職業(yè)理念考試面對(duì)面

1、2015年秋教師資格培訓(xùn)職業(yè)理念考試面對(duì)面主講教師：唐 旭問(wèn)題1：素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A德育B創(chuàng)新教育C智育D全面發(fā)展教育教師資格考試培訓(xùn)課程教育觀問(wèn)題2：（ ）是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。 A應(yīng)試教育 B終身教育 C素質(zhì)教育 D創(chuàng)新教育教師資格考試培訓(xùn)課程教育觀問(wèn)題3：下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是( ).A.促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展 B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生

2、 D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展教師資格考試培訓(xùn)課程教育觀問(wèn)題4：班主任馬老師常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會(huì)需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書(shū)的呆子?！边@表明馬老師具有（ ）。 A開(kāi)拓的理念 B素質(zhì)教育的理念 C自主發(fā)展的意識(shí) D因材施教的意識(shí) 教師資格考試培訓(xùn)課程教育觀問(wèn)題5：現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是（ ）。 A以升學(xué)為最終目的 B升學(xué)是為了就業(yè) C以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的 D以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 教師資格考試培訓(xùn)課程教育觀問(wèn)題6：歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“傻瓜?！?下列處理方式。最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

3、 ）。A指桑罵槐的批評(píng)B不予理睬繼續(xù)課堂教學(xué)C老師微笑著說(shuō)：“網(wǎng)4才有人說(shuō)項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為，大家怎樣認(rèn)為?”D否定學(xué)生的觀點(diǎn)教師資格考試培訓(xùn)課程教育觀問(wèn)題7：材料 星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教堂，笑容滿(mǎn)面地對(duì)同學(xué)們說(shuō)“大家看，外面的雪景多漂亮，今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我們一起走進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門(mén)外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點(diǎn)，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩(shī)作對(duì)。下課時(shí)間快要到了，王老師召集大家說(shuō)“下午作文課的任務(wù)是寫(xiě)一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)。”后來(lái)，學(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫(xiě)出了一篇篇精彩的作文。 問(wèn)題

4、：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為。教師資格考試培訓(xùn)課程教育觀問(wèn)題8：一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫(xiě)記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學(xué)也圍過(guò)來(lái)看，突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問(wèn)道：“你怎么知道的?”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說(shuō)。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴的!老師及時(shí)表?yè)P(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，以為同學(xué)跑過(guò)

5、來(lái)告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R(shí)到這時(shí)一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)。他走過(guò)去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一個(gè)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無(wú)意踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把他安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”?？梢哉f(shuō)在這潛移默化中，學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說(shuō)教都來(lái)得有效!問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析老師的教學(xué)行為。教師資格考試培訓(xùn)課程教育觀問(wèn)題1：在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實(shí)踐中就是以（）為本。A教師 B教材 C學(xué)生 D社會(huì)需求教師資格考試培訓(xùn)課

6、程學(xué)生觀問(wèn)題1：素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A德育B創(chuàng)新教育C智育D全面發(fā)展教育教師資格考試培訓(xùn)課程學(xué)生觀問(wèn)題2：貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)做到（）。A充分地傳授知識(shí)B尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D讓學(xué)生自主地選擇課程教師資格考試培訓(xùn)課程學(xué)生觀問(wèn)題3：劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老 師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師 行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。 A維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 B漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位 C體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位 D挫傷了學(xué)生的積極性 教師資格考試培訓(xùn)課程

7、學(xué)生觀問(wèn)題4：初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課總與鄰座講話(huà)。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性 C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格 D.維護(hù)了教師的權(quán)威教師資格考試培訓(xùn)課程學(xué)生觀問(wèn)題5：某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生是紅色校服，其他學(xué)生穿深藍(lán)色校服，這種做法（ ）。 A正確，便于分清教學(xué) B正確，利于激勵(lì)學(xué)生 C不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生 教師資格考試培訓(xùn)課程學(xué)生觀問(wèn)題6： 學(xué)習(xí)成績(jī)一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績(jī)。班

8、會(huì)上，班主任吳老師表?yè)P(yáng)了她：“一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（ ）。 A. 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 B. 學(xué)生的品行發(fā)展 C. 學(xué)生的知識(shí)習(xí)得 D. 學(xué)生的身心健康教師資格考試培訓(xùn)課程學(xué)生觀問(wèn)題7：當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí)，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式： 教師甲對(duì)學(xué)生說(shuō)道：一上課就發(fā)呆，開(kāi)小差。你到學(xué)校干什么來(lái)了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì)，真實(shí)一個(gè)笨蛋。事后，學(xué)生非常沮喪的坐下，整節(jié)課都無(wú)精打采。 教師乙和藹對(duì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：不著急，我們一起回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容和昨天的實(shí)驗(yàn)課，昨天你們小組實(shí)驗(yàn)很成功，你還能想起實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？學(xué)生思考片刻，答對(duì)了一部分，教師很興奮的說(shuō)：

9、對(duì)，只要我們動(dòng)腦筋，就有思路，再想想，還有補(bǔ)充嗎？該生聽(tīng)得很認(rèn)真。 問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生的角度，評(píng)析以上兩位老師的教育行為。 教師資格考試培訓(xùn)課程學(xué)生觀問(wèn)題8：劉老師調(diào)整教育策略，主動(dòng)參加二班的一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的人發(fā)言，在學(xué)校舉辦的晚會(huì)上，他和二班學(xué)生一起唱歌。問(wèn)題：從學(xué)生觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。教師資格考試培訓(xùn)課程學(xué)生觀問(wèn)題1：“道之所存，師之所存也”，體現(xiàn)了教師（ ）角色。A研究者B傳道者C示范者D解惑者教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題2：一般來(lái)說(shuō)，教育的影響往往不能馬上就顯露出來(lái)，教師的勞動(dòng)效果最終要在學(xué)生參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A復(fù)雜性 B示范性

10、C創(chuàng)造性 D長(zhǎng)期性 教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題3：物理老師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)設(shè)了不少探究物理實(shí)驗(yàn)，這表明李老師具有（ ）。 A全面發(fā)展理念 B和諧發(fā)展理念 C長(zhǎng)善救失意識(shí) D課程開(kāi)發(fā)意識(shí) 教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題4：周老師入職以來(lái)，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng)，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有（ ）。 A. 尊重學(xué)生的理念 B. 終身學(xué)習(xí)的意識(shí) C. 教學(xué)管理的能力 D. 課程開(kāi)發(fā)的能力教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題5：下列哪一項(xiàng)不是終身教育的特點(diǎn)?（）A終身性B全民性C廣泛性D普及性教

11、師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題6：下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A學(xué)生既是教育過(guò)程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體B教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)C學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體D學(xué)生是一張可以隨意涂抹的自紙，在教學(xué)中處予一種從屬地位教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題7：記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“，你為什么又遲到?把手放下站好”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“自己也遲到”這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?問(wèn)題：(1)案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?(2)案情給了我們什么樣的啟示?教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題1：素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A德育B創(chuàng)新教育C智育D全面發(fā)展教育教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題1：素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A德育B創(chuàng)新教育C智育D全面發(fā)展教育教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題1：素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A德育B創(chuàng)新教育C智育D全面發(fā)展教育教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題1：素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A德育B創(chuàng)新教育C智育D全面發(fā)展教育教師資格考試培訓(xùn)課程教師觀問(wèn)題1：素質(zhì)教育的核