人教版三年級數(shù)學上冊-第2課時 周長

yy第2時教分

周長本單元內(nèi)容主要是讓學生在觀察圖形、描畫圖形的活動中，以邊數(shù)的多少對圖形進行分類，知四邊形的形狀和名稱，然后進一步感知長方形和正方形；認識圖形的周長，進而掌握長方形和正方形的周的計算方法。本單元內(nèi)容是學生今后進一步學習圖形知識的基礎，在整個“圖形與幾何”知識體系具有重要的帶作用。學分圖形的周長實際是用適當?shù)拈L度單位量出圖形邊線的長度，因此應從學生的生活經(jīng)驗和已有的識出發(fā)，結合具體的實物，讓學生通過觀察和親身體驗等活動，體會周長的含義。學目1．通過學習，使學生理解周長含義。掌握不規(guī)則圖形的周長的測量方法。2．體驗數(shù)學與日常生活的密切系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3．培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教重和點教學重點：理解周長的含義。教學難點：多角度尋求解決問題的策略。教過一、創(chuàng)設情境，激趣導入今天，老師帶來了一些物品和平面圖形，你們認識嗎？出示物品。

二備請各組派一名同學選擇一個你們喜歡的物品或圖形。這節(jié)課，老師將和同學們一起來研究平面圖形的周長。板書課題：周長二、探究新知1．理解周長的含義。（）知道周長的含義是什么？請你具體指一指，你所喜歡的圖形的周長指的是什么樣的長度。找同學分別到前邊指一指物品或圖形的周長。（）結周長的含義。用你自己的話說一說什么是周長。

（封閉圖形一周的長度是它的周長）2．研究求周長的策略。大家已經(jīng)知道了周長的含義，如果你想知道你所喜歡的圖形或物品的周長，你有什么辦法嗎？學生獨立思考。（）示：這個鐘表的周長是多少？你用什么方法可以知道？①用直尺量一學生試量知直尺不能量出這個圓形鐘表的周長。②先用繩子圍一圈，再量繩子的長度。學生實際操作，感知此方法的可行性。③用米尺量。在鐘表上做一個記號，把鐘表在米尺上滾一圈，就能知道它的周長。（）示：①學生分小組思考、實驗，怎樣用手中的工具量出它的周長。②匯報交流，用繩子先圍，再量。（）示：說一說怎樣知道三角形和平行四邊形的周長。量出每條邊的長度，再分別把每條邊的長度加起來。（）示：你能知道它的周長嗎？把每條邊都量出來，再加在一起。（）示樹葉，這個樹葉的周長你們能知道嗎？先用繩子圍一圈，再用尺子量繩子的長度就可知它的周長。

3．結：剛才我們對一些圖形物品的周長的計算方法進行了研究，像一些比較特殊的圖形，我們需要借助繩子才能量出周長。對于有些問題需要我們多角度、多方面考慮，充分利用可以用的工具幫助我們解決問題。三、課堂作業(yè)1．小明的媽媽賣來米花邊，把自己家長3米，寬的床單裝飾得更漂亮一些，你說小明媽媽準備的花邊夠嗎？2．亮和小剛賽跑，裁判員宣比賽路線：小亮沿圖（）長方形的邊線跑，小剛沿圖（）的邊線跑小剛著急地說不平我跑的路程比他長聰?shù)耐瑢W們你們說裁判員公平嗎？到底誰跑的路程遠呢？板設什么是周長從樹葉的起點處開始沿著樹葉的邊緣描畫到和起點重合止所畫線的長度是樹葉的周長。

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