《我的理想》教案3篇

1、 我的理想教案3篇 一、嘗摸索疑激活思維 抱負是一個神圣而又迷人的字眼。古希臘哲學家蘇格拉底說過，世上最歡樂的事，莫過于為抱負而奮斗。親愛的同學們，你的抱負是什么呢?讀讀流沙河的抱負吧，或許對你把握人生航向，實現(xiàn)自己的抱負有肯定的指導作用。 1.仔細讀一讀，理清本詩的思路，把握本詩的構造。 2.認真想一想，聯(lián)系生活實際及個人經受，揣摩本詩的思想內容，理解本詩的主旨。 3.細致品一品，體會本詩形象化的語言，領悟本詩詩句深刻的含義和精妙的比方。 4.相互說一說，你樹立了怎樣崇高而遠大的抱負，并為之而奮斗的? 二、自主學習學法建議 1.建議同學們通讀課文，整體感知課文內容，探究本詩的脈絡。探究本詩的

2、脈絡，先要明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，才簡單討論清晰，探討明白 2、3兩節(jié)相近，可以用抱負的歷史意義來概括。 4、5、6、7相近，可以用抱負的人格意義來概括。 8、9、10、11相近，可以用抱負的人生意義來概括?？梢?，全詩主要贊揚抱負的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。開頭一節(jié)總說抱負的意義，最終一節(jié)鼓舞人們樹立抱負，為抱負而奮斗。 這樣合并概括，全詩的脈絡就一目了然： 歷史意義(2.3) 抱負的意義(1) 人格意義(4.5.6.7) 鼓舞人們樹立抱負，并為之奮斗(12) 人生意義(8.9.10.11)總-分-總 2.建議同學們精讀課文，聯(lián)系自己的生活實際及個人經受，依據自己的直

3、接閱歷與間接閱歷，探究詞句的含義。 本課是一首哲理詩，其詩句含義非常深刻，要仔細揣摩，反復品嘗，細致探究，悟出真諦。 首先，我們要學會在品析某詩句時擅長提出的問題。這些問題要有針對性、探究性，便于理解。如對詩句寂寥里的歡樂，歡樂里的酸辛的理解，我們可以提出寂寥里怎么有歡樂?歡樂里怎么又有酸辛?等問題進展探究。 其次，對詩句的理解要聯(lián)系生活實際，不能停留在詩句的外表，要透過現(xiàn)象看本質，理解詩句所隱藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯(lián)系古今胸懷抱負、為抱負而奮斗的志士的例子，也可以結合自己親身經受或耳聞目睹的事例來理解：境況雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢;究竟有時遭誤會，因而歡樂之中確定有酸辛。

4、 3.建議同學們品讀本課美麗的詩句，并背誦下來，以加強自己的語言積存。如本詩的第三節(jié)，我們要領悟其精妙的比方，揣摩珍寶鏈脊梁骨的喻意;體會動詞使用的精致，探究貫串照的深刻含義。 三、典例剖析潛能開發(fā) 例1以下詩句，哪些句子是比方，哪些句子是擬人?世界上總有人拋棄了抱負，但抱負卻從不拋棄任何人。給罪人新生，抱負是還魂的仙草;喚浪子回頭，抱負是慈祥的母親。 思路分析此題考察的是修辭手法。因此要扣住比方和擬人的特點，留意兩者之間的區(qū)分。 答案比方：抱負是還魂的仙草抱負是慈祥的母親擬人：抱負卻從來不拋棄任何人喚浪子回頭例2聯(lián)系自己的生活體驗，說說抱負既是一種獲得，抱負又是一種犧牲這一詩句的含義。 思路

5、分析此題慎考察的是對詩句的理解。理解詩句含義盡量要全面，聯(lián)系實際盡量要是自己親身體驗的，要反復揣摩，還可以與同學溝通。 答案樹立抱負，擁有信念，擁有為抱負而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。 例3讀以下詩句，請寫幾句賞析的文字。 抱負開花，桃李要結甜果;抱負發(fā)芽，榆楊會有濃陰。請乘抱負之馬，揮鞭從今起程;路上春色正好，天上太陽正晴。 此題考察的是詩句賞析。對這類題目，同學們可以從不同的賞析角度動身，任選一個角度，想一想，議一議，做一做。 1.從修辭的角度，爭論一下運用這種修辭手法的好處。 2.從詩句內容的角度，分析其深

6、刻的內涵。 3.從詩人情感的角度，想一想，抒發(fā)了什么感情。 4.從自己實際的角度，體驗一下詩句的作用。 我的抱負教案2 活動目標： 能用較連貫的語言表達自己心中美妙的愿望。 指導幻想通過努力是可以實現(xiàn)的。 有對美妙生活的憧憬。 活動預備： 繪畫筆、紙;觀賞故事神筆馬良。 活動過程： 1、通過提問的方式引出主題。 教師：小朋友，你們做過夢嗎?在夢里你夢見了什么?你喜愛這個夢嗎?(讓幼兒先與同伴溝通，然后在集風光前談談自己的夢。) 2、引導幼兒思索并爭論：夢是真的嗎?夢能變成真的嗎? 鼓舞幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。 3、通過爭論故事中的內容，讓幼兒理解含義，感受幻想成真

7、。 神筆馬良這個故事告知我們什么?(夢通過努力是可以變成現(xiàn)實的。) 4、組織幼兒爭論：我的抱負。 教師：馬良通過自己的努力，最終使自己的幻想變成了現(xiàn)實。小朋友的心里有什么樣的幻想?你想怎么做?怎么來實現(xiàn)自己的幻想? 鼓舞幼兒大膽敘述自己的幻想，并說說如何去做。 小結：你們的幻想都很好玩，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學本事，懂得很多學問和道理，將來長大后就能為大家多很多事情，為社會做奉獻，你們的幻想才能實現(xiàn)。 5、連續(xù)活動： 引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美妙的幻想。 幼兒繪畫我的抱負，請幼兒介紹自己的幻想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴溝通，或講給爸爸媽媽聽。 我的抱負教案3 【教學目標】

8、 1、提高學生的口語交際力量。在口語交際中要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態(tài)度自然大方，還要急躁傾聽、進展評價。 2、使學生熟悉到樹立抱負的重要性并樹立良好的抱負觀。激發(fā)學生在學習和生活中為抱負而努力奮斗的情感。 【教學重點】 在口語交際中連續(xù)提高學生的口語交際水平，并使學生理解“抱負”的含義與樹立良好的抱負觀。 【教學難點】 使學生明確并樹立崇高的抱負，激發(fā)學生在學習和生活中為抱負而努力奮斗的情感。 【課前預備】 1、收集一些名人從小就樹立起崇高抱負的事例。 2、收集有關抱負方面的名人名言 【教具預備】多媒體課件 【教學過程】 課前談話： 1、溝通名人名言。(課前我布置大家收集有

9、關抱負的名人名言，我們來共享一下彼此的所獲吧。) 2、什么是抱負呢?(你們擅長收集、樂于表達、專于傾聽，真棒!高教師還讓同學們創(chuàng)編一句自己的名言，答復什么是抱負這個問題。誰來公布自己的名言!) 師：說得真好!教師堅信十幾二十年后，你們所說的肯定會有被收入名人名言錄里的。是啊，抱負是人們對將來的美妙憧憬和追求，是人生奮斗的目標、導航的燈塔!每個人都有自己美妙的抱負，接下來讓我們走進今日的口語交際課一起來暢談自己的抱負。 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1、板書課題。(板書課題) 2、課件出示：懷揣幻想啟航片段，你的抱負和他們一樣嗎?假如不同，你的抱負又是什么呢? 3、閉目靜思，暢想抱負。請閉上眼睛，靜

10、思“長大后，我要成為一名”，請睜開你光明的雙眸，堅決的把你的的抱負喊出來吧! 指名說、同桌再說、大聲對自己說。 二、暢談抱負，明確目標 1、談名人的抱負。 (1) “趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”(課件) 這是郝副營長的的抱負。正是這樣美妙的向往，這樣樸實無華的抱負火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的抱負是崇高的。 (2)為中華之崛起而讀書。(課件出示) 88年前13歲的周恩來，語驚人，掌聲四起。我們不會遺忘周恩來為實現(xiàn)他的抱負而刻苦讀書的歷歷往事： 圖書館，他用心致志，如饑似渴;旅行途中，他爭分奪秒，不知疲乏; “大江

11、歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國救民的真理; 他遠涉重洋，赴法勤工儉學，為的正是中華之崛起 讀書，他不滿意于學校，他投身社會，深入群眾，向工人學習; 讀書，他不滿意于國內，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用 讀書，周恩來不僅把握了豐富的學問，為以后的革命工作打下了豎實的根底，也讓他找到了救國救民的真理，更堅決了他的共產主義信念。 “志當存高遠?！庇辛诉h大的抱負就有了恒久的精神動力。名人的抱負是那么的崇高，那種奮斗精神永久鼓勵著我們。 2、小組溝通：每個人都有自己心慕已久的抱負，你為什么會有這樣的抱負?抱負的種子在你心中生根了，你預備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢?趕快把你的想法告

12、知你的學習伙伴吧，溫馨提示：盡量把意思表達清晰，做到有中心、有條理。【1】自己的抱負是什么?【2】為什么會有這樣的抱負?【3】為實現(xiàn)這一抱負，我現(xiàn)在該怎么做同時，傾聽的同學要專注，準時提出問題，讓你的伙伴說好他的抱負。 3、你們滔滔不絕，暢談抱負，感染了教師，我也想談談我的抱負，可以嗎? “師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處?，我最大的抱負就是事業(yè)有成，桃李滿天下。我國古代訓練家孔子有弟子三千，其中得意門生七十二人，是事業(yè)有成的典范。近代、現(xiàn)代也有不少赫赫出名的訓練家，像蔡培元、李大釗、陶行知、葉圣陶、呂叔湘等。當代的自然也不少，像我們的武校長就是其中的一位。作為一個一般教師的我，我喜愛自己從事的

13、訓練職業(yè)，喜愛我的學生，并全身心地投入到其中!我付出，我充實，我工作，我歡樂。就這樣一干就是22個春秋，我教出了一批批優(yōu)秀的學生，得到了學生、家長和社會的認可，如今，我教過的學生早已遍布大江南北，長城內外，我也因此獨享桃李滿天的喜悅。這就是我為之奮斗了二十二年的抱負，它不宏大也諱言崇高，但這卻是我這個一般的人民教師樸實的抱負，它陪伴我走過了二十幾年風風雨雨，還必將陪伴我連續(xù)走下去，直到我離開三尺講臺的那一天! 4、你受到什么啟發(fā)了?有什么建議送給教師嗎? (1)講真話、表真情。 (2)有中心、有條理。 (3)態(tài)度自然、大方。 (4)語氣、語調適當。 三、分組溝通，推選代表。 1、接下來我們搞個演講賽，評比“小小演講家”。有信念中選嗎?那就先在小組里溝通，對比以上目標評比出組內“小小演講家”參與全班競選。溫馨提示：說者(1)講真話、表真情。(2)有中心、有條理。(3)態(tài)度自然、大方。(4)語氣、語調適當。聽者：(1)仔細傾聽賜予回應。(2)樂觀思索提出建議。 2、小組溝通評議推舉選手。 四、多層互動，抒發(fā)激情 1、看到了我們每個小組都在緊急的備戰(zhàn)，為自己的選手出謀劃策，競賽立刻開頭，留意：本組其他同學為拉拉隊員，用自己喜愛的方式為選手加油助威，其他小組分別推選一名評委參與評議。哪個小組的“小小演講家”情愿參賽。 2、學生演講，