寧夏中小學(xué)二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程培訓(xùn)會(huì)

寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”培訓(xùn)會(huì)

為貫徹落實(shí)《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于加快新時(shí)期教育改革與發(fā)展的決定》，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，推動(dòng)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求，自治區(qū)教育廳決定實(shí)施寧夏中小學(xué)二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）

一、“質(zhì)量工程”目標(biāo)

通過(guò)二期質(zhì)量工程的實(shí)施，要求學(xué)校和教師進(jìn)一步樹(shù)立正確的教育思想，加強(qiáng)教學(xué)研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)管理的科學(xué)水平，保證所有課的基本質(zhì)量，把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，全面提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、效益，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，并實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、理論并指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，從而樹(shù)立正確的學(xué)生觀、課堂教學(xué)質(zhì)量觀，理解基礎(chǔ)教育課程改革精神。

（二）落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)，保證所有課的基本質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生顯著變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（三）完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和教學(xué)管理體制，形成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教研工作機(jī)制。

（四）加強(qiáng)教學(xué)研究，解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，探索以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式，逐步建成校本教研制度。

（五）建成寬松、民主、有利于教師發(fā)展的學(xué)校文化，在課程改革、教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、“質(zhì)量工程”的主要任務(wù)

1.課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”：

（一）落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)

保證質(zhì)量

（2）課堂活躍有序（創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境）。

1）上課準(zhǔn)備充分（教師教與學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備充分；教學(xué)設(shè)計(jì)合理）。

（3）師生平等（師生相互尊重、溝通、理解）。（4）教學(xué)民主（學(xué)生廣泛、主動(dòng)參與：合理運(yùn)用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式：多種教學(xué)方法優(yōu)化組合）。

（5）教學(xué)實(shí)效明顯（教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，并能達(dá)到目標(biāo);學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果統(tǒng)一；不同學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高）。

2.正確理解和把握“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”：

（1）本標(biāo)準(zhǔn)是全區(qū)中小學(xué)教師應(yīng)達(dá)到的課堂教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是新課程課堂教學(xué)必須達(dá)到的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想，是保證素質(zhì)教育、新課程課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是有效的課堂教學(xué)必須具備的基本要求。（2）所有基礎(chǔ)教育工作者都要理解、掌握本標(biāo)準(zhǔn)，并能對(duì)課堂教學(xué)（本人和他人）是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)作出正確的判斷。

（3）落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)要做好宣傳、學(xué)習(xí)、研究等工作，注重實(shí)踐，不斷探索，促進(jìn)發(fā)展。（4）標(biāo)準(zhǔn)是動(dòng)態(tài)的，它將隨著教育改革的發(fā)展、教育思想和理論的發(fā)展不斷變化和修正。（5）各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)作出說(shuō)明并提出落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的具體辦法，不再另行制定標(biāo)準(zhǔn)。

1.主要研究?jī)?nèi)容：

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究（2）通過(guò)教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。

（1）如何在課堂教學(xué)中落實(shí)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”。（3）如何將先進(jìn)的教育思想、研究成果，轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)并產(chǎn)生實(shí)際效果。（4）分析研究教學(xué)活動(dòng)、教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，提高課堂教學(xué)的有效性。2.研究方法法、要求求：（1）倡倡導(dǎo)課堂堂教學(xué)研研究與學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)結(jié)合、研研究與評(píng)評(píng)價(jià)相結(jié)結(jié)合、教教師的自自主研究究與合作作研究相相結(jié)合，，使課堂堂成為實(shí)實(shí)驗(yàn)室，，教師成成為研究究者、反反思者。。（2）將將教學(xué)案案例研究究作為課課堂教學(xué)學(xué)研究的的主要方方法。要要提高課課堂教學(xué)學(xué)研究水水平，提提倡用錄錄像技術(shù)術(shù)、要定定量和定定性相結(jié)結(jié)合的方方法，對(duì)對(duì)課堂教教學(xué)進(jìn)行行科學(xué)、、系統(tǒng)地地分析研研究。教教師要對(duì)對(duì)自己或或他人的的教學(xué)行行為進(jìn)行行分析、、反思與與評(píng)價(jià)；；對(duì)課堂堂中發(fā)生生的教學(xué)學(xué)事件作作出推斷斷、解釋釋，并能能提出改改進(jìn)教學(xué)學(xué)行為的的合理建建議。（3）每每個(gè)教師師都要上上公開(kāi)課課、研究究課；各各級(jí)骨干干教師必必須在適適當(dāng)范圍圍內(nèi)進(jìn)行行課堂教教學(xué)示范范；學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和和教研員員要帶頭頭上研究究課或示示范課。。一學(xué)年年每個(gè)教教師至少少上一節(jié)節(jié)公開(kāi)課課或研究究課，進(jìn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)錄像，，并對(duì)課課進(jìn)行有有針對(duì)性性的分析析與研究究，相關(guān)關(guān)資料應(yīng)應(yīng)作為教教師專業(yè)業(yè)成長(zhǎng)紀(jì)紀(jì)錄。（5）強(qiáng)強(qiáng)調(diào)同行行合作，，進(jìn)行開(kāi)開(kāi)放式研研究。開(kāi)開(kāi)展課堂堂教學(xué)研研究以學(xué)學(xué)校為主主，教研研員要深深入學(xué)校校與教師師共同研研究。學(xué)學(xué)校要向向社會(huì)開(kāi)開(kāi)放課堂堂，使家家長(zhǎng)參與與課堂教教學(xué)改革革。（4）要重視視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)過(guò)程與與特點(diǎn)的研究究，采用師生生合作參與的的方式進(jìn)行學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)研究，有效效幫助學(xué)生提提高學(xué)習(xí)質(zhì)量量。（6）學(xué)校要有系統(tǒng)統(tǒng)、有計(jì)劃地地開(kāi)展以案例例為基礎(chǔ)的課課堂教學(xué)專題題研究，解決決課堂教學(xué)中中的共性及突突出問(wèn)題。3.成果交流流：（1）各學(xué)校校（區(qū)）應(yīng)不不斷總結(jié)交流流經(jīng)驗(yàn)，定期期召開(kāi)課堂教教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，，及時(shí)肯定成成績(jī)，推廣經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，展示成成果。廣泛開(kāi)展多種種形式的課堂堂教學(xué)交流活活動(dòng)，使課堂堂教學(xué)研究的的成果與經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)化為教師師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，從而提高高教師的課堂堂教學(xué)實(shí)踐能能力。（2）各學(xué)校校要把課堂教教學(xué)錄像、教教學(xué)案例等研研究成果通過(guò)過(guò)光盤(pán)等方式式上報(bào)師資培培訓(xùn)中心，由由師資培訓(xùn)中中心挑選優(yōu)秀秀課例通過(guò)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)或送課下下鄉(xiāng)各種渠道道及時(shí)進(jìn)行交交流?！百|(zhì)量工程””要求對(duì)教師師和學(xué)校能否否保證“所有有的課”符合合“質(zhì)量基本本標(biāo)準(zhǔn)”作出出判斷，即進(jìn)進(jìn)行“達(dá)標(biāo)教教師”和“達(dá)達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡牡脑u(píng)定。（三）完善課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)（1）對(duì)課堂堂教學(xué)的評(píng)價(jià)價(jià)，要依據(jù)““質(zhì)量基本標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”，采用用綜合質(zhì)性評(píng)評(píng)價(jià)方法，不不采用分項(xiàng)量量化打分辦法法；評(píng)課要關(guān)關(guān)注學(xué)生和學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)活活動(dòng)。1.評(píng)價(jià)方法法、要求：（2）對(duì)教師師的評(píng)價(jià)，要要以自評(píng)為主主，突出對(duì)自自己教學(xué)過(guò)程程的反思；堅(jiān)堅(jiān)持發(fā)展性原原則，不僅注注重結(jié)果，更更要注重發(fā)展展和變化過(guò)程程，關(guān)注個(gè)體體差異；評(píng)價(jià)價(jià)要成為學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、教師師、學(xué)生和家家長(zhǎng)共同參與與的交互活動(dòng)動(dòng)；形成寬松松、民主、開(kāi)開(kāi)放的評(píng)價(jià)氛氛圍。（1）依據(jù)新新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一一期工程未達(dá)達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)進(jìn)行評(píng)定，對(duì)對(duì)已達(dá)標(biāo)的教教師進(jìn)行復(fù)核核。2.達(dá)標(biāo)教師師和達(dá)標(biāo)學(xué)校校的評(píng)定：（2）各學(xué)校校在對(duì)一期““質(zhì)量工程””方案達(dá)標(biāo)學(xué)學(xué)校評(píng)定辦法法、程序作出出必要修改的的前提下，進(jìn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)校校的評(píng)定工作作（如除隨機(jī)機(jī)聽(tīng)課方式外外，還可以根根據(jù)公開(kāi)課、、研究課來(lái)評(píng)評(píng)定）（1）學(xué)校校必須對(duì)達(dá)不不到“質(zhì)量基基本標(biāo)準(zhǔn)”的的課進(jìn)行診斷斷、研究，確確定專人對(duì)相相關(guān)教師進(jìn)行行重點(diǎn)幫扶，，幫助其“達(dá)達(dá)標(biāo)”。3.建立幫扶扶責(zé)任制，幫幫助有困難教教師和薄弱學(xué)學(xué)校體提高課課堂教學(xué)質(zhì)量量。（2）教體局局將根據(jù)各學(xué)學(xué)校實(shí)際，建建立互幫互學(xué)學(xué)學(xué)校，幫助助薄弱學(xué)校提提高課堂教學(xué)學(xué)質(zhì)量為了加強(qiáng)學(xué)校校教研工作，，要在開(kāi)展課課堂教學(xué)研究究和課程改革革的行動(dòng)中，，逐步形成以以校為本的教教學(xué)研究制度度，使學(xué)校成成為學(xué)習(xí)化組組織。（四））建成成校本本教研研制度度1.校校本研研究的的主要要任務(wù)務(wù)是創(chuàng)創(chuàng)造性性地實(shí)實(shí)施新新課程程，重重在解解決課課程改改革中中的教教學(xué)實(shí)實(shí)踐問(wèn)問(wèn)題，，總結(jié)結(jié)、推推廣教教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，，在行行動(dòng)研研究中中促進(jìn)進(jìn)教師師專業(yè)業(yè)發(fā)展展，促促進(jìn)學(xué)學(xué)生發(fā)發(fā)展，，提高高學(xué)校校教學(xué)學(xué)質(zhì)量量。2.校校長(zhǎng)是是學(xué)校校建立立以校校為本本教研研制度度的第第一責(zé)責(zé)任人人，是是學(xué)校校教學(xué)學(xué)研究究的身身體力力行者者。校校長(zhǎng)要要確立立科研研興校校的辦辦學(xué)理理念，，將主主要精精力用用于教教學(xué)研研究和和教學(xué)學(xué)管理理，確確保教教研經(jīng)經(jīng)費(fèi)的的投入入，要要為教教學(xué)研研究創(chuàng)創(chuàng)造良良好的的條件件，要要給教教師以以人文文關(guān)懷懷，尊尊重和和保護(hù)護(hù)教師師的專專業(yè)自自主，，為教教師的的教學(xué)學(xué)研究究和教教學(xué)改改革排排憂解解難。。3.學(xué)學(xué)校校要要努努力力提提高高教教學(xué)學(xué)研研究究的的針針對(duì)對(duì)性性和和實(shí)實(shí)效效性性，，做做到到普普及及與與提提高高相相結(jié)結(jié)合合，，反反對(duì)對(duì)形形式式主主義義，，避避免免一一般般化化、、低低水水平平，，避避免免不不切切實(shí)實(shí)際際的的盲盲目目拔拔高高，，避避免免追追求求所所謂謂的的““科科學(xué)學(xué)性性””和和““理理論論性性””。。學(xué)學(xué)校校要要重重視視發(fā)發(fā)揮揮教教研研組組、、年年級(jí)級(jí)組組、、備備課課組組的的作作用用，，有有效效開(kāi)開(kāi)展展教教師師間間的的交交流流與與合合作作研研究究。。教教師師要要積積極極參參與與教教研研活活動(dòng)動(dòng)，，做做到到互互相相學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)、、共共同同切切磋磋、、分分享享經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，，提提高高教教學(xué)學(xué)研研究究水水平平。。4.學(xué)學(xué)校校要要在在對(duì)對(duì)教教學(xué)學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀狀、、教教師師隊(duì)隊(duì)伍伍進(jìn)進(jìn)行行全全面面分分析析的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上，，制制定定出出教教師師課課堂堂教教學(xué)學(xué)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)計(jì)計(jì)劃劃、、教教學(xué)學(xué)專專題題研研究究計(jì)計(jì)劃劃和和教教師師專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展培培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)計(jì)劃劃。。（1）建建立教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展檔案案。檔案案應(yīng)主要要由教師師提供，，要求能能夠反映映教師自自己專業(yè)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)過(guò)程和結(jié)結(jié)果，包包括能體體現(xiàn)自己己課堂教教學(xué)水平平的教學(xué)學(xué)錄像光光盤(pán)或課課堂教學(xué)學(xué)錄音、、教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)、自自我評(píng)價(jià)價(jià)以及研研究成果果（案例例、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)總結(jié)、、論文））等的教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展紀(jì)紀(jì)錄。5.建立學(xué)校校教學(xué)研究發(fā)發(fā)展檔案制度度。（2）學(xué)校教教學(xué)研究發(fā)展展檔案，主要要收集能反映映學(xué)校教學(xué)研研究、教學(xué)水水平發(fā)展的成成果，如優(yōu)秀秀教師錄像、、研究成果、、教師發(fā)展成成功個(gè)案等。。6.學(xué)校要開(kāi)開(kāi)發(fā)教學(xué)研究究資源，直接接服務(wù)于教師師的發(fā)展；要要為教師、教教研人員和研研究者獲得經(jīng)經(jīng)常性的溝通通和聯(lián)系創(chuàng)造造良好的環(huán)境境條件；要建建立教研激勵(lì)勵(lì)機(jī)制，定期期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研研究成果。7.師資培訓(xùn)訓(xùn)中心要做好好學(xué)校校本教教研制度建設(shè)設(shè)的規(guī)劃，并并指導(dǎo)、督促促和參與學(xué)校校的校本教學(xué)學(xué)研究。1.教師專業(yè)業(yè)化目標(biāo)：（五）促進(jìn)教教師專業(yè)發(fā)展展（1）職業(yè)道道德高尚，教教育教學(xué)行為為規(guī)范；專業(yè)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，，文化背景知知識(shí)豐富，具具備實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育的能力力，為學(xué)生提提供優(yōu)質(zhì)教育育服務(wù)。（2）具有良良好的教學(xué)反反思能力及發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解解決問(wèn)題能力力，能采取切切實(shí)可行的措措施和行為，，以適應(yīng)教育育改革發(fā)展。。（3）具有終終身學(xué)習(xí)和自自我發(fā)展的能能力；能正確確評(píng)估自己的的專業(yè)發(fā)展?fàn)顮顩r，確定自自己未來(lái)的發(fā)發(fā)展方向，能能與他人進(jìn)行行合作，發(fā)展展實(shí)踐性知識(shí)識(shí)，形成自己己的教學(xué)風(fēng)格格。2.教師專業(yè)業(yè)發(fā)展水平標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（暫定為為三級(jí)：一級(jí)級(jí)（初級(jí)水平平）、二級(jí)（（中級(jí)水平））、三級(jí)（高高級(jí)水平）））一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A.課堂教學(xué)學(xué)達(dá)標(biāo)，教學(xué)學(xué)行為目的明明確；關(guān)注教教學(xué)過(guò)程，能能夠及進(jìn)對(duì)教教學(xué)進(jìn)行有效效調(diào)控；講究究教學(xué)質(zhì)量、、實(shí)效。教學(xué)學(xué)方法不斷改改進(jìn)，實(shí)際教教學(xué)能力和效效果有明顯提提高。B.制制定可行的自自我發(fā)展計(jì)劃劃和行動(dòng)策略略，并認(rèn)真實(shí)實(shí)施，達(dá)成發(fā)發(fā)展目標(biāo)。C.學(xué)習(xí)教育育理論，能將將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與與書(shū)本知識(shí)逐逐漸整合，形形成系統(tǒng)化的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。。D.養(yǎng)成教教學(xué)反思習(xí)慣慣，針對(duì)問(wèn)題題和不足進(jìn)行行反思，能發(fā)發(fā)現(xiàn)和解決自自己教學(xué)中的的問(wèn)題，處理理問(wèn)題具有一一定的靈活性性。二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：：A.具備扎扎實(shí)的學(xué)科科知識(shí)、教教學(xué)實(shí)踐性性知識(shí)以及及豐富文化化背景知識(shí)識(shí)，并運(yùn)用用到教學(xué)實(shí)實(shí)踐中去。。具備成功功的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)學(xué)業(yè)務(wù)能力力，為學(xué)生生提供高質(zhì)質(zhì)量的服務(wù)務(wù)。B.具備教教學(xué)反思能能力，能以以自身為對(duì)對(duì)象，對(duì)自自己的教學(xué)學(xué)行為，教教學(xué)觀念，，教育信念念進(jìn)行批判判性反思，，使自己的的教學(xué)行為為理性化。。善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)中的問(wèn)題題，能夠從從不同角度度對(duì)問(wèn)題進(jìn)進(jìn)行分析，，解決問(wèn)題題時(shí)更具有有靈活性，，新穎性。。C.能理解解教育的復(fù)復(fù)雜性和不不可預(yù)測(cè)性性，能正確確把握教育育、教學(xué)改改革發(fā)展動(dòng)動(dòng)向，及時(shí)時(shí)作出反應(yīng)應(yīng)，對(duì)自己己的知識(shí)和和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行行重組，適適應(yīng)教育的的變化。D.堅(jiān)持終終身學(xué)習(xí)，，能與他人人進(jìn)行廣泛泛合作與交交流溝通，，善于聽(tīng)取取不同意見(jiàn)見(jiàn)、觀點(diǎn)，，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)現(xiàn)自己及他他人的優(yōu)缺缺點(diǎn)，向同同行學(xué)習(xí)，，發(fā)展個(gè)人人的專業(yè)實(shí)實(shí)踐性知識(shí)識(shí)，并進(jìn)一一步提高自自身專業(yè)素素質(zhì)。三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：：A.形成鮮鮮明的個(gè)人人教學(xué)風(fēng)格格，能根據(jù)據(jù)學(xué)生的需需求、個(gè)體體差異及認(rèn)認(rèn)知規(guī)律，，對(duì)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行個(gè)性化化教育，為為學(xué)生提供供優(yōu)質(zhì)服務(wù)務(wù)。B.能在不不確定的教教學(xué)環(huán)境中中，及時(shí)發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，，能把握問(wèn)問(wèn)題的本質(zhì)質(zhì)，采用最最優(yōu)解決方方法，及時(shí)時(shí)、靈活、、有效地解解決問(wèn)題，，具有獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)性。C.能深刻刻理解教育育教學(xué)的意意義，能根根據(jù)教育改改革和發(fā)展展需要，帶帶領(lǐng)學(xué)校教教師共同解解決學(xué)校教教學(xué)中存在在的問(wèn)題，，主動(dòng)進(jìn)行行課堂教學(xué)學(xué)改革，有有效提高本本校課堂教教學(xué)質(zhì)量。。D.追求終終身發(fā)展，，在本校成成為學(xué)習(xí)化化組織的過(guò)過(guò)程中，與與教師共同同學(xué)習(xí)，研研究，分享享經(jīng)驗(yàn)，促促進(jìn)教師開(kāi)開(kāi)發(fā)教學(xué)潛潛能和提高高教學(xué)研究究水平。在在專業(yè)發(fā)展展過(guò)程中，，自然成為為教師群體體中的核心心成員，促促進(jìn)學(xué)校教教師共同發(fā)發(fā)展。3.實(shí)實(shí)施施要要求求：：（（1））上上述述標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)適適用用于于一一線線教教師師，，是是教教師師專專業(yè)業(yè)化化發(fā)發(fā)展展的的主主要要要要求求和和目目標(biāo)標(biāo)，，也也是是評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)各各級(jí)級(jí)骨骨干干教教師師的的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。。（（2））教教師師要要根根據(jù)據(jù)專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展的的目目標(biāo)標(biāo)和和水水平平標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，，明明確確自自己己在在專專業(yè)業(yè)化化過(guò)過(guò)程程中中的的水水平平，，確確定定進(jìn)進(jìn)一一步步發(fā)發(fā)展展方方向向，，制制定定自自我我發(fā)發(fā)展展計(jì)計(jì)劃劃，，實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)個(gè)個(gè)性性化化發(fā)發(fā)展展。。（（3））學(xué)學(xué)校校要要?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)良良好好氛氛圍圍和和機(jī)機(jī)制制，，為為積積極極追追求求專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展的的教教師師創(chuàng)創(chuàng)造造更更多多有有利利的的精精神神與與物物質(zhì)質(zhì)條條件件，，支支持持教教師師達(dá)達(dá)到到更更高高水水平平。。（（4））教教師師專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展水水平平等等級(jí)級(jí)，，主主要要由由學(xué)學(xué)校校教教師師公公認(rèn)認(rèn)，，各各學(xué)學(xué)校校制制定定可可行行的的““教教師師專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展水水平平等等級(jí)級(jí)認(rèn)認(rèn)定定辦辦法法””。。三、““質(zhì)量量工程程”的的實(shí)施施要求求各學(xué)校校要充充分認(rèn)認(rèn)識(shí)““質(zhì)量量工程程”在在全面面提高高我縣縣教學(xué)學(xué)質(zhì)量量、促促進(jìn)教教師發(fā)發(fā)展、、推進(jìn)進(jìn)課程程改革革工作作中的的作用用和意意義，，明確確“質(zhì)質(zhì)量工工程””的目目標(biāo)、、任務(wù)務(wù)和實(shí)實(shí)施要要求，，處理理好各各項(xiàng)任任務(wù)間間的關(guān)關(guān)系，，要結(jié)結(jié)合自自己的的實(shí)際際，創(chuàng)創(chuàng)造性性地實(shí)實(shí)施工工程。。全縣所所有小小學(xué)、、初中中、高高中（（包括括實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中學(xué)學(xué)）都都要實(shí)實(shí)施本本工程程。（一））對(duì)學(xué)學(xué)校的的要求求學(xué)校是是實(shí)施施“質(zhì)質(zhì)量工工程””的基基礎(chǔ)，，教師師是實(shí)實(shí)施““質(zhì)量量工程程”的的主體體。1.校校長(zhǎng)要要首先先成為為教學(xué)學(xué)改革革的研研究者者和帶帶頭人人，致致力于于創(chuàng)設(shè)設(shè)團(tuán)結(jié)結(jié)合作作、積積極向向上、、認(rèn)真真好學(xué)學(xué)的學(xué)學(xué)校文文化環(huán)環(huán)境，，要為為學(xué)校校形成成寬松松、和和諧的的研究究氣氛氛作出出卓有有成效效的努努力，，使教教師成成為學(xué)學(xué)習(xí)的的共同同體。。2.學(xué)學(xué)校要要制訂訂出切切合實(shí)實(shí)際的的“質(zhì)質(zhì)量工工程””實(shí)施施方案案和階階段工工作計(jì)計(jì)劃。。3.要要加強(qiáng)強(qiáng)校際際間的的合作作與交交流，，共同同開(kāi)展展教學(xué)學(xué)研究究，共共同提提高課課堂教教學(xué)水水平，，做到到學(xué)校校所有有課堂堂向所所有教教師開(kāi)開(kāi)放。。4.學(xué)學(xué)校校要加加強(qiáng)與與家長(zhǎng)長(zhǎng)的聯(lián)聯(lián)系，，讓家家長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)入學(xué)學(xué)校、、課堂堂了解解學(xué)校校教育育教學(xué)學(xué)情況況，理理解、、支持持課程程改革革和課課堂教教學(xué)改改革，，促進(jìn)進(jìn)學(xué)校校