小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)策略

1、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)策略 摘 要：隨著素質(zhì)教育文化愈發(fā)成熟，使人們認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)起到的重要作用。小學(xué)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期，由于他們?nèi)匀惶幱趯?duì)世界認(rèn)知的初始階段，因此在小學(xué)美術(shù)課堂開展色彩教學(xué)對(duì)小學(xué)生來說意義重大。通過對(duì)小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于提高小學(xué)生審美能力、發(fā)散思維，以及養(yǎng)成愛思考的良好習(xí)慣。色彩作為美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言，在小學(xué)美術(shù)教育中占有重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感受能力與辨析能力的基礎(chǔ)，將對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂的色彩教學(xué)策略展開分析。 關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);教學(xué)策略 小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)掌握教學(xué)重點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生對(duì)色

2、彩的感受能力和辨析能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。 1.充分對(duì)色彩進(jìn)行觀察 在小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中應(yīng)用色彩教學(xué)，為了更好的提高小學(xué)生色彩辨識(shí)能力以及色彩敏感度。對(duì)小學(xué)生來說，他們的理解能力和認(rèn)知能力有限，往往對(duì)一些新鮮的實(shí)物較為奇怪，深深被它們的表面色彩所吸引，但是不能夠深入的理解它們的內(nèi)涵。所以，在對(duì)色彩進(jìn)行觀察的過程中，小學(xué)美術(shù)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境、對(duì)象以及光源有效的融合到一起，對(duì)色彩進(jìn)行整體的比較以及觀察，。由于色彩美是物體整體的效果，在色彩關(guān)系當(dāng)中表現(xiàn)突出。比如：在對(duì)綠色物體進(jìn)行觀察的時(shí)候，不管受到審美環(huán)境顏色的影響，出現(xiàn)什么變化，小學(xué)美術(shù)教師都需要讓學(xué)生抽象的對(duì)原有色彩進(jìn)行觀察。在一

3、般狀況下，將會(huì)在色彩繪畫過程當(dāng)中利用這類色彩觀察法。 2.通過游戲讓學(xué)生感受色彩 小學(xué)生在課堂上經(jīng)常注意力不集中，使得美術(shù)教師很難帶動(dòng)課堂氣氛。究其原因是學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)興趣不足，那么通過何種方式能激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣呢？從學(xué)生的心理特點(diǎn)分析，由于處于成長(zhǎng)期的小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知和理解能力有限，對(duì)于理論和抽樣的事物沒缺乏興趣，再加上小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，致使學(xué)生對(duì)不感興趣的事物很難集中注意力。對(duì)此教師可以抓住小學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)，在色彩教學(xué)中插入一些小游戲，通過好玩的小游戲，可以使原本枯燥無趣的色彩教學(xué)變得活潑生動(dòng)，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)色彩混合課程時(shí)，可以做找朋友游戲，一次玩兩種

4、顏色混合，例如：黃色和藍(lán)色可以混合出綠色，會(huì)讓學(xué)生感覺像變魔術(shù)一樣有趣。首先，為學(xué)生展示不同比例的黃色與藍(lán)色混合，產(chǎn)生的綠色深淺也不同。然后，為每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)調(diào)色板，里邊分別盛裝不同分量的黃色與藍(lán)色染料。最后，告訴學(xué)生游戲規(guī)則：根據(jù)自己手中調(diào)色板里的顏色和分量，分別與其他同學(xué)進(jìn)行混色，如果混色后出現(xiàn)深綠色和淺綠色，你們就是好朋友了。通過這種游戲方式來培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)色彩教學(xué)的興趣，同時(shí)也能夠使學(xué)生觀察到混色過程中色彩變化。 3.應(yīng)用多媒體讓學(xué)生辨析色彩 在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師需要花費(fèi)大量時(shí)間來準(zhǔn)備課堂上所需的資料，由于諸多因素限制，在課堂上很難達(dá)到預(yù)期效果。而隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)

5、得到廣泛的應(yīng)用，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師可將多媒體技術(shù)應(yīng)用到色彩教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的便利性與準(zhǔn)確性，以此來彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足之處。美術(shù)教師可以利用多媒體播放不同色彩圖片以及色彩教學(xué)視頻等，以此來幫助學(xué)生提高對(duì)色彩辨析的能力。例如，在進(jìn)行色彩混色教學(xué)中：黃色與藍(lán)色混合在一起可以變成綠色，如果只是通過理論知識(shí)來想象色彩變化過程，學(xué)生很難在頭腦中還原這一色彩變化過程，難以掌握全面的色彩知識(shí)。此時(shí)，就可以使用多媒體技術(shù)來演示色彩混色全過程，不同比例的黃色與藍(lán)色染料混色，變成綠色后的深淺也不同，在配合美術(shù)教師的講解，不但使學(xué)生能夠直觀地看到整個(gè)混色變化過程，還可以提高學(xué)生對(duì)色彩的

6、感受和辨析能力。 4.走進(jìn)生活讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩 學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)色彩知識(shí)，絕對(duì)不能只限于課堂之內(nèi)。小學(xué)生對(duì)身邊的諸多事物存在好奇與未知，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在生活中感受色彩變化，同時(shí)也要把感知到的色彩知識(shí)運(yùn)用到美術(shù)作品當(dāng)中。美術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貙⒚佬g(shù)課程設(shè)置在戶外，使學(xué)生可以近距離觀察真實(shí)的事物，從而提升學(xué)生對(duì)色彩的辨析能力;家長(zhǎng)可以在寒暑假、周末的時(shí)候，帶著孩子去郊游，開闊孩子的視野，可以為孩子美術(shù)創(chuàng)作增加靈感。例如，在春天來臨之際，組織學(xué)生走入大自然之中，近身觀察大自然中的一草一木，感受季節(jié)、氣候變化對(duì)植物色彩的影響，學(xué)生之間可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，感受色彩變化的奧妙。通過對(duì)身邊

7、實(shí)物的觀察，結(jié)合色彩知識(shí)的運(yùn)用技巧，窺透日常生活中實(shí)物色彩的內(nèi)涵，有助于提高學(xué)生在美術(shù)方面的創(chuàng)造能力。 5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，利用色彩進(jìn)行繪畫 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，即小學(xué)生想象力豐富，天馬行空，有自己的想法，有自己的認(rèn)識(shí)，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮想象，利用色彩進(jìn)行繪畫，從而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。例如，教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的想象畫自己喜歡的水果，而有的學(xué)生將香蕉畫成了紫色、藍(lán)色，而此時(shí)教師不可認(rèn)為學(xué)生畫的不對(duì)，學(xué)生的世界是豐富多彩的，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極用自己細(xì)化的色彩畫各種顏色的水果，這樣一來，學(xué)生的想象力得到了增強(qiáng)，且學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣得到了很好的保護(hù)，當(dāng)學(xué)生在幾年后再次看到自己畫的香蕉時(shí)，也會(huì)非常感激老師，感謝老師對(duì)自己想象力和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)，從而有助于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的快速提高，同時(shí)也能夠推動(dòng)美術(shù)教學(xué)工作的高效率進(jìn)行。 在小學(xué)美術(shù)的教育過程中，小學(xué)美術(shù)教