關(guān)于社會調(diào)查的論文

關(guān)于社會調(diào)查的論文關(guān)于社會調(diào)查的論文社會調(diào)查是指調(diào)查機構(gòu)或組織者是非官方的社會氣力，類似于社會氣力辦學(xué)的概念涵蓋。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的社會調(diào)查的論文的范文，歡迎大家瀏覽參考！社會調(diào)查的論文篇1試談青少年社會教育現(xiàn)狀調(diào)查摘要：目的：全面了解各年齡段青少年對社會教育的需求，準(zhǔn)確把握青少年社會教育現(xiàn)狀，為政府決策提供事實根據(jù)和政策支撐。方法：使用問卷，采用判定抽樣和雪球抽樣的方法進行調(diào)查。結(jié)果：研究發(fā)現(xiàn)，青少年社會教育活動需求具有鮮明的特征，折射出當(dāng)前青少年社會教育在教育理念、教育體制、教育陣地建設(shè)和教育實踐中面臨的問題，分別從理念更新、機制創(chuàng)新、資源整合和宣傳服務(wù)四個方面就怎樣促進青少年社會教育提出了對策建議。關(guān)鍵詞：青少年;社會教育現(xiàn)狀;社會調(diào)查1.前言社會教育是人生教育的重要組成部分，就其本質(zhì)來講社會教育其實就是幫助教育個體順利地完成社會化的經(jīng)過。近幾年，青少年社會教育遭到政府和社會組織的普遍重視。共青團中央各省市青少年宮等社會教育機構(gòu)和管理部門屢次舉辦青少年社會教育的高端會議，先后圍繞青少年宮改革與發(fā)展、媒體與未成年人發(fā)展、娛樂與青少年成長等話題進行了廣泛的討論。2.研究方法與樣本特征2.1研究方法本次調(diào)研通過問卷調(diào)查采集資料。應(yīng)用基于青少年社會教育調(diào)查研究中構(gòu)成的社會調(diào)查問卷，采用判定抽樣和雪球抽樣的方法進行調(diào)查。運用excel統(tǒng)計軟件對學(xué)生問卷進行了分析。2.2調(diào)查樣本主要特征抽樣調(diào)查學(xué)生樣本的基本特征如下：學(xué)齡兒童：(1)年齡方面，最小3歲，最大12歲，平均5.54歲;在性別方面，男44.35%，女55.65%;家庭寓居方面，城區(qū)8871%;91.67%的孩子與父母住在一起。小學(xué)生的年齡方面，最小10歲，最大13歲，平均11.59歲;(2)在性別方面，男45.16%，女54.84%;(3)家庭寓居方面，城區(qū)98.39%;85.93%的孩子與父母住在一起。中學(xué)生：(1)年齡方面，最小10歲，最大13歲，平均11.59歲;(2)在性別方面，男45.16%，女54.84%;(3)家庭寓居方面，城區(qū)98.39%;85.93%的孩子與父母住在一起。3.現(xiàn)狀分析3.1社會教育的陣地學(xué)齡前兒童層面：67.90%的學(xué)齡前兒童家長選擇的是公辦幼兒園，19.14%的人選擇青少年宮或者青少年活動中心，47.96%的家長以為社會教育的主要責(zé)任是家庭承當(dāng)，36.54%的人去的是公園和游樂場;小學(xué)生層面：50.81%的人選擇的是博物館、科技館、圖書館，60.31%以為社會教育的關(guān)鍵一環(huán)是政府多投入、引導(dǎo);中學(xué)生層面：54.05%的人選擇的是青少年活動中心。3.2參加社會教育的動機學(xué)齡前兒童家長知足孩子愛好，讓孩子認(rèn)識新朋友，多學(xué)些知識，為上學(xué)打基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣四個選擇基本持平，中小學(xué)生60.74%的人是想加強本人綜合能力。3.3社會教育的活動需求43.35%的學(xué)齡前兒童參加藝術(shù)類的培訓(xùn)班;48.22%的小學(xué)生家長等待有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成的輔導(dǎo)和教育，小學(xué)生多參加學(xué)科延伸27.42%和藝體培訓(xùn)26.61%，67.19%的家長等待綜合能力培養(yǎng)的教育形式，42.65%的人最需要綜合能力培養(yǎng)類型的社會教育類型，56.92%的家長愿意讓孩子參加校外的綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練;中學(xué)生44.73%最需要興趣培養(yǎng)，84.38%的中學(xué)生愿意參加社會教育機構(gòu)組織的活動，5241%的中學(xué)生最愿意參加特長培訓(xùn)類的校外活動。3.4社會教育形式和新媒體使用41.38%的學(xué)齡前兒童喜歡玩具和玩伴，66.67%的小學(xué)生家長覺得孩子們最喜歡的社會教育宣傳方式是電視和圖書雜志;51.61%的小學(xué)生最喜歡的娛樂方式是電腦，41.13%的小學(xué)生家長以為目前的青少年校外教育活動場所是基本知足需要的;中學(xué)生使用媒體的頻率是：23.89%的人很少使用報紙，32.93%的人從不使用電臺，51.98%的人天天都看電視，39.76%的人天天使用網(wǎng)絡(luò)，68.13%的天天使用手機。24.41%的學(xué)生經(jīng)常發(fā)微博，54.33%的中學(xué)生偶然發(fā)微博。2218%的人是有關(guān)時政要聞的，35.64%的人是有關(guān)文化藝術(shù)的，42.18%的人是有關(guān)潮流時髦的。當(dāng)想知道最新時事的主要渠道是31.50%的人是選擇電視，39.63%的人選擇的是網(wǎng)絡(luò)。4.調(diào)查結(jié)論4.1大部分學(xué)生和家長介入社會教育更多的是需要依靠政府的，尤其是各種各樣的社會教育基地。小學(xué)生更依靠圖書館、博物館、科技館，中學(xué)生更依靠青少年宮;4.2學(xué)齡前兒童家長讓孩子參加社會教育活動目的不是很明確，中學(xué)生、小學(xué)生及家長參加社會教育活動目的是想加強本人綜合能力;4.3學(xué)齡前和小學(xué)生的社會教育更多的是由家庭負責(zé)的，大部分介入的是藝術(shù)類或者是特長類培訓(xùn)的社會教育活動，而他們的家長卻希望更多的是培養(yǎng)其良好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)類的活動;中學(xué)生沒有時間介入，但最想介入的是特長類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，中學(xué)生介入社會教育的主動性和積極性也比小學(xué)和學(xué)齡前高，由于他們能夠本人組織或者介入社會組織的社會教育活動;4.4小學(xué)生家長更愿意增加些電視和圖書類的社會教育宣傳活動，而學(xué)生更喜歡的娛樂方式是電腦;中學(xué)生使用電視和手機的頻率比例要高于網(wǎng)絡(luò);4.5目前的社會教育活動場所是基本知足需要的，但是需要不斷完善和加強這些場所的安全、服務(wù)、還有加強其公益性，家長們更希望免費開放的地方越來越多，社會教育的內(nèi)容愈加符合和知足學(xué)生需要，加強學(xué)生管理，能夠減少學(xué)習(xí)時間，增加社會實踐活動的時間和內(nèi)容。5.青少年社會教育的考慮5.1重視社會教育，把社會教育擺在和家庭教育、學(xué)校教育同等重要的地位。政府應(yīng)作為宏觀決策的主體，調(diào)動全社會各種氣力進行青少年社會教育。5.2適當(dāng)借鑒國外經(jīng)歷，比方美國的社區(qū)學(xué)院、日本的公民館、德國的鄰里之家、新加坡的社區(qū)中心等，積極推進我們國家青少年社會教育在發(fā)展目的、重點、形式、內(nèi)容等方面構(gòu)成有本人特色的青少年社會教育發(fā)展形式。5.3正確引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生接受社會教育對孩子綜合能力的培養(yǎng)，不盲目的將孩子置于特長班和學(xué)習(xí)班的負擔(dān)之下。5.4積極舉辦各類型免費的開放的具有社會實踐性強的青少年社會教育活動，擴展各類青少年社會教育基地的作用，加強青少年社會教育陣地的公益性惠及青少年。5.5廣泛吸納社會資金，建立多渠道的社會教育陣地經(jīng)費投入機制，為保障青少年社會教育陣地的公益性奠定經(jīng)濟基礎(chǔ).5.6繼續(xù)加強廣播電視等傳統(tǒng)媒體的宣導(dǎo)和服務(wù)功能，研究施行新媒體下新的青少年社會教育宣傳服務(wù)形式，探尋求索建立在青少年中有影響力的手機和網(wǎng)絡(luò)活動基地。社會調(diào)查的論文篇2淺談大學(xué)生社會責(zé)任意識調(diào)查【摘要】本文以淮安市五所高校大學(xué)生的問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，通過調(diào)查和分析大學(xué)生社會責(zé)任現(xiàn)狀，顯示了大學(xué)生社會責(zé)任意識呈偏弱態(tài)勢，而鑄就大學(xué)生的社會責(zé)任意識是高校思想--工作議題中的應(yīng)有之意，此次調(diào)查結(jié)果顯示本項工作有待加強?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生社會責(zé)任一問題提出社會責(zé)任是指一個人對別人和社會所承當(dāng)?shù)穆氊?zé)、任務(wù)和責(zé)任。中共中央2004年的16號文件強調(diào)，大學(xué)生是民族的希望，是祖國的將來，深化對大學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀教育，使他們認(rèn)識國家的前途命運，認(rèn)識本人的社會責(zé)任。為此，我們做了本次調(diào)查，以期了解現(xiàn)代大學(xué)生的社會責(zé)任意識。二研究設(shè)計1.本研究將大學(xué)生的社會責(zé)任意識分為四個方面第一，社會責(zé)任的認(rèn)可(對有困難的人、社會中所有的人、本人的家鄉(xiāng)等的責(zé)任和義務(wù))。第二，能否支持集體事業(yè)(假如有能力能否愿意支持集體事業(yè))。第三，對以下講法的態(tài)度(不講條件只講奉獻太難做到;別人在困難時盡力幫助;幫助別人要看對本人能否有利;見義勇為到犧牲本人的生命是不值得的)。第四，大學(xué)生在大學(xué)期間參加過哪些慈善活動(為希望工程捐款、義務(wù)勞動、為災(zāi)區(qū)捐款、為病重的同學(xué)捐款、義務(wù)獻血、其他的愛心活動)。2.抽樣方法及樣本的選取此次調(diào)查選取了淮安市的淮陰師范學(xué)院、淮陰工學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所高校。其中，淮陰師范學(xué)院發(fā)放問卷160份，淮陰工學(xué)院發(fā)放140份，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各發(fā)放40份，總計發(fā)放420份問卷，收回418份問卷，有效回收率為99.5%。在樣本選取經(jīng)過中，我們控制性別比例、專業(yè)差異、教育水平等，抽取420個寢室，每個寢室抽取1人共420人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。三結(jié)果分析1.對社會責(zé)任的認(rèn)可程度分析一個人的社會責(zé)任意識怎樣，本文是從四個方面來分析的，認(rèn)可程度(%)列表如下：在所選的四個指標(biāo)中，認(rèn)可很大的比例都沒有到達50%，十分是對本人寓居的社區(qū)和對社會中所有的人兩項指標(biāo)，大學(xué)生的認(rèn)可程度極度低，這反映了大學(xué)生社會責(zé)任意識不強的現(xiàn)實，也反映了民族精神在部分大學(xué)生身上的缺失。我們國家傳統(tǒng)文化重視對家鄉(xiāng)、民族和國家的愛，大學(xué)生對此認(rèn)識不高，因而在對大學(xué)生進行思想--教育經(jīng)過中需要強化大學(xué)生對社會責(zé)任的認(rèn)可。2.對集體事業(yè)的支持程度分析支持集體事業(yè)是人具有社會責(zé)任心的重要表現(xiàn)。此項調(diào)查結(jié)果整理見下表(N=417)：統(tǒng)計顯示：超過六成的大學(xué)生表示非常愿意支持集體事業(yè)，這部分大學(xué)生立場比擬堅定。而回答比擬愿意的同學(xué)則有可能支持或不支持，回答比擬含糊，假如真正需要他們?nèi)ブС旨w事業(yè)，這部分大學(xué)生很難做出付出的選擇。因而，真正支持集體事業(yè)的比重近乎六成。集體事業(yè)牽涉公共利益，而公共利益強大了，則社會弱勢群體會獲益，保持社會和諧穩(wěn)定。統(tǒng)計的結(jié)果顯示出現(xiàn)代大學(xué)生社會責(zé)任意識偏弱的現(xiàn)狀。3.奉獻精神具體表現(xiàn)出程度分析本文從兩個視角考察現(xiàn)代大學(xué)生的奉獻精神。一是助人意識;二是大學(xué)生對待違犯奉獻原則的態(tài)度，統(tǒng)計結(jié)果整理如下表(%)：從上表能夠看出：對于別人有困難時應(yīng)該盡力幫助，超過六成的大學(xué)生表示非常贊成，超過三成的人表示比擬贊成。問到能否贊成幫助別人要看對本人能否有利時，結(jié)果顯示反對這一觀點的大學(xué)生比重占有六成，與上面非常贊成別人在有困難時應(yīng)該盡力幫助的比重比擬吻合。假如幫助別人要看對本人能否有利的話，就不可能做到在別人有困難的時候盡力幫助，而很有可能選擇事不關(guān)己，高高掛起。通過對上面兩個指標(biāo)的綜合，大致有六成的大學(xué)生具有較強的助人意識。從本質(zhì)上來講，幫助別人是我們本身價值的完善與豐富，人們只要覺解到助人行為對于本身的意義，助人的行為才是一種純粹的高尚行為。從上面的分析來看，有部分大學(xué)生贊成幫助別人要看對本人能否有利，這也表示清楚目前大學(xué)生對助人行為的認(rèn)識還不夠，有待加強。4.對慈善活動的介入程度分析我們選擇了大學(xué)生在大學(xué)期間參加過哪些慈善活動來考察他們的社會責(zé)任意識，統(tǒng)計結(jié)果見下表：統(tǒng)計顯示，各種類型的慈善活動都有部分大學(xué)生參加，按介入這些活動的大學(xué)生的比重大小依次是：義務(wù)勞動、為災(zāi)區(qū)捐款、為希望工程捐款、為病重的同學(xué)捐款、義務(wù)獻血、其他捐物捐款等。大學(xué)生參加義務(wù)勞動的比例較高，可能是由于一般的高校都有大學(xué)生參加義務(wù)活動的要求，為大學(xué)生服務(wù)社會提供了驅(qū)動力;但是大學(xué)生參加其他慈善活動的比例不是很高，十分是參加過義務(wù)獻血的大學(xué)生比重顯得較低。這告訴我們：社--義價值觀教育需要社會為大學(xué)生的獻愛心活動提供平臺，讓大學(xué)生在實踐中提升服務(wù)社會的意識。從社會實踐的視角來看，慈好心識的培養(yǎng)需要借助家庭、學(xué)校、志愿組織等社會機制，其中，家庭的熏陶非常重要，假如父母和周圍的人經(jīng)常介入慈善活動，并經(jīng)常帶孩子一起介入，那么孩子的親社會行為意識則能夠相應(yīng)地提高。學(xué)校的培養(yǎng)也非常重要，但目前高校在組織學(xué)生介入各類慈善活動方面還做得很不夠，十分是即便有時組織一些活動，也只是走過場，很難培養(yǎng)出學(xué)生的慈善理念和精神，這是教育界需要重視的問題。5.對大學(xué)生在校期間社會責(zé)任意識的提高程度分析為了解大學(xué)生在校期間社會責(zé)任意識能否有所提高，筆者將社會責(zé)任意識的各個方面與年級做了相關(guān)分析，結(jié)果顯示：不同年級學(xué)生之間的社會責(zé)任意識基本上沒有顯著性差異，年級從低到高并沒有出現(xiàn)社會責(zé)任意識也隨之加強的趨勢。這講明，目前高校在思想道德教育方面，十分是在加強大學(xué)生社會責(zé)任意識方面發(fā)揮的作用還不是很充分，實效有待提高。四結(jié)論大學(xué)生社會責(zé)任意識偏弱現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起教育者及社會各界的高