部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《16 表里的生物》導(dǎo)學(xué)案

1、16表里的生物學(xué)案課題表里的物課型新授課教學(xué)目教學(xué)重課前準(zhǔn)課時(shí)安1.會(huì)寫(xiě)“脆、攔”等 9 個(gè)字，正確讀寫(xiě)“機(jī)器、鐘樓”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文主要內(nèi)容抓住本課人物的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)感受人 物的天真可愛(ài)。4.激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀(guān)察、勤于思考、不斷探索的精神。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，抓住對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)文中“我”的特點(diǎn)。 1.搜集作者的資料。(教師)2.借助拼音自學(xué)生字詞。(學(xué)生)2 課時(shí)教學(xué)過(guò)第一課教學(xué)環(huán)教師指學(xué)生活教學(xué)提1. 話(huà)導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)天 1.思考教師的問(wèn)題。 上的飛鳥(niǎo)地上的走獸， 2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出的問(wèn)題要進(jìn) 行梳理，形成引導(dǎo)學(xué)一、激導(dǎo)可

2、是你見(jiàn)過(guò)表里的生物提出自己感興趣的問(wèn)生進(jìn)一步閱讀的切入入，揭課題 嗎？題。點(diǎn)。如：這是一塊什(時(shí)： 分2. 書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生 3.閱讀作者馮至的資么表？表里的生物是鐘)質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。料。什么樣的？3.簡(jiǎn)介作者：出示中國(guó)著名作家馮至的簡(jiǎn)要資料。1.提出小組學(xué)習(xí)要求： 1.閱讀了解本課的學(xué)1.要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)(1)借助拼音把生字讀 正確。了解生字詞的意 思。(2)小組合作，共同完習(xí)任 務(wù)。讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué) 習(xí)任務(wù)：(1) 把生字讀正確，性，采用小組合作的 方式自主學(xué)習(xí)課文。 2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 教師要經(jīng)常巡視，關(guān)二、小合 作，學(xué)字成。(3)把印象深刻的部分 合作讀一讀。2.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)生

3、把課文讀流利。 (2) 學(xué)習(xí)小組合作分 自然段讀課文，相互 檢查錯(cuò)讀文。注學(xué)生的需求，給予 學(xué)生必要的幫助與指 導(dǎo)。詞(用：字。點(diǎn)撥：把生字歸 2.學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作分鐘類(lèi)識(shí)記。學(xué)習(xí)。重點(diǎn)交流“玻、璃、蟋、 學(xué)習(xí)生字詞了解蟀”的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。 3.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀情 況。 (1)出示本課難 讀和易讀錯(cuò)的生字詞， 并指名讀、齊讀。及時(shí) 正音。(2)強(qiáng)調(diào)本課生字的字 形。注意引導(dǎo)進(jìn)行歸類(lèi) 識(shí)字。其意思。不懂的字詞 查字典或相互質(zhì)疑幫 助。(2)小組內(nèi)合作識(shí)記 生字交流識(shí)字方法。 3.匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成 果。(1)正確讀出本課的 生字 詞。(2)歸類(lèi)學(xué)習(xí)生字重 點(diǎn)指導(dǎo)“玻、璃、蟋 蟀”的寫(xiě)法。1.引導(dǎo)學(xué)生

4、讀課文，感 1.小組合作朗讀課指導(dǎo)學(xué)生讀文中 的知內(nèi)容(1)指名朗讀課 文交流 課文的主要 長(zhǎng)句時(shí)，要對(duì)其他學(xué)文中的 長(zhǎng)句。 (2)交 內(nèi)容。流課文的主要內(nèi)容。 (1)小組中交流朗讀 2.引導(dǎo)閱讀 1 自然段， 自己喜歡的語(yǔ)句。生提出聽(tīng)讀要求如： 認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀 錯(cuò)、添字、漏字等問(wèn)說(shuō)說(shuō)在作者眼里，什么(2)默讀課文，思考： 題及時(shí)糾正。注意三、朗課 文，整感知 (時(shí)： 鐘)是生物。課文講了一件什么 事？“我”童年時(shí)聽(tīng) 到父親表里有聲音， 激發(fā)了好奇心，一心長(zhǎng)句的正確斷 句。想看。父親說(shuō)里面有 生物為真。 2.閱讀課文第 1 自然 段說(shuō)說(shuō)在作者眼里， 什么是生物。舉例回 答。(凡能發(fā)出聲音 的

5、，都是活的生物。 如：早晨有鳥(niǎo)叫得很 好聽(tīng)，夜里有狗吠得 很怕人)四、課小 1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚菊n的 1.說(shuō)說(shuō)本課的收獲。學(xué)生談收獲可能會(huì)偏結(jié)，布作業(yè) 學(xué)習(xí)收獲。2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。離文章主旨，要正確(時(shí)： 分 鐘)2.布置作業(yè)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。第二課引導(dǎo)不要武斷打擊。教學(xué)環(huán) 一、回內(nèi)教師指 回顧：說(shuō)說(shuō)課文主要講學(xué)生活 說(shuō)出課文的主要內(nèi)教學(xué)提 教師在指導(dǎo)學(xué)生交流容，導(dǎo)新課 了什么內(nèi)容。 (時(shí)： 分鐘)容。時(shí)要讓學(xué)生使用簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言。1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探 1.小組合作，根據(jù)閱 1. 教師要進(jìn)行巡視，究。提出閱讀任務(wù)： 讀任務(wù)進(jìn)行閱讀。思給予小組一定的指課文中主要寫(xiě)了“我” 和父親兩個(gè)人物。作者 是怎

6、樣描寫(xiě)人物的？讀 一讀相關(guān)句子。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀文，體會(huì)考：哪些語(yǔ)句是描寫(xiě) 人物的？表現(xiàn)出人物 怎樣的特點(diǎn)？畫(huà)出關(guān) 鍵詞句，用自己的話(huà) 進(jìn)行歸納表述。導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何用 簡(jiǎn)單明了的話(huà)進(jìn)行表 述。 2.要關(guān)注朗讀 的指導(dǎo)，通過(guò)有感情 地朗讀，去體會(huì)“我”人物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)2.讀文，想一想：文的童真童趣。生抓住描寫(xiě)對(duì)話(huà)和心理中的“我”是一個(gè)怎3.教師要指導(dǎo)學(xué)生先活動(dòng)的句子進(jìn)行交流。 樣的孩子？結(jié)合句子仔細(xì)觀(guān)察表，再按照二、合探(1)課件出示對(duì)話(huà)部分談一“我的特點(diǎn)。 一定的順序描述表里究，了人物 的描寫(xiě)聽(tīng)這表的 例如：的構(gòu)造，這樣才能真(時(shí)： 聲音 我愛(ài)聽(tīng)這表的聲 正鍛煉語(yǔ)言能力。鐘)“只許聽(tīng)，不許

7、動(dòng) “小孩兒不許動(dòng)表 小結(jié)：這段對(duì)話(huà)描寫(xiě)令 “我”特別好奇。 (2)課件出示心理活動(dòng) 部分的描寫(xiě)： “我只想，大半因?yàn)樗?有好聽(tīng)的聲音吧” 小結(jié)：“我”很天真可 愛(ài)，心中充滿(mǎn)美妙的東 西和奇妙的想法，充滿(mǎn) 童真童趣。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀相關(guān)句子。4.指導(dǎo)學(xué)生看表的內(nèi)部 構(gòu)造圖片，用自己的話(huà) 說(shuō)說(shuō)表里的構(gòu)造。音 “只許聽(tīng)，不 許動(dòng) “小孩兒不 許動(dòng)表(這些話(huà)“我特別 好奇。)(2)“我只想半因 為它有好聽(tīng)的聲音 吧”(“我”很天真可愛(ài)， 心中 充滿(mǎn)美妙的東 西和奇妙的想法，充 滿(mǎn)童真童趣。) 3.有感情地朗讀這些 句子。4.看表里的構(gòu) 造進(jìn)行口頭表述，用 自己的話(huà)描述表里的 構(gòu)造。對(duì)比課文

8、里描三、總升1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文最 后一句話(huà)。其實(shí)表里是 沒(méi)有生物的，為什么作 者會(huì)那樣說(shuō)？后來(lái)作者寫(xiě)表的內(nèi)部構(gòu)造的句 子，從中能感受到什 么？(“我”的內(nèi)心充滿(mǎn) 奇妙的想法。) 1.聯(lián)系上下文思考： 作者一直在說(shuō)哪句 話(huà)？表里實(shí)際是沒(méi)有 生物的，作者為什么在進(jìn)行小組交流的時(shí) 候，教師要有組織地 進(jìn)行。圍繞“童年趣 事”這一主題進(jìn)行交華，拓延伸 為什么不說(shuō)了？那樣說(shuō)？后來(lái)作者又流，先在學(xué)習(xí)小組中(時(shí)： 2.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的為什么不說(shuō)了？進(jìn)行，再推選介紹好鐘)童年，進(jìn)行小組交流。 2.回顧自己的童年生的同學(xué)在班內(nèi)交流。交流內(nèi)容：童年生活中 有趣的一件事。 3.指導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流， 組織師生點(diǎn)評(píng)?；钚〗M內(nèi)進(jìn)行交流， 組織師生點(diǎn)評(píng)。 介紹童年生活中有趣的一件事。3.班內(nèi)交流。四、課小 1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的1.說(shuō)說(shuō)自己的收獲。教師在學(xué)生進(jìn)行交流結(jié)，布作業(yè) 收獲。 2.布置作業(yè)： 2.小練筆年趣事。 的基礎(chǔ)上布置小練筆(