淺談初中物理啟蒙教學(xué)策略

1、淺談初中物理啟蒙教學(xué)策略 【摘要】物理課是初中二年級才新設(shè)的一門學(xué)科，物理這門學(xué)科的知識與生活經(jīng)驗有著很緊密的聯(lián)系，在物理的諸多實驗中都能對自然現(xiàn)象和生活常識做出科學(xué)的解釋，這會讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生很濃的興趣。但是，這樣的興趣只是短暫和表面的，若要把這樣的興趣持續(xù)下去就要求物理老師做好啟蒙教學(xué)的工作。本文就是針對物理的教材，探討如何做好物理的啟蒙教學(xué)和興趣教學(xué)。 【關(guān)鍵詞】初中物理；啟蒙教育；策略探究 物理學(xué)科屬于自然科學(xué)，帶有豐富的理性思維探索、推理假說論證、問題解決等特點，需要學(xué)生有良好的思維能力與學(xué)習(xí)能力，還需積極整合直觀經(jīng)驗所呈現(xiàn)的客觀規(guī)律，才能真正內(nèi)化物理知識。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)

2、習(xí)方式便顯得至關(guān)重要。 一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是基礎(chǔ) 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，要想讓學(xué)生學(xué)好這門知識，就要讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性。應(yīng)該從以下幾方面著手。 1.挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生興趣 上好第一堂課至關(guān)重要，所以教師要針對學(xué)生初學(xué)物理具有一定好奇心的心理特點，結(jié)合學(xué)生身邊常見的物理現(xiàn)象提出問題，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愿望，使學(xué)生對物理由陌生變成喜歡。 2.趣味實驗，激發(fā)學(xué)生興趣 有趣的實驗，可以調(diào)動學(xué)生的興趣和欲望，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題創(chuàng)造條件。這樣就將原本枯燥無味的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的物質(zhì)形態(tài)，大大增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)

3、熱情，讓講課變得輕松自如。 3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的興趣 現(xiàn)在，課堂教學(xué)不再是以教師的教為核心，而是圍繞學(xué)生的學(xué)來進行，這要求教師與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師在課堂上多給學(xué)生們一些贊美，一些鼓勵，讓學(xué)生對你有一種親切感，這樣就會使學(xué)生們愛屋及烏，從喜歡老師進而喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動性，使學(xué)生有興趣主動參與教學(xué)活動而不是被動灌輸。 二、運用多媒體教學(xué)，升華教學(xué)的趣味 伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及，各種計算機輔助教學(xué)軟件、自制教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為教師教學(xué)的得力方式，特別是多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種必須的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)主要是以幻燈片展示的方式來進行教學(xué)，這

4、也是吸引學(xué)生眼球的方法之一。 在物理教學(xué)中，我們所遇到的知識除了日常生活中的一些現(xiàn)象外，還有很多我們從未見過的現(xiàn)象，這樣通過傳統(tǒng)課堂上的講述方式可能沒法具體、生動地闡述這些物理知識，而運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以讓他們對這些物理知識有更深的認識，從而培養(yǎng)起他們對物理學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到了知識，取得了成績并且獲得了快樂。同時，物理教師們在教學(xué)活動中也開拓了自身的視野，掌握了新興的教學(xué)方式，提高了自身的素質(zhì)，此外在教學(xué)活動中也會因為掌握了現(xiàn)代教學(xué)的方式而欣喜。通過多媒體的教學(xué)方式，將會使物理這個教學(xué)平臺更加的受到學(xué)生的喜愛，也會在教學(xué)活動中取得良好的教學(xué)效果。 三、通過物理測驗來保持

5、學(xué)生的興趣 通過測驗、考試不僅能考核學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在進行測試的過程中，特別能使學(xué)生的自尊心和成就感獲得滿足，為此在對試卷進行評分時要以獎勵政策為主，畢竟好學(xué)生是獎勵出來的。在評卷的過程中要看到學(xué)生的優(yōu)點，成績出來之后對表現(xiàn)出色的同學(xué)要給予獎勵，以此來激發(fā)他們的斗志，使他們知曉自己的學(xué)習(xí)成果，知道老師對他們的評價。得到老師稱贊的同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中可以獲得成就感進而產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)動機，沒有得到獎勵的同學(xué)鼓勵他們積極向上，克服目前的知識障礙，爭取下次獲得優(yōu)異的成績。這樣，就使考試成為學(xué)生相互競爭，不斷進步的戰(zhàn)場，由怕考試變成了盼考試，測驗就成為保持他們學(xué)習(xí)物理

6、興趣的重要手段。 四、開發(fā)生活資源 生活，是知識的基本來源，同樣也是最重要的物理教學(xué)資源庫。在新課改下，教育部以校本課程這一概念解放了課程管理權(quán)，鼓勵初中物理教師根據(jù)實際的教學(xué)需求去開發(fā)生活資源，以便進一步優(yōu)化學(xué)生的物理素養(yǎng)。因此，初中物理教師便有積極整合生活資源，豐富生活實踐，讓物理教學(xué)回歸生活。在此過程中，初中生也可養(yǎng)成用已有認知去探究物理新知的思維意識，使其明確把握物理與生活的內(nèi)在聯(lián)系，由此改善學(xué)生只關(guān)注理論知識的不良認識。 就如在樂音與噪音一課教學(xué)中，筆者就組織了一次聽聲辨物的游戲，即筆者會體現(xiàn)整理一些音頻，既有樂器的演奏聲音，也包括生活中常見的噪音，如汽車鳴笛、工廠發(fā)動機器的聲音、除草機工作時的聲音等等。然后，筆者就展示了這些音頻，讓學(xué)生猜測這些聲音的本體。如此，學(xué)生則可積極回憶自己的真實經(jīng)歷，高度集中自己的注意力。然后，筆者再讓學(xué)生分享自己聽到樂音與聽到噪音時的情緒變化與心理感受，由此導(dǎo)入了樂音與噪音一課知識，由此激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)了噪音的判斷方式、不良危害等物理知識。 總之