9年級(jí)歷史部編版上冊(cè)教案《第1課 古代埃及》

9年級(jí)歷史部編版上冊(cè)《第1課古代埃及》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：知道金字塔，初步了解古埃及文明。本課是部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第一課，主要講述了古代埃及文明。古埃及能夠作為大河文明的典型代表之一，尼羅河扮演著極其重要的角色，“古埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”。在人類文明的歷史上，還沒(méi)有哪個(gè)民族，像埃及那樣，與一條河有著如此密不可分的聯(lián)系。如果說(shuō)黃河與黃河文明的關(guān)系像是母親與子女，那么，尼羅河就像古埃及文明體內(nèi)的血脈。本課先通過(guò)文字和圖片等介紹古埃及的地理位置、尼羅河的航運(yùn)條件等，建立起古代埃及的時(shí)間和空間概念，以及了解尼羅河的優(yōu)越性。再通過(guò)一系列文明成就的展示，使學(xué)生理解自然環(huán)境如何影響文明產(chǎn)生。在本課教材最后，概述了古埃及的盛衰史。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀教材，能準(zhǔn)確說(shuō)出古埃及的地理位置、文明發(fā)源地、奴隸制小國(guó)興起時(shí)間、統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家建立時(shí)間及名稱和文明遺存。2.通過(guò)小組討論，在教師提示下，歸納總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系，正確分析古埃及成為文明古國(guó)的原因。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】古埃及的文明?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】古埃及成為文明古國(guó)的原因、正確評(píng)價(jià)金字塔。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】展示圖片：《神奇的30度線》教師：同學(xué)們，你們知道四大文明古國(guó)分別是哪些國(guó)家？學(xué)生：古埃及、古印度、古巴比倫、中國(guó)。教師：人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。自西向東，曾出現(xiàn)過(guò)地中海北岸的古希臘羅馬文明、北非尼羅河流域的古埃及文明、西亞兩河流域的古巴比倫文明、南亞次大陸的古印度文明、黃河長(zhǎng)江流域的中華文明。今天我們學(xué)習(xí)古代埃及。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)出示地圖和對(duì)四大文明古國(guó)的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師也可以使用體系化資源中“【課程引入】古代埃及情境導(dǎo)入”情境視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解古代埃及的概況后再講解新課?！局v授新課】尼羅河與古埃及文明1.地理位置和自然環(huán)境教師：古代文明的產(chǎn)生往往都和河流有著或遠(yuǎn)或近的聯(lián)系。但是，在人類文明的歷史上，還沒(méi)有那個(gè)民族，像埃及那樣，與一條河有著如此密不可分的關(guān)系。如果說(shuō)黃河與黃河文明的關(guān)系像是母親與子女，那么，尼羅河就像古埃及文明體內(nèi)的血脈。古希臘歷史學(xué)家希羅多德說(shuō)過(guò)：“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”。教師：古埃及位于非洲東北角，世界上最長(zhǎng)的河流尼羅河貫穿埃及南北。在非洲廣闊的土地上，尼羅河由南向北、傾瀉而下。尼羅河發(fā)源于烏干達(dá)，經(jīng)蘇丹、埃及注入地中海，全長(zhǎng)6671千米。展示圖片：展示材料：尼羅河每年均有一次泛濫。泛濫期間，大致從夏至之日起，延續(xù)100天左右。經(jīng)此泛濫，沙漠遂變?yōu)槲滞?。大水一退，埃及便處處花開(kāi)。尼羅河的泛濫對(duì)于埃及而言，借用希羅多德的話來(lái)說(shuō)，是“一種恩賜”。埃及之所以成為人類文化發(fā)源地之一，尼羅河的泛濫足可以解釋。其他河流泛濫，往往都會(huì)成災(zāi)，可是尼羅河泛濫，不但不成災(zāi)，而且利于灌溉，更因泛濫定時(shí)，人類可預(yù)為控制，于是，災(zāi)禍變成了福社?！?美)杜蘭特著：《世界文明史·東方的遺產(chǎn)》教師：為什么說(shuō)“為什么說(shuō)埃及文明是尼羅河的贈(zèng)禮”？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：沙漠變沃土，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，孕育人類社會(huì)的早期文明。尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為古代埃及的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)埃及人就是在與尼羅河日復(fù)一日、年復(fù)一年的打交道中創(chuàng)造了無(wú)與倫比的古埃及文明。2.古埃及文明發(fā)展歷程教師：閱讀課本填寫(xiě)古代及歷史發(fā)展時(shí)間軸。展示圖片：教師：約從公元前3500年開(kāi)始出現(xiàn)國(guó)家；公元前3100年左右，古埃及初步實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一；在新王國(guó)時(shí)代法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時(shí)期，埃及成為強(qiáng)大的軍事帝國(guó)；公元前525年被波斯帝國(guó)吞并。教師：公元前525年，波斯帝國(guó)吞并埃及，后來(lái)，亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)先后占領(lǐng)埃及，古代埃及近3000年的文明沒(méi)有延續(xù)下去。雖然古埃及文明沒(méi)有延續(xù)下去，但是在它存在的過(guò)程中，古埃及人憑借得天獨(dú)厚的自然條件，經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了令世人矚目的成就。教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生演示“【歷史地圖】古代埃及”動(dòng)畫(huà)，直觀了解古代埃及的知識(shí)點(diǎn)。3.古代埃及科技文化成就（1）天文學(xué)展示材料：因泛溢埃及人把一年分為3季，每季分為4個(gè)月。尼羅河漲水，泛濫，至水退，為第一季。播種五谷使其生長(zhǎng)，為第二季。最后收成為第三季。埃及人把一天分為若干小時(shí)，一月分為30天。這種分法較陰歷每月定為29.5天，計(jì)算上來(lái)得便利。為了湊足一年之?dāng)?shù)，使太陽(yáng)與尼羅河泛濫吻合，他們?cè)诘?2月月尾加上5天。埃及人把尼羅河河水漲得最高的一天——這天也是天狼星(一顆最亮之星)與太陽(yáng)同時(shí)升起的一天——定為一年的開(kāi)始。由于一年只有365天——實(shí)際上應(yīng)為365又1/4天——因此每4年便有一天之差?！?美)杜蘭特著：《世界文明史·東方的遺產(chǎn)》展示圖片：《古埃及太陽(yáng)歷》教師：古埃及太陽(yáng)歷是人類歷史上第一部太陽(yáng)歷。古埃及人根據(jù)對(duì)尼羅河河水上漲和天狼星的長(zhǎng)期觀察，制定出歷法。一年劃分為泛濫季、播種季、收獲季3個(gè)季節(jié)，每季4個(gè)月，每月30天，歲末加5天宗教日，一年365天，把天狼星與太陽(yáng)同時(shí)從地平線升起的那一天定為一年的起點(diǎn)。（2）數(shù)學(xué)展示材料：尼羅河泛濫，是整個(gè)埃及生活之所系。為了計(jì)算及保存漲水退水之記錄，為了清理土地之疆界，測(cè)量學(xué)與幾何學(xué)即應(yīng)運(yùn)而興。從數(shù)學(xué)理論所舉若千例子中，我們知道古埃及人由于對(duì)谷倉(cāng)容量及田畝廣袤之計(jì)算，代數(shù)觀念已經(jīng)萌芽?！?美)杜蘭特著：《世界文明史·東方的造產(chǎn)》教師：材料展現(xiàn)了埃及文明的哪一方面?學(xué)生回答：數(shù)學(xué)展示圖片：教師：埃及人還發(fā)明了分?jǐn)?shù)和黃金比例。（3）醫(yī)學(xué)展示材料：埃及人在科學(xué)方面最大的貢獻(xiàn)，要數(shù)醫(yī)學(xué)。和其它科學(xué)一樣，醫(yī)學(xué)也始于祭祀，……埃及雖流行送鬼治病，但也產(chǎn)生了不少偉大的醫(yī)生及醫(yī)學(xué)家。……埃及醫(yī)學(xué)很早就有分類，有專攻產(chǎn)科的，有專攻胃科的，有專攻眼科的。古代埃及醫(yī)學(xué)精深，即已國(guó)際知名。在波斯王居魯士御醫(yī)中，就有一位埃及醫(yī)生。除?？漆t(yī)生外，埃及還有全科醫(yī)生。全科醫(yī)生的顧主，多半是平民。這些醫(yī)生除能治各種疑難病癥外，附帶還會(huì)化妝、染發(fā)、修飾皮膚手足及滅絕蚤虱等。——(美)杜蘭特著：《世界文明史·東方的遺產(chǎn)》教師：材料展現(xiàn)了埃及文明的哪一方面?學(xué)生回答：醫(yī)學(xué)。（4）木乃伊展示圖片：教師：木乃伊，即“人工干尸”。世界許多地區(qū)都有用防腐香料處理尸體，年久干癟，即形成木乃伊。以古埃及的木乃伊為最著名。展示圖片：教師：古埃及人相信靈魂不死，認(rèn)為人死后還會(huì)在冥世間繼續(xù)生活。因此，只要保住軀體，靈魂就能依附于它而萬(wàn)世長(zhǎng)存。為了把尸體保存下來(lái)，他們千方百計(jì)把尸體脫水變干，制成木乃伊?！局R(shí)拓展】木乃伊的制作教師：第一步：剖開(kāi)死者腹腔，把最易腐爛的內(nèi)臟部分掏出，保留最重要的心臟。第二步：用棕櫚酒對(duì)內(nèi)臟和體腔進(jìn)行清洗消毒，之后用泡堿覆蓋使之變干。然后在體內(nèi)填滿香料，細(xì)心地縫上刀口。第三步：將已處理過(guò)的尸體涂上一層油膏或松香溶液以隔絕空氣防止尸體腐爛，然后用白色亞麻布將尸體裹起來(lái)。第四步：把死者的兩手交叉在胸前，裝入石棺。展示圖片：展示材料：1862年美國(guó)考古學(xué)者愛(ài)德溫·史密斯在埃及發(fā)現(xiàn)了一部紙草書(shū)稿，大約是公元前1600年的抄本，上面系統(tǒng)介紹了人體的構(gòu)造，列舉了48種病例，對(duì)病癥作了詳細(xì)描述，并把它分為可治、難治和不可治三個(gè)類別。展示圖片：《愛(ài)德溫·史密斯紙草》教師：古埃及人在制作木乃的悠久歷史中逐漸掌握了高超的醫(yī)學(xué)和解剖學(xué)技術(shù)，掌握了藥物合成和防腐技術(shù)。（5）象形文字展示圖片：教師：你知道圖片代表的是什么嗎？學(xué)生回答：埃及象形文字。展示圖片：教師：象形文字形成于公元前3000年前后。它是一種與事物形狀相似的文字，并有一定的讀音。象形文字一般書(shū)寫(xiě)在紙草上，而紙草是生長(zhǎng)于尼羅河河邊的一種植物。象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就?！静乱徊隆炕?dòng)小游戲（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)圖文并茂的講解引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)古埃及文明成就有一定的了解，同時(shí)通過(guò)小游戲的設(shè)置增加課堂活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生對(duì)象形文字產(chǎn)生一定的興趣。過(guò)渡：古代埃及的科學(xué)文化取得了很高的成就，金字塔是其典型的文明標(biāo)志。二、金字塔1.金字塔的位置教師：金字塔在埃及和美洲等地均有分布，\t"/item/%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94/_blank"古埃及的\t"/item/%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94/_blank"上埃及、中埃及和\t"/item/%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94/_blank"下埃及，今\t"/item/%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94/_blank"蘇丹和\t"/item/%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94/_blank"埃及境內(nèi)。現(xiàn)在的\t"/item/%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94/_blank"尼羅河下游，散布著約80座金字塔遺跡。

展示圖片：教師：如圖是屹立在尼羅河下游的金字塔群。從左到右依次為胡夫、哈佛拉(胡夫之子)、第四王朝門(mén)卡烏拉(胡夫之孫)三位法老的金字塔，小金字塔是孫子的幾個(gè)妻子。金字塔大小代表財(cái)富和實(shí)力。2.金字塔地位展示圖片：展示材料：（胡夫）強(qiáng)迫所有的埃及人為他做工……他們分為10萬(wàn)人的大群來(lái)工作，每一個(gè)大群要工作3個(gè)月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成的?！畔ＥD史學(xué)家希羅多德教師：金字塔在古埃及有著怎樣的歷史地位呢？學(xué)生回答略、教師總結(jié)：金字塔是古埃及文明的標(biāo)志3.金字塔的由來(lái)展示圖片：教師：關(guān)于古埃及金字塔的修建有下列幾種觀點(diǎn)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)是正確的？①火星人。理由是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)火星上可能有和人類一樣的高智慧生物。②“大西洲人”。西方有學(xué)者認(rèn)為遠(yuǎn)古時(shí)候，在大西洋中有一個(gè)大西洲，那里的人曾經(jīng)創(chuàng)造了很高的文明，可惜后來(lái)大西洲沉陷了。③古埃及人。根據(jù)希羅多德的記載，它是埃及國(guó)王奴役勞動(dòng)人民的見(jiàn)證，更是埃及人民智慧和力量創(chuàng)造的一大世界奇跡。學(xué)生回答略。教師總結(jié)：正確觀點(diǎn)是③，古埃及法老為自己修建呈角椎體狀的陵墓，它每個(gè)側(cè)面都形似漢字“金”，因此，中國(guó)人稱為“金字塔”。4.評(píng)價(jià)金字塔展示圖片：教師：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶；金字塔的修建，反映了古埃及國(guó)王的無(wú)限權(quán)力；金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見(jiàn)證。（設(shè)計(jì)意圖）金字塔這一部分是本課重點(diǎn)，也是學(xué)生最感興趣的部分。因此介紹金字塔時(shí)讓學(xué)生多看、多說(shuō)，有助于活躍課堂氣氛。教師相應(yīng)補(bǔ)充課外知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上設(shè)置問(wèn)題探究，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生觀看“【知識(shí)解析】古埃及金字塔概述”視頻，直觀了解古埃及金字塔概述的知識(shí)點(diǎn)。過(guò)渡：金字塔是建筑史上的奇跡，是古代埃及文明的象征。它的建造凝結(jié)了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和汗水，歷史是由廣大勞動(dòng)人民群眾共同創(chuàng)造的。三、法老的統(tǒng)治1.法老的概念及地位展示圖片：教師：法老是古埃及國(guó)王的尊稱，也是一個(gè)神秘的名字，它是埃及語(yǔ)的希伯來(lái)文音譯，其象形文字寫(xiě)作，意為大房屋。在古王國(guó)時(shí)代（約前2686～前2181）僅指王宮，并不涉及國(guó)王本身。新王國(guó)第十八王朝圖特摩斯三世起，開(kāi)始用于國(guó)王自身，并逐漸演變成對(duì)國(guó)王的一種尊稱。第二十二王朝（前945～前730）以后，成為國(guó)王的正式頭銜。習(xí)慣上把古埃及的國(guó)王通稱為法老。法老作為奴隸制專制君主，掌握全國(guó)的軍政、司法、宗教大權(quán)，其意志就是法律，是古埃及的最高統(tǒng)治者。法老自稱是太陽(yáng)神阿蒙之子，是神在地上的代理人和化身，令臣民將其當(dāng)作神一樣來(lái)崇拜教師：那么，埃及法老擁有怎樣的地位？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：法老作為全國(guó)最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等于一身，具有無(wú)上的權(quán)威。法老站在權(quán)力金字塔的頂端，是神的化身，具有絕對(duì)的權(quán)力。古埃及人對(duì)法老的崇拜近乎瘋狂，僅僅是法老的名字就具有不可抗拒的魔力，官員們以親吻法老的腳而感到自豪。2.法老王權(quán)的衰落教師：胡夫金字塔之后，古王國(guó)時(shí)代的金字塔越修越小，反映了什么