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文檔簡介
1、致教師朱永新念書筆錄致教師朱永新念書筆錄搬來搬去,今日終于很有成就感的讀完了一半,感覺收獲十分多,在書上圈畫了一下,今日一鼓作氣說些自己的感想吧!感想一:對于我每日疲倦的,憂如達成任務(wù)似的寫日志的確實用。書中談到:一個人的專業(yè)寫作史就是他的教育史。沒有與日俱增的感想,談何教育。也有教了一輩子的老師,沒有寫什么著作,正如作者將經(jīng)驗比喻成璞,是藏玉之石,假如不經(jīng)過寫作的打磨也跟石頭沒什么兩樣,所以寫作即是這打磨過程。有好多名師都是在與日俱增的寫作中獲取了巨大的收獲,用信函與學(xué)生交流,是于潔找到的最適合的教育方式。文字能夠人心所向,書信能夠長遠保留,言有盡而意無量,這些都是書信交流妙趣橫生之處。后期
2、,我也想試試一番,在班級群里發(fā)我的反省,一是鼓舞自己寫好每篇文章,讓學(xué)生監(jiān)察,二是與學(xué)生家長有一個很好的交流,三是跟學(xué)生產(chǎn)生互動,為此后積累素材。感想二:面對不一樣層次的學(xué)生,面對惡劣的教育環(huán)境,該如何做好自己,這也正說中了我的內(nèi)心深處??墒亲髡邊s重申:全部的環(huán)境都能夠產(chǎn)生教育家,全部的劫難都可能造就教育家。而我所在的不正處于這類狀況嗎?學(xué)生水平比較低,家長素質(zhì)不高,學(xué)校沒有一個楷模帶動你,反而是一些自怨自艾、不思進步的老師在耳邊聒噪,在這樣的環(huán)境里,堅持走自己的路,必定會有成就的,這也正是考驗一個人毅力和障蔽功能的時機。名氣很響的要點學(xué)校,他的規(guī)范多,自由卻極少;而在一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校,人
3、的創(chuàng)建性可能獲取更大的發(fā)揮。我可在我的小天地里盡興創(chuàng)建,盡自己的努力去實踐,學(xué)校正我的管制沒有那么多,即便失敗了,也是悶在心理,沒有誰會說你什么。真實見功夫的是,你要把差得學(xué)生教育好,差得班級管理好。我教的第一屆學(xué)生都還行,當(dāng)我面對差生時,這又將是一番擁有挑戰(zhàn)性的戰(zhàn)爭,我下半年見面對此問題,我要做好意理準(zhǔn)備啦。當(dāng)你處在比他人更為困難的環(huán)境下,只需你的腳步永不斷留,就必定能夠走得足夠遠,就必定能夠賞識到罕有人見到漂亮風(fēng)光。感想三:新教師的祥瑞三寶,一是專業(yè)閱讀,二是專業(yè)寫作,三是專業(yè)發(fā)展共同體?;貞洺跞肼毜奈?,仿佛這三點都沒有做到,不過盲目的去繁忙,此刻已經(jīng)過了6年多,假如我從頭來依據(jù)這三寶來,
4、不知道遲不遲。但述職時不是說過嗎,保持初心,你永久需要學(xué)習(xí)。感想四:一個人能夠走多遠,在很大程度上取決于他生命的原型,取決于他生活中的楷模。朱永新建議我們讀一些名人傳,而從那些名人身上你能夠看到他們的偉大,以致于成為你的崇奉和偶像,而他們能夠成為你的原型。在生活中的楷模,我需要去找尋,其實好多人都值得我去學(xué)習(xí),在他們身上去發(fā)現(xiàn)閃光點,會合好多閃光點于一身的人,會成為你身旁的偶像,你會在內(nèi)心默想,幾年后我要成為這么優(yōu)異的你。胡校長,是我身旁的偶像,嘆息她的仔細和堅持,嘆息她的扎實的功底素質(zhì),嘆息她對工作的一分有擔(dān)當(dāng),有建設(shè)。固然她已經(jīng)調(diào)離了,但心底仍舊欽佩她。感想五:做一名研究型教師,這個問題是
5、我向來不肯面對,并且倍感慚愧的話題,我也知道課題研究的重要,可是面對一系列開題報告,立題,文件檢索等,都會讓我一個頭兩個大,我仿佛很不肯意去做那種要死好多腦細胞的活兒,可是我一定得做,不可以躲避。固然朱永新說了沒那么難,但我得做好意理準(zhǔn)備,越是不肯意做的,便越要去學(xué)習(xí),或許真沒有我們想的那樣困難啊。今日半抄半想了這些文字,希望對此后實用。致教師朱永新念書筆錄在新教育精神這篇文章中,作者主要論述了新教育的精神,它包含四個方面:第一、找尋理想的執(zhí)著精神,也能夠稱之為“理想主義”;第二、深入現(xiàn)場的野外精神,也能夠稱之為“野外意識”;第三、共同生活的合作精神,也能夠稱之為“合作精神”;第四、悲天憫人的
6、公益精神,也能夠稱之為“公益情懷”。這四個方面是新教育實驗當(dāng)前所追求的樸素精神。在這篇文章中,作者分別從這四個方面詳盡的介紹了這四種精神,并用大批的事實證明這些精神存在的必需性。在讀了這篇文章后,讓我印象最深的是第二種精神即“深入現(xiàn)場的野外精神”。文中提到:當(dāng)下有三種人即官人、學(xué)人、農(nóng)人。(官人,就是當(dāng)官的人。學(xué)人,學(xué)者,做研究的人。農(nóng)人,在田間耕種的人。)朱教授說,新教育假如只有官人和學(xué)人,永久不可以成功,新教育需要農(nóng)人,需要把兩條腿深深扎到泥巴里的人,需要每日深入講堂與孩子們進行心與心的交流的人。我感覺這個特別重要。此刻有些特級教師總喜愛各處講學(xué)、開講座,但極罕有靜下心來念書思慮,缺乏與學(xué)生交流的實質(zhì)經(jīng)驗,缺乏的就是這類野外精神。有一句話說的好:你只有做得出色,才能寫得出色。老師寫漫筆、寫論文需要的是實實在在的感覺,他不像作家寫文章,需要華美的詞采,夸張的語氣。他還指出:真實教育史上最后寫下來的,大多數(shù)都是行動家,或許說,他們都是學(xué)識家加行動家。所以,新教育一
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