小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊《四季之美》教案

1、四季之美一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟隨詩人一起領(lǐng)略過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，這是春天帶給我們的喜悅；感受過“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏的那份絢麗；感受過“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，秋的那份熱烈；還感受過“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這是秋天帶給我們的驚喜。讓我們齊讀這四句關(guān)于描寫四季的詩句。2.四季之美各有不同，今天我們將繼續(xù)追隨清少納言的目光去領(lǐng)略她眼底的四季之美，請(qǐng)同學(xué)們舉起手來書空跟老師一起書寫課題。二、整體感知1、下面，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，自由朗讀課文，并想一想你在讀課文的過程中有什么發(fā)現(xiàn)呢？（季節(jié)順序板書春夏秋冬、每個(gè)自然段第一句是該段的中心句、每個(gè)中

2、心句的句式是一樣的板書黎明、夜晚、黃昏、清晨，板書總分）2、PPT出示四個(gè)中心句，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。三、研讀感悟第一段：老師已經(jīng)迫不及待地想要走進(jìn)春天去看一看了，讓老師先來讀一讀第一自然段吧。現(xiàn)在輪到你們讀了（齊讀），邊讀邊想象你在這一個(gè)自然段里仿佛看到了什么？1）生：色彩的美麗 師：從哪些詞感受到的？ 生：魚肚色、紅暈、紫紅紫紅 師：現(xiàn)在請(qǐng)你讀一讀這段話 生讀 師評(píng)價(jià)：是啊，這黎明天空的色彩真實(shí)太美了2）生：天空色彩的變化 師：從哪些詞可以感受到色彩的變化？生：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微 師：你從這些詞中又感受到了什么？（顏色是突然變化的嗎）生：天空色彩的變化的慢慢的 師：那請(qǐng)你帶著這樣的感受慢慢地讀生

3、讀 師評(píng)價(jià)：讀得真好，讓我們把掌聲送給他3.天空的色彩和變化都是美輪美奐的，那么，除了色彩的美和變化的美，你還能感受到什么美嗎？讓我們在讀中去感悟吧?。ㄌ崾荆禾炜帐庆o止的，“泛著、染上、飄著”是動(dòng)詞）4東方的天空遼闊而又寂靜，在這樣大的背景環(huán)境的映襯下，我們天空的色彩在發(fā)生著一點(diǎn)一點(diǎn)兒的變化，顯得更加的迷人，這種靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜更顯示出了東方黎明的美麗，這種寫法叫做動(dòng)靜結(jié)合。（板書動(dòng)靜結(jié)合）第二段：文中不止一處運(yùn)用了這樣的寫法，接下來，我們進(jìn)入夏天去讀一讀（齊讀），你的腦海中又會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面呢？ （強(qiáng)調(diào)“著實(shí)”讀音）孩子們，誰來分享一下你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？（三種不同的夜晚）3、是

4、的，其實(shí)作者描述了三種不同的夜晚。引讀：明亮的月夜4、這三種不同的夜晚，你最喜歡哪一種呢？1）生：明亮的月夜 師：可以告訴我為什么嗎？ 生答2）生：第二種 師：為什么？ 生：（描述畫面，動(dòng)靜結(jié)合）3）生：第三種 師：為什么？ 生：（描述畫面，動(dòng)靜結(jié)合）5、每一種夜晚都讓我們沉醉其中，讓我們一起來讀出它的迷人吧！6、我們再來欣賞欣賞這三幅美景，有哪位同學(xué)能看著畫面試著背一背這個(gè)自然段嗎？（學(xué)生試背，全班試背，師評(píng)價(jià)表揚(yáng)）四、自學(xué)探究1、接下來還剩下秋天和冬天兩個(gè)季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這兩個(gè)自然段，并想一想你更喜歡其中的哪一個(gè)季節(jié)？為什么喜歡？2、同桌、前后桌相互交流你喜歡坐著筆下的秋天還是冬天呢？喜歡的理由是什么呢？3、全班交流1）檢查第三自然段自學(xué)效果2）檢查第四自然段自學(xué)效果五、回顧課文，總結(jié)寫法春的柔和、夏的迷人、秋的遼闊高遠(yuǎn)、冬的和諧，構(gòu)成了美好的世界。而這四季的景色，都美如畫卷，這一個(gè)個(gè)有聲有色的畫面，已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里。讓我們伴著音樂再次讀課文，回味四季之美。六、總結(jié)情感，完成練習(xí)1、本文表達(dá)了作者對(duì)（ ）的贊美之情，還表達(dá)了作者對(duì)（ ）的熱愛之情。2、隨堂練習(xí)3、小練筆：課文所寫景致不多，卻營造出了美的氛圍，在寫作上最大的亮點(diǎn)就是運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法以及段落中的總分結(jié)構(gòu)。接下來，咱們來欣賞一段視頻 ，用幾句