第一章多民族的大家族

第一章多民族的大家族第一課五十六個(gè)民族是一家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解各民族分布特點(diǎn)、民族區(qū)域自治和各民族共同發(fā)展的政策及其作用過程與方法：在分析歷史史料的基礎(chǔ)上，得知中華民族是一個(gè)大家庭，56各民族共同創(chuàng)立了民族文化和韁域，共同維護(hù)民族獨(dú)立，反侵略和分裂。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過了解一些少數(shù)民族文化習(xí)俗，理解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國民族大家庭的認(rèn)同感，自覺承擔(dān)對(duì)于國家和民族的歷史責(zé)感受民族團(tuán)結(jié)的重要性，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)任教學(xué)重點(diǎn)：民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實(shí)行的各民族共同發(fā)展政策教學(xué)難點(diǎn)：我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)少數(shù)民族民俗文化的圖片和影像資料；2、制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)少數(shù)民族民俗文化資料；分小組介紹民俗文化；2、學(xué)唱民歌；教學(xué)方法：啟發(fā)式、談話法、討論法、活動(dòng)法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1．利用多媒體播放歌曲《愛我中華》，學(xué)生跟唱。2．教師（適當(dāng)評(píng)價(jià)）：這首歌要表達(dá)的主題是什么？3．學(xué)生1：愛我中華4．學(xué)生2：五十六個(gè)民族是一家。5．教師過渡：中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家，是56個(gè)民族的統(tǒng)稱。各民族共同勞動(dòng)締造了團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。然而在歷史上，最初這些民族相互間并不了解，甚至有時(shí)候還很敵對(duì)，那么后來又是怎樣逐漸相互了解，并成為一家的呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望大家有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。講授新課一、我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家1．老師：在學(xué)習(xí)卡上寫出你知道的少數(shù)民族的名稱。（2分鐘）2．老師：將你的學(xué)習(xí)卡在小組內(nèi)交流。3．老師用多媒體展示出56個(gè)少數(shù)民族的名稱：附：56個(gè)民族1．壯族2．藏族3．裕固族4．彝族5．瑤族6．錫伯族7．烏孜別克族8．維吾爾族9．佤族10．土家族11．土族12．塔塔爾族13．塔吉克族14．水族15．畬族16．撒拉族17．羌族18．普米族19．怒族20．納西族21．仫佬族22．苗族23．蒙古族24．門巴族25．毛南族26．滿族27．珞巴族28．僳僳族29．黎族30．拉祜族31．柯爾克孜族32．景頗族33．京族34．基諾族35．回族36．赫哲族37．哈薩克族38．哈尼族39．仡佬族40．高山族41．鄂溫克族42．俄羅斯族43．鄂倫春族44．獨(dú)龍族45．東鄉(xiāng)族46．侗族47．德昂族48．傣族49．達(dá)斡爾族50．朝鮮族51．布依族52．布朗族53．保安族54．白族55．阿昌族56.漢族二、民族區(qū)域自治制度的實(shí)行1．中華民族大家庭的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？（由56個(gè)民族組成，各民族相互依存、不可分離，分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。）2．組織學(xué)生討論：黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因。（教師按下表啟發(fā)歸納）歷史傳統(tǒng)秦漢以來，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格局經(jīng)濟(jì)文化各民族在經(jīng)濟(jì)、文化上長期以來取長補(bǔ)短、相互依存、不可分離政治利益近代以來，各族人民在共御外敵、爭取國家獨(dú)立民族解放的斗爭中，建立了休戚與共的關(guān)系，在根本的政治利益上完全一致3．教師指出：我國民族區(qū)域的分布特點(diǎn)是歷史形成的，實(shí)行民族區(qū)域自治符合國情實(shí)際。它有助于維護(hù)國家的統(tǒng)一，也有助于保障少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務(wù)的權(quán)利。它有助于國家政策在少數(shù)民族地區(qū)的貫徹執(zhí)行，也有助于民族自治地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。它有助于國家富強(qiáng)，也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國的情感，也有助于大家增強(qiáng)熱愛本民族的情感。總之，實(shí)行民族區(qū)域自治是個(gè)兩全其美的選擇。三、新型民族關(guān)系的建立1．老師播放我們石柱土家族自治縣民歌《太陽出來喜洋洋》，同時(shí)學(xué)生齊唱。2．學(xué)生閱讀相關(guān)課文，回答：請(qǐng)你以課本中藏族、達(dá)斡爾族、傣族為范本，說說我們石柱土家族自治縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況（家鄉(xiāng)美）：3．學(xué)生在答題卡上寫出土家山寨新變化：4．在小黑板上展示。5．老師提示：衣、食、住、行、工程建設(shè)五個(gè)方面。6．分組討論：人民政府盡一切努力促進(jìn)各民族共同發(fā)展的措施7．教師歸納指出：土家兒女翻了身，進(jìn)入社會(huì)主義階段，當(dāng)家成為了國家的主人。人民政府盡一切努力促進(jìn)各民族共同發(fā)展的措施有A.加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；B.發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)，加大少數(shù)民族地區(qū)改革開放的力度；C.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的財(cái)政政策；D.鼓勵(lì)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展貿(mào)易，照顧少數(shù)民族用品生產(chǎn)；E.幫助少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富；F.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行寬于漢族的計(jì)劃生育政策。8．引導(dǎo)學(xué)生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現(xiàn)的主題是什么？各少數(shù)民族跨入社會(huì)主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設(shè)祖國和自己美好的家園，迸發(fā)出巨大的熱情。他們的社會(huì)生活、精神面貌、文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展繁榮政策的結(jié)果。從孔繁森的先進(jìn)事跡中，說說他有哪些高貴品質(zhì)值得提倡？忠誠黨的事業(yè)，關(guān)心人民疾苦，不顧個(gè)人得失等。學(xué)以致用、鞏固新知1根據(jù)課文中的思考題，指導(dǎo)學(xué)生完成。2完成課本學(xué)習(xí)測評(píng)：結(jié)束新課：播放《大中國》結(jié)束新課。第二課56個(gè)民族是一家一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道我國共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。2、了解為何稱為少數(shù)民族。過程與方法：了解漢族源遠(yuǎn)流長的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，并在此過程中進(jìn)一步了解祖國各民族的特色和傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解漢族源遠(yuǎn)流長的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并介紹少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)過程：（一）、觀察對(duì)比圖和分布圖，了解少數(shù)民族的定義。1、老師帶來了一個(gè)填空題。我們一起來看看。出示填空：我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,是由1個(gè)__________族和55個(gè)_________組成的。觀察這兩個(gè)數(shù)字和所填的內(nèi)容，你有什么想問的嗎？（隨機(jī)板書：1個(gè)漢族55個(gè)少數(shù)民族）2、知道為什么除漢族以外的55個(gè)民族被稱為少數(shù)民族嗎?（出示圖片“漢族和其他人口對(duì)比圖”）從這幅人口對(duì)比圖中，你獲得了什么信息？你找到答案了嗎？請(qǐng)告訴我：漢族人口占全國總?cè)丝诘亩嗌?，其他民族呢？是啊，其他五十五個(gè)民族因?yàn)槿丝谏?，所以?xí)慣上被稱為少數(shù)民族？。少數(shù)民族雖然人口相對(duì)較少，但分布面積很廣。3、你看（出示分布地圖）祖國的每個(gè)角落都有這55個(gè)少數(shù)民族的身影，（我們的學(xué)校里就有少數(shù)民族小朋友呢?。ǘ?、了解漢族源遠(yuǎn)流長的燦爛文化。在這個(gè)大家庭里，我們知道漢族是我國56個(gè)民族中人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的歷史發(fā)展過程中，這個(gè)民族創(chuàng)造了燦爛的文化。1、四大發(fā)明最讓我們中國人感到自豪的是古代的四大發(fā)明。哪四大發(fā)明？你知道嗎？誰來說說？（是的。四大發(fā)明就是——課件出示——生齊讀）那同學(xué)們，你對(duì)四大發(fā)明中哪一樣較熟悉？好的，那你能說說嗎？（1）、指南針：同學(xué)們看，這是什么？（是啊，指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。前身是司南。指南針的發(fā)明，推動(dòng)了航海事業(yè)的發(fā)展。鄭和下西洋和哥倫布、麥哲倫的航海大發(fā)現(xiàn)，都有指南針的功勞。）大家再來看看這三幅圖。你從中可以看出它對(duì)人類有什么作用嗎？（2）、火藥：同學(xué)們看，這就是火藥（火藥是我國勞動(dòng)人民在一千多年前發(fā)明的。它的發(fā)明，標(biāo)志人類改造自然的能力大大增強(qiáng)，對(duì)軍事武器的進(jìn)步也有著重要意義。）（3）、造紙術(shù)：蔡倫。這就是古代勞動(dòng)人民造紙時(shí)的勞動(dòng)場景。——同學(xué)們，最早的時(shí)候文字寫在龜甲上，被稱為甲骨文，寫在竹子上，被稱為竹簡，那么你們覺得那樣方便嗎？不方便。為什么呢？是??！很笨重，很不方便。戰(zhàn)國時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，帶的書簡就裝了五車，所以有學(xué)富五車的典故。（所以造紙術(shù)的發(fā)明，有利于我國文化事業(yè)的發(fā)展。幾個(gè)世紀(jì)后，造紙術(shù)傳到朝鮮、日本、印度和阿拉伯，后來又經(jīng)北非傳到歐洲。造紙技術(shù)促進(jìn)了人類文化的傳播，是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。）（4）、活字印刷術(shù)：畢升。你知道他是誰發(fā)明的嗎？活字印刷術(shù)的發(fā)明，大大促進(jìn)了文化的傳播?；钭钟∷⑿g(shù)后來陸續(xù)傳到世界各地。15世紀(jì)，歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約四百年。同學(xué)們，你現(xiàn)在有什么想說的？（咱們中國古代勞動(dòng)人民太偉大了）2、文學(xué)。同學(xué)們，古代勞動(dòng)人民不僅創(chuàng)造了讓文明中外的四大發(fā)明，而且還留下了許多膾炙人口的唐詩宋詞、明清小說等古典文學(xué)。下面就讓我們一起來了解這些流傳至今的藝術(shù)精品吧。（1）、四大名著：哪四大名著——指名說：誰還有補(bǔ)充？看來你對(duì)我們四大名著還挺了解的。那看過嗎？你最喜歡哪一本？給你印象最深的是誰?。拷酉聛砦覀?cè)僖黄饋砜纯垂糯鷦趧?dòng)人民還為我們留下了哪些藝術(shù)珍品。（2）、繪畫、書法。（3）、唐裝：我們漢族不僅有經(jīng)典的藝術(shù)精品，我們的服裝也很受世人矚目。你們看這是什么？——唐裝唐裝深受中外人民喜愛。你們看，參加2001年亞太經(jīng)濟(jì)合作組織會(huì)議的各國領(lǐng)導(dǎo)人，都穿上了有我們中國為他們精心縫制的唐裝，備受世人矚目。（三）、談話交流，我是小導(dǎo)游。通過小導(dǎo)游介紹民俗風(fēng)情園里的民族，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化。1、同學(xué)們，剛才通過四大發(fā)明、文學(xué)、服飾、書法等方面了解了我們漢族燦爛的文化。55個(gè)少數(shù)民族也是我們我們中華民族大家庭重要的成員，他們也有著自己的民族特色和傳統(tǒng)文化。2、（先了解書上介紹的幾個(gè)民族）書上我們通過觀察他們的服飾已經(jīng)認(rèn)識(shí)了相關(guān)的少數(shù)民族。但是他們的民族特色和傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。課前，同學(xué)們組成小組選了自己感興趣的少數(shù)民族，去搜集了相關(guān)資料。搜集到資料的同學(xué)請(qǐng)舉手?！銈兪菍?duì)學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備的人，好樣的！那你們搜集到的是哪個(gè)民族的資料呢？請(qǐng)把“民族卡”給鄭老師。3、接下來請(qǐng)這幾組的同學(xué)，把自己收集到的資料現(xiàn)在組內(nèi)交流，做好準(zhǔn)備。待會(huì)兒，同學(xué)們想去民俗風(fēng)情園里了解哪個(gè)民族的，就請(qǐng)那組的同學(xué)來當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看，玩一玩。4、小組內(nèi)交流，教師巡視。5、指名說。師生補(bǔ)充聽了導(dǎo)游們精彩的介紹，民俗風(fēng)情園里真是其樂無窮，令人向往。可是，時(shí)間過得太快了，還有好幾個(gè)導(dǎo)游沒來得及向大家介紹呢。我們就放在課后大家再相互介紹吧。(四)、歌曲欣賞總結(jié)，為下節(jié)課做鋪墊。親愛的同學(xué)們：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話：愛我中華！對(duì)啊，不管我們屬于哪個(gè)民族，不管我們居住在祖國的哪個(gè)角落,我們永遠(yuǎn)都是一家人!祖國永遠(yuǎn)都是我們共同的家！我們應(yīng)該尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。讓我們?cè)凇稅畚抑腥A》的歌曲聲中祝愿我們的祖國明天更美好。課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們收集我國各民族團(tuán)結(jié)友好的故事，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第三課時(shí)五十六個(gè)民族是一家四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）、了解各民族分布特點(diǎn)、民族區(qū)域自治和各民族共同發(fā)展的政策及其作用（2）、理解民族團(tuán)結(jié)的概念：各民族在社會(huì)生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關(guān)系，以及各族人民齊心協(xié)力促進(jìn)祖國發(fā)展和繁榮的狀態(tài)2、過程與方法(1)運(yùn)用“中國的五個(gè)民族自治區(qū)”示意圖，分析我國少數(shù)民族的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖表的能力（2）通過了解民族區(qū)域自治相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史和現(xiàn)實(shí)問題，用歷史的觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。（3）通過討論“少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生歷史性變化的原因”，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、合作、競爭意識(shí)及口頭表達(dá)能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系，是鞏固國家安定團(tuán)結(jié)局面和進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證（2）通過了解少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生的巨大變化，懂得新中國的成立，民族區(qū)域自治制度的實(shí)行和新型民族關(guān)系的建立，促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，走出了一條具有中國特色、符合社會(huì)主義國情的處理民族事務(wù)的正確道路。認(rèn)識(shí)各族人民都對(duì)我國的社會(huì)主義建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)，樹立民族平等的思想五、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實(shí)行的各民族共同發(fā)展政策2、教學(xué)難點(diǎn)國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與民族區(qū)域自治的關(guān)系六、教學(xué)方法：問題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法；合作探究法等；七、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)多媒體屏幕閃現(xiàn)《民族大團(tuán)結(jié)》郵票中的藏、維、蒙、回、朝鮮等民族。師：“請(qǐng)問我們班上有沒有少數(shù)民族同學(xué)？”（如果有）“請(qǐng)你給同學(xué)們介紹一下你們民族的宗教信仰、服飾、民俗。”中國除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。中國是一個(gè)統(tǒng)一的大家庭，就像歌里唱的那樣“五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”，這個(gè)大家庭的成員生活的怎樣呢？他們相處的如何？各族人民對(duì)我國的社會(huì)主義建設(shè)作出了怎樣的貢獻(xiàn)呢？今天，我們就來瞧一瞧這個(gè)大家庭。（多媒體出示課題）——第13課五十六個(gè)民族是一家2、講授新課：（1）學(xué)生活動(dòng)：我們首先了解大家庭的成員?，F(xiàn)在請(qǐng)大家做個(gè)小比賽，看哪一組說出的少數(shù)民族名稱最多？設(shè)計(jì)意圖：引入競爭，氣氛活躍，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。（2）問：少數(shù)民族的分布情況？（屏幕顯示《中國的五個(gè)民族自治區(qū)》地圖）設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，體現(xiàn)了新的教學(xué)原則和理念。結(jié)合地圖，加深學(xué)生印象，了解國家對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)采取的措施。過渡：提到少數(shù)民族，同學(xué)們都會(huì)想到色彩艷麗的民族服飾、獨(dú)特的民俗民風(fēng)、各具特色的民族節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。（課件顯示第87頁兩幅圖片）學(xué)生活動(dòng)：（1）請(qǐng)同學(xué)講述火把節(jié)、潑水節(jié)的來歷，你還知道哪些民族的節(jié)日？（2）除了全國性的法定節(jié)日，國家還允許少數(shù)民族有自己的節(jié)日，為什么？（討論回答）師（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)）從而引出民族區(qū)域自治制度。(3)什么是民族區(qū)域自治制度？（出示第86頁圖片《出席全國人大會(huì)議的少數(shù)民族代表走出人民大會(huì)堂》并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材得出答案。）教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：少數(shù)民族的自治權(quán)是不是無限的呢？（討論回答）現(xiàn)在我們了解了民族區(qū)域自治制度，根據(jù)這一制度我國建立了多少自治區(qū)、州、縣？用這種制度管理少數(shù)民族地區(qū)有什么好處？在這一制度下，各民族相處的如何？民族平等、團(tuán)結(jié)、互助包括哪些內(nèi)容？（教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的