2022年人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15課《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 復(fù)備人：15 課這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí),理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)生字詞；二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫 8 個(gè)生字,正確讀寫“ 圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善 待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、愛戀、閃閃發(fā)光” 等詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀課文；背誦感受最深的部分；3、揣摩美麗的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)；4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的關(guān)系,懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境,愛 護(hù)家園；三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)誦讀,感悟文章美麗的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感；2、懂得含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)獲得對(duì)自己生存的土地、家 園的深刻熟悉,激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；四、教

2、學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)方法：通過(guò)自讀、摸索、溝通,感悟課文內(nèi)容；2、教具：投影儀,收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的學(xué)問(wèn),明白印第 安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景；五、教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)疑,引入新課 1、完成填空練習(xí)：（）的土地 同學(xué)口頭填空,老師板書詞語(yǔ)2、揭示課題： 今日我們將來(lái)到這樣一片土地上 （板書課題；齊讀課題；）這片土地是神圣的 ；3、解題；懂得“ 神圣” 的意思（原指極其崇高而莊重,不行褻瀆）；過(guò)渡：“ 這片土地” 指的是哪片土地？為什么用“ 神圣” 來(lái)形容呢？讓我們開頭今日的學(xué)習(xí)； 評(píng)：通過(guò)填空,突出“ 神圣” 這一題眼,中心非常明確； 1 （二）初讀課文,明白主要內(nèi)容 1、 自由讀

3、課文, 留意讀準(zhǔn)字音, 讀通順句子； 想想課文主要講的是什么？2、 溝通主要內(nèi)容,明白“ 這片土地” 指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背 景；19 世紀(jì) 50 歲月,“ 華盛頓特區(qū)” 的白人領(lǐng)導(dǎo)想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人 領(lǐng)地；本文是依據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的；西雅圖對(duì)白人 很友好,為了紀(jì)念他,美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖；白人居民 仍在他的墓地上建立了紀(jì)念碑； 評(píng)：對(duì)寫作背景的明白有助同學(xué)懂得課文； 3、 環(huán)繞“ 神圣” ,理清文章脈絡(luò)；指名分段讀課文,摸索：課文環(huán)繞“ 神圣” 講了哪些內(nèi)容？13 自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的；48 自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人

4、的劇烈要求,假如把土地轉(zhuǎn)讓了,期望白人能牢記這片土地是神圣的；911 自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題；（三）研讀課文 13 自然段,初步懂得“ 神圣”1、正像同學(xué)們剛開頭上課時(shí)所說(shuō)的,我們常用寬闊、肥沃（列舉同學(xué)填空 時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地,而作者卻挑選了“ 神圣” 這個(gè)詞語(yǔ)；那 么 1、2、3 自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想 邊勾畫,并批注下自己的感受；2、溝通表現(xiàn)“ 神圣” 的詞句；重點(diǎn)懂得以下語(yǔ)句,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“ 對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的；”“ 我們這個(gè)民族” 印第安

5、人,演講的原文中自稱為紅人；（2）“ 我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分；”這句話充分地說(shuō)明白人類與大地不行分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片神圣 的土地對(duì)于我們有多么重要；（3）“ 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園；”2 這句話再一次說(shuō)明白人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告知我們：不應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿勢(shì)去面對(duì),而應(yīng)當(dāng)用主人的身份去愛護(hù)自己的家園；3、師讀第一自然段,引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上,出現(xiàn)出 了怎樣的畫面？生自由閱讀 13 自然段,想象,溝通自己“ 看到” 的畫面；小結(jié)：我們敬重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔；4、引讀 2、3 自然段； 同學(xué)懂得的才能有

6、高有低,因此對(duì)課文的懂得深淺不一；預(yù)設(shè)懂得的要點(diǎn) 便于把握教學(xué)的“ 度” ,使教學(xué)盡可能地面對(duì)全體；（四）小結(jié)這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地；這片神圣的土地對(duì)于我 們是如此的重要,如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文,找找 答案；（五）布置作業(yè) 1 、同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀課文,懂得課文內(nèi)容； 2 、想一想：這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要,如何保有這份神圣；六、板書設(shè)計(jì)：15 、這片土地是神圣的 善待河水 照管空氣 喜愛、愛護(hù)土地照料動(dòng)物（四）課堂練習(xí)1、搭配連線；滿載土地清亮的味道運(yùn)載期望清爽的湖水3 滋潤(rùn)生命神圣的懷抱滋養(yǎng)味道甜蜜的叢林哺育干渴潺潺的呼吁解除子孫暖和的土地品嘗

7、心田親切的流水轉(zhuǎn)讓木舟濃密的空氣2、臭味相投（寫近義詞）；體驗(yàn)（）珍貴（）照管（）品嘗（）教誨（）哺育（）3、冤家路窄（寫反義詞）；清亮（）愛護(hù)（）善待（）濃密（）圣潔（）舍棄（）人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 主備人：郭科文 審核人：張偉元 劉惠芬 復(fù)備人：15 課這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：其次課時(shí),懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法 二、教學(xué)目標(biāo) 1 、正確、流利、有感情地朗讀課文； 2 、懂得課文內(nèi)容,能抓住課文的關(guān)鍵詞句,并聯(lián)系生活實(shí)際,讀、思、議,感受印地安部落首領(lǐng)西雅圖對(duì)人類賴以生存的土地的喜愛和敬畏之情,深化體會(huì)課文的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義,激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、愛護(hù)大自然 的感情；

8、3 、揣摩美麗的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)；三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1 、通過(guò)誦讀,感悟文章美麗的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感； 2 、教學(xué)難點(diǎn)：懂得含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)獲得對(duì)自己生4 存的土地、家園的深刻熟悉,激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；四、教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)方法：同學(xué)自主合作學(xué)習(xí),老師適當(dāng)引導(dǎo)；2、教具：錄音機(jī),多媒體等；五、教學(xué)過(guò)程：（一）回憶課文,感知“ 神圣”1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了：（出示句子）“ 我們是大地的一 部分,大地也是我們的一部分；” “ 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物 共同屬于一個(gè)家園；”2、因此,（出示句子）“ 對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),這塊土地的每一部分都是

9、神圣的；”“ 每一部分” 指什么？（出示沙灘、河流等圖片）3、小結(jié)：可是,“ 華盛頓特區(qū)” 的白人領(lǐng)導(dǎo)想購(gòu)買這片土地,這高聳 的山脈,這清亮的河流即將離整個(gè)印地安民族而去了！仍有那閃閃發(fā)光的 松針,那嗡嗡鳴叫的昆蟲,以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于印第 安民族了；（二）研讀課文,懂得“ 神圣” 1、此時(shí)此刻,作為印第安酋長(zhǎng)的西雅圖,他最想對(duì)收購(gòu)這片神圣土地 的白人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文四至八段,畫出最能表達(dá)西雅 圖心聲的句子；（1）“ 假如我們舍棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們肯定要記?。哼@片土 地是神圣的；” （出示句子）（2）這句話在文中反復(fù)顯現(xiàn)了三次,“ 你們肯定要記住” 這是

10、西雅圖對(duì) 接管這片土地的白人的囑咐,誰(shuí)來(lái)讀讀西雅圖對(duì)白人的這份囑咐？（指名 讀）師：透過(guò)你的朗讀,老師聽出了西雅圖對(duì)這片土地的不舍,也聽出了 西雅圖對(duì)白人寄予了深深的厚望 我們也一起帶著不同的感情來(lái)讀這句話；請(qǐng)帶著西雅圖對(duì)這片土地的不舍的感情讀 2 、這一片生生不息的土地,這一片漂亮圣潔的土地,這一片滿載期望的 土地,這一片印第安人美好的家園,假如被轉(zhuǎn)讓出去,西雅圖和他的同胞 們是多么的愛戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對(duì)白人的諄諄警告,5 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,他期望白人怎樣做？請(qǐng)默讀課文 48 自然段,找出 有關(guān)的句子； 3 、依據(jù)同學(xué)的回答概括出三方面內(nèi)容：善待河水,照管空氣,照料動(dòng)物

11、4 、懂得“ 善待河水” ；（水與人的關(guān)系）（1）出示句子：指名讀“ 河水是我們的兄弟 善待我們的河水” A 、怎樣善待？（像善待自己的兄弟那樣） B 、懂得兄弟；（兄弟是我們的親人,跟我們的關(guān)系親熱的；） C 、請(qǐng)你帶著對(duì)兄弟的友好感情來(lái)讀讀這句話；（指名 2 人讀）（2）為什么要像善待我們的兄弟那樣善待我們的河水？請(qǐng)仔細(xì)閱讀第四自 然段,找出句子讀一讀； A 、同學(xué)匯報(bào),師引讀“ 河水運(yùn)載我們的木舟. 期望” B 、你發(fā)覺這個(gè)句子有什么特殊的地方嗎？ C 、河水除明白除干渴,運(yùn)載木舟,仍有什么作用？ D 、仿寫：河水澆灌我們的稻田,稻田 _；河水_,_；5、河水與我們的生活息息相關(guān),你能聯(lián)

12、系生活說(shuō)說(shuō),河水受污染的惡果 嗎？ 6 、小結(jié)：水是生命的源泉,在歷史長(zhǎng)河中,水之所以能保持它的清亮、純潔的本性,離不開印弟安人世世代代人的努力；正是祖輩的辛勤呵護(hù),水源才不至于被破壞；正是祖輩的不懈努力,水流才不至于被污染；正因 為如此,在即將轉(zhuǎn)讓之際,西雅圖囑咐白人肯定要記住：（引讀）這片土 地是神圣的,河水是我們的兄弟,也是 善待我們的河水； 7 、自學(xué)懂得“ 照管空氣” “ 照料動(dòng)物” （空氣與人、動(dòng)物與人的關(guān)系）（1）自主探究：A、自由朗讀“ 照管空氣” “ 照料動(dòng)物” 這兩部分內(nèi)容；B、為什么要善待這里的空氣、動(dòng)物？請(qǐng)找出關(guān)鍵的詞句來(lái)談?wù)勀愕捏w 會(huì)；（2）師生溝通；A、重點(diǎn)懂得“

13、空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的” 這句話；空氣對(duì)人類的生存有著怎樣的影響？請(qǐng)結(jié)合我們的生活談?wù)劊? （沒有了空氣,人類無(wú)法呼吸；空氣受到污染,將直接影響到人類的呼吸,簡(jiǎn)單患??；）小結(jié)：西雅圖不但期望白人善待河水,仍期望白人能照管這里的空氣,這樣,我們才能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜蜜味道；因此,西雅圖再次囑咐 白人肯定要記?。哼@片土地是神圣的；（齊讀） B、運(yùn)用生動(dòng)的事例,幫忙同學(xué)懂得“ 降落到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì) 降落到人類身上” ；出示事例,同學(xué)閱讀,讓同學(xué)明白“ 善待動(dòng)物就是善待自己” ；引導(dǎo)懂得“ 任何降落在大地上的事,終究會(huì)降落在大地孩子身上” ； C 、小結(jié)：因此,說(shuō)到這片土地上的動(dòng)物,西

14、雅圖又一次囑咐白人（齊 讀）肯定要記住：這片土地是神圣的； 8 、僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎？（我們?nèi)砸拼@片土地上的一切） 9 、從土地與人的關(guān)系中,體悟“ 神圣” ；西雅圖仍期望接管這片土地的白人以及他們的孩子們知道些什么？我 們來(lái)聽聽西雅圖說(shuō)了些什么；（1）聽第 9、10 自然段的錄音；（2）西雅圖仍想他們知道什么？可以用文中的句子來(lái)回答,也可以用自己 的話說(shuō)說(shuō)；結(jié)合同學(xué)回答（板書：喜愛 愛護(hù)）（3）分角色朗讀；（評(píng)判：老師聽出了西雅圖對(duì)這片土地的喜愛,也聽出了西雅圖對(duì)白人深 深的期望 ）（4）小結(jié)：西雅圖為什么反復(fù)的囑咐白人要喜愛這片土地,愛護(hù)這片 土地呢？由于我們深深知道：大地

15、不屬于人類,而人類是屬于大地的；（三）拓展延長(zhǎng) 1、西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力氣和情感來(lái)愛護(hù)這片神圣的土地,白人 做到了嗎？（出示“ 西雅圖城市現(xiàn)狀” 及背景資料） 2、西雅圖對(duì)白人的囑咐, 目的就是期望他們能夠喜愛和愛護(hù)這片土地,那么把這篇演講稿選進(jìn)課本,目的又是什么呢？7 面對(duì)我們腳下的這片土地,我們又該怎樣做呢？ 3、現(xiàn)在,你認(rèn)為課題中的“ 這片土地” 僅僅指的是印第安人被白人收 購(gòu)的那片土地嗎？讀到這里,我們不得不由衷地對(duì)我們?nèi)祟愘囈陨娴恼麄€(gè)地球以及對(duì)寬闊 的大自然發(fā)出我們的心聲 . （齊讀課題：這片土地是神圣的） 4、但是,仍有許多人沒有意識(shí)到這一點(diǎn),我們來(lái)看看他們是怎樣對(duì)待 這片神

16、圣的土地？（出示土地被污染、破壞的圖片）此時(shí)此刻,你們的心中也肯定有許多許多的話想囑咐全人類,拿出你們的 筆,請(qǐng)將你們心中最真實(shí)的話語(yǔ)寫下來(lái)；（出示：人類啊,我想對(duì)你們說(shuō) ）（四）總結(jié)全文 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了課文內(nèi)容,知道了我們腳下的這片土地 是神圣的,也懂得了要喜愛土地,要愛護(hù)土地；就讓我們從現(xiàn)在做起,從 身邊做起,從小事做起,共同喜愛和愛護(hù)我們腳下的這片神圣的土地；（五）布置作業(yè) 我們家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源,它們是得到了愛護(hù)仍是遭到了破壞？就 這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們寫一寫自己的感受和發(fā)覺；（六）板書設(shè)計(jì)：15、這片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空氣 善待動(dòng)物（七）課堂練習(xí) 1 、對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),這片土地的每一部分都是神圣的；（1）“