生物七年級(jí)上冊(cè)提綱知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、生物七年級(jí)上冊(cè)提綱知識(shí)點(diǎn)總結(jié)生物七年級(jí)上冊(cè)提綱知識(shí)點(diǎn)總結(jié)自暢一些生物七年級(jí)上冊(cè)提綱知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望能夠幫助大家，歡迎瀏覽!生物七年級(jí)上冊(cè)提綱知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一章生物圈中有哪些綠色植物1、蕨類(lèi)植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比擬高大。2、孢子是一種生殖細(xì)胞。3、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：有些可食用;有些可供藥;有些可供觀賞;有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，變成了煤。4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。5、苔蘚植物密集生長(zhǎng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄

2、水分，所以，成片的苔蘚植物對(duì)林地、山野的水土保持具有一定的作用。6、苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體特別敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。7、藻類(lèi)植物的主要特征：構(gòu)造簡(jiǎn)單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。8、藻類(lèi)植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物能夠作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。9、藻類(lèi)的經(jīng)濟(jì)意義：海帶、紫菜、海白菜等可食用從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用10、種子的構(gòu)造蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子

3、葉(2片)玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳11、種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。12、記住常見(jiàn)的x植物和被子植物。第二章被子植物的一生1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣本身?xiàng)l件：具有完好的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。2、測(cè)定種子的發(fā)芽率(會(huì)計(jì)算)和抽樣檢測(cè)3、種子萌發(fā)的經(jīng)過(guò)吸收水分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)胚根發(fā)育成根胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的4、幼根的生長(zhǎng)生長(zhǎng)最快的部位是：伸長(zhǎng)區(qū)根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。5、枝條是由芽發(fā)育成的6、植株生長(zhǎng)

4、需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀7、花由花芽發(fā)育而來(lái)8、花的構(gòu)造(課本102)9、傳粉和受精(課本103)10、果實(shí)和種子的構(gòu)成子房果實(shí)受精卵胚胚珠種子子房壁-果皮(與生活中果皮區(qū)別)。11、人工受粉當(dāng)傳粉缺乏的時(shí)候能夠人工輔助受粉。12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果、衰老和死亡。第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)1、綠色植物的生活需要水(1)水分在植物體內(nèi)的作用水分是細(xì)胞的組成成;水分能夠保持植物的固有姿態(tài);水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?水分介入植物的代謝活動(dòng)(2)水影響植物的分布(3)植物在不同時(shí)期需水量不同2、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑根吸水的主要部位是根尖的成熟

5、區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。3、運(yùn)輸途徑導(dǎo)管：向上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物4、葉片的構(gòu)造表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、5、氣孔的構(gòu)造：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi);保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。6、蒸騰作用的意義：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿纱偈谷芙庠谒械臒o(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1、天竺葵的實(shí)驗(yàn)暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一

6、半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。染色：用碘液染色結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)經(jīng)過(guò)叫光合作用。3、光合作用本質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的經(jīng)過(guò)。4、光合作用意義：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅知足了本身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁衍的需要，而且為生物圈中的其他生

7、物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。5、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用用來(lái)構(gòu)建之物體;為植物的生命活動(dòng)提供能量6、呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供應(yīng)生命活動(dòng)的需要，這個(gè)經(jīng)過(guò)叫呼吸作用。7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來(lái)的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)(如：細(xì)胞分裂、吸收無(wú)機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)不可缺少的動(dòng)力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。第五章綠色植物是與生物圈中的碳氧平衡1、綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。2、呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物

8、根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因而在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。3、光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。4、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)(見(jiàn)課本131)5、光合作用(130頁(yè))和呼吸作用(125頁(yè))公式第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)1、我國(guó)主要的植被類(lèi)型草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林2、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題植被覆蓋率低，森林資源和草原資源毀壞嚴(yán)重3、我國(guó)森林覆蓋率16.55%，4、我國(guó)每年3

9、月12日為植樹(shù)節(jié)5、熱帶雨林-地球的肺，6、生物圈的綠色工廠-綠色植物。學(xué)好初中生物的方法和技巧一.歸納整理、對(duì)照比擬、重視圖解充分理解專(zhuān)有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比擬各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)絡(luò)和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì)貫穿。生物學(xué)有非常豐富而且特別重要的圖片資料，配合圖片的講明，能夠使你迅速了解生物現(xiàn)象的來(lái)龍去脈。二.源于生活、用于生活一方面，生物學(xué)研究的東西都是活生生的?！盎畹臇|西，重在理解，所以，切忌“死記硬背!這就稱之為活學(xué);另一方面，生物是一門(mén)生活科學(xué)，她來(lái)源于自然、源于生活。嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，知識(shí)就會(huì)“為我所用，這就稱之為活用。三.把握正

10、確的記憶方法1.簡(jiǎn)化記憶法：即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶;2.聯(lián)想記憶法：即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。3.比照記憶法：在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用比照法記憶。比照法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比擬，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。4.綱要記憶法：生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，捉住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。四.注意聽(tīng)，認(rèn)真記注意聽(tīng)不僅僅是要求同學(xué)們集中精神，更重要的是聽(tīng)課要聽(tīng)思路，注意聽(tīng)

11、教師是怎樣引入新課，如何展開(kāi)講解的，最后又是如何歸納小結(jié)的。十分要注意理解老師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽(tīng)課的前提下記些要點(diǎn)。背生物的最快方法和技巧一.把握規(guī)律規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)絡(luò)。生物有本身的規(guī)律，如構(gòu)造與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化經(jīng)過(guò)。把握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。二.突破難點(diǎn)有些知識(shí)比擬復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有下面幾種：1.復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜經(jīng)過(guò)中，難以全面準(zhǔn)確地把握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。2.抽象問(wèn)題形象化。思維越離開(kāi)詳細(xì)事物，就越抽象。有些知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)絡(luò)少，理解起來(lái)困難。這時(shí)，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間構(gòu)造復(fù)雜，教師很難講清楚，但出示一個(gè)DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。三.歸納總結(jié)在生物新課學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)