《一粒種子》教案

1、Word 一粒種子教案一粒種子教案 篇1 教學(xué)總目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字，熟悉酉字旁，理解“種子、泥土、溫和”等詞意。會(huì)寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。 2.力量目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。 3.情感目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要肯定的條件，獲得一些簡潔的植物生長的學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)： 知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。 教學(xué)難點(diǎn)： 用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要

2、肯定的條件。 2.自同學(xué)字詞，指導(dǎo)寫字。 教具預(yù)備： 生字卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入課題。 1.師：老師這里有一段很美麗的文字，想請(qǐng)大家來聽一聽，并且告知老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。 老師朗讀： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。（春天） 2.師過渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著靜靜話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子） 二、揭題。 1.讀題、質(zhì)疑：

3、說說讀了課題，你想知道什么。 2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？ 三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？ 1.聽錄音，標(biāo)出段落。 2.說說種子怎么樣才鉆出地面。 3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。 4.指名分段讀、評(píng)議。 5.卡片抽讀生字詞。 A、讀準(zhǔn)字音。溫和hua 蚯蚓 qiyn 喚hun 份fn B、說說哪些字難寫難記。 C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。 四、朗讀指導(dǎo)。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： 1我會(huì)填 nun huo d bn zu tin hun mn （ ） （ ） （ ） （ ） 附答案： 溫和 裝扮 昨天 緩慢 2辨字組詞 蚯（ ） 喚（ ） 扮（

4、 ） 暖（ ） 丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ） 附答案： 蚯（蚯蚓） 喚（召喚） 扮（裝扮） 暖（暖和） 丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢） 3讀一讀，填一填。 流淌的聲音 光明的世界 唱歌的聲音 嫩綠的上衣 歡樂的聲音 潔白的裙子 _的聲音 _的 _ 附答案： 讀書 火紅 太陽 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2結(jié)合插圖綻開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。 一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了很多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮砗退麄兘唤话閭H。 2.開火車讀生字、詞語。 泥土 醒過來 溫和 挺一挺 舒適 聲音 往外鉆 松一

5、松 泉水 喧鬧 趕忙 趕快 光明 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1.大家剛才讀的很仔細(xì)，假如能把這股子仔細(xì)勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我信任種子寶寶肯定會(huì)特別愿意和你們成為好伴侶的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。 2.生自由讀文 3.剛才我聽到有幾位同學(xué)讀得又精確 又流利。我想請(qǐng)他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？ 三、結(jié)合字詞，品讀感悟 1.聽老師讀一讀，大家思索：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。 2.全班溝通： 第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)） （1）組內(nèi)朗讀第一節(jié) （2）做動(dòng)作，演一演 其次次“挺一挺”（

6、學(xué)習(xí)課文其次小節(jié)） （1）指名讀其次小節(jié)。 （2）演一演 （3）種子覺得很舒適，會(huì)說些什么？ 第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)） 3.默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？ 4.介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？ 5.板書：松土（空氣） 6.分角色朗讀 7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié) “溫和”讀一讀用動(dòng)作表示溫和。再讀讀帶有“溫和”的這句話。 “喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。 8、多可愛的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊美聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛去讀，信任你肯定能發(fā)覺一個(gè)全新的布滿生命活力的小種子。 9、是啊，春天這么喧鬧！課

7、文中是怎么描寫春天喧鬧的景象的呢？ （1）自由讀劃出寫春天喧鬧的句子 （2）種子聽到外面這么喧鬧，他怎么說？ 比較句子：我要出去！ 啊，我要趕快出去！ 10、思索問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰慧的小伴侶你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光） 11.小結(jié)：小依據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。 四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí) 1.完成“讀一讀” 2.種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： 一、給下面字組詞。 暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ） 喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（

8、 ）（ ） 附答案： 暖和 溫和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 召喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘 二、填上合適的詞。 一（ ）種子 一（ ）水 （ ）的裙 （ ）的上衣 附答案： 粒 口 潔白 嫩綠 三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語造句。 有的說：“我是昨天出來的?！庇械恼f：“我是今日出來的?！庇械恼f：“明天還有很多同伴出來的。” 附答案： 體育課上，同學(xué)來到操場(chǎng)上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。 板書設(shè)計(jì)： 2.一粒種子 溫和（溫度）挺一挺 喝水（水分）又挺一挺 松土（空氣）又挺一挺 又挺一挺 課后反思： 一粒種子是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。它用形象的語言給我們描述了一粒憧憬美妙春光的種子，經(jīng)過努

9、力破土而出的經(jīng)過。同時(shí)告知我們種子萌發(fā)所需要的條件。對(duì)于課文的內(nèi)容，同學(xué)通過閱讀，就能理解。因此，在教學(xué)過程中，我注意加強(qiáng)同學(xué)讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)同學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，識(shí)字把握學(xué)問。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的勝利之處為： 1.以同學(xué)為主體，把同學(xué)當(dāng)作課堂最為重要的資源，使同學(xué)真正成為課堂的仆人。激勵(lì)同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性。在最終一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)綻開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在同學(xué)們的四周，同學(xué)們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說話的目的在于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。 2.重視朗讀訓(xùn)練。讀書活動(dòng)其實(shí)也是同學(xué)體驗(yàn)情

10、感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了全部同學(xué)，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學(xué)充共享受到了讀的樂趣。特殊是在讓同學(xué)朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伴侶也在唱歌。這句句子時(shí)，同學(xué)們生情并茂，布滿了感情。 3.注意從小培育同學(xué)的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立公平合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓舞同學(xué)樂觀提問，教孩子如何發(fā)覺課文中的問題。我引導(dǎo)同學(xué)可以對(duì)課文中的詞語進(jìn)行提問，可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的

11、地方。諸如此類的問題都能關(guān)心同學(xué)讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。由于我敬重同學(xué)的想法與看法，且鼓舞其提問的樂觀性，同學(xué)才得以暢所欲言，雖然同學(xué)的有些問題是我備課時(shí)所沒有料想到的，但我覺得同學(xué)能提出一個(gè)問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能珍貴的，這比我告知他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。 不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來說，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，究竟同學(xué)年紀(jì)還比較小，自學(xué)力量還成熟。上課時(shí)老師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來教同學(xué)字，信任這樣的效果會(huì)更好一些。 一粒種子教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能認(rèn)真觀看，知道多種植物種子的特點(diǎn)。 2.在觀看視頻、配對(duì)嬉戲中自主了解種子不同的

12、旅行方式。 3.產(chǎn)生連續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。 4.培育探究自然的愛好。 5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.依據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。 2.圖畫書一粒種子的旅行、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。 老師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的? 師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰呢，我們先來熟悉一下。 二、觀看溝通，知道植物種子的特點(diǎn)。 1.分組觀看。 老師：請(qǐng)你們到后面的桌子上認(rèn)真認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特殊

13、的地方。 2.溝通觀看。 老師：誰來介紹一下你熟悉的種子，它長得怎么樣?有什么特殊的地方。 3.小結(jié)。 三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。 1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。 2.幼兒溝通，播放視頻。 師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的? 3.老師小結(jié)： 在植物世界中，種子們各有他們特別的本事。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行。 四、配對(duì)嬉戲，依據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。 1.介紹操作要求。 2.操作評(píng)價(jià)。 五、觀看視頻，拓展閱歷。 1.觀看水力旅行的視頻。 老師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特別的方法去旅行，我們一起

14、來觀賞一下。 2.活動(dòng)總結(jié)： 老師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰慧，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它許多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)隱秘就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是一粒種子的旅行?；顒?dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的隱秘。 活動(dòng)延長： 1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放一粒種子的旅行等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒連續(xù)閱讀了解植物種子的隱秘。 2.生活活動(dòng)：在漫步 等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。 教學(xué)反思： 讀書活動(dòng)其實(shí)也是同學(xué)體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效

15、果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了全部同學(xué)，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學(xué)充共享受到了讀的樂趣。 一粒種子教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。 2、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。能流利的朗讀課文。 3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步了解植物的愛好。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探究的奇怪 心。 4、培育自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的力量。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。 5、明白種子是在自己和他人的關(guān)心下鉆出泥土見到了光明的世界。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)

16、字，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 課文比較長，本課的字比較難。 教學(xué)媒體： 多媒體生字卡片、課件五、課前預(yù)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 同學(xué)們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關(guān)懷和關(guān)心？讓我們一起來共享一下好嗎？（生舉手自由談，師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)） 同學(xué)們，你們?cè)诩胰恕⒂H人伴侶，社會(huì)的關(guān)懷、愛惜、關(guān)心下健康歡樂的成長，今日老師給大家?guī)砹撕冒閭H，想看看他是誰嗎？ （師多媒體出示：一粒種子的圖片）生齊聲說，師：是一?？蓯鄣男》N子！喜愛它嗎？ 師多媒體出示幾個(gè)畫面：（新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，艷麗的花朵） 師敘述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹，一望無際的

17、麥田，茂密的樹林，艷麗的花朵，都是有一粒粒小小的種子長成的，小種子長大，又有誰在關(guān)心他們呢？你們想知道嗎？今日就讓我們和一粒種子交個(gè)伴侶。（多媒體出示：一粒種子） 二、生初讀課文 1、出示學(xué)習(xí)課題 師：同學(xué)們，小眼睛認(rèn)真瞧，小耳朵認(rèn)真聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生（米+立=粒禾+中=種） 伸出小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們，生活中，你到處留心觀看，才能成為識(shí)字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子 師：同學(xué)們肯定很想知道一粒種子在誰的關(guān)心下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告知大家這篇課文很長，你在讀的過程中根據(jù)老師教的方法用大寫的一二三標(biāo)出自然段，遇到不熟悉的字用劃圓圈標(biāo)記，

18、 2、生初讀課文 （1）生自由讀文，用鉛筆圈出不熟悉的字，師巡察。 （2）剛才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰皇煜さ淖?，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，你重點(diǎn)聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請(qǐng)你伸出小手跟著老師劃讀課文。 （3）師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。 三、學(xué)習(xí)本課的生字 1、認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和練習(xí)造句 師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們熟悉了嗎？（生：熟悉了）看來同學(xué)們特別有信念，現(xiàn)在老師為大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語，想請(qǐng)幾位小老師領(lǐng)著大家讀。 多媒體出示下列詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀 睡醒挺一挺舒適聲音鉆出去松一松泉水喧鬧趕忙趕快光明口渴喝水溫和 多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示句子：今日天氣很溫和huo我和he媽媽一起

19、去公園 生讀句子，練習(xí)造句。師：（你情愿選擇其中的一個(gè)讀音來說一句話嗎？）生口頭造句，師相機(jī)輔導(dǎo)。 2、鞏固識(shí)記生字：嬉戲：（百花園，水果園，蔬菜園認(rèn)字種下小種子） 師：同學(xué)們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今日百花園的小種子也來到了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對(duì)這些種子上的生字寶寶，小種子就會(huì)種到泥土中，誰情愿來試試，種下第一顆小種子？ 多媒體出示：醒和挺舒聲 百花園的小種子都種下了，讓我們?cè)俚剿麍@里來看看吧！瞧：多么迷人的草莓啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！ 多媒體出示：鉆松泉喧鬧 百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點(diǎn)種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里

20、來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么迷人啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！ 多媒體出示：忙趕光渴喝音 師：恭喜大家！小種子全都種進(jìn)了泥土里，那就讓它們?cè)谶@里漸漸地長大吧！這節(jié)課還有幾個(gè)不僅讓我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫的生字寶寶。 3、指導(dǎo)同學(xué)在田字格里正確書寫生字：（重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)簡單出錯(cuò)的字喝渴） （多媒體出示田字格里的六個(gè)生字：渴喝聲音趕光） 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看你有哪些方法識(shí)記它們. (聲音是一個(gè)詞語，都是上下結(jié)構(gòu)的字。趕是走和干組成，兩個(gè)熟字組成了一個(gè)新字渴和喝像兩個(gè)雙胞胎，) 師：同學(xué)們發(fā)覺的真多，這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)者兩個(gè)雙胞胎，（多媒體出示喝和渴）看看你有什么好方法記住它們？

21、 生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水 師：昨天我還看到了一個(gè)順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點(diǎn)水。喝水要用嘴，口口口。 同學(xué)們的生字寶寶認(rèn)得特別棒，小種子在泥土里可等不及了，它希望著快點(diǎn)成長，我們快來幫他鉆出泥土吧！ 四、引導(dǎo)同學(xué)深化學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一自然段：（讀一讀，做一做） 師：小種子長大，又有誰來關(guān)心它們呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀讀課文的第一自然段吧！ （師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀） 師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多媒體展現(xiàn)的種子挺一挺身子的活動(dòng)圖片）老師想再請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，大家都來當(dāng)一粒小種子挺一挺身子吧。是誰關(guān)心了它？（溫度） 2、引導(dǎo)

22、同學(xué)學(xué)習(xí)其次自然段：（讀一讀，做一做） 同學(xué)們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法來讀讀課文其次自然段，（生自由讀文，協(xié)作肯定的動(dòng)作） 師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰關(guān)心了它？（水分） 3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對(duì)話） 師過渡：陽光照射著小種子，雨露滋潤著小種子，小種子歡樂的成長，它還會(huì)得到誰的關(guān)心呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯蚓 師：一對(duì)好伴侶見面了，小種子問了什么？請(qǐng)大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請(qǐng)大家一起讀。 現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起協(xié)作讀文，老師想做一粒小種子，小伴侶們想做助人為樂的小蚯蚓嗎，老

23、師讀小種子說的話，你們讀小蚯蚓說的話，看看我們像不像一對(duì)歡樂的好伴侶，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一粒歡樂的小種子，我來當(dāng)一只助人為樂的小蚯蚓，我們?cè)僭囋嚒?師：同學(xué)們，像現(xiàn)在這樣一個(gè)問，一個(gè)答，我們就叫一次對(duì)話，請(qǐng)小伴侶讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對(duì)話，找到后同桌相互練習(xí)讀一讀，老師想請(qǐng)全班的男小伴侶來當(dāng)小種子，讀出小種子的話，女小伴侶當(dāng)小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。 師：同學(xué)們，陽光照射著小種子，雨露滋潤著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加歡樂的成長，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了很多奇妙的聲音，我們也來聽一聽吧，（多媒體播放春天大自然的聲音

24、，） 師：同學(xué)們，這么多奇妙的聲音，課文是怎么寫的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。 師：同學(xué)們，春風(fēng)在唱歌，做動(dòng)作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦.小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳小伴侶也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽聽，生唱歌春天在哪里， 師：小種子聽到了同學(xué)們的歌聲，肯定想更快一點(diǎn)出來，同學(xué)們，你們還聽到了大自然中誰在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，唱歌它們的新生活. 師：大自然中有這么多奇妙的歌聲，種子聽到外面很喧鬧，趕忙說：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點(diǎn)讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句，

25、師：種子聽完后立即就說話，就叫趕忙，讀的焦急點(diǎn)，小種子太興奮了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個(gè)漂亮的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個(gè)光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個(gè)光明的世界，讓我們?cè)俅伟研》N子召喚出來吧！生再次齊讀句子“啊，好一個(gè)光明的世界！. 師：同學(xué)們，今日我們的四周坐滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關(guān)懷愛惜你們的人，我們也生活在一個(gè)光明的世界，讓我們一起召喚出自己的心聲：“啊，好一個(gè)光明的世界！”小種子最終破土而出了，（多媒體推出小種子） 五、總結(jié)全文 師：現(xiàn)在我們來看看小種子的成長，都有誰關(guān)心了它？生自由回答后老

26、師小結(jié)?？偨Y(jié)：暖和的陽光，雨露的滋潤，蚯蚓松土，春天的召喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長成的，小種子的成長需要太陽給他暖和，雨水給他滋潤，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師盼望在座的每位同學(xué)在四周人們的關(guān)心下，自己不斷的努力，早日長成參天大樹！最終（愿同學(xué)們歡樂的成長！）（多媒體出示） 一粒種子教案 篇4 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版學(xué)校語文其次冊(cè)第四單元植物中的一粒種子。課本22-23頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與力量：綜合運(yùn)用學(xué)過的方法熟悉14個(gè)字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜愛的動(dòng)作。 2、過程與

27、方法：充分利用課件，培育同學(xué)的觀看力、想像力和制造力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美妙、光明世界的憧憬之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟悉14個(gè)生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。 教具預(yù)備； 認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、（課件演示春天的漂亮景色。）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名同學(xué)說說春天的景色。）春天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)夫伯伯開頭播種了。你們知道種子嗎？今日我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。信任大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。（板書課題） 2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么？ 3、說說你對(duì)種子了解的一些

28、狀況。 二、初讀課文，整體感知。 1、同學(xué)自由朗讀課文遇到不懂的字詞請(qǐng)教同學(xué)或老師。 2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。 3、小組內(nèi)互讀、互評(píng)。 4、檢查自讀狀況。 5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。 三、自主合作，學(xué)習(xí)生字。 1、在文中找出要認(rèn)的14個(gè)生字，選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。 2、同桌互讀，訂正字音。 3、在小組中認(rèn)讀，溝通識(shí)字方法。 4、老師檢查自學(xué)狀況。 5、把生字放回課文里讀一讀。 四、圖文結(jié)合，理解課文。 1、課件播放畫面，配樂朗讀，同學(xué)邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么？ 2、分自然段理解課文。 （1）指名讀第1自然段，說說這個(gè)自然段告知我們什么。 （2）自由

29、朗讀第2自然段，讀了這個(gè)自然段，說說你們知道了什么？ （3）指名分角色朗讀3-8自然段，集體評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？ （4）小組爭(zhēng)論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？ （5）溝通爭(zhēng)論狀況。 3、種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì)說些什么？ 4、老師小結(jié)：種子為了快快長大成才，特殊盼望能早點(diǎn)看到光明、美妙的世界。春天的氣候溫和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的關(guān)心下，它看到了外邊的世界，這多么令人興奮啊！ 五、指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)情感。 1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件配樂） 2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？ 3、學(xué)完課文，還有不明白的問題

30、嗎？ 4、有感情地讀課文，加上自己喜愛的動(dòng)作。 六、鞏固學(xué)問，豐富課外。 1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個(gè)字，并給它們口頭組詞。 2、有感情地朗讀課文，加上自己喜愛的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。 一粒種子教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 熟悉3個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 了解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生氣與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡潔的植物生長的學(xué)問。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉3個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。 有感情的朗讀課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)003 一、導(dǎo)入新課。 今日我們來學(xué)習(xí)其次課：一粒種子。請(qǐng)大家齊讀課題。 讀了課題你們有什么問題嗎？同學(xué)質(zhì)疑。 二、初讀

31、課文。 同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。 指名讀課文，大家評(píng)議。 默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么 不明白的嗎？ 同學(xué)反饋，質(zhì)疑，解疑。 再讀課文。 思索：一粒種子是在什么狀況下成長的，他觀察了什么？ 聽見了什么？ 同桌相互說一說。指名反饋。 抽讀要求熟悉的字。 挺蚯蚓 三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。 同學(xué)自由讀課文。 指名讀，老師指導(dǎo)。 分角色朗讀課文。 四、拓展。 種子看到了一個(gè)光明的世界，你能說說這個(gè)光明的世界 是什么樣子的嗎？ 分組說。 分組反饋。 其次課時(shí)004 一、復(fù)習(xí)。 認(rèn)讀生字卡，說詞。開火車 指名分自然段讀課文。 二、豐富我們的詞語庫。 溫

32、和喧鬧趕忙 三、自由組合表演。 四、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 出示會(huì)寫字，讀一讀，說詞，看誰說的多。 暖渴舒適輕邊叫鉆 觀看生字在田字格中的位置。 同桌相互說一說。 有哪些字需要老師和大家的關(guān)心。 同學(xué)練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。 作業(yè)展現(xiàn)。大家評(píng)議。 作業(yè)： 寫字。 和家人一起讀課文。 一粒種子教案 篇6 一教學(xué)目標(biāo)。 1認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。能流利的朗讀課文，鼓舞背誦。 2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件，養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探究的奇怪 心。 3培育自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的力量。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。 二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字，本課的字比較難；課文比較長，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。 三教學(xué)基本思路：以“種子是怎樣看到外

33、邊的世界的？”貫穿全文，指導(dǎo)朗讀，輔之表演，加深理解，體會(huì)生命成長的喜悅。 四課時(shí)支配：3課時(shí) 五課前預(yù)備：生字卡片、音樂（歡快的、清爽的） 第一課時(shí) 一指導(dǎo)初讀課文，激發(fā)識(shí)字讀書愿望。 1隨機(jī)利用教室里的盆花，激疑：這盆美麗的花是從哪兒來的呢？花種就像一個(gè)小寶寶，睡在泥土的懷抱中，他是怎樣看到外邊的世界的？ 2范讀課文。聽老師讀了課文，你聽懂了些什么？總結(jié)反饋狀況：你們理解得還不夠全面。要弄懂這個(gè)問題，必需自己會(huì)讀課文。先試一試，自己讀，把不熟悉的字標(biāo)出來。用自己熟識(shí)的喜愛的方式學(xué)習(xí)。 二指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。 1自主識(shí)字：查表、拼拼音、請(qǐng)教別人等。讓同學(xué)有充分的解決問題的時(shí)間。（由于這課的生字

34、難字多些） 2溝通識(shí)字方法，鞏固記憶。 讀詞：泥土醒了直立舒適聲音鉆出去松土 泉水喧鬧趕忙趕快光明溫和（提示多音字“和”的另一個(gè)讀音。誰知道這個(gè)字還讀什么？能組什么詞？） 提出單個(gè)字，你還熟悉嗎？出示卡片，認(rèn)讀。說說識(shí)記的方法。鼓舞同學(xué)編謎語，比如：“白水（泉）”；“門里設(shè)市場(chǎng)（鬧）”“老公公站在松樹旁（松）”等。形象識(shí)字法：熱的流汗了（熱）等等。 組詞：熱（）（）松（）（） 用“趕忙”說一句話。 4聽讀找字卡嬉戲，鞏固識(shí)記成果。老師讀出字，看誰能快速舉起生字卡片。 三再讀課文，目標(biāo)：讀流利，會(huì)斷句，停頓。 其次課時(shí) 一復(fù)習(xí)：開火車認(rèn)繩子和詞語卡片。 二指導(dǎo)同學(xué)在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)種子發(fā)芽

35、，生命成長的歡樂。 1誰能把課文流利的朗讀下來了？能給大家展現(xiàn)一下嗎？指名朗讀課文。師：他讀的時(shí)候，我留意到有一個(gè)詞，用了許多次，你聽出來了嗎？“挺一挺”你能作出這個(gè)動(dòng)作嗎？我明白了，是往高處長呢。 種子在什么狀況下“挺一挺”，不斷長個(gè)呢？哪些句子，讀一讀。指導(dǎo)同學(xué)邊讀句子邊表演發(fā)覺答案，明白種子發(fā)芽需要：溫和的氣候、水、松軟的土壤。一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，其他人做種子睡覺的樣子，隨著條件的變化，“挺一挺”，最終，無比喜悅的說：“我要趕快出去！”“啊，好一個(gè)光明的世界！”在理解中讀出語氣和感情，在讀中體會(huì)生命萌發(fā)的喜悅。 2老師讀課文，適當(dāng)加進(jìn)解說和情景描述詞，同學(xué)當(dāng)種子，再表演，深化體會(huì)，讀種子的

36、話。 三作業(yè)： 實(shí)踐活動(dòng)：自己選一粒種子種在泥土里，觀看種子有什么變化。先說說自己預(yù)備怎么做。（復(fù)習(xí)總結(jié)從課文中學(xué)到的學(xué)問） 第三課時(shí) 一溝通實(shí)踐作業(yè)的狀況，說說自己種了什么，都是怎么做的。 二指導(dǎo)同學(xué)在田字格中寫生字。 本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個(gè)，鼓舞同學(xué)自己觀看后寫另一個(gè)?！摆s”重點(diǎn)示范寫好第六筆捺，要托住“干”，要有筆鋒，像美麗的舞蹈姿態(tài)?！奥?、音、光”三個(gè)字讓同學(xué)自己寫。漸漸放手讓同學(xué)自己通過觀看來寫字的力量。 一粒種子教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。 教具預(yù)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的

37、嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。 二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1 聽錄音。 2 看一看，課文有幾個(gè)自然段。 3 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不熟悉的字。用自己喜愛的方法識(shí)字。 4 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 5 我愿當(dāng)小老師。 6 找誕生字的“鄰居”，還能和誰做伴侶？ 7 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。 8 選讀得好的同學(xué)到前面讀。 三在讀課文，理解課文的內(nèi)容。 1 指名讀課文。 2 爭(zhēng)論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么狀況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？ 3 聽同學(xué)匯報(bào)，并總結(jié)。 4 再讀課文。 四鞏固練習(xí) 看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和

38、平 喧鬧 趕忙 舒適 溫和 五課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！ 教學(xué)回顧： 板書設(shè)計(jì)： 一粒種子 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 一粒種子教案 篇8 教學(xué)目標(biāo) 1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。熟悉“口字旁”，會(huì)描寫“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。 2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。 3、了解種子是在自己和他人的關(guān)心下鉆出泥土見到了光明的世界。 4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步了解植物的愛好。 教學(xué)重難點(diǎn) 1

39、、能在課文的語言環(huán)境中熟悉9個(gè)生字。 2、指導(dǎo)同學(xué)讀好課文練習(xí)中的長句。 3、綻開想象，依據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。 教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。 課前預(yù)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。 教學(xué)流程 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 春回大地，萬物更新，全部的一切事物都在經(jīng)受了一個(gè)漫長的冬季后，慢慢地清醒過來。今日，我們就一起來熟悉一粒剛剛從冬季里清醒過來的種子，看看它會(huì)在春天開頭的時(shí)候在做什么。 揭示課題：一粒種子 學(xué)習(xí)生字：粒。（熟悉部首“米”字旁） 齊讀課題。 自學(xué)課文。 自由朗讀課文，要求： （1）圈出自己不熟悉的生字。 （2）拼讀生字，記住字形。 （3）朗讀課文，讀通順。 檢查自學(xué)狀

40、況。 讀詞語。（生字所組成的詞語） 介紹自己記字形的好方法。 分節(jié)朗讀全文。 對(duì)于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。） 學(xué)習(xí)課文。 種子發(fā)芽是一個(gè)很不簡單的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？ 出示：挺一挺 學(xué)習(xí)生字：挺 課文中四次提到了“挺一挺”，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。 出示：他醒過來，覺得很溫和，就把身子挺一挺。 他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺得很舒適，又把身子挺一挺。 種子聽了很興奮，又把身子挺一挺。 種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。 （自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 讀了

41、四句話后，你有什么疑問嗎？ （同學(xué)質(zhì)疑） 結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點(diǎn)思索：種子在什么狀況下把身子挺一挺？ 爭(zhēng)論后出示： 春天到了，天氣溫和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。 春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒適，又把身子挺一挺。 蚯蚓幫種子松土，種子很興奮，又把身子挺一挺。 種子聽見外面很喧鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。 （指名讀句） 6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必需具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟?、充分的水分和流通的空氣?外面怎樣喧鬧？ 1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伴侶也在唱歌。 （老師范讀） 2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小伴侶都在

42、唱歌。 3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的喧鬧非凡。） 四、總結(jié)全文。 朗讀全文。 出示句子： 春風(fēng)送來了暖和，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥召喚著種子趕快鉆出來，看看這光明的世界！ 練習(xí)朗讀。 練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說呢？ 五、寫字指導(dǎo)： 1、溝通“渴”的書寫筆順。 3、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。 4、同學(xué)照樣子描寫。（同學(xué)描寫，老師巡察指導(dǎo)） 板書設(shè)計(jì) 溫和溫度 舒適水分挺一挺 4、一粒種子興奮空氣 喧鬧 課后反思 本課教學(xué)時(shí)我讓同學(xué)找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓同學(xué)初步了解到種

43、子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不行少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟?、充分的水分和流通的空氣。最終一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓同學(xué)綻開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會(huì)觀察什么，一是讓同學(xué)再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)展同學(xué)的想象力量，引導(dǎo)鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)。我發(fā)覺同學(xué)的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。 編輯推舉 一粒種子是一篇常識(shí)性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，奇妙地運(yùn)用四個(gè)挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來了。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，非常好玩，然而種子在地下的狀況，同學(xué)是無法直接感知的。 為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，我在課前做充分的預(yù)備工作，請(qǐng)小伴侶在半個(gè)月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把

44、種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時(shí)的給澆水，請(qǐng)同學(xué)每天去觀看。當(dāng)我上一粒種子的這一天，請(qǐng)小伴侶帶來種蠶豆的花盆，來展現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。一大早同學(xué)就談?wù)摷娂姡何铱倹]有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點(diǎn)兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔耍退懒寺犃送瑢W(xué)的溝通，我搬出了在不同時(shí)間播種的蠶豆，請(qǐng)同學(xué)觀看每盆豆。并思索為什么有的同學(xué)使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓同學(xué)帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)課文。 首先請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的.朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。

45、同學(xué)有了一個(gè)整體感知之后，再次要求同學(xué)去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動(dòng)性了。依據(jù)兒童的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最終一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。我又在課堂上就采納了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很溫和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請(qǐng)小伴侶找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個(gè)詞用得好，為什么？同學(xué)爭(zhēng)論后覺得睡和醒用得好，也講出從溫和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時(shí)就指導(dǎo)同學(xué)用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的溫和。而其次自然段寫種子有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺得很舒適。再請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時(shí)

46、就調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象空間，去查找符合情理的答案。爭(zhēng)論之后明白如（冰雪溶化、春雨綿綿、人工澆水）等使種子覺得舒適，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)同學(xué)讀出舒適的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請(qǐng)四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對(duì)話。再爭(zhēng)論：課文這個(gè)自然段寫了誰與誰的對(duì)話，從他們的對(duì)話中你知道了什么？同學(xué)通過自己的朗讀和同桌的爭(zhēng)論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對(duì)話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的好處。最終貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使同學(xué)形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽見春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伴侶在唱歌。教學(xué)時(shí)，問

47、同學(xué)春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓同學(xué)輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)同學(xué)唱一唱，接著再讓同學(xué)分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小伴侶的歌，然后到講臺(tái)前來大合唱，隨即讓同學(xué)體會(huì)說出講臺(tái)前是怎樣一種景象。讓同學(xué)動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松開心的氣氛中理解了喧鬧的場(chǎng)面。正由于種子覺得外面很喧鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采納了分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小伴侶做種子、蚯蚓，使同學(xué)從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。采納這些方法，使同學(xué)進(jìn)入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓同學(xué)從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。

48、在這個(gè)階段，我充分利用圖片，讓同學(xué)從感性熟悉上升到理性熟悉，也初步把握了閱讀科學(xué)童話的方法。 在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小伴侶講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小伴侶很快找到了緣由：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有相宜的溫度，適量的水分和新奇的空氣，才會(huì)長出綠芽。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，由于好多同學(xué)種豆沒有勝利，課后我又布置作業(yè)，要求同學(xué)把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。由于實(shí)踐不僅可以關(guān)心理解課文，而且能培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛好，養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。 一粒種子教案 篇9 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。 板題。聽課

49、文錄音。提問：課文總共有幾個(gè)自然段? 二、理清層次。 1、課文里有一個(gè)詞，消失了多次，知道是哪個(gè)嗎?板書：挺一挺 學(xué)習(xí)生字“挺”，留意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。 2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“_”畫下來。 3、我們根據(jù)4個(gè)“挺一挺”把課文分成4個(gè)部分，用雙豎線標(biāo)記。 三、分層學(xué)習(xí)。 1、第一層。 齊讀。提問：種子是在什么狀況下把身子“挺一挺”?板：溫和。 留意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是“日字旁”? 為什么會(huì)覺得“溫和”?(春天來了，天氣變暖了) 2、其次層。 自讀。其次次是在什么狀況下把身子“挺一挺”? 板書：喝水 比較：“渴”與“喝”，你有什么方法區(qū)分它

50、們? 種子喝了一口水，覺得很舒適。板“舒”字，怎么記?請(qǐng)你讀這一段，讀出“舒適”的感覺。 3、第三層。 分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。 蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土 聽了蚯蚓的話，種子很興奮，又把身子“挺一挺”(指板書) 4、第四層。 種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么? 想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么? 理解“喧鬧”，并造句。 指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!” 種子特別想快點(diǎn)鉆出地面，我們一起為它加油吧! 貼圖。 指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。 四、總結(jié)。 這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春

51、天來了，天氣溫和了，有充分的水分，泥土松軟了，種子就會(huì)發(fā)芽。 一粒種子教案 篇10 一、教材簡析 一粒種子是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來寫。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.懂得種子發(fā)芽需要肯定的條件，獲得一些簡潔的植物生長的學(xué)問。 2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、溫和、舒適、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語的意思。 3.能用“喧鬧、也”各寫一個(gè)句子。 4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。 第一課時(shí) （一）課前預(yù)備 幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文，讀

52、正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)的愛好。 2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒適、招呼”等詞的意思。 （三）教學(xué)過程 1.激發(fā)愛好，提示課題。 出示兩個(gè)試管，觀看異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。 2.初讀課文，了解大。 一粒種子教案 篇11 教材簡析： 一粒種子是北師大版一班級(jí)下冊(cè)主題單元為“植物”的其次篇精讀課文。這是一篇科學(xué)學(xué)問的童話，運(yùn)用擬人的手法，用生動(dòng)的語言精確 描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時(shí)說明白種子發(fā)芽的條件：合適的溫度(春天);疏松的土壤(借用蚯蚓松土);水;空氣。全文共9個(gè)自然段。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀

53、“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)生字。把握多音字“和”。 2.連續(xù)培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好和力量，學(xué)習(xí)觀看生字書寫的間架結(jié)構(gòu)，留意培育正確的寫字習(xí)慣。 3.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 4.結(jié)合插圖綻開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.把握多音字“和”。學(xué)習(xí)觀看并練習(xí)書寫生字。 2.了解種子的生長過程和條件。 教具預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。 2、認(rèn)讀文中“挺、喝、渴”等12個(gè)認(rèn)讀生字和“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)書寫生字。 3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)

54、情境、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，世界上這些美麗的花草，挺立的樹木(課件演示)都是由一粒粒小小的種子生長而來的。它們?cè)诤线m的溫度中，在肥沃的土壤里，汲取著空氣中的氧分和水，經(jīng)過自生的努力變成了我們現(xiàn)在所看到的美景。生命是多么的奇妙啊!今日就讓我們走進(jìn)課文，一塊去看看一粒種子的成長過程吧。(師板書一粒種子) 2、請(qǐng)你們一塊兒來讀讀課題吧。 二、情境識(shí)字，學(xué)寫生字 1、同學(xué)們借助漢語拼音自由讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字音，同桌互讀、留意正音。 2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來熟悉它們。 3.再讀生字，想一想，假如你是小老師，你想提示大家要留意些什么。 4.檢查自讀的狀況

55、。 (1)檢查認(rèn)字的狀況。 小老師帶讀并提示留意點(diǎn)。 抽讀字卡。 開火車讀。 老師適時(shí)、個(gè)別總結(jié)： a. 出示字卡： 渴、喝 ，(認(rèn)讀并總結(jié)怎樣辨別這對(duì)雙胞胎) 借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點(diǎn)水; 喝：喝水要用嘴，口口口; b. 形象記字：松：樹旁有位老公公 粒：大米立起來叫做粒 種：禾苗擺在中間叫做種(zhng); 中間的禾苗叫種(zhng)子 (2)指導(dǎo)書寫生字 a.說說“趕”的筆順，觀看它在田字格的位置，這個(gè)字要怎么寫才好看，老師范寫，同學(xué)仿照。 b.同學(xué)自己觀看“聲、音、光”這三個(gè)字在田字格里的位置，說一說寫的時(shí)候要留意什么才能把字寫得美麗。指名板演，大家評(píng)議。 c.同學(xué)自立書寫6個(gè)生

56、字，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提示同學(xué)留意執(zhí)筆和書寫姿態(tài)。(1)筆順(2)易錯(cuò)筆畫(3)橫豎虛線的占格 d.寫好的字在小組中相互評(píng)論。 e.你們的字寫得可棒了。種子寶寶太興奮了，瞧，它們都興奮得長大了一些。那長大的種子寶寶你們還能熟悉嗎?同桌之間相互讀讀，假如你的同桌讀準(zhǔn)了，請(qǐng)送他一個(gè)頂呱呱。 (3)檢查會(huì)認(rèn)的字 a.同桌相互認(rèn)讀要求熟悉的12個(gè)生字 b. 展現(xiàn)：把你在學(xué)這課中最難記的字向大家展現(xiàn)一下。同學(xué)說一個(gè)字時(shí)，就出示這個(gè)字，請(qǐng)這個(gè)孩子當(dāng)小老師帶其他同學(xué)說，其他同學(xué)就這個(gè)字進(jìn)行補(bǔ)充。 當(dāng)說到“和”字時(shí)：引導(dǎo)“和”有兩個(gè)讀音。當(dāng)讀 huo 能組什么詞?哪句話中有這個(gè)詞，讀一讀。 “聲”和“生

57、”對(duì)比，用“生”組詞。 出示“站”，對(duì)于這個(gè)字，你有什么問題要問?(生自己提問題，自己請(qǐng)其他同學(xué)幫著解決。) 出示“松”字，你是怎樣記“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字組一個(gè)詞。 用你的字卡和同桌相互檢查，相互關(guān)心，相互評(píng)價(jià)。 (4)檢查讀文狀況。 開火車讀課文。(一人讀一自然段) 男女同學(xué)競(jìng)賽讀。 個(gè)別同學(xué)展現(xiàn)讀。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2.結(jié)合插圖綻開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。 一、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)文鋪墊 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了很多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮砗退麄兘唤话閭H。 2、開火車讀生字、詞語。泥土 醒過來

58、溫和 挺一挺 舒適 聲音 往外鉆 松一松 泉水 喧鬧 趕忙 趕快 光明 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1、大家剛才讀的很仔細(xì)，假如能把這股子仔細(xì)勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我信任種子寶寶肯定會(huì)特別愿意和你們成為好伴侶的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。 2、生自由讀文 3、剛才我聽到有幾位同學(xué)讀得又精確 又流利。我想請(qǐng)他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么? 三、結(jié)合字詞，品讀感悟 1、聽老師讀一讀，大家思索：種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。 2、全班溝通： 第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)) (1)組內(nèi)朗讀第一節(jié) (

59、2)做動(dòng)作，演一演 其次次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文其次小節(jié)) (1)指名讀其次小節(jié)。 (2)演一演 (3)種子覺得很舒適，會(huì)說些什么? 第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)) 3、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話? 4、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點(diǎn)? 5、板書：松土(空氣) 6、同學(xué)字：咱呢 7、分角色朗讀 8、學(xué)習(xí)八、九小節(jié) “溫和”讀一讀用動(dòng)作表示溫和。再讀讀帶有“溫和”的這句話。 “喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。 9、多可愛的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊美聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛去讀，信任你肯定能發(fā)覺一個(gè)

60、全新的布滿生命活力的小種子。 10、是啊，春天這么喧鬧!課文中是怎么描寫春天喧鬧的景象的呢? (1)自由讀劃出寫春天喧鬧的句子 (2)種子聽到外面這么喧鬧，他怎么說? 比較句子：我要出去! 啊，我要趕快出去! 11、思索問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰慧的小伴侶你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光) 12、小結(jié)：小依據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。 四、讀寫結(jié)合 ，拓展練習(xí) 完成“說一說” 種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢?加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。 板書 1、一粒種子 溫和(溫度) 挺一挺 喝水(水分) 又挺一