坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)

—坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)作為一明星民老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是由給大家?guī)淼淖^天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)7篇，讓我們一起來看看！坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)篇1一、教材、學(xué)情分析《坐井觀天》是一篇活潑好玩，寓意深入的童話故事，課文通過活潑好玩的對話，給孩子們講了一個(gè)寓意深入的故事，文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說明了一個(gè)深入的道理，看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一篇寓意深入的故事，對于二班級的孩子來說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有肯定的難度。由于他們對事物的認(rèn)識認(rèn)識往往是片面的，所以不簡單把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過多種方法來解決。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)識本課的13個(gè)生字，有感情的朗讀課文。2、力量目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的想象力和獨(dú)立閱讀力量。3、情感看法價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)明白看問題認(rèn)識事物要站得高，看的全面。培育同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)的自信念。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)立認(rèn)識本課的13個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀對話，理解寓意。四、說教法學(xué)法1、說教法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”因此，本課的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備當(dāng)好同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，充足發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，促進(jìn)的作用，使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得勝利的體驗(yàn)。2、說學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本節(jié)課我主要引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的探究力量。如“自己認(rèn)讀生字，總結(jié)識字方法，自己體會揣摩如何人有感情的朗讀，自己觀看字形，記憶字形。同桌合作相互幫忙結(jié)局識字困難，相互評價(jià)寫字效果，小搭配作相互幫忙等等。一、教學(xué)過程（一）揭示課題，導(dǎo)入新課小好友們看了“坐井觀天”這個(gè)課題，會想到什么吧？同學(xué)自由推測。這時(shí)，老師可依據(jù)同學(xué)的會梳理出文章的主要內(nèi)容，板書在黑板上面，如“誰坐井觀天？”“為什么要坐在井里？”“坐井觀天是什么意思？”等，然后在引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文，來找到問題的答案。愛好是最好的老師《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在建議中提倡：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識。“我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，就抓住了同學(xué)急于想明白故事內(nèi)容的心理，來調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛好順勢引入本課的學(xué)習(xí)中。（二）初讀課文，感知故事情節(jié)并主動(dòng)識字我是這樣引導(dǎo)的：“小好友們很聰慧，這么快就明白了故事的內(nèi)容，剛剛讀書時(shí)有沒有遇到不認(rèn)識的生字，用小手來指著拼音讀一讀課文，把不認(rèn)識的字都圈出來，認(rèn)一認(rèn)?！蓖瑢W(xué)自讀后，我引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)識字的方法，同學(xué)會總結(jié)出拼拼音、問同學(xué)、聯(lián)系上下問猜一猜等等，讓同學(xué)把握根本的語文學(xué)習(xí)方法，這也是語文課標(biāo)所要求到達(dá)的目標(biāo)。同學(xué)明確了識字方法，我引導(dǎo)同學(xué)歷經(jīng)“在語文中識字——認(rèn)讀單個(gè)生字——認(rèn)讀詞語這一過程，采納自讀、同桌合作讀、找好友等形式把識字教學(xué)落到實(shí)處。（三）品讀課文，理解寓言由于同學(xué)生活閱歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。我先引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，找出課文中小鳥和青蛙的三次對話。然后用三副動(dòng)化創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)扮演小鳥和青蛙進(jìn)行角色朗讀。朗讀后引導(dǎo)同學(xué)思索：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？同學(xué)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想在答復(fù)，引導(dǎo)同學(xué)用“由于……所以……”這一句來談?wù)勛约簩@一問題的理解。為進(jìn)一步體會青蛙目光短淺的原因，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)讓同學(xué)親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)走出教室，說說你看到的天有多大，然后用紙卷成紙筒在去看天，看到的天有多大？進(jìn)一步體會青蛙的心情，從而到達(dá)理解課文的寓意。在同學(xué)有了充足的體驗(yàn)后，我在讓同學(xué)給動(dòng)化中的小鳥和青蛙配音，這時(shí)同學(xué)會讀出青蛙高傲自信的語氣，小鳥的耐煩的語氣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)自始至終遵循了“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人“”教為生服務(wù)“的教育理念，遵循了兒童身心進(jìn)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用了只管形象恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)入境而生情，通過親身體驗(yàn)到達(dá)理解寓意，有感情朗讀課文的目的。（四）延長這是本節(jié)課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，也是畫龍點(diǎn)睛之筆，我準(zhǔn)備這樣布置：小搭配作，續(xù)編第四次對話：青蛙假如跳出井口，他會看到什么？會說些什么？坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)篇2一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告知我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從把握學(xué)問逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無窮無盡等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語的比喻意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可采納以下方式來培育同學(xué)自主探究的力量：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)模擬動(dòng)作，理解詞意；（2）做試驗(yàn)，體驗(yàn)觀天。同學(xué)用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大，是由于高高的井壁攔住了它的視野，從而揭示寓意；（3）借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣；（4）設(shè)計(jì)跳出井口，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化認(rèn)識。二、說教法依據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低班級同學(xué)喜愛直觀、形象、活潑的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可采納簡筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、比照法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，鼓勵(lì)同學(xué)全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。三、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使同學(xué)把握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，到達(dá)自能讀書，不待老師講。的抱負(fù)境界。這樣，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)自由選用讀、說、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比擬朗讀、想象情境、直觀理解、做試驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正到達(dá)教是為了不教這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。四、說訓(xùn)練積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的力量。（1）同學(xué)聽老師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言；（2）動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后，讓同學(xué)練說，抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式到達(dá)讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。五、說過程圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，表達(dá)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，表達(dá)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注意看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可布置兩個(gè)課時(shí)完成。下面詳細(xì)說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：（一）啟發(fā)談話，引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂落、井沿，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。（三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會問號和感慨號的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。（四）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（1）通過動(dòng)作表演理解課文；（2）通過卷紙筒觀天，懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因。（五）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成訓(xùn)練。（六）角色表演。假設(shè)情境，制造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。（七）歸納總結(jié)，提示寓意。六、說板書設(shè)計(jì)一個(gè)好的板書，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，能把課文的思路、老師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引同學(xué)，理解課文，提示寓言，板書如下：12、坐井觀天天無窮無盡看得多見得多天井口大看得少見得少坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)篇3教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)會讀4個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解寓言兩則的內(nèi)容3、通過理解課文內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，會寫生字。2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)賞識動(dòng)畫故事《坐井觀天》。2、引導(dǎo)同學(xué)初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。二、初讀課文，自同學(xué)字詞。1、同學(xué)自由讀課文，畫誕生字詞。2、檢查自讀效果。（1）指名讀生字和詞語，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。（2）指名讀課文，老師留意正音和范讀，指導(dǎo)同學(xué)把文章讀通順。（3）溝通初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你明白些什么？通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。B、明白青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭辯的原因及主題。同學(xué)在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí)，老師順勢切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。（1）老師簡筆畫水井的外形。（2）同學(xué)在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。A、我從文章的插圖中明白應(yīng)當(dāng)這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。（3）同學(xué)自讀文章第一自然段。（4）指導(dǎo)朗讀。三、再讀課文，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話1、同學(xué)實(shí)行自己喜愛的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點(diǎn)名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色訓(xùn)練朗讀，再現(xiàn)對話情形。4、老師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：XX？男生：“好友，你從哪兒來呀？”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝?！保ǘ﹪L試?yán)首x第二次對話。1、同學(xué)分角色訓(xùn)練朗讀第二次對話。2、理解“大話”的詳細(xì)含義。深化探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做試驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。3、理解“無窮無盡”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練說話，（無窮無盡的大海、沙漠、田野等）。4、同學(xué)練讀對話，想象它們爭辯的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。5、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話1、老師引讀，小鳥說天空無窮無盡，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說：“XX”小鳥也笑了說：“XXXX”。2、指導(dǎo)朗讀。3、分角色表演讀故事。4、小組探究。青蛙和小鳥誰說得對？引導(dǎo)同學(xué)理解故事的寓意。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、學(xué)習(xí)了故事你明白了些什么？五、課外擴(kuò)展。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它看見了什么？六、作業(yè)。青蛙跳出井口后，它看到了什么？會說些什么？綻開你想的像翅膀，把你想到的寫下來。坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)篇4一、復(fù)習(xí)舊知1、引讀第一段同學(xué)貼圖：青蛙坐在——小鳥落在——2用詞語訓(xùn)練說話：青蛙小鳥二、整體感知1.訓(xùn)練讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。2.指名讀，師生共同評議。3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己寵愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評。4.同學(xué)質(zhì)疑。5.小結(jié)過渡。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)1.青蛙認(rèn)為天多大？小鳥認(rèn)為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。競賽朗讀這兩句小鳥：天無窮無盡，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？2.出示：青蛙圖井口那么大天有多大小鳥圖無窮無盡大得很哪3、小鳥話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。（1）出示：“天無窮無盡，大得很啊!”（2）復(fù)習(xí)“無窮無盡”的意思，從哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指導(dǎo)朗讀，驚嘆3.商量青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。（1理解“說大話”的意思。①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。②出示：“好友，別說大話了!”（2）示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”聯(lián)系上下文理解句意。①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。②選擇正確的意思：出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。③指導(dǎo)讀出語氣。5.訓(xùn)練有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。競賽朗讀這兩句小鳥：天無窮無盡，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)1.過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。2.指導(dǎo)讀出爭辯的語氣。3.商量：天到底有多誰說得對？小鳥飛過的地方：……由于……所以……4.商量：青蛙為什么會出錯(cuò)？①同學(xué)運(yùn)用學(xué)具，由于……所以……②訓(xùn)練有感情地讀。四、啟發(fā)想象，深化認(rèn)識1、青蛙跳出井口，他看見——，心想——，于是他對小鳥說——2、有一天，這只青蛙遇到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會怎么說呢？五、朗讀全文，拓展延長1.配樂分角色讀全文。2.拓展延長，出示：信息世界井井蓋井口井沿井碧井底通過“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語。同學(xué)讀讀記記。坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)篇5一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量：1.認(rèn)識“沿、際、信”三個(gè)生字；會寫“沿、際、信”等八個(gè)字。2.了解“大話”“無窮無盡”等詞語在本文中的意思。3.正確、流暢地朗讀課文；發(fā)揮想象，初步了解課文寓意。4.能分角色朗讀課文，有感情的朗讀和對話。過程與方法：1.本課主要采納朗讀、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，讓同學(xué)帶著問題，有目的地去讀課文。2.課文朗讀和理解寓意結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。情感看法與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)專心體會寓意，感受寓言所蘊(yùn)涵的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“沿、際、信”三個(gè)生字。2.會寫“沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還”八個(gè)字。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，初步了解寓意。三、教學(xué)策略通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，讓同學(xué)張貼小鳥和青蛙各自由井的什么位置；讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹牛”“不實(shí)在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”理解“無窮無盡”就是“非常大，大得沒有邊際”，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，除了天無窮無盡，哪些事物也能說無窮無盡；老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀出小鳥驚嘆天很“大”的語氣。同學(xué)通過質(zhì)疑引讀，在思索后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的錘煉。1.同學(xué)對課文的感知是通過各種形式的朗讀來完成的。2.通過角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練同學(xué)感情朗讀。3.通過擺一擺、演一演，讀一讀等合適低班級兒童年齡特點(diǎn)的方法來幫忙同學(xué)理解難懂的詞語，進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深入道理。四、教學(xué)過程（一）引入新課師，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多成語，你們還記得它們嗎？誰來說一說。（生答）老師相機(jī)肯定：學(xué)習(xí)到的學(xué)問就能記住，你們真棒!師，剛剛有的同學(xué)說了“坐井觀天”，今天，我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事，齊讀課題。觀是看的意思，用你的話說說坐井觀天是什么意思？生答：坐在井里看天。【設(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過的《識字四》的內(nèi)容入手，引入到新課的學(xué)習(xí)。留意學(xué)問間的連接。讀題后，讓同學(xué)解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引入新課。（二）初讀課文1.請同學(xué)們自讀課文，要把字音讀精確，把句子讀通順。然后圈誕生字，畫誕生詞。標(biāo)出自然段。2.課文里有三個(gè)認(rèn)讀字，請同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字。課件出示：帶音節(jié)的本課生字。3.去掉音節(jié)請同學(xué)帶讀這些生字。4.開火車讀詞語。井沿抬頭青蛙弄錯(cuò)答復(fù)無窮無盡5.再次讀課文，做到正確、流利。請七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，課文主要講的是誰和誰的`什么事情？課文講了小鳥和青蛙爭辯天有多大的故事。老師順勢出圖：青蛙和小鳥。【設(shè)計(jì)意圖】老師有目的、有層次地一步步布置同學(xué)讀字、讀詞語、讀課文，到達(dá)認(rèn)識生字、讀通課文的目的。讓同學(xué)動(dòng)筆圈畫生字和自然段，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。（三）朗讀感悟閱讀第一自然段，了解青蛙和小鳥各自所處的位置。1.請大家讀課文第一自然段，請一個(gè)同學(xué)貼圖，幫忙小鳥和青蛙找到它們的位置。出示“井”圖，同學(xué)貼小鳥和青蛙的位置。2.理解詞語井沿的意思。師：井沿是哪部分，誰能指給同學(xué)們看？師順勢將“井沿”兩個(gè)字寫在井沿上。師：大家看清晰怎么寫這個(gè)“沿”字，三點(diǎn)水，留意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒有“鉤”，不是“幾”，下面再一個(gè)“口”。寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。3.指名讀第一自然段。青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。【設(shè)計(jì)意圖】老師充足利用書中放大的插圖，直觀形象地讓同學(xué)理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機(jī)識字。坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)篇6一、故事引入師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事，《坐井觀天》（板書）。二、初讀熟知1、師：同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀，一邊思索，課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂庌q？2、師：他們是怎樣爭辯的？請小好友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“”畫出他們的對話。師：誰情愿把你畫的句子讀給大家聽聽。師：你畫得真準(zhǔn)！小好友，你們畫對了嗎？三、精讀課文1、師：請小好友自由朗讀第一次對話，一邊讀一邊想，你明白了什么？師：青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號？師：小鳥從哪里來，飛了多久，這都是青蛙想明白的，所以讀的時(shí)分應(yīng)加重語氣，誰來試？和你的同桌一起再讀一讀這段對話。2、師：小好友們讀得真投入，（出示第二次對話），接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了，請看屏幕。生讀句子。理解大話、無窮無盡是什么意思。把反問句改寫成肯定句。師：我們?nèi)缃駚碜鰝€(gè)試驗(yàn)。請小好友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，說說卷起圓筒看到的天花板與剛剛看到的有什么不同？師：大家觀看很認(rèn)真，也擅長動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？師：由于青蛙每天坐在井里，它的視野被井壁攔住，所以青蛙看到的天只有井口大。3、師：小鳥為什么說天無窮無盡呢？請小好友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？師：小好友們的語言真豐富，小鳥飛過很多地方，看到的東西多，明白也就多。青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）4、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭辯不休，請小好友用自己喜愛的方式自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？師：怎樣才能讓青蛙明白自己錯(cuò)了呢？師：對，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧?dòng)畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）師：小好友們的想象真豐富，語言真美麗，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（生讀）四、分角色朗讀課文，再現(xiàn)情境。五、總結(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？2、學(xué)了這篇課文，你們喜愛小鳥還是青蛙。3、總結(jié)全文小鳥為了錘煉自己，飛過很多地方，獲得許多見識。希望小好友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多學(xué)點(diǎn)學(xué)問，多看一些課外書，多出去走走看看，多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個(gè)見多識廣的人。坐井觀天優(yōu)秀說課稿一等獎(jiǎng)篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無窮無盡”等詞語的意思。2、能有感情地朗讀課文。3、明白學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。4、能想象說話，寫幾句話。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入小好友們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認(rèn)識了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識的呢？（指名說）它們認(rèn)識之后為了一件事情吵了起來，這時(shí)你最想明白什么？（指名說）（二）學(xué)習(xí)課文1、老師也很想明白。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請小好友們用自己喜愛的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話呢？l誰來讀一讀。你喜愛讀哪次對話，你就讀哪次對話！l請小好友們再讀一讀這三次對話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）l老師小結(jié)：看來，有許多小好友對它們的第二次對話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點(diǎn)擊課件出示第二次對話）2、學(xué)習(xí)第二次對話（1）哪位小好友來讀一讀。（2）聽了青蛙和小鳥的話，你明白它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（依據(jù)同學(xué)發(fā)言板書：天有多大？）（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）你從哪些地方看出來的？l“大話”什么樣的話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話？是的，那誰來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語氣讀出來。能不能再帶上表情讀一讀。l“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”讓我們一起來讀一讀。“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”其實(shí)就是說……看來，這只青蛙的確是自以為是的，那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。（4）一百多里到底有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我