電池回收情況等。

（二）．典例地理探究與試驗(yàn)題設(shè)計(jì)舉例

1．設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，以證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在。寫出實(shí)驗(yàn)用材、實(shí)驗(yàn)步驟和所得結(jié)論?！敬鸢浮繉?shí)驗(yàn)用材：有軸的球狀物，地球儀，撐開的雨傘，墨水和清水等。實(shí)驗(yàn)步驟：1．將球狀物的虛擬北極點(diǎn)向上，在球狀物上滴適量的墨水滴;2．正確模擬地球自轉(zhuǎn)方向，進(jìn)行旋轉(zhuǎn);3．觀察并描述墨滴流痕的偏轉(zhuǎn)方向;4．再將虛擬南極點(diǎn)向上，重復(fù)2、3步驟，但偏轉(zhuǎn)方向與2步驟相反。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過本實(shí)驗(yàn)，可證明地表物體做水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，在北半球向右偏，南半球左偏。

2．某天文興趣小組在M地用量角器測(cè)得北極星的高度(如圖所示)。次日，當(dāng)太陽位于M地的正南方時(shí)，收音機(jī)里傳出“現(xiàn)在是北京時(shí)間14點(diǎn)整”。那么，M地的地理坐標(biāo)是

A．30°N，90°E

B．60°N，150°E

C．36°34′N，

90°E

D．53°26′N，150°E【答案】A

3．目前太陽能熱水器正在許多城市得到推廣使用。請(qǐng)你回答問題：（1）從地理知識(shí)角度，說明安裝太陽能熱水器的要求。（2）從能源利用的角度，說明推廣使用太陽能熱水器的理由及其局限性。安裝要求：

推廣理由：

局限性：

【答案】（1）安裝時(shí)，太陽能集熱板應(yīng)與屋面傾角可隨季節(jié)進(jìn)行調(diào)節(jié)，與當(dāng)?shù)卣缣柛叨冉腔ビ酁樽罴?，可獲得更多的太陽光熱資源。（2）太陽能可再生、無污染

易受天氣影響，能量不穩(wěn)定。

4．根據(jù)下列材料：①長(zhǎng)方形的玻璃缸（長(zhǎng)100厘米。寬30厘米，高40厘米）②膠合板（一側(cè)開有一個(gè)小洞）或塑料薄膜③一盆熱水④一盆冰塊⑤一束香⑥火柴;分析回答問題。（1）用以上材料可做一個(gè)地理事物運(yùn)動(dòng)過程的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是

。（2）簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)的步驟。（3）膠合板的小孔應(yīng)對(duì)著裝熱水的盆還是裝冰的盆？為什么？（4）舉出這種運(yùn)動(dòng)形式在地理環(huán)境中的兩個(gè)實(shí)例?！敬鸢浮浚?）熱力環(huán)流

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①把一盆熱水和一盆冰塊分別放入玻璃缸內(nèi)的兩側(cè);②蓋上膠合板，有孔的一側(cè)對(duì)著冰盆;③點(diǎn)燃香，垂直從小孔插入適當(dāng)深度。（3）小孔應(yīng)對(duì)著裝冰的盆，因?yàn)檠b冰的盆一側(cè)氣流是下沉的，效果明顯。（4）海陸風(fēng)山谷風(fēng)熱島效應(yīng)（城市風(fēng)）等。

5．圖1、圖2分別記錄了我國西北某地綠洲和鄰近荒漠某年6月1日(晴天)近地面層大氣溫度和水平風(fēng)速日變化狀況。讀圖計(jì)算并回答問題。

（1）6月1日綠洲的氣溫日較差約

℃，荒漠的氣溫日較差約

℃。（2）與荒漠相比，綠洲全天風(fēng)速較

，風(fēng)速日變化幅度較

。（3）22時(shí)，綠洲的氣溫比荒漠

，風(fēng)速比荒漠

。白天(6時(shí)至18時(shí))，綠洲的氣溫比荒漠

，風(fēng)速比荒漠

。（4）上述現(xiàn)象表明，綠洲植被可以

氣溫日變化幅度，還可以

風(fēng)速。由此可見，綠洲能夠在一定程度上抑制鄰近荒漠的侵襲。（5）本題資料來源于科學(xué)工作者實(shí)地觀測(cè)的結(jié)果，如果從其他角度研究綠洲和鄰近荒漠的小氣候差異，你認(rèn)為還可以選取哪些氣象要素進(jìn)行比較研究。請(qǐng)寫出研究課題的名稱。

氣象要素：

課題名稱：

【答案】（1）12.5(11.5到13.5均可)

16(15到17均可)

（2）低

小

（3）高

小

低

小

（4）減小(降低)

減緩(降低)

（5）濕度(降水、氣壓等)

課題名稱(課題名稱應(yīng)包含：綠洲和戈壁、某一氣象要素、研究方法三個(gè)方面)

示例：“綠洲和戈壁濕度(或降水)特征的對(duì)比分析”

三．分析自己考試中的失分點(diǎn)是奪高分的捷徑

據(jù)歷年高考閱卷分析報(bào)告來看，考生的失分原因不外乎以下六種：1．是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基本要領(lǐng)和原理混淆不清;2．是地理事物的空間位置、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準(zhǔn)確;3．是審題時(shí)不善于抓住"關(guān)鍵詞語";4．是不善于聯(lián)想所學(xué)的地理原理與規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納和綜合;5．是添圖分析、添圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范;6．是答題時(shí)不善于運(yùn)用地理術(shù)語，答不到要點(diǎn)。以上種種情況的發(fā)生除與平時(shí)學(xué)習(xí)不牢靠外，更多的原因是能力訓(xùn)練不夠，因此要重視平時(shí)的訓(xùn)練，包括平時(shí)的各種大小考試，重視老師的試卷講評(píng)。學(xué)生要對(duì)照以上幾點(diǎn)找出自己主要失分點(diǎn)，加以訓(xùn)練。

四．學(xué)會(huì)構(gòu)建地理同類問題的答題模式

地理問答題看起來每次都不同，其實(shí)內(nèi)容主要圍繞考點(diǎn)可以歸納以下十類。每一類都可以構(gòu)建答題模式。具體十類問題如下：

1．

可以歸納并構(gòu)建答題模式的十類地理問題①．生態(tài)問題

②.自然災(zāi)害（既有天災(zāi)，又有人禍）③.農(nóng)業(yè)區(qū)位分析④.工業(yè)區(qū)位分析⑤.能源問題

⑥.城市區(qū)位分析

⑦.人口問題

⑧.旅游

⑨.工程建設(shè)區(qū)位因素

⑩.關(guān)于等值線的遞變規(guī)律及其成因分析

2.下面以生態(tài)問題為例歸納出答題模式

水土流失問題----我國典型地區(qū)-----黃土高原產(chǎn)生的原因：（1）自然原因：①季風(fēng)氣候降水集中，多暴雨;②地表植被稀少;③黃土土質(zhì)疏松（2）人為原因：①植被的破壞;②不合理的耕作制度（輪荒）;③開礦。治理的措施：①壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴(kuò)大林、草種植面積;②植樹造林;③小流域綜合治理。治理的意義：有利于因地制宜地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量;有利于改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，建立良性生態(tài)系統(tǒng);建立生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，有利于促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

荒漠化問題----我國典型的地區(qū)：西北地區(qū)（新疆、青海、內(nèi)蒙等地）產(chǎn)生的原因：（1）自然原因：①處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少;②全球變暖，蒸發(fā)旺盛;③鼠害、蝗害。（2）人為原因：①過度放牧、過度樵采、過度開墾;②水資源的不合理利用;③交通線等工程建設(shè)保護(hù)不當(dāng)。

治理措施：制定草場(chǎng)保護(hù)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理;控制載畜量;營(yíng)造“三北防護(hù)林”建設(shè);退耕還林、還牧;建設(shè)人工草場(chǎng);推廣輪牧;禁止采伐發(fā)菜等治理意義：有利于因地制宜地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量;有利于保護(hù)土地資源改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;有利于促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

干旱缺水問題---我國典型地區(qū)：華北地區(qū)、西北、長(zhǎng)江中下游地區(qū)華北地區(qū)---產(chǎn)生原因：（1）自然原因：①溫帶季風(fēng)氣候，全年降水少，河流徑流量小;②降水季節(jié)、年際變化大;（2）人為原因：①人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大;②水污染嚴(yán)重;③浪費(fèi)多，利用率低。治理措施：（開源節(jié)流）①南水北調(diào);②修建水庫;③控制人口數(shù)量，提高素質(zhì);④減少水污染;減少浪費(fèi)，提高利用率;⑤限制高耗水工業(yè)的發(fā)展;⑥發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè);采用滴灌、噴灌農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高利用率;⑦實(shí)行水價(jià)調(diào)節(jié)，樹立節(jié)水意識(shí);海水淡化等。（思考：華北春旱原因：①春季氣溫回升快，蒸發(fā)較強(qiáng)②夏季風(fēng)弱，雨季未到③春耕需水量大

東北地區(qū)為何沒有形成春旱：①春季氣溫回升慢，蒸發(fā)較弱②有春季季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給長(zhǎng)江中下游伏旱：7、8月受副高控制，降水少廣東冬旱：①冬季盛行大陸風(fēng)，降水少②冬季氣溫較高，蒸發(fā)較強(qiáng)③工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大等

沙特阿拉伯干旱：熱帶沙漠氣候，終年受副高控制，降水少）