注重計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

1、注重計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)【摘要】非智力因素對(duì)于中職學(xué)生的開展與成才具有重要的作用。在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中,更應(yīng)該重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),使非智力因素和智力因素互相促進(jìn),從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)效果的目的。本文就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)教育方面要注意的四個(gè)方面展開闡述?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)非智力因素中職學(xué)生影響一個(gè)人成長(zhǎng)、成才的兩大內(nèi)在因素是智力因素和非智力因素。智力因素就像計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng),起著根底性的作用,而非智力因素往往在關(guān)鍵時(shí)刻,起決定性的作用。智力因素啟動(dòng)認(rèn)知活動(dòng),非智力因素激發(fā)認(rèn)知?jiǎng)恿?。通常?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的非智力因素主要指學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)意志品

2、質(zhì)和對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、對(duì)美的鑒賞等,具有啟動(dòng)、定向、引導(dǎo)、激發(fā)、保持、強(qiáng)化等一系列功能。積極的非智力因素不僅有益于認(rèn)知因素的開展,其本身也是計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的之一,它和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)、形成計(jì)算機(jī)技能、開展計(jì)算機(jī)才能互相促進(jìn)。良好的非智力品質(zhì)還可以進(jìn)步創(chuàng)造力,這在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)及應(yīng)用中具有重要的作用。因此,為了調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,進(jìn)步計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果,進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能,計(jì)算機(jī)教學(xué)不能只顧認(rèn)知領(lǐng)域,必須注意時(shí)刻理解學(xué)生的心理狀態(tài),開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)作為教學(xué)目的之一。在目前的職業(yè)教育中,盡管重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)的呼吁越

3、來越多,但在一局部家長(zhǎng)和學(xué)生的思想深處,仍然存在著重“智輕“非的傾向。他們認(rèn)為,只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,掌握淵博的知識(shí),將來就能成就一番事業(yè),從而無視了學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀個(gè)性心理品質(zhì)的教育和養(yǎng)成。其實(shí),教育的最終目的是使學(xué)生擁有幸福而完美的人生,讓他們成為有用于社會(huì)的人才。要到達(dá)這一目的,必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng):既重視智力開發(fā),又重視健全人格的塑造;既大膽、合理地開發(fā)學(xué)生的身心潛能,又使其個(gè)性得到充分而和諧的發(fā)揚(yáng)。如今中職學(xué)校的學(xué)生,大局部經(jīng)過中考的分流,根底知識(shí)不太好,學(xué)習(xí)目的性不明確,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。因此,在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中,更應(yīng)該關(guān)注非智力因素對(duì)教學(xué)效果的

4、重要影響,重視非智力因素在課堂教學(xué)中的作用和地位。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素主要注意有以下幾點(diǎn):一、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生興趣眾所周知,興趣是最好的老師。心理學(xué)研究說明,當(dāng)人對(duì)某一事物感興趣時(shí),認(rèn)識(shí)就快;假如毫無興趣,認(rèn)識(shí)就慢,甚至不予承受。就中職學(xué)生的心理特點(diǎn)來看,一般說來,對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣起主導(dǎo)作用的是直接興趣,作用時(shí)間也較長(zhǎng)。老師應(yīng)幫助他們形成直接興趣,并根據(jù)學(xué)生的心理開展程度,適時(shí)地幫助他們把直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,老師的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師在問題的引入和知識(shí)講解的設(shè)計(jì)上多用心思。引人入勝的開題,生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛,都是

5、引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.例如:在多媒體教室給學(xué)生講flash課程,課堂上老師不需要長(zhǎng)篇的系統(tǒng)介紹,理論根底的講解,老師以展示豐富有趣的動(dòng)畫實(shí)例引入新課,再教授學(xué)生如何去實(shí)現(xiàn)它。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn),老師還可以給學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)知識(shí)在生活、科技領(lǐng)域的應(yīng)用,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來說明和解決實(shí)際問題,使他們可以從實(shí)例中體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性和實(shí)用性,從另一個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極自動(dòng)性,并且嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活,從工作中的實(shí)際問題出發(fā),結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)是非常有用的。要到達(dá)這樣的目的,老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生非智力

6、因素的開發(fā)、培養(yǎng),實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信自信的是現(xiàn)代人完善人格的重要表達(dá),是一個(gè)人成材、成功的必要品質(zhì)。因此,在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)過程中,老師不僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí),還要在教學(xué)過程中抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生自信和獨(dú)立的品質(zhì)。學(xué)生的自信可以在克制困難的過程中磨練出來的,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,老師可以注意學(xué)生這方面的鍛煉。三、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生意志意志是學(xué)生自覺地克制困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理活動(dòng),它對(duì)學(xué)習(xí)起著支配和調(diào)節(jié)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)是艱辛的、復(fù)雜的,只有付出辛勤的勞動(dòng),克制各種困難,才能獲得成績(jī)。因此老師要挖掘一切能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志的有利因素來培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、克制困難的

7、勇氣和勇于追求、勇于探究的恒心。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣學(xué)生才會(huì)有不斷進(jìn)取的精神。老師可以用典型事例教育學(xué)生,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)意志。在中職學(xué)校有很多學(xué)生是主觀上想學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)意志力不夠,沒有堅(jiān)持到底的精神,老師可以給學(xué)生講一些他們熟悉的成功者鍥而不舍地學(xué)習(xí)、奮斗考獲得成功的事例來鼓勵(lì)學(xué)生,教育學(xué)生堅(jiān)決的意志力是成功的關(guān)鍵因素之一。四、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生合作精神將來社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),但將來又是一個(gè)講究配合,提倡合作的社會(huì)。一個(gè)不懂得合作,單打獨(dú)斗的人是不能完全適應(yīng)將來社會(huì)的需要的。在計(jì)算機(jī)這個(gè)領(lǐng)域更是如此,從我們用到的INDS操作系統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù),今天計(jì)算機(jī)上用到的軟件很少有只靠一個(gè)人的力量編寫出來的。因此,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、關(guān)心別人、與人合作的態(tài)度。例如,在網(wǎng)站制作的教學(xué)中,老師可以將一個(gè)班分成假設(shè)干個(gè)組制作不同網(wǎng)站內(nèi)容,再確定組長(zhǎng),把每個(gè)組內(nèi)工作細(xì)分為美工制作、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等模塊。這樣小組成員們就會(huì)圍繞模塊分工、變量的定義和使用等方面進(jìn)展討論,協(xié)調(diào)網(wǎng)站整體風(fēng)格,學(xué)生們通過共同籌劃,解決意見分歧,互相幫助,當(dāng)他們共同完成了一個(gè)網(wǎng)站的制作,他們的協(xié)作、溝通才能以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)都得到了明顯進(jìn)步?？傊?計(jì)算機(jī)教學(xué)效果受到多種因素的