2022年名師經(jīng)典課堂觀摩研討會心得體會

1、全國小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會心得體會 xxxx年xx月xx日-xx日我有幸參加了xx舉辦的全國小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩會。在觀摩會上，大家分別觀摩了xx全國小學(xué)語文名師的課和講座。短短三天的時間里，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)理念，聆聽了專家們對新課標(biāo)的具體闡釋，領(lǐng)略了名師的睿智、幽默，博學(xué)的人格魅力，以及他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，這些都給我留下了深刻的記憶。 時間雖然很緊張，但是每一節(jié)課都給我?guī)砗艽蟮挠|動。名師們獨特的教學(xué)風(fēng)格、巧妙的教學(xué)設(shè)計和恰如其分的引導(dǎo)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生愛說、會說、愛演，與授課老師配合的十分默契，給大家留下了難忘的印象。8節(jié)課，風(fēng)格各異，精彩紛呈，讓我們大

2、開眼界，感慨萬千。從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)， 從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到 “思維活躍流暢、 創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實到實處。通過學(xué)習(xí)，確實看到了自己的差距，也學(xué)到了不少經(jīng)驗。以下是我的一些學(xué)習(xí)體會： 1、倡導(dǎo)“自然地朗讀” 如何正確的朗讀？怎樣的朗讀才能有效？這是我們教師常常困惑的問題，而這次我們在王文麗老師的課堂和報告中找到了答案，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)?！辈荒芤晃兜膹?qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文

3、本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔 ”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào)，語勢。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了?？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感；總之朗讀應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào)。 2、語文要簡單，平實，扎實聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！?在輕松自然教學(xué)環(huán)

4、境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在讀中感悟，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到文本所要表達(dá)的主要內(nèi)容 。 3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 坐在李衛(wèi)東老師的課堂里，是一種享受。對于學(xué)生，是一種磨練和能力的提高；對于教師，則更多的是思考。回顧課堂，李老師為學(xué)生營造輕松愉快的氛圍來學(xué)習(xí)，通過平等、幽默、風(fēng)趣的對話逐漸推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。以前，只有在理論的書籍中看到我們的提倡，作者多用文字的方式描述出他們所希冀的課堂：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、要讓學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)的活動中來、教師和學(xué)生是平等的，今天在李老師的課堂上才真正看到理想的效果呈現(xiàn)了出來。教師在課堂中沒有催促學(xué)生，而是溫

5、情如水。主要致力于學(xué)生的讀出，致力于學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的讀出?？吹嚼罾蠋煹恼n堂，我不禁在想，這樣的課堂就是完美的師生關(guān)系的體現(xiàn)嗎？是否有更加完美的課堂呢？李老師非常重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在整個課堂中，通過和學(xué)生之間的平等的交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要“一讀再讀、邊讀邊想、學(xué)會詢問自己、練習(xí)試著把自己讀的內(nèi)容說給別人聽、思考作者透過文字要告訴你什么、把讀出的內(nèi)容貼在相應(yīng)的位置?”他對學(xué)法的指導(dǎo)，經(jīng)歷了這樣的一個過程：1、是通過和學(xué)生的談話引出的，而不是教師告訴的；2、不僅告訴學(xué)生要這樣學(xué)，而且告訴學(xué)生為什么這樣學(xué)3、不僅讓學(xué)生知道讀書的方式，而且要知道運用這樣的讀要“讀出什么”。這樣的學(xué)法指導(dǎo)，是切實的，有效的，可操作的。 4、語言親切 。 幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。尤其是王文麗老師講的冬陽童年駱駝隊一文，對于學(xué)生的發(fā)言總是給予鼓勵，“孩子你說的太精彩了，你真聰明，我好愛你。”等等，讓我感覺師生間友好的交往和融洽的課堂氣氛。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。 現(xiàn)在回想每一位老師的課，每堂課都像放電影一樣在我腦海里出現(xiàn)，雖然每位老師講課各具特色，風(fēng)格不一，但是都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒。培訓(xùn)結(jié)束了