小學(xué)語文人教六年級(jí)下冊(cè)（2022年修訂）第一組《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 能根據(jù)課后注釋疏通文意，并能注意朗讀的節(jié)奏和感情。 過程與方法： 在理解課文基礎(chǔ)上，感受“辯斗”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、在理解課文基礎(chǔ)上，圍繞“辯”字，展開“辯斗” 。2、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理教學(xué)過程：寫“辯”導(dǎo)入，牽引注意1、師板書“辯”字，問：會(huì)讀嗎？知道這個(gè)字跟什么有關(guān)？你能用它組出多少個(gè)詞語？生匯報(bào)組詞（爭(zhēng)辯、辯論、辯解、辯護(hù)、辯斗、巧辯、辯證法、能言善辯、有口莫辯、辯駁）2、從這些詞我

2、們知道與人“爭(zhēng)辯”需要我們用嘴巴說，用心去想，用腦思考，用眼睛看，甚至還要用手、腳做動(dòng)作等。 讓我們帶上“爭(zhēng)辯”的這些好方法，穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)今天學(xué)習(xí)的課文。（補(bǔ)充課題）二、對(duì)“辯”質(zhì)疑，整體感知 1、生齊讀課題，圍繞課題中的“辯”字，你能提出哪些問題？ 生：a、誰在辯？B、辯什么（為什么辯）？C、怎樣辯？D、辯的結(jié)果如何？ 2、帶著這些問題，學(xué)生自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子 ，并注意停頓與節(jié)奏。 3、生匯報(bào)，師相機(jī)板書（一兒 一兒 日始出 日中時(shí) 近 遠(yuǎn)）三、明“辯”字義，初步理解 1、兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的理由各自是什么呢？你們能找出相應(yīng)的話嗎？ 生：讀一兒說的句子 師：板書(車蓋 盤盂

3、）你能想象“車蓋”和“盤盂”的樣子嗎？用手比一比。這兩個(gè)誰大誰??？幫助理解“車蓋”、“盤盂”（車蓋：古代帝王車上遮日避雨的篷子，形圓如傘）指導(dǎo)讀詞語。車蓋 要求：大聲點(diǎn) 再大聲點(diǎn) 再大聲點(diǎn) 盤盂 小聲點(diǎn) 再小聲點(diǎn) 再小聲點(diǎn)2、第二個(gè)小兒怎么說？生讀句子。板書：（滄滄涼涼 探湯）假如讓你從上面兩個(gè)詞中選一個(gè)詞語形容夏天，一個(gè)形容秋天，你怎么選？為什么？你能說出帶“湯”的成語嗎？（赴湯蹈火 固若金湯）理解“湯”字的含義（熱水。后者形容城池和陣地非常堅(jiān)固。）生照樣子讀詞語，每詞三遍。（滄滄涼涼 探湯）讀后點(diǎn)評(píng)。3、注意看，想一想，將“車蓋盤盂”及“蒼蒼涼涼探湯”在兩個(gè)詞語之間畫線，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯

4、報(bào)第一對(duì)詞語是寫太陽形狀的，第二對(duì)詞語是形容太陽溫度的。4、讀讀帶有這四個(gè)詞的句子。想想，這兩個(gè)句子該怎么讀。（1）指名讀。（2）師指導(dǎo)范讀，生在書上標(biāo)記重讀與輕讀地方。（3）根據(jù)老師的提示接讀：一小兒從觀察太陽的形狀他發(fā)現(xiàn)，日初出(大如車蓋，及其日中如盤盂）； 一小兒從溫度的角度感受太陽他發(fā)現(xiàn)，日初出（滄滄涼涼，及其日中如探湯）。 一兒曰，日初出大如（車蓋），但一兒卻說日初出（滄滄涼涼）； 一兒曰，日中時(shí)則如（盤盂），但一兒卻說日中時(shí)（如探湯）。 由此，第一小兒認(rèn)為，日初出時(shí)（去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也);第二小兒卻認(rèn)為（日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也） 5、過渡：同樣的時(shí)間，同樣的地點(diǎn)，同樣是觀察太陽，

5、一個(gè)觀察太陽的形狀，一個(gè)感受太陽溫度，為什么結(jié)果不同？（觀察角度不同，但都是事實(shí)。）哪個(gè)小兒對(duì)的呢？ 于是他倆展開了激烈的辯斗?。ò鍟恨q斗） 四、演“辯”經(jīng)過，感受氛圍把辯斗部分找出來（1）同桌分角色試辯。（2）抽一組試辯，辯后點(diǎn)評(píng)。（3）師生辯斗，(師第一個(gè)小兒、生第二個(gè)小兒，順序：第一遍讀相關(guān)語句，先觀點(diǎn)、后理由。第二遍用白話文辯 ，從觀點(diǎn)理由。第三遍抓關(guān)鍵詞，從理由觀點(diǎn)，可反復(fù)。要求：語速一遍比一遍快。)師：這就是-“辯斗”！2、用什么辯？（用事實(shí)、用語言、用理由、用知識(shí)、用自己的思考）3、全體學(xué)生起立，進(jìn)行精彩辯斗，師旁白（提示：a、先明白自己的觀點(diǎn)和理由 b、可根據(jù)老師旁白，添加適

6、當(dāng)動(dòng)作，并改變語速，以助辯斗氣氛。）教師旁白：一兒堅(jiān)持曰、一兒反駁曰、一兒爭(zhēng)辯曰、一兒扯著嗓子曰、一兒跺著腳曰、一兒指著鼻子曰、拉著對(duì)方衣服曰五、揭“辯”之果，悟子品質(zhì)1、辯斗結(jié)果怎樣呢？師扮演孔子出場(chǎng)。2、孔子搖頭：我也不能決也。（板書：？） 3、理解“孰為汝多知乎”？4、你如何看待孔子“不能決也”？5、師小結(jié)。對(duì)，孔子雖是圣人，但他不是所有的天下事都知道，因?yàn)槿藷o完人，金無足赤。孔子不知道太陽遠(yuǎn)近的原因，不知道就說不知道，這叫什么（知之為知之，不知為不知，是知也。） 用今天的話說就是實(shí)事求是。（板書：實(shí)事求是）六、解“辯”之謎，獲得新知1、替孔子解圍。由于時(shí)代的局限、歷史的限制、科學(xué)技術(shù)的限制，這種自然現(xiàn)象難倒了滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車的孔子，怎么辦？趕緊打開你們手中的智囊?guī)В婵鬃咏饨鈬桑?、檢驗(yàn)學(xué)生看資料情況。提問（1）早上和中午的太陽哪個(gè)大？ （2）為什么它早上看大，中午看小呢？ （3）另外，太陽冷熱與遠(yuǎn)近有關(guān)系嗎？ （4）同學(xué)們都學(xué)過太陽這篇課文，太陽與地面距離有多遠(yuǎn)？ 七、以“辯”總結(jié)，再悟道理 教師總結(jié)：后生可為，后生可畏呀！今天這一“辯”，辯出了倆小兒的天真、機(jī)智；這一辯，辯出了孔子實(shí)事求是的精神；這一辯，辯出了我們班同學(xué)的風(fēng)彩！同學(xué)們