2022年小學一年級科學上冊教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年小學一年級科學上冊教案5篇 2022年小學一年級科學上冊教案5篇 2022年小學一年級科學上冊教案篇1 一、總體教學目標： 運動參與：學生樂于加入各種嬉戲活動，專心上好體育課。 運動技能：學生初步掌管簡樸的技術動作，如拍球、運球、根本體操動作、模仿簡樸的舞蹈或韻律動作。 身體健康：學生能指出正確的坐、立、行時的身體模樣;學習實際生活中的移動動作，如走、跑、跳、攀爬動作;能隨行集體完成各種必要的操練，如隊列練習、播送操;在嬉戲活動中舉行如移動、躲閃、騰躍、揮動、拋擲、轉體等練習。 心理健康：學生能說出自己在體育活動中的心緒表現，如進步、告成、退步、

2、失敗時的心情;學生在體育活動中能適應目生的環(huán)境，如在目生的場地舉行體育活動或與目生的同伴一起加入嬉戲活動。 社會適應：體驗集體活動和個人活動的識別，如嘗試與他人一起活動或自身活動時的識別。 二、學生根本處境分析： 一年級有五個班，學生約230余人，年齡小，根基差，體育學識及技術技能差，課堂中集中留神力短，無意留神占主導地位，對教師枯燥的講解與練習會產生厭倦心緒。好動、多話是低年級學生的天性。做動作模仿才能強，所以拫據學生的生理、心理特點，在教學中針對學生求新、求變、求異的心理特點，多采用情境式、學導式、主動式、合作式等教學方式。多采用嬉戲、模仿性練習方式舉行教學。使學生真正感受到活動的樂趣、更

3、好的掌管一年級的教學內容。 后20%學生在各班級中都有存在，還有些是由于體質較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進生是完全可以轉化的。在體育教學中，我做到以下幾點： 1、崇敬人格，養(yǎng)護后進生的自尊心 2、熱心激勵，激發(fā)后進生的上進心 3、逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心 4、集體扶助，樹立后進生的自信仰 三、教材分析： 本學期一年級體育內容有走、跑、跳、體操及嬉戲等內容，以嬉戲為主，將其他內容穿插其中，使學生在消遣之中既磨練了身體，又鞏固了體質，還學到了簡樸的體育學識。 走和跑的教學：要特別重視培養(yǎng)學生正確動作和模樣，要安置學生屢屢反復練習和變換練習，可以用嬉戲和比賽的方式來組織教學，以提高學生

4、的練習興趣。同時在教學時根據學生的實際處境，對男女生適當提出不同的要求，對體弱的學生適當減輕運動負荷。 騰躍的教學：教學中可多采用嬉戲的方法，提高學生的興趣，鼓舞學生跳的高、跳的遠，并能跳過確定的障礙，同時要多給學生練習的機遇，不要過分強調動作的細節(jié)。 投擲的教學：在教學時除了重視培養(yǎng)正確的投擲動作，還可以讓學生自己選擇各種練習方法，反復練習，達成練習目的。 嬉戲的教學：嬉戲的內容涉及范圍較多，有跑、跳、投等等。在教法上，要講解和示范結合舉行，既要講解、示范方法、規(guī)矩和要求，又要講解、示范動作的布局和要領，同時更要留神與其他相類似的實踐教學內容有機結合。 播送體操的教學：在教學時教師要把每節(jié)操

5、的動作講解領會、示范要正確，繁雜的動作可以分解教，然后在做完整動作。教學時教師應留神自己的站位，可適當加上手勢和自編的口訣，讓學生更輕易掌管動作。 四、級教材教學重難點： 教材的重點是以嬉戲教材，應突出課堂上練的教學方法，難點是隊列的根本動作，使學生從小就建立正確的動作概念和動作方法，但是對于一年級來說是對比難做的，可采用直觀教學，利用彼此扶助和課外活動的方式來突破這一難點教材。 五、教學根本措施： 1、全體學生要積極加入體育磨練活動，遵守考勤制度，按時上課。 2.遵守體育課常規(guī)，專心聽講，積極學習。 3、從嬉戲、競賽手段入手，提高學生學習自主性養(yǎng)成自覺磨練的習慣。 4、用鼓舞教學法提高每位同

6、學的學習磨練信仰。 5、教學內容豐富多彩，立體式的內容安置使學生嶄新感永存。 6、抓住學識點，以點帶面，抓住難點，個個擊破。 2022年小學一年級科學上冊教案篇2 一、教材分析： 科學一年級上冊由我們都是科學家、我眼里的生命世界、生命之源水、它們是什么做的、和提出問題五個單元組成。 本冊教材以查看活動為根本布局和呈現方式，重視構建良好的活動布局，而且貼近兒童生活，適應學習主體的進展需求。 在科學學識方面，本冊教材籠罩了三大領域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球與宇宙、它們是什么做的物質世界。 在科學探究方面，考慮倒一年級學生的生理和心理進展水平，還不成能從事較為獨立、完整的科學探究活動

7、，出于科學探究始于提出問題、細致查看的特點，教材將著重點放在進展學生的提問才能、查看才能和對科學查看的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的查看活動為主線開展的，盡管各個單元的學習內容、查看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了查看才能有步驟、有籌劃地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多才能的培養(yǎng)。為了進展學生的科學判斷才能，教材還充分表達了對查看記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身體驗和體驗。 教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的進展。 二、教學目標： 1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周邊事物

8、提出問題，并能選擇自己探究的問題。 2、能以親身體驗來理解科學，并與科學家的體驗做比較，找出兩者之間的好像之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的得志感。 3、通過探索有生命的物體，建立起符合學生思維進展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個根本特征。 4、過對植物的查看、分類，引導學生熟悉綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的根本特征;通過對兩個不同類動物的查看以及對它們之間的對比，熟悉動物的一般特征。 5、通過對人的查看，與植物、動物舉行對比，找出不同和一致之處，從而進一

9、步理解生物的特征，完成現階段對“生物”這一約莫念的熟悉。并以活動體驗和體驗的形式舉行保護動植物、珍愛生命、養(yǎng)護生態(tài)環(huán)境的教導。 6、能有依次、有目的、留心地查看。 運用看、摸、聽等多種方法舉行查看，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現查看結果。和同學交流，相互評價查看結果。 7、能從多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。 8、能夠利用自己的感官和簡樸的器材，通過查看、比較等方法收集整理有關水的資料，進一步熟悉水的根本物理性質，并能在已有的學識、閱歷和現有信息的根基上，通過議論、斟酌，得出結論，察覺和提出關于水的相關問題，

10、并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過查看所察覺的現象表述出來。 9、在查看、研究的各種活動中，學生能夠逐步做到提防事實、留心查看、崇敬他人的觀法，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的查看，保持和進展學生樂于探究察覺周邊事物奧秘的欲望。 10、能夠運用多種感官和多種方法熟悉一些常見材料，知道材料有自然、人造之分。 11、通過對身邊常見的紙的查看研究，能不斷察覺和提出關于紙的相關研究問題。體驗對一張紙的外部特征舉行多角度、多方法的查看描述的活動過程。能用比較試驗的方法查看對比紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，通過簡樸的造紙活動，

11、體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、儉約紙張。 12、能夠運用多種感官和適當的工具，熟悉一些常見的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料舉行分類，知道它們的識別、特點和用途。 13、了解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬舉行分類。 14、能夠運用多種感官和工具對塑料舉行研究，知道塑料有好多優(yōu)點，但也有缺點。 15、熟悉到科學是不斷進展的，樂于試用日常生活中的科技新產品，關切與科學有關的社會問題，正確使用材料，留神安好與健康，養(yǎng)成儉約材料的好習慣。 16、能針對某一特定的查看、設計情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。能嘗試把不能通過

12、查看、調查、測驗找到答案的問題轉變成可能;并能根據有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。 三、教學措施： 1、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平日要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好大綱、教材、教師用書三本書;專心學習科學教學大綱，科學教材，專心鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。 2、結合所教班級、所教學生的概括處境，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學空氣。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法舉行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。 2022年小學一年級科學上冊教案篇3 一、學情分析 一年級學生剛入學，課堂常規(guī)

13、較差。學生年紀小，對音樂有著濃重的興趣和積極性，樂于加入音樂課堂活動，樂于在活動和課堂上表現自己。但是片面學生對比害羞，不敢上臺呈現自己，對自己缺乏信仰。學生沒有舉行過系統(tǒng)的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統(tǒng)學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對唱曲、舞蹈、表演等藝術形式有著猛烈的愛好，聽唱了好多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級學生對音樂的興趣是他們舉行音樂學習的動力和啟程點，課堂常規(guī)和音樂課的相關學識技能需要從零開頭。 二、教材分析： 教材理念及特點： 1、強調學生的學，以學生為本。 2、熟悉

14、到要從持續(xù)進展、終身教導的視覺去考慮問題，不僅是以學生為本，還要強調其天性進展。 3、本冊教材強調以審美為中心，以音樂文化為基點，加強實踐與創(chuàng)作，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習的興趣貫穿于始終。 三、教學目標： 本年齡段的學生以培養(yǎng)興趣為主，提防學生對音樂的感知和體驗，強調參與性、積極性和成就性。通過課堂舉行的各種音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，加深學生對音樂的熟悉;學會凝聽賞識音樂，養(yǎng)成良好的凝聽習慣;通過平日的課堂教學，培養(yǎng)學生自我表現意識，激發(fā)學生的自我表現欲望，在學生的心里種下“我最棒!我能行!”的自我斷定感，鞏固學生自信仰，磨練學生在舞臺上的表現力;通過一系列的小組活動，培養(yǎng)學生之間

15、的合作與交流意識，使學生學會正確的合作學習，自主探究的方法;在活動中，變更學生過于主觀的評價方式，引導學生學會賞識和表揚他人;在保證質量完成教材的教學內容的同時，關注學生學習的過程，關注學生在音樂中的感知和體驗，關注學生創(chuàng)造性思維和表演才能等各方面的進展 四、教學重難點： 1、了解音樂這種獨特的表現形式。 2、學會凝聽、感知、體驗、理解音樂作品，并嘗試舉行簡樸的創(chuàng)造。 3、培養(yǎng)學生的自我表現欲望和才能。 4、培養(yǎng)學生大膽表演、自我斷定、賞識他人、樂于加入活動等學習過程性行為。 5、掌管正確的歌曲演唱方式 6、能在歌詠表演中，溶入、表現自己的感情。 7、養(yǎng)成良好的音樂課堂常規(guī)。 8、學會小組間的

16、分工、合作、交流、探究，增進學生的情誼。 五、教學進度表 (略) 2022年小學一年級科學上冊教案篇4 一、學情分析 一年級學生進入小學，新的學習和生活對孩子們來說彌漫了奇怪和好玩，對學校、環(huán)境、老師、同學、課堂、學習、學校的要求都彌漫了嶄新感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲乏，留神力輕易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難! 一年級上冊科學在小學六年科學學習中具有特殊的意義。假設說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來熟悉和了解科學的話，從現在起，他們進入的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學目標和系統(tǒng)的設計，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有

17、孩子們的“個人看法”和“探索空間”。恰恰相反，好的科學課理應是屬于“兒童的科學”。 二、教材解讀 “什么是科學”“怎樣做科學”諸如此類的問題，無法也不理應教給孩子們，而是讓他們在科學學識的學習過程中，通過與之交融的探究活動逐步體驗和理解。因此，一年級上冊科學的主要功能是為六年的科學學習打根基。 1、內容分析 一年級上冊科學教學內容由“植物”和“對比與測量”兩個單元組成。其中“植物”單元有6個教學內容，“對比與測量”單元有7個教學內容，總計13個教學內容，原那么上每個教學內容需1課時來完成教學。另外每個單元結果都有“科學閱讀”內容。 (1)“植物”單元：這是小學一年級科學課的第一個單元，它將引領

18、學生走進小學科學學習的大門，掀開科學學習的第一頁，對學生今后的學習產生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點，是由于植物是孩子們的親近伙伴，他們對植物具有自然的奇怪心。讓孩子把植物作為一個生命體來斟酌，運用各種感官舉行查看，是生命科學概念體系構建和技能目標達成的根基和需要。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里呈現出豐碩的一面。讓學生關注植物、關注一個個生命體的特點，是這個單元的重要導向。 (2)“對比與測量”單元：對比和測量是科學研究的根基，也是科學研究的重要技能。當科學家查看和測驗時，他們離不開對比和測量。通過使用數字和標準的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重

19、量和溫度等屬性。好像地，在生活中，學生們自然地舉行著對比，也會舉行一些簡樸的測量。事實上，對比和測量是學生們理解周邊事物的重要途徑。在本單元中，他們將查看事物間的一致和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產生過程，體會對比和測量在科學研究中的重要作用。 2、板塊分析 一年級的科學書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成。在實際教學中，這四個板塊并不是截然分開、機械使用的，四個板塊呈現的是一個有布局的，既符合科學家的工作特點，又符合兒童認知規(guī)律的教學過程，目的是讓兒童親身體驗和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有熟悉相關，與促進他們對科學的理

20、解相關，與進展他們的熟悉才能相關，而且確定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。概括說明如下： (1)聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出12個學生可以探究的科學問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學習內容舉行聯系，表達課程的連貫性。 (2)探索板塊：包括前概念測查、預料、探究籌劃的制訂、收集信息、組織和呈現證據以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式展現，列出可供選擇的查看和測驗方法、有關的其次手資料和數據呈現所需要的方法和工具等。 (3)研討板塊：呈現的是學生在交流、議論、論證時所應圍繞的關鍵問題。一般以疑問句的形式指導學生抓住主題學習的核心，陳述自己的觀

21、點，運用證據支撐自己的解釋，在個人論證的根基上，開展集體論證以達成共識。 (4)拓展板塊：為學生供給一系列活動建議，以便他們在課外開展進一步的探究，使他們將所學的學識運用于生活及其他新的情境，或是與其他學科領域的學習舉行聯系。 三、教學目標 1、“植物”單元教學目標 (1)科學概念目標 地球上生活著多種多樣的植物，好多植物都有根、莖、葉。 植物是有生命的，是生物。 植物具有確定的形態(tài)布局，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在確定的環(huán)境中。 植物會生長和死亡。 能說出周邊常見植物的名稱及其特征。 (2)科學探究目標 能用多種感官查看植物。 能用語言、圖畫描述和記錄查看內容。 能在查看過程中提出要

22、研究的問題。 能種植一棵植物，并使其存活一段時間。 能用適合的科學詞匯舉行簡樸的表達。 (3)科學態(tài)度目標 感受植物的多樣性，對植物產生研究興趣。 對植物的生存需求形成確定的敏感性。 養(yǎng)成實事求是的.態(tài)度。 養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。 (4)科學、技術、社會與環(huán)境目標 了解植物在生活、生產中的運用，體會植物與人類的緊密關系。 了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，熟悉到養(yǎng)護身邊的植物很重要。 2、“對比與測量”單元教學目標 (1)科學概念目標 查看中有對比，對比需要公允，測量使對比的結果更切實。 共同的起始線是公允對比的需要。 確定起點和終點、測量單位首尾相連是測量的要素。 非

23、標準單位的測量工具導致測量結果的多樣性。 標準單位的測量比非標準單位的測量能產生更為一致和可對比的結果，有助于信息的交流。 有不同的工具可用來測量物體，長的工具更便當測量長的物體。 尺子是世界通用的測量長度的工具，是統(tǒng)一測量標準的產物。 (2)科學探究目標 能用多種感官和簡樸的方法查看和描述事物之間的一致之處和不同之處。 能根據高度或長度給物體排序。 能以議論、畫畫、書寫等形式舉行描述和交流。 嘗試以圖表的形式組織信息。 學習預料事物的相對高度和尺寸。 使用標準和非標準工具舉行長度的測量。 初步運用十進制計量測量結果。 初步運用尺子舉行測量。 (3)科學態(tài)度目標 進展對測量的認同感。 逐步適應

24、使用多種測量工具和測量單位。 認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。 樂于在情境中學習，能保持對一個問題的奇怪和探究興趣。 樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學習活動。 容許傾聽他人的觀法，樂于陳述自己的觀點，表示自己的測量數據。 在教師的指導下，有分析、反思測量過程的意識。 (4)科學、技術、社會與環(huán)境目標 能意識到查看、對比和測量是人們熟悉世界的根本方法。 體會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產生活帶來的便利。 熟悉到人們總是在解決問題中不斷地完善和提升工具，從而拓展和鞏固了人的才能。 四、單元詞匯和材料清單 1、第一單元 (1)單元詞匯 根：高等植物的養(yǎng)分器官，能夠把植物固定在土地上，吸收土壤

25、里的水分和溶解在水中的養(yǎng)分，有的根還能貯藏養(yǎng)料。 莖：植物體的一片面，由胚芽進展而成，下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實。莖能輸送水、無機鹽和養(yǎng)料到植物體的各片面去，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實等生長的作用。 葉：植物的養(yǎng)分器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。 (2)材料清單 塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校園中各種外形的葉子，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹葉，月季葉，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，有關“植物是活的”的照片、圖片等。 2、其次單元 (1)單元詞匯 查看：有目的、有籌劃、有方向、對比耐久的知

26、覺活動。它是以視覺為主，與其他感覺融為一體的綜合感知。 對比：比較同類事物的異同。 揣摩：比預料更肆意，通常憑以往的閱歷做出判斷。 預料：綜合以前的閱歷及當下的查看做出判斷。 測量：按照某種標準使用工具來查看，并且使用數據對事物做出量化描述。 距離：兩物體在空間上相隔或間隔的長度。 拃：張開的手的大拇指和中指兩端的距離。 (2)材料清單 打印紙帶、記號筆、紙質彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等。 五、概括教學措施 1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣 學習興趣對于科學學習分外重要。在教學中要擅長激發(fā)學生的興趣，利用教材所供給的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關

27、注學生參與學習活動的熱心，多激勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生熱愛上課、熱愛教師，進而熱愛學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡樸地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立斟酌、敢于提問、專心傾聽他人的觀法、樂于表達自己的想法等內在品質。 2、讓學生在生動概括的情境中學習科學 教學中，充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動概括的情境中理解和熟悉科學學識，激勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。 3、引導學生積極斟酌，并與同伴合作交流 獨立斟酌、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要激勵學生在概括活動中舉行斟酌，激勵學生發(fā)表自己的觀法，并與同伴舉行交流。在斟酌與交流的過程中，老師供給適當的扶助和指導，擅長選擇學生中有價值的問題或觀法，引導學生開展議論，探索問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學