人民幣的認識說課課件

人教版一年級下冊認識人民幣人教版一年級下冊認識人民幣1說教材說教學準備說教法學法說教學過程說板書設計說課內(nèi)容說教材說教學準備說教法學法說教學過程說板書設計說課內(nèi)容2本課在教材中的位置一、說教材本課在教材中的位置一、說教材3本節(jié)課在相應知識體系中的作用為小數(shù)的學習作些鋪墊第一次認識計量單位一、說教材人民幣單位間的十進制關系和計數(shù)單位間的十進制關系是一樣的本節(jié)課在相應知識體系中的作用為小數(shù)的學習作些鋪墊第一次認識計4簡單的解決問題人民幣的認識人民幣的認識簡單的計算認識1元及1元以下的人民幣人民幣的單位及進率認識5元及5元以上的人民幣人民幣的兌換人民幣單位間的換算簡單的加、減運算例1例2例3例4例6例5例7一、說教材本單元知識結(jié)構(gòu)簡單的解決問題人人民幣的認識簡單的計算認識1元及1元以下的人5教材簡析一、說教材教材簡析一、說教材6學情分析初步認識人民幣，缺少對人民幣清晰系統(tǒng)的認識有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿河休^強的小組合作意識，良好的表達意圖，但是傾聽意思模糊一、說教材學情分析初步認識人民幣，缺少對人民幣清晰系統(tǒng)的認識有較強的觀7教學目標一、說教材知識與技能目標1、通過活動使學生對我國法定貨幣有一個整體的了解和認識，會進行元與角之間的兌換；2、通過簡單兌幣游戲與購物活動，培養(yǎng)學生觀察及應用知識的能力。過程與方法目標在教學過程中，通過運用教具、學具，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在活動中自助式、合作式的學習，掌握人民幣單位間的“十進制”關系。情感態(tài)度與價值觀目標使學生在活動中了解簡單的貨幣文化，懂得愛國、有愛心；要愛護人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學目標一、說教材知識與技能目標1、通過活動使學生對我國法定8一、說教材教學難點教學重點1、認識不同面值的人民幣，了解人民幣的單位；2、理解1元=10角，知道1角=10分。1、人民幣單位間的簡單換算；2、運用所學的知識，解決生活中遇到的問題。教學重難點一、說教材教學難點教學重點1、認識不同面值的人民幣，了解人民9

通過各種活動，使學生在簡單的認錢、付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。一、說教材教學關鍵點通過各種活動，使學生在簡單的認錢、付10二、說教學準備選用多媒體演示，實物展示等方法，幫助學生直觀認識人民幣。二、說教學準備選用多媒體演示，實物展示等方法，11三、說教法學法直觀演示引導發(fā)現(xiàn)合作學習在引導中發(fā)現(xiàn)在探索中感悟在交流中明晰在運用中提升自主探究三、說教法學法直觀演示引導發(fā)現(xiàn)合作學習在引導中發(fā)現(xiàn)在探索中感12四、說教學過程從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題從問題解決出發(fā)，合作學習，自主探究從實踐活動出發(fā)，抓住結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律從自我體驗出發(fā)，提升意義，拓展延伸四、說教學過程從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題從問題解決出13（一）、從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題四、說教學過程圖中的小朋友們都在干什么？買東西的時候，有一樣東西是必不可少的，猜一猜是什么？誰知道我們國家的錢叫什么名字？（一）、從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題四、說教學過程圖中14（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程1、認識人民幣，了解其單位元、角、分樣幣和真的人民幣有哪里不同（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程1、認識15（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程2、通過實際操作，給人民幣分類分類整理一下吧（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程2、通過16（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程3、了解人民幣之間的“十進制”關系每份1元我沒有1元的，我只有一些1角的（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程3、了解17（三）、從實踐活動出發(fā)，抓住結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律四、說教學過程1、開展簡單兌換活動橡皮2角，可是我沒有零錢找你。誰可以幫我換成零錢呀？你們能幫我換成零錢嗎？（三）、從實踐活動出發(fā)，抓住結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律四、說教學過程1、18（三）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程2、開展模擬購物購物要求：自主購物，自己付錢、自己算錢、

自己找錢（三）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程2、開展19（四）、從自我體驗出發(fā)，提升意義，拓展延伸四、說教學過程本節(jié)課你最大的收獲是什么？你還知道人民幣的那些知識？（四）、從自我體驗出發(fā)，提升意義，拓展延伸四、說教學過程本節(jié)20第一套人民幣第一套人民幣21第二套人民幣第二套人民幣22第三套人民幣第三套人民幣23第四套人民幣第四套人民幣24第五套人民幣第五套人民幣25美元美元26歐元歐元27日元日元28新幣新幣29泰銖泰銖30盧布盧布31朝鮮幣朝鮮幣32韓元韓元33港幣港幣34五、說板書設計認識人民幣元、角、分1角=10分1元=10角五、說板書設計認識人民幣元、角、分1角=10分135謝謝大家！謝謝大家！36人教版一年級下冊認識人民幣人教版一年級下冊認識人民幣37說教材說教學準備說教法學法說教學過程說板書設計說課內(nèi)容說教材說教學準備說教法學法說教學過程說板書設計說課內(nèi)容38本課在教材中的位置一、說教材本課在教材中的位置一、說教材39本節(jié)課在相應知識體系中的作用為小數(shù)的學習作些鋪墊第一次認識計量單位一、說教材人民幣單位間的十進制關系和計數(shù)單位間的十進制關系是一樣的本節(jié)課在相應知識體系中的作用為小數(shù)的學習作些鋪墊第一次認識計40簡單的解決問題人民幣的認識人民幣的認識簡單的計算認識1元及1元以下的人民幣人民幣的單位及進率認識5元及5元以上的人民幣人民幣的兌換人民幣單位間的換算簡單的加、減運算例1例2例3例4例6例5例7一、說教材本單元知識結(jié)構(gòu)簡單的解決問題人人民幣的認識簡單的計算認識1元及1元以下的人41教材簡析一、說教材教材簡析一、說教材42學情分析初步認識人民幣，缺少對人民幣清晰系統(tǒng)的認識有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿河休^強的小組合作意識，良好的表達意圖，但是傾聽意思模糊一、說教材學情分析初步認識人民幣，缺少對人民幣清晰系統(tǒng)的認識有較強的觀43教學目標一、說教材知識與技能目標1、通過活動使學生對我國法定貨幣有一個整體的了解和認識，會進行元與角之間的兌換；2、通過簡單兌幣游戲與購物活動，培養(yǎng)學生觀察及應用知識的能力。過程與方法目標在教學過程中，通過運用教具、學具，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在活動中自助式、合作式的學習，掌握人民幣單位間的“十進制”關系。情感態(tài)度與價值觀目標使學生在活動中了解簡單的貨幣文化，懂得愛國、有愛心；要愛護人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學目標一、說教材知識與技能目標1、通過活動使學生對我國法定44一、說教材教學難點教學重點1、認識不同面值的人民幣，了解人民幣的單位；2、理解1元=10角，知道1角=10分。1、人民幣單位間的簡單換算；2、運用所學的知識，解決生活中遇到的問題。教學重難點一、說教材教學難點教學重點1、認識不同面值的人民幣，了解人民45

通過各種活動，使學生在簡單的認錢、付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。一、說教材教學關鍵點通過各種活動，使學生在簡單的認錢、付46二、說教學準備選用多媒體演示，實物展示等方法，幫助學生直觀認識人民幣。二、說教學準備選用多媒體演示，實物展示等方法，47三、說教法學法直觀演示引導發(fā)現(xiàn)合作學習在引導中發(fā)現(xiàn)在探索中感悟在交流中明晰在運用中提升自主探究三、說教法學法直觀演示引導發(fā)現(xiàn)合作學習在引導中發(fā)現(xiàn)在探索中感48四、說教學過程從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題從問題解決出發(fā)，合作學習，自主探究從實踐活動出發(fā)，抓住結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律從自我體驗出發(fā)，提升意義，拓展延伸四、說教學過程從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題從問題解決出49（一）、從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題四、說教學過程圖中的小朋友們都在干什么？買東西的時候，有一樣東西是必不可少的，猜一猜是什么？誰知道我們國家的錢叫什么名字？（一）、從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題四、說教學過程圖中50（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程1、認識人民幣，了解其單位元、角、分樣幣和真的人民幣有哪里不同（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程1、認識51（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程2、通過實際操作，給人民幣分類分類整理一下吧（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程2、通過52（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程3、了解人民幣之間的“十進制”關系每份1元我沒有1元的，我只有一些1角的（二）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程3、了解53（三）、從實踐活動出發(fā)，抓住結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律四、說教學過程1、開展簡單兌換活動橡皮2角，可是我沒有零錢找你。誰可以幫我換成零錢呀？你們能幫我換成零錢嗎？（三）、從實踐活動出發(fā)，抓住結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律四、說教學過程1、54（三）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程2、開展模擬購物購物要求：自主購物，自己付錢、自己算錢、

自己找錢（三）、從問題出發(fā)，合作學習，自主探究四、說教學過程2、開展55（四）、從自我體驗出發(fā)，提升意義，拓展延伸四、說教學過程本節(jié)課你最大的收獲是什么？你還知道人民幣的那些知識？（四）、從自我體驗出發(fā)，提升意義，拓展延伸四、說教學過程本節(jié)56第一套人民幣第一套人民幣57第二套人民幣第二套人民