兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）

1、兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法洪河屯鄉(xiāng)第一中心小學(xué) 李俊峰教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減 P68頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)具演示使學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理，并掌握口算的方法，能正確進(jìn)行運(yùn)算 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡 例題插圖 小棒教學(xué)過程：復(fù)習(xí)口算： 說說每道題的思考方法20+4 50+3 7+60 （指名回答強(qiáng)調(diào)數(shù)位知識127 158 136 和多種方法口算 ）2、看卡填空30 54 63 （指名說想法）20 （ ） 44 （ ） （ ） 533、254 373 485 （說算法）新授導(dǎo)入新課昨天小明和小芳去商店，在玩具柜臺前他們看到許多玩具，有布娃

2、娃、小汽車等等。其中一輛四驅(qū)車小明非常喜歡，可是他又皺起了眉頭，怎么回事呢？出示例2插圖：誰知道是怎么回事？（他帶的錢不夠）你從哪兒看出來的？（四驅(qū)車要36元，他只有8元）（還要攢多少錢？）那么誰來幫他算一算，該用什么方法？為什么用減法？（8與36差幾，求差）列式：368我們來想一想學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)，方法是什么？（先算個(gè)位幾減幾，再算幾十加幾得幾十幾）這道題還能這樣算嗎？先算個(gè)位68 不夠減，怎么辦？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 那么我們拿出小棒來擺一擺，先擺36（3捆6根），從中取出8根，你怎么??？（學(xué)生自己擺，同桌交流，指名說取法

3、）演示板書取法：（1） 36 8=28 （2）36 8=28 20 6 20 16 20+810 20+2+6 2 8 （3）36 8=28 （4）36 8=28 20 6 20 6 10 20+8 10 20+2+6=28 8 2 2 8 0 0 討論比較：方法這么多，哪種方法算起來最簡便？ 歸納算法：368 個(gè)位68不夠減，可以從30里面取一個(gè)十與6合起來看作16，先算168得8 十位上2個(gè)十加8得28。即： 兩位數(shù)減一位數(shù)個(gè)位不夠減要從十位中拿出1個(gè)十與個(gè)位數(shù)合起來再減。也就是十幾減幾得幾，同時(shí)十位上要少1。3、練習(xí) 325 469 578通過學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生反復(fù)說算法，理解十位的變化

4、情況（都比原來少1）的原因（個(gè)位不夠減）4、歸納算法：兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減，十位就少1，個(gè)位看做十幾減幾得幾，合起來就是幾十幾。如 325，個(gè)位（25）不夠減，十位3就少1（2），個(gè)位看作125得7，合起來就是 27。（學(xué)生說其他兩題。）（過程略）鞏固練習(xí)。填空：30 6= 52 7= 20 10 37 9= 61 4= 口算，說一說怎樣想的203 389 507564 323 404 請你來做“小老師”826=86 （ ） 337=（ ） 575=42 （ ） 508=58 （ ）分一分，再計(jì)算518 676 548 327 465 834 444 927 不退位 退位 全課總結(jié)：我們

5、今天這節(jié)課學(xué)了什么知識？怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法？你能自己完成書上的作業(yè)嗎？完成書上P69頁4題、5題。指名對答、訂正。評析：“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法”在教材中，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，并且在日常生活實(shí)踐中經(jīng)常用到，弄清退位的方法是很重要的。這節(jié)課，吳老師首先從插圖入手，在動手操作中，充分讓學(xué)生認(rèn)識并掌握退位的多種方法，使其明白算理。整個(gè)過程調(diào)動了學(xué)生的積極性?！靶⊙郯l(fā)光，小口常開，小手直舉”的活躍的氛圍又一次展現(xiàn)出來，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。歸納起來有以下幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，從復(fù)習(xí)到新授，到鞏固練習(xí)，一切為學(xué)生參與創(chuàng)造條件，“導(dǎo)”的得心應(yīng)手。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，方法靈活多樣，符合兒童的心理特點(diǎn)，即認(rèn)知規(guī)律。尤其在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，利用直觀教學(xué)，讓學(xué)生親自動手操作，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)過程中。本節(jié)課，實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并又實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，師生互動，產(chǎn)生了好的效果。四、 教態(tài)自然，平等和諧，抑揚(yáng)頓挫，充分體現(xiàn)了教師的教態(tài)美，情感美，語言美，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性