加強和完善班導(dǎo)師管理制度建設(shè)述論

1、加強和完善班導(dǎo)師管理制度建立述論摘要本篇文章概述了“班導(dǎo)師制的意義,詳細闡述了加強班導(dǎo)師隊伍建立的目的和經(jīng)歷做法。關(guān)鍵詞班導(dǎo)師管理制度建立述論班導(dǎo)師是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接收理者。其工作開展的效果如何關(guān)系重大。下面,我將結(jié)合我院的實際情況,就新形勢下的班導(dǎo)師管理工作新思路作一討論和分析。一、深化分析班導(dǎo)師制度,最大限度發(fā)揮其作用由于輔導(dǎo)員工作的重點在于學(xué)生的日常管理,而根底課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)情況復(fù)雜,所以深化地、有針對性地對學(xué)生進展專業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制應(yīng)運而生。“班導(dǎo)師制有如下優(yōu)點:1.班導(dǎo)師進展思想導(dǎo)向的形式更加靈敏,它不受時間、地點等因素的制約;

2、2.由于管理人數(shù)較少,班導(dǎo)師更能理解學(xué)生的思想和性格,可以有針對性地對新生進展引導(dǎo);3.班導(dǎo)師可以通過言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑的作用;4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識,起到“傳道的作用。二、準確認識學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目的1.學(xué)生群體的家庭背景。一般來說,班導(dǎo)師應(yīng)重點關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問題,因為這些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟上弱者,而且更是“心理上弱者。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟扶貧工作,更要重視對他們心理上的“扶貧。2.學(xué)生群體的個性特征,而進入大學(xué)后,社會性因素對大學(xué)生的影響越來越大。

3、大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個性在受到外界影響的同時也在不斷地影響和改變別人。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周圍環(huán)境對學(xué)生個性開展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個性對群體或其他學(xué)消費生的負面影響。三、標準班導(dǎo)師管理制度,有效施行重點教育工作1.班導(dǎo)師的選擇(1)班導(dǎo)師要有強烈的責(zé)任心與事業(yè)心。(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主。(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師。(4)班導(dǎo)師要有較強的語言表達才能。2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度制定明確的聘用標準及聘用條件、評優(yōu)原那么等,并形成書面材料,作為班導(dǎo)師工作的準那么,此文件的及時公布與有效施行大大促進了我院

4、班導(dǎo)師工作的積極性和主動性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依。3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進展溝通,僅僅用權(quán)利和指導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會獲得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次時機,及時理解班導(dǎo)師的詳細工作情況,灌輸全員育人思想,有針對性的個別指導(dǎo)、幫助和分配工作任務(wù)。4.實事求是,方法靈敏,完成學(xué)院任務(wù)班級管理中難免出現(xiàn)一些問題,這個時侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進展溝通,以便及時采取措施。此時,輔導(dǎo)員一定要實事求是,不要因為礙于班導(dǎo)師面子將問題置之不理。當然,在與班導(dǎo)師溝通時可以采用靈敏的方

5、法,完成既定目的。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)歷交流大學(xué)生自己獨特的思想特征往往會與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔(dān)任,但年輕教師擔(dān)任班導(dǎo)師不像年長教師那樣富有經(jīng)歷。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)歷的老教師進展學(xué)習(xí)是非常必要的。同時,思維的碰撞也會有利于各班導(dǎo)師的工作的完善。6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達,另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問題的及時反潰我院每學(xué)期會召開輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會,以便調(diào)整學(xué)院整體開展方向。7.兼顧全局,嚴抓重點學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),

6、尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個扎實的學(xué)習(xí)根底是非常重要的。整個班級的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級每個同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來。班導(dǎo)師不僅要及時向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴抓個別學(xué)生的成績,不能讓任何一個人落伍。8.提早方案,及時溝通,適時總結(jié)每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作方案,期末有一份工作總結(jié);每個月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個學(xué)生有一次以上單獨談話,并作記錄。要做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,以免造成嚴重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話記錄和工作總結(jié)。9.樹立班導(dǎo)師人格魅力一個人對別人的影響力包括權(quán)利影響力和非權(quán)利影響力。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)利影響是相當有限的,這就要求班導(dǎo)師注

7、重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)利影響作用。在非權(quán)利影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是宏大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當作到以下幾點:(1)形成良好的心態(tài)。(2)培育高尚的情操。(3)培養(yǎng)探究的精神。10.提倡班導(dǎo)師參加班級活動,有利于言傳身教假設(shè)班導(dǎo)師與學(xué)生接觸的時機太少了,就很難到達管理的效果。所以,學(xué)院提倡班導(dǎo)師參加班級的活動,增進班導(dǎo)師與學(xué)生之間的理解,培養(yǎng)學(xué)生對班導(dǎo)師的信任。11.班導(dǎo)師的考核學(xué)院根據(jù)開展目的對教師進展中期檢查和年度考核。班導(dǎo)師的考核結(jié)果將作為工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件?？己说墓こ贪?班導(dǎo)師責(zé)任心、班級進步幅度、班級學(xué)習(xí)成績排名、班級活動組織效果、班級凝聚力、工作任務(wù)完成情況、學(xué)生對班導(dǎo)師打分、各授課教師對班級評價等。參考文獻:1王宜勤.對大學(xué)一年級新生教育問題的考慮J.福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2022,6(3):86-88.2韓錕.大學(xué)新生班導(dǎo)師工作的理論與探究J.高教論壇.3李巖,王中興,黃影.本科生班導(dǎo)師制的探究與理論J.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2022,27(3):295-297.4