幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(合集15篇)

幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(合集15篇)

幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1

觀摩課設(shè)計理念：

視、聽、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察能力，主動地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。《貼五官》這一有趣的活動，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識，而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗世界。

同時還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學(xué)會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習(xí)慣。

活動目標：

1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。

重點難點：

了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會撕貼五官。

活動準備：1、人手一面小鏡子、一份固體膠。2、幼兒活動材料《美術(shù)》第4頁。

3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

活動過程

一、找五官

1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?

2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整)

3、照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

二、學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。

1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。

2、學(xué)念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

3、教師出示幼兒活動材料《美術(shù)》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

三、撕貼五官。

1、教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背面抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。

2、提供幼兒活動材料《美術(shù)》第4頁，鼓勵幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

3、幼兒分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進行展覽，互相欣賞。

設(shè)計意圖

通過觀察老師和自己的臉，初步感知五官的位置。

結(jié)合兒歌，鞏固了解五官的位置和作用。

引導(dǎo)幼兒關(guān)注活動材料，引起幼兒操作的興趣。

通過撕貼五官的操作活動，更進一步了解五官的位置與作用以及體驗藝術(shù)活動帶來的快樂。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2

活動目標：

1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、提出問題激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。

1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在故事結(jié)尾時提出：猜猜奶奶會說什么？（請幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請幼兒說說理由。）

3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動?。?/p>

4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣？（請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。）

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？

2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

4、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運動內(nèi)容，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動。

幼兒園中班語言活動教案風(fēng)在哪里

活動目標：

1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。

3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

活動過程：

活動一：風(fēng)從哪里來？

1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。

2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)。

活動二：詩歌欣賞風(fēng)在哪里

1、請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

（1）風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

（2）風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）

（3）風(fēng)吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）

（4）風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬）

（5）風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

4、請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）

5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演

1、指導(dǎo)：請老師做風(fēng)，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。．

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動；想像畫風(fēng)吹來的時候。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實驗。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。

六、環(huán)境中滲透

張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

一起做風(fēng)流動的實驗。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3

活動目標：

1、理解表格上符號與空間的對應(yīng)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)將形狀、顏色和區(qū)域位置進行二次對應(yīng)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準備：

1、小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。

2、只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。

3、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。

4、心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。

5、標有四種不同位置的田字形表格各一張。

活動過程：

一、初步感知田字形表格中四個不同的方位。

1、教師：今天有幾位小客人要來到這里我們看看他是誰？

2、教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。

3、出示只有顏色沒有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認識小動物的家。

教師：這四個小動物住在一棟特別的房子里，我們一起來看一看是一棟什么樣的房子吧？房子的屋頂像什么？（像白云）有幾個不同顏色的房間呢？小動物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個名字叫“彩云屋”。

4、教師請幼兒猜一猜小動物分別住在哪個顏色的房間里。

教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因為小白兔的眼睛是紅色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥喜歡在藍色的天空飛行，小鳥住在藍色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。

二、通過給小動物搬家、裝修房子，學(xué)習(xí)空間位置的對應(yīng)。

1、教師出示只有輪廓線的房子圖案。

教師：小動物慢慢長大，這棟小房子已經(jīng)住不下他們，他們請大象伯伯給他們建了一座大房子。

2、教師：我們先給他刷上顏色吧，小動物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請四個幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應(yīng)位置。

3、教師出示心形圖卡和其中一個田字形表格，引導(dǎo)幼兒認識田字形表格標示的位置與新房子的對應(yīng)關(guān)系。

教師：新房子的四個房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來裝呢？這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個不同的位置，其中一個位置上畫有“v”符號，表示要在房子的這個位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎？教師示范一個。

4、教師用同樣的方法，再請三個幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。

三、幼兒進行練習(xí)。

1、教師：房子裝修好了，小動物們特別高興，他們一起出去玩，可回來的時候他們迷路了，我們幫這些小動物找一找回家的路線吧。

2、請幼兒進行連線。

四、幼兒進行游戲環(huán)節(jié)。

1、教師：小動物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎？小動物們按照自己家的特點修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準這四條路，我們才能到他們家做客。

2、教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請幼兒依次到小動物家做客。

3、教師分組進行游戲：教師分四組，分別是蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、草莓隊，每隊分別找一隊長，隊長領(lǐng)著自己組的組員分別到不同的小動物家做客。

五、教師總結(jié)，活動結(jié)束。

活動反思：

本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點符號與空間對應(yīng)關(guān)系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點自己思考的時間，在以后的課堂中，我們應(yīng)該多給幼兒時間思考，讓幼兒敢想、敢說，教師不應(yīng)限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語速稍有點快，以后應(yīng)不斷改正。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計4

活動目標

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。

3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動過程

一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。

1、傾聽流水聲（放錄音PPT）（問：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水？

教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。

二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動作表現(xiàn)。

2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。）

3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現(xiàn)。）

4、引導(dǎo)幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：

假如沒有了水，世界將會變成什么樣？

（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計5

活動目標：

1、在欣賞的過程中，了解有關(guān)圖書的基本知識，激起幼兒動手制作的興趣。

2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。

3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。

活動準備：

1、供幼兒欣賞的圖書（幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本）

2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）

3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書，激發(fā)幼兒動手的興趣。

1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事？（想聽）

2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。

3、教師：故事好聽嗎？（好聽）剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書？（彈簧故事書）想不想自己動手制作一本？（想）

二、欣賞圖畫書，了解圖畫書的基本知識。

1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什么？（圖畫書）這是圖畫書的什么？（封面）封面上有什么？（書名、作者、圖畫）最后是什么？（封底）封底上有什么？（條形碼，小圖標等等）

2、中間是什么？（內(nèi)容）用什么來表示？（圖畫）右下角有什么？（頁碼）

三、討論彈簧故事書制作的方法。

1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。

2、教師：制作一本彈簧書看看需要準備些什么？（一張長條形紙）

3、怎樣把這張長條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：

a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。

4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要畫什么？（條形碼、標價等。）

5、教師：里面還有幾頁？（4頁）怎樣把一個故事分成4頁來畫？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁需要畫些什么？（開始、發(fā)展

一、發(fā)展二、結(jié)束）

四、幼兒制作“彈簧故事書”

1、老師：你想畫什么故事？需要先做什么？（設(shè)計封面、封底）后做什么？（將故事分成四個部分來表現(xiàn)，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。）

2、指導(dǎo)幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。

五、展示和評價

教師：說一說你的書上畫了什么？你最滿意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書，哪一個故事？為什么？

前言

以下這些是我個人在教學(xué)活動“愛的故事書”課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細節(jié)。在教學(xué)的不斷實踐和總結(jié)中，我明白，教學(xué)是個常思常完善創(chuàng)新的過程，只有不斷地完善、改進才能達到較理想的教學(xué)效果。

從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

3月4日上午第二個活動是美術(shù)“愛的故事書’.因為最近有點私事沒來得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。

活動按書上的教材一步一步地進行著，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層，并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。因為正在上課，來不及細想，拿起紙來，就教小朋友正一下反一下地對折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機靈一點的正反折成了四層，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……”；反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層?？吹竭@些，直罵自己的馬虎，課前應(yīng)該認真?zhèn)湔n。沒辦法，暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書，試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本，這會兒就這樣折好就成。

這一環(huán)節(jié)過來，幼兒在進行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛?？捎械男∨笥褏s認為愛就是自己想畫什么就是什么（即便是課前我們曾討論過有關(guān)愛心故事的話題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會?！本蜔o興趣再畫下去，另一個被指正的孩子也跟著如此。（其實想想，“愛的故事書”的繪畫內(nèi)容對于孩子來說，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）

怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢？

我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫，那會兒從沒聽誰說過不會。于是，當即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事，也可以畫自己想象的故事?！芭?，知道了！”小家伙們活躍起來，剛剛幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。

一段時間后，小家伙“愛的.故事書”問世了，有作者、有內(nèi)容、有頁碼……象模象樣的。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”，諶佳馨的“我會飛”…..

嘿嘿，小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩，反而個個笑開了花，爭著給老師看。瞧他們那份自豪感！看著他們這樣，內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的。

活動結(jié)束后，我再一遍認真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處，需要完善。

稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進私立幼兒園的活動。突然想到這個活動，如果按自己的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計一下或許不錯，同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是，毫不猶豫地報了名。

離送課的活動還有些時間，于是我開始按自己的想法著手設(shè)計教案了，因為涉及到幼兒最后繪畫的表現(xiàn)，“愛的故事書”范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事，這一改動就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。

有了這一更改，標題“愛的故事書”就顯得過于硬梆，必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書”，甘心雯小朋友走過來問：

“劉老師，你在干什么？”

“甘心雯小朋友，你說這像什么？”我提按著故事書。

“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來的?！?/p>

思緒豁然開朗，“彈簧故事書”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，

“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個難題?！?/p>

“彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生。

接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云：爺爺早上開車送我來幼兒園，媽媽給我買新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說，便自顧自地和身邊的伙伴聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內(nèi)容上來，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動標題，所以我決定舍去這部分，改為我增設(shè)的一個活動內(nèi)容。

出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”，讓小朋友欣賞并傾聽他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）。我想小朋友聽完后，肯定會露出羨慕的表情，并發(fā)自內(nèi)心的想自己動手制作故事書，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

幼兒有了自己想動手的念頭，爾后我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書，了解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書，這一環(huán)節(jié)他們會很認真地傾聽，想知道圖書里故事外，還有哪些他們不知道的知識。

隨后很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書（彈簧故事書）的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下，在已有感觀經(jīng)驗基礎(chǔ)上（剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書），進一步把圖書的基本知識進行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時也加深了印象，制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié)。

活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒有具體的教學(xué)方法，也欠一個將紙等分的說明。已上了的活動經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的方法，且要組織好語言，通俗易懂，讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？

這一環(huán)節(jié)，對于幼兒來說，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說實話，我自己琢磨了許久才頓悟：

①、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

為了驗證折紙方法的可行性，我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯的。

這一難度被攻克，幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪制內(nèi)容的簡易，人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性，從中獲得了愉悅、成就感。

活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環(huán)節(jié)，所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、伙伴的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節(jié)，老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒，鼓勵他們，讓他們保有信心。

整個活動過程時間持續(xù)會比較長，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書”也證明了這一點。

我堅信，并期待著這次活動的到來！幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計6

一、教材分析

《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

二、設(shè)計意圖

我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了“找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。

三、活動目標

1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。

2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

2、音樂磁帶

五、活動流程

（一）、自由交流——集體交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰?。浚ㄐ“淄茫┬∨笥褌円灿凶约合矚g的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？幼兒自由交流，教師巡回觀察（二）、集體交流分享

1、師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？幼兒介紹：奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰?。孔屗研‰u來給大家介紹一下吧?！庇變海航榻B師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？音樂游戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜歡吃什么？(2)小貓是怎么唱歌的？教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動作等。

6、幼兒介紹：小鴨子。幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小鴨子在干什么呢？(2)他們?yōu)槭裁磿抨犇?？可引?dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒自由講述。師：那我們一起來做一個快樂的

好孩子吧。

7、律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧六：音樂律動《快樂的小動物》

六、延伸活動

1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

2、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計7

活動目標

1.感受被他人擁抱帶來的溫暖，體驗用擁抱表達情感的快樂。

2.知道處理朋友間矛盾的方法，大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

3.理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點難點

重點：體驗用擁抱表達情感的快樂，知道處理朋友間矛盾的方法。

難點：理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒在班上有自己的好朋友，與他人擁抱過。

2.物質(zhì)準備:（1）教具：黑色盒子若干，《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份，紅狐貍、大熊等小動物的棍偶。

（2）學(xué)具：可操作圖片若干。

3.環(huán)境準備：活動室中放置不同的黑色盒子。

活動過程

一、開展小游戲——“我的好朋友”，體驗與他人擁抱的感覺

指導(dǎo)語：你的好朋友有哪些？請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺？

二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》，感知朋友之間需要相互寬容

1.講述故事第一部分（從開頭到“一滴又一滴”），引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動物愿意擁抱大熊。

指導(dǎo)語：大熊為什么會哭？沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的？

2.講述故事第二部分（“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”），請幼兒幫助大熊想解決辦法。

指導(dǎo)語：為什么沒有人愿意擁抱大熊？你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動物們的擁抱？

小結(jié)：當自己犯了錯誤要勇于改正；當別人犯了錯誤，我們要寬容、體諒他。

三、完整講述故事并開展小游戲，激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

1.展示大熊處理矛盾的辦法，分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

指導(dǎo)語：大熊用了三種辦法，你們還有什么辦法？和大熊比一比看誰想出來的最多。

2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，進一步討論分享解決矛盾的辦法。

指導(dǎo)語：小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法？

小結(jié)：當我們和同伴發(fā)生矛盾時，我們可以送個小禮物，給好朋友一個擁抱，可以對他說聲“對不起”......

四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認知

1.在活動室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子，請幼兒兩兩結(jié)伴，尋找任務(wù)卡并進行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任務(wù)卡，請你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請你仔細觀察任務(wù)卡上畫了什么，待會兒要和你的好朋友把它表演出來。

2.幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容，師幼共同點評。

指導(dǎo)語：哪一組的表演讓你印象最深刻？為什么？

小結(jié)：當我們的好朋友不小心傷害我們時，我們要學(xué)會寬容。

故事：大熊的擁抱節(jié)

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱！遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙?！闭f著，就跑了。

大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機會呢。”

呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。

大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”

大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。

大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。

天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。

這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。

“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f。

“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。

小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事。

“篤篤篤!”是誰在敲門?

大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!

小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！?/p>

大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!

月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!

活動總結(jié)

擁抱是表達喜歡和善意的一種方式，也是傳遞情緒情感的一種方式。當我們和好朋友擁抱時，我們都會感到溫暖和開心。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計8

一、設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。

根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

四、活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？

五、活動延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計9

授課老師：

童呈祥

授課班級：

星星一班

授課時間：

20xx.6.9日星期一(第一節(jié))

授課內(nèi)容：

綜合課《夏天的乘涼工具》

活動目標：

1.感受扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇、空調(diào)的方便。

2.學(xué)習(xí)安全用電

活動準備：

板畫、扇子、空調(diào)、電風(fēng)扇圖片、實物扇子

活動過程：

1.夏天常見的納涼工具

提問：夏天很熱的時候，我們怎么讓自己涼快些呢?

(吃冷飲、扇子、吹風(fēng)扇、開空調(diào)、樹蔭下納涼)

2.出示板畫，引導(dǎo)幼兒觀察

師：這畫的是什么呢?對，它是扇子。長什么樣子?

3.播放圖片，引導(dǎo)幼兒表達

老師小結(jié)：扇子我們在很久以前就在用它，它可以扇風(fēng)納

涼、遮陽。如今納涼的工具又有了電風(fēng)扇、空調(diào)

4.講解電風(fēng)扇、空調(diào)的工作原理

師：1.通電才能使用

2.扇葉的旋轉(zhuǎn)

3.冷熱空氣的轉(zhuǎn)換

4.電能與動能的轉(zhuǎn)化掛式、立式風(fēng)扇、空調(diào)

5.幼兒討論，發(fā)表意見

提問：喜歡哪種納涼工具，為什么?幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計10

一、剖教材

我們都知道豆類及豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常給孩子們吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，結(jié)合省統(tǒng)編教材《快樂成長》課程中《豆及豆制品》的相關(guān)內(nèi)容，我設(shè)計了中班科學(xué)活動：《豆豆總動員》，這是適合中班幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)特點的活動，它取材于幼兒的實際生活，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，讓幼兒在認識豆類——喜歡豆類——喜歡吃豆制品的過程中，在聽聽、講講、找找、嘗嘗的主動參與中，感知豆豆不僅有營養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的興趣。

二、立目標

在制定活動目標時，我根據(jù)新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設(shè)計，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在目標里，我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位，在充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性及探索求知欲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識和技能。根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標：

(一)激發(fā)幼兒探究豆類與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

(二)引導(dǎo)幼兒初步認識豆類及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。

(三)培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別豆類、豆制品的能力，并會表達自己的認知。

重點：幫助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途(具有豐富的營養(yǎng)價值)。

難點：引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別豆類，區(qū)分豆制品。

整個活動都是由淺至深，從易到難，圍繞這個重難點來設(shè)計的。

三、列準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，因為幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，所以活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，本活動我既作好了物質(zhì)準備，又作好了幼兒的知識經(jīng)驗準備：

(一)請家長幫助幼兒準備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。

(二)黃豆(可事先浸泡好一部分)、綠豆、紅豆。

(三)豆?jié){機一臺，牙簽若干，活動配套多媒體課件一份。

四、尋方法

(一)教法

《新綱要》中指出：幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行。在活動中，我對自己的的定位是一個參與者，我希望和孩子們共同發(fā)現(xiàn)、共同尋找，讓孩子們在探索中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：

1、演示法：運用直觀的實物(紅豆、綠豆、黃豆、各種豆制品)和實驗，讓幼兒仔細觀察由豆變成豆制品的過程，這樣更加方便幼兒理解。

2、多媒體教學(xué)法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對豆及豆制品的了解更容易、更透徹，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識。

(二)學(xué)法

1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題”，并能“用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、摸一摸、說一說，通過多種感官的參與，不知不覺就對豆類產(chǎn)品生了興趣。

2、嘗試法：在第二、三個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒先自己找出紅豆、綠豆、黃豆，對豆、豆制品進行分類，這都是幼兒的主動嘗試，事先并沒有老師的示范講解，能夠更好地聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗。

五、述過程

根據(jù)幼兒認識事物的規(guī)律和中班幼兒的實際情況，本活動我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的四個部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類(1分鐘)→引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征(10分鐘)→實驗演示，感悟豆豆的變化(8分鐘)→觀賞品嘗，了解豆豆的營養(yǎng)(6分鐘)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類。

活動開始，我先以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請幼兒聽一聽，猜一猜：“盒子里面誰在唱歌?”以此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在以往的活動開始部分，大多采用直觀導(dǎo)入法引出活動，本活動中我有意的創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)情境(將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里)讓幼兒聽盒子里的“歌聲”從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。起初幼兒雖然對此很感興趣，但不能回答是豆子，我就請一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變!”的呼聲中打開盒子看是什么，這樣做更能激發(fā)幼兒的探究欲望。

(二)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征。

這一環(huán)節(jié)是重點所在，是一個讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性，讓幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，建構(gòu)新知識。這一部分我設(shè)計了二個小環(huán)節(jié)：

1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，通過看一看、摸一摸，嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。

2、探索黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。

(1)幼兒自由觀察，并相互交流對豆子外形的感知。

(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出豆子外形特征。

教師提問：

①這些豆子是什么顏色的?

②它們是什么形狀的?

③它們表面上有什么?

④它們摸上去有什么感覺?

小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個兒最大，綠豆個兒最小。

3、根據(jù)幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒根據(jù)豆子的顏色特征進行分類，再進行歸類擺放。

這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒各種感官，引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗，在一系列的探索、提問、觀察、比較中，在玩豆豆的過程中相互交流，使幼兒掌握并表達三種豆子的外形特征，同時滲透了數(shù)學(xué)活動中比較大小和分類的內(nèi)容。

(三)實驗演示，感悟豆豆的變化。

這一部分包括三個小環(huán)節(jié)：

1、提示幼兒：“豆寶寶想和大家玩?zhèn)€捉迷藏游戲，它們躲起來了，躲到哪兒去了呢?我們輕輕地叫叫豆寶寶。”隨著叫聲，我出示課件中豆?jié){的圖片，請小朋友運用已有的生活經(jīng)驗，在圖片中找找豆寶寶。在這里，我通過這些提問來引發(fā)幼兒討論：“你在圖片中找到豆寶寶了嗎?你是從哪里看出來的?請小朋友一起看看，他說得對嗎?”

2、創(chuàng)設(shè)第二次變魔術(shù)的情境，讓幼兒觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

①請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?(配班教師用豆?jié){機把黃豆做成豆?jié){。)

②倒出準備好的豆?jié){提問：“黃豆寶寶呢?它沒有了，變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒觀察，思考。

③小結(jié)：像豆?jié){這樣用豆子做的食品都叫豆制品。

3、通過看課件，了解豆豆還能做成其他的豆制品。

①師：“我們豆寶寶本領(lǐng)可大了，它們除了變成豆?jié){，還能變成許多好吃的東西呢!”然后提問：“豆寶寶還可以變成哪些好吃的食物?”引導(dǎo)幼兒說出自己知道的其它豆制品。

②引導(dǎo)幼兒幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計11

目標：

1、學(xué)習(xí)用語言，動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

準備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

一、開始

1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。

2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈??？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的??？”幼兒自由回答

3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、教師講述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？

5、請幼兒一起學(xué)學(xué)小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作?！?/p>

6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學(xué)習(xí)詞：散架、泡湯）

8、后來小動物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”

三、結(jié)束部分

1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開心）

2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結(jié)束。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計12

活動目標：

1、了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是。就?！北磉_小熊想要尾巴的心理過程。

2、理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

活動重點：

了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學(xué)說“要是。就?！?/p>

活動難點：

理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的

活動準備：

課件

活動過程：

一、猜猜尾巴

師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個尾巴是什么樣的??？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來的？

二、欣賞學(xué)習(xí)

1、感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁?？

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導(dǎo)幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2、感受羨慕

觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學(xué)說。

（1）遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩，遇見了——（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地??？

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩?。∧切⌒軙趺聪肽?？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的??？誰愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請和你的旁邊的小朋友，兩個兩個的說一說。（指導(dǎo)是將問題細化，面向全體，有著重點）都說好了么？誰想來和大家一起說說？

師：那這時小熊會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3、長新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴?！闭f完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說?。┯變簣@優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計13

活動目標

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

活動準備1、課件-到5的數(shù)字

2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

活動過程

一、情景激趣。

1、教師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？

今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？

2、播放課件

魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，一會兒又放了一只小魚。

3、提問：現(xiàn)在有幾條魚??？

二、探究新知

1、出示魚缸：（里面有4條魚）

教師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？

（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學(xué)認識“5”

教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起。

提問：現(xiàn)在一共有幾條魚?。?/p>

3、教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。

（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）

4、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

5、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫家

教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，

但圖形的數(shù)量必須是5個。

四、游戲活動：（站圓圈）

教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，

當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計14

活動對象：大班

活動內(nèi)容：聲音重現(xiàn)

活動目標：

1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創(chuàng)造性活動的樂趣。

2．能分辨聲音的差別。

3、通過交流展示，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神

活動準備：

1．將報紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動室四周，并用布遮蓋。

2．《郊游》《假如你要快樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。

3．拉拉公主的形象（用木偶代替）

4．打擊樂器人手一份，打擊樂器敲擊的聲音錄音。

活動重難點：

1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng)造、制作出各種聲音。

2、用自己的語言連貫講述操作結(jié)果。

活動過程：

一、引起興趣

1、“聽聲音猜一猜”游戲，放打擊樂聲音讓幼兒猜，說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器