《小手小腳》中班教案

1、 小手小腳中班教案小手小腳中班教案1 活動目標 1嘗試用小手小腳探究不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。 2感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。 活動預(yù)備 教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。 活動過程 一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 引導(dǎo)語：教師請來了和我們關(guān)系很親密的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，你們觀察小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。) 二、給小手小腳排隊，創(chuàng)

2、編不同的聲勢節(jié)奏 1請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。) 2.請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。 3教師與幼兒一起爭論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。 三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏 1請幼兒觀賞音樂，感受音樂節(jié)拍。 2在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。 爭論表演的狀況，請幼兒找出缺乏并想出解決的方法。

3、3提出新要求，請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。 4變換聲勢節(jié)奏挨次，讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。 5講評活動狀況自然完畢活動。 小手小腳中班教案2 活動由來及設(shè)計思路： 唱歌是一種集語言、音樂、表演為一體的”綜合藝術(shù)，同時也是再制造的藝術(shù)。小手小腳這首歌曲歌詞內(nèi)容和幼兒特別貼近，適合中班幼兒承受和理解；在旋律方面，音域在16之間，一字配一音，通過最終一小節(jié)的歌詞創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒敏捷地學(xué)習(xí)一音多字的演唱方法。 活動目標： 1、感受歌曲活潑、開心的心情，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。 2、通過創(chuàng)編歌詞及相應(yīng)動作，進展幼兒的制造力和初步合作力量，感受音樂創(chuàng)編帶來的樂趣。 活動預(yù)備： 幼兒初步學(xué)唱歌曲

4、小手小腳，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。 重點、難點： 一音多字的演唱方法和合作創(chuàng)編歌詞和動作。 活動過程： 1、發(fā)聲練習(xí)： 教師：請小朋友用最好聽的聲音來答復(fù)呂教師。 大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在哪里? 幼兒：大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在這里。(展現(xiàn)出相應(yīng)的手指) 2、復(fù)習(xí)歌曲小手小腳，要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。 小手小腳中班教案3 活動設(shè)計背景 節(jié)奏的變化在現(xiàn)實生活中，到處可見，在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種一種樂感也是中班幼兒精確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設(shè)置了讓幼兒正確熟悉節(jié)奏快慢的活動，這個主題活動融

5、合了小動物世界的故事情境，嬉戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的歡樂。 活動目標 1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。 2、情愿參加活動中讓手腳動起來。 3、在音樂活動中感到歡樂。 4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點、難點 重點：感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。 難點：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來。 活動預(yù)備 1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。 2、一只鼓。 活動過程 一、引起興趣 （一）教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫” （二）依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫 二、動動手 （一）、教師敲

6、小鼓，請小朋友聽。 （二）、再敲其次遍。 （三）、提問：剛剛教師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請幼兒答復(fù)。 （四）隨鼓聲拍手，留意節(jié)奏的快慢。 三、動動腳 1、教師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。 2、其次次敲鼓，幼兒再聽。 3、提問：剛剛教師敲的聲音一樣嗎？ 4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。留意重輕。 四、動手動腳 小朋友，剛剛小鼓敲的快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作？咱們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能干。 五、聽音樂。 1、播放快節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。 2、播放慢節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。 3、依據(jù)音樂仿照動物形象。 4、師幼隨音樂一起仿照各種小動物。 教學(xué)反思

7、： 幼兒對動物很熟識，所以仿照起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊仿照一邊表演幼兒還是樂于參加的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在辨別快慢的根底上，很快就能夠辨別出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜愛用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物，這對小朋友有肯定難度，但是在教師的引導(dǎo)下，小朋友說出了許多行動快和慢，還有依據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。 本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動，幼兒在活動中參加活動的主體性強，能積極開動腦筋答復(fù)教師的問題，師生互動環(huán)節(jié)協(xié)作默契，能到達預(yù)設(shè)目標。 小手小腳中班教案4 設(shè)計意圖：

8、 藝術(shù)教育目標中指出：“喜愛藝術(shù)活動，能用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗“。在日?；顒又杏變嚎傁矏圻吢犚魳愤吪氖?，但個別幼兒總是不能把握節(jié)奏隨便拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培育幼兒的音樂節(jié)奏力量和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動。我想以本次活動為契機，使幼兒在很好的把握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的歡樂，從而激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。 活動目標： 1、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍動動小手與小腳。 2、學(xué)習(xí)按信號和指令進展嬉戲，體驗音樂嬉戲的歡樂。 3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。 4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。 活動重難點： 1、感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂嬉戲的歡樂。

9、 2、學(xué)習(xí)按信號和指令進展嬉戲。 活動預(yù)備： 1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。 2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。 3、錄音機，小手小腳樂曲磁帶。 4、音樂區(qū)中預(yù)備小腳、小手卡片。 活動過程： 一、玩嬉戲“小手變變變“，激發(fā)幼兒的興趣。 1、師幼共同玩“小手變變變“：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。 2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動物的叫聲。 二、觀賞音樂，感受音樂的節(jié)拍，學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)章。 1、幼兒觀賞音樂小手小腳。 2、再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。 3、教師介紹嬉戲規(guī)章：聽音樂，看到小手

10、的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。 三、玩音樂嬉戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。 1、幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。 2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做嬉戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請個別幼兒參加嬉戲做示范，再集體練習(xí)嬉戲） 四、變化方式連續(xù)玩音樂嬉戲。 1、教師出示“粉色“和“紅色“卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕“和“重“，請幼兒依據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。 2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進展嬉戲，感受嬉戲的歡樂。 3、幼兒集體練習(xí)嬉戲。 4、教師點評幼兒活動。 活動延長： 教師在音樂區(qū)中預(yù)備小