部編五年級(jí)上冊(cè)珍珠鳥(niǎo) 教案

1、略讀課文1課時(shí)1.2.）分激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】能力?！空页鑫闹兄攸c(diǎn)句子，深入體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)位?！孔鳂I(yè)布置（出示課件9）結(jié)合生活實(shí)際，把你對(duì)“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”伸（的理解寫(xiě)下來(lái)。并體會(huì)生活中的美好?！空渲轼B(niǎo)怕喜近親愛(ài)一、連一連。mnhoixingjinpimuz豪蔓享挨瞼咂陪眸二、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。（）的叢林（）的鳴叫（）的絨毛（）的境界（）的吊蘭（）的球兒三、對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）。信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。A信賴(lài)能讓人心里感到非常美好。B這是作者的感覺(jué)，別人不一定有這種感覺(jué)。mnhoixingjinpimuz豪蔓享挨瞼咂陪眸二、幽深清脆嫩黃美好茂盛蓬松三、A1.

2、導(dǎo)學(xué)生理解小珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的情感的變化，從而自然而然地揭示“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界”這一主旨，效果較好。2.在對(duì)主旨的把握上，我主要是通過(guò)重點(diǎn)句的分析，讓學(xué)生理解重點(diǎn)句包含的意思，同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容以及板書(shū)，讓學(xué)生從情感上受到熏陶。這節(jié)課的不足之處在于，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題我統(tǒng)得過(guò)死，導(dǎo)致一些同學(xué)沒(méi)有積極參與到討論中。在今后的教學(xué)中，我要不斷改進(jìn)自己的不足之處，在學(xué)習(xí)中超越自我，不斷進(jìn)步。珍珠鳥(niǎo)是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第四篇文章，是一篇略讀課文。作者馮驥才是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。這篇文章按照時(shí)間順序敘述了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后與人和諧相處的經(jīng)過(guò)，譜

3、寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴(lài)往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。一、給下列生字選擇正確的讀音。豪（hoo）享（hngxing）陪（bipi）瞼（jinlin）二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。簡(jiǎn)易（）茂盛（）輕易（）立即（）三、我會(huì)把句子補(bǔ)充成比喻句。1.它好肥，整個(gè)身子好像_。2.它躲進(jìn)藤蔓，就像_。四、課文內(nèi)容梳理。這篇課文描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒對(duì)人_的過(guò)程，其中包括了怕人、喜人、近人、愛(ài)人，最后與人完全融為一體的過(guò)程，作者不禁發(fā)出了_這樣的感慨。五、重點(diǎn)句段品析。我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它

4、細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕嚇跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。細(xì)膩（）友好（）2.用橫線畫(huà)出小家伙睡著后的樣子。3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。A小家伙趴在作者的肩上睡著，足見(jiàn)小家伙對(duì)作者的信賴(lài)。B小家伙趴在作者的肩上睡著，說(shuō)明小家伙太困了。大家分享一下吧。_參考答案一、hoxingpijin二、簡(jiǎn)單茂密容易立刻三、1.一只蓬松的球兒2.躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。四、信任信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界五、1.粗糙敵視2.銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。3.A六、我們那里有個(gè)賣(mài)糖葫蘆的攤子。這個(gè)攤子上沒(méi)人看著，