一年級下冊數(shù)學教案-5.22 認識厘米｜浙教版

認識厘米[教學目標]1、使學生經歷測量、觀察、比劃等活動，認識長度單位“厘米”，知道1厘米的實際長度，能表示出1厘米的大概長度；學會用厘米為單位的測量方法，能用厘米為單位測量較短物體或線段；能以厘米為單位畫出指定長度的線段。2、使學生在操作、比較、觀察等活動中，體會學習長度單位的必要性，建立1厘米的長度觀念，了解物體、線段近似長度的含義和表達方法，積累測量長度和按指定長度畫線段的經驗。3、使學生積極參加操作、測量、畫圖等活動，主動了解長度單位厘米，感受長度單位在實際生活了里的應用價值。[教學重點]認識長度單位“厘米”[教學難點]建立1厘米的長度觀念。[教學準備]每人一把尺，一根小棒，一個紙條，一支鉛筆；每組一些橡皮、回形針、小正方形、小硬幣；學習單。情境導入，統(tǒng)一單位師：我們先來聽一個童話故事。（課件）師：小橋到底有多長呢？在我們桌上都有一根和小橋一樣長的木棒。每個小組都有一些測量工具，每人選擇一種，量量木棒到底有多長。學生動手操作，老師巡視指導。集體匯報（板書）大約（）個回形針長大約（）個橡皮長大約（）個小正方形長大約（）個小硬幣長師：為什么小朋友量出來的數(shù)量會不一樣呢？生：使用的工具不同不同。師：也就是測量的單位不同。必須統(tǒng)一單位，才能得到相同的結果。（板書）統(tǒng)一單位統(tǒng)一工具，尺的發(fā)明師：好，下面就請小朋友用統(tǒng)一的單位——這個小正方形來量量這只鉛筆有多長。學生動手操作老師巡視指導。師：遇到了什么問題？生：一個一個量太麻煩了，有時還會擺歪。師：為了測量方便、準確，聰明的人們把這一個個小的單位連在一起，就發(fā)明了尺（課件）有了統(tǒng)一的測量工具尺，我們的測量就變得方便、準確。認識尺師：想一想尺上都有些什么？生：小豎線。師：這些小｜很多整整齊齊名字就叫刻度線（課件）板書：刻度線師：都有哪些數(shù)字，我們一起讀一讀。哪一個數(shù)最??？0通常表示什么？在尺子上0表是什么？起點。(課件)板書0：起點師：除了刻度線、數(shù)字，還有什么？CM師：CM在尺子上表示什么？厘米師：CM就表示厘米，厘米是一個長度單位。（課件）板書長度單位：厘米cm4、出示課題板書：認識厘米四、認識1厘米1、師：要認識厘米，當然從1厘米開始認識（課件）師：這小紅道在尺上的長度就是一個小小的單位，這個單位就是1厘米師：在尺子上從幾到幾是1厘米？學生回答師：在尺子上除了從0到1還有從幾道幾也是1厘米師我們一起來說一說。師：原來在尺子上相鄰的兩個數(shù)之間這樣一大格的長度都是1厘米，這個1厘米就是一個長度單位。師：你能在紙上很快找到1厘米了嗎？下面老師來考考大家。師：找到刻度4，誰能說說從4到幾是1厘米，學生回答。師：我們不僅會正整數(shù)也要會反著說。（課件）從4到5是1厘米，從4到3也是1厘米師：誰能說說從8到幾是1厘米，注意說完整。學生回答師：在大屏幕上認識1厘米不算太難，但是有一個缺點。大屏幕把什么都放大了，就是這樣一個長度單位看起來也比實際大了許多，就不準了。真真正正1厘米的長度其實就在我們自己的尺子上。師：拿出尺子，找找一厘米在哪？用手比劃出1厘米有多長。放下確認一下，互相看一看。感受1厘米的長度師：我們知道了1厘米有多長，下面請小朋友找一找比一比在我們身邊或者身上哪些物體的長度大約也是1厘米。學生找說師：老師也找到了一些我們來看一看（課件）認識幾厘米師：剛才我們認識了厘米這個單位，也知道了1厘米的具體長度，那么今天認識厘米光認識1厘米夠不夠？生：不夠。（課件）師：請小朋友看一看這一段長幾厘米。生：2厘米師：2厘米里面有幾個1厘米？生：2個。師：我們一起數(shù)一數(shù)，一個1厘米，兩個1厘米。（課件）師：這一段呢？4厘米里有幾個1厘米師：你能從自己尺上指出5厘米長的一段嗎？師：說說怎么指的。師：數(shù)一數(shù)5厘米里面有幾個1厘米。用手比劃一下5厘米有多長，互相看一看，把這個長度及記在腦子里。學習測量先估計后測量紙條的長度。匯報測量方法，總結：1端對準0刻線，另一端到幾就是幾厘米。幫螞蟻測量小橋長度。（課件）測量大賽一號