小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)上冊(cè)簡易方程方程的意義

1、方程的意義教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)方程的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過天平試驗(yàn)理解等式與不等式，在此基礎(chǔ)上理解并掌握方程的意義。2、結(jié)合實(shí)際情況，培養(yǎng)概括、推理的能力。3、理解并掌握方程與等式之間的關(guān)系。4、能夠根據(jù)實(shí)際情況（看圖）列出簡單的方程。教學(xué)重點(diǎn)：建立方程的概念，會(huì)判斷哪些是方程。教學(xué)難點(diǎn)：理解方程與等式的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 精密天平、砝碼、課件、。教學(xué)過程：一、 激趣引入，出示天平1、同學(xué)們，你們以前玩過翹翹板的游戲嗎？今天上課前我們就先一起來玩一個(gè)蹺蹺板的游戲吧?。?）老師要請(qǐng)一位同學(xué)來當(dāng)翹翹板，待會(huì)兒有人來坐翹翹板，你就要做出正確的反應(yīng)。師抽兩位學(xué)生，分別詢問體重是多少千克？（板出）現(xiàn)在

2、他們坐上蹺蹺板（翹翹板自己反應(yīng)）生觀察：翹翹板怎么樣了？為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)椋?也就是兩邊重量不相等。）（2）如果要使蹺蹺板平衡，該怎么辦呢？（在蹺蹺板輕的一端加？kg），這時(shí)蹺蹺板兩端的重量怎么樣了？（相等了）能用一個(gè)式子表示出來嗎？板書：？+？=？2、同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)和蹺蹺板類似的東西（示天平），你們認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生異口同聲地說是天平。）大家對(duì)天平有哪些了解呢？（生回答，師小結(jié)。天平是用來稱比較輕的物體的重量用的。）（1）師演示：用天平稱物體的重量時(shí)，我們通常把要稱的物體放在天平的一邊，這時(shí)候天平就（不平衡），因?yàn)椋ㄌ炱絻蛇叺闹亓坎幌嗟龋ò鍟┻@時(shí)候我們就要選擇一個(gè)和物體重量

3、比較接近的砝碼放在天平另一邊，大家看：現(xiàn)在天平（平衡了），說明（兩邊的重量相等），（板書）剛才老師放上去的砝碼的重量是？千克，說明這個(gè)物體的重量就是？千克。當(dāng)然，我們也不可能每次都只放一個(gè)砝碼天平就平衡了，這時(shí)我們就需要通過增減砝碼才能稱出物體的重量。板書：天平不平衡兩邊重量不相等 平衡兩邊重量相等師：今天我們就要利用天平稱重來學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)方程的意義。（板書課題）二、探究學(xué)習(xí)1、明確等式與不等式的區(qū)別（1）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：這是一個(gè)天平，先在天平左邊放入兩個(gè)小木塊，分別是20g和30g，天平（不平衡）；現(xiàn)在再在右邊放入一個(gè)50g的砝碼，天平（平衡了）表明天平兩端怎么樣呢？（重量相等）你

4、能用一個(gè)式子表示天平兩邊的重量關(guān)系嗎？20+30=50（板書）師：像剛才這兩個(gè)這樣表示左右兩邊相等的式子，我們就把它們叫做等式。（板書）（2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊唬鹤筮呌幸粋€(gè)空杯子，右邊有一個(gè)100g的砝碼，觀察天平是怎么樣的？（平衡的）說明什么？（兩邊重量相等，也就是一個(gè)空杯子重100g）。師：接著把空杯子里倒?jié)M水。如果水重X克，杯子和水共重多少克？你能用一個(gè)式子來表示嗎？（100+X）現(xiàn)在同學(xué)們觀察一下天平怎么樣了？（不平衡了）說明什么？（兩邊重量不相等）我們稱出這杯水的重量了嗎？師：如果要稱出這杯水的重量，我們?cè)撛趺醋瞿?？（在天平右邊再加砝碼）（示課件：加100克的砝碼）讓學(xué)生觀察：天平平衡嗎？哪邊重？你能用一個(gè)式子來表示兩邊的關(guān)系嗎？100+x200 (板書)這個(gè)式子是等式嗎？不是等式.師：我們稱出來了嗎？我們又該怎么做呢？（在天平右邊再加砝碼）（示課件：再加