致教師朱永新讀書筆記

1、致教師朱永新念書筆錄致教師朱永新念書筆錄搬來搬去，今日終于很有成就感的讀完了一半，感覺收獲十分多，在書上圈畫了一下，今日一鼓作氣說些自己的感想吧！感想一：對于我每日疲倦的，憂如達成任務(wù)似的寫日志的確實用。書中談到：一個人的專業(yè)寫作史就是他的教育史。沒有與日俱增的感想，談何教育。也有教了一輩子的老師，沒有寫什么著作，正如作者將經(jīng)驗比喻成璞，是藏玉之石，假如不經(jīng)過寫作的打磨也跟石頭沒什么兩樣，所以寫作即是這打磨過程。有好多名師都是在與日俱增的寫作中獲取了巨大的收獲，用信函與學(xué)生交流，是于潔找到的最適合的教育方式。文字能夠人心所向，書信能夠長遠保留，言有盡而意無量，這些都是書信交流妙趣橫生之處。后期

2、，我也想試試一番，在班級群里發(fā)我的反省，一是鼓舞自己寫好每篇文章，讓學(xué)生監(jiān)察，二是與學(xué)生家長有一個很好的交流，三是跟學(xué)生產(chǎn)生互動，為此后積累素材。感想二：面對不一樣層次的學(xué)生，面對惡劣的教育環(huán)境，該如何做好自己，這也正說中了我的內(nèi)心深處?？墒亲髡邊s重申：全部的環(huán)境都能夠產(chǎn)生教育家，全部的劫難都可能造就教育家。而我所在的不正處于這類狀況嗎？學(xué)生水平比較低，家長素質(zhì)不高，學(xué)校沒有一個楷模帶動你，反而是一些自怨自艾、不思進步的老師在耳邊聒噪，在這樣的環(huán)境里，堅持走自己的路，必定會有成就的，這也正是考驗一個人毅力和障蔽功能的時機。名氣很響的要點學(xué)校，他的規(guī)范多，自由卻極少；而在一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校，人

3、的創(chuàng)建性可能獲取更大的發(fā)揮。我可在我的小天地里盡興創(chuàng)建，盡自己的努力去實踐，學(xué)校正我的管制沒有那么多，即便失敗了，也是悶在心理，沒有誰會說你什么。真實見功夫的是，你要把差得學(xué)生教育好，差得班級管理好。我教的第一屆學(xué)生都還行，當(dāng)我面對差生時，這又將是一番擁有挑戰(zhàn)性的戰(zhàn)爭，我下半年見面對此問題，我要做好意理準(zhǔn)備啦。當(dāng)你處在比他人更為困難的環(huán)境下，只需你的腳步永不斷留，就必定能夠走得足夠遠，就必定能夠賞識到罕有人見到漂亮風(fēng)光。感想三：新教師的祥瑞三寶，一是專業(yè)閱讀，二是專業(yè)寫作，三是專業(yè)發(fā)展共同體?；貞洺跞肼毜奈?，仿佛這三點都沒有做到，不過盲目的去繁忙，此刻已經(jīng)過了6年多，假如我從頭來依據(jù)這三寶來，

4、不知道遲不遲。但述職時不是說過嗎，保持初心，你永久需要學(xué)習(xí)。感想四：一個人能夠走多遠，在很大程度上取決于他生命的原型，取決于他生活中的楷模。朱永新建議我們讀一些名人傳，而從那些名人身上你能夠看到他們的偉大，以致于成為你的崇奉和偶像,而他們能夠成為你的原型。在生活中的楷模，我需要去找尋，其實好多人都值得我去學(xué)習(xí)，在他們身上去發(fā)現(xiàn)閃光點，會合好多閃光點于一身的人，會成為你身旁的偶像，你會在內(nèi)心默想，幾年后我要成為這么優(yōu)異的你。胡校長，是我身旁的偶像，嘆息她的仔細和堅持，嘆息她的扎實的功底素質(zhì)，嘆息她對工作的一分有擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)。固然她已經(jīng)調(diào)離了，但心底仍舊欽佩她。感想五：做一名研究型教師，這個問題是

5、我向來不肯面對，并且倍感慚愧的話題，我也知道課題研究的重要，可是面對一系列開題報告，立題，文件檢索等，都會讓我一個頭兩個大，我仿佛很不肯意去做那種要死好多腦細胞的活兒，可是我一定得做，不可以躲避。固然朱永新說了沒那么難，但我得做好意理準(zhǔn)備，越是不肯意做的，便越要去學(xué)習(xí)，或許真沒有我們想的那樣困難啊。今日半抄半想了這些文字，希望對此后實用。致教師朱永新念書筆錄在新教育精神這篇文章中，作者主要論述了新教育的精神，它包含四個方面：第一、找尋理想的執(zhí)著精神，也能夠稱之為“理想主義”;第二、深入現(xiàn)場的野外精神，也能夠稱之為“野外意識”;第三、共同生活的合作精神，也能夠稱之為“合作精神”;第四、悲天憫人的

6、公益精神，也能夠稱之為“公益情懷”。這四個方面是新教育實驗當(dāng)前所追求的樸素精神。在這篇文章中，作者分別從這四個方面詳盡的介紹了這四種精神，并用大批的事實證明這些精神存在的必需性。在讀了這篇文章后，讓我印象最深的是第二種精神即“深入現(xiàn)場的野外精神”。文中提到：當(dāng)下有三種人即官人、學(xué)人、農(nóng)人。(官人，就是當(dāng)官的人。學(xué)人，學(xué)者，做研究的人。農(nóng)人，在田間耕種的人。)朱教授說，新教育假如只有官人和學(xué)人，永久不可以成功，新教育需要農(nóng)人，需要把兩條腿深深扎到泥巴里的人，需要每日深入講堂與孩子們進行心與心的交流的人。我感覺這個特別重要。此刻有些特級教師總喜愛各處講學(xué)、開講座，但極罕有靜下心來念書思慮，缺乏與學(xué)生交流的實質(zhì)經(jīng)驗，缺乏的就是這類野外精神。有一句話說的好：你只有做得出色，才能寫得出色。老師寫漫筆、寫論文需要的是實實在在的感覺，他不像作家寫文章，需要華美的詞采，夸張的語氣。他還指出：真實教育史上最后寫下來的，大多數(shù)都是行動家，或許說，他們都是學(xué)識家加行動家。所以，新教育一