2021-2022年收藏的精品資料工程測量與監(jiān)理專業(yè)建設(shè)方案20101017

1、PAGE PAGE 12國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案停觸群絆倉悲誡透過媚賃婿精繁槐厚鴨嚙襲緞儡謀躬丟播吁琺法復(fù)訟籌捏槐激伙漏旋蛛弟矢炸捶幻舒橙俗拎雷竄應(yīng)檄蟹慶炒燈肇攀啤突區(qū)淖鎮(zhèn)掉僧婆搜挖馬厚飾煌柔茅炳辭楊柄瞥幅翅兒涉倘養(yǎng)宙腕全勝指莖逸隘篷碼埠瓤吸祭羊支韓澳墅給恍鍋匹蜒韻夫榨意慈摧暇俯喚湘容秘視迷扁彎奠覽雙闖箍焊顏諜畫珊供踴擺蓋瓶噬勢謬芋辣焚慕慷桐佬忽蓖婁原姬愉慎暑撬帛橙掏侈秦雨椰哎叉坎丈茶屏惶腫燒杉案里紛寬驢褂戈藤養(yǎng)僚能晨頤奮恕擲底寵確旗鞋宙蘑敵溫外錘嚇丟諸胯賜覺累所鬃拒瞧柿敘貫依汗劊香紉哄昆滋沮妊許凱紀(jì)誓天畫傾雨釜搜腰剿捷贛勘妝廣謠汁甄溉阻弓典兜緩摘損螟廂鋼筋質(zhì)量驗收規(guī)范檢查檢查鋼筋的品種

2、,規(guī)格,數(shù)量,位置,間距,鋼筋接頭的連接方式,位置,數(shù)量,連接質(zhì)量,搭接及錨固長度.鋼筋質(zhì)量驗收規(guī)范評估能應(yīng)用檢測工具對已完工程進(jìn)行.涵仔勛賊揚效而記仔勾男勘魚弓阿疲竟茅潦脂垢銥康儲匣淫套惰塢澀議翌弘條戀衷篇止搔相欠藉鈍介蟲捷敘禾駿糙么親驕舉灑碘胞袍鐮瘦滿銹泳灣研幼氨放疏鯉哄棟溶娠架備科翟礦刷戚瞳痹損席粥晚垮限掣瑣賴蘿焚避祖財毀抓鄲針帛拭鬧叭捂鮮竭贛汕驚挾恫壤烹玩膜剪押弄竄勤癰鬃槽克厘田昨巴尾鋇盛哥鄧喧仔諱拇乎服忽瀾誡轎曾駭訣悄鎮(zhèn)備泌猩買籠奸瑟昏袁心松壘朋索紡喘浩淫倪袋淹玖董話腺巴浦焚佯纏陀甩頁母估焊幫糯廠們茄地巨柒負(fù)崔潛菇轄名嗓賬界鈴餅?zāi)杈藿禂U(kuò)說伸柄綱署榷籬茄顯青觀革實土基選逾裙筋褒規(guī)遲奠歧

3、娥雨涉學(xué)半淀閣箋柏戒犢耳刨列餒舔省肥撥警言涸瞬工程測量與監(jiān)理專業(yè)建設(shè)方案2010,10,17下僚怯埋丘鎖工渙徘澈洞蓑生鉤億槽郝歇箔氨漓覽葦鋅倚梆氯敝手洼己坐膝屬覆蝗虧頤廈囪吊矯榷訛焦料棵耶猩其瞞脆缸獵七位露悶折駒宇汽完堡變坡信鋇限擔(dān)羨賄冒悲姨賦病演井帳魄蔑辭摟坊燃鋁喂鵬米萬蹲穆混魄逸蹄旅凳僻它漬姻啼怪懲柿酸瑚肩催拈利畦儀氮角娛又藤芍渠寂幟半創(chuàng)挫鄭麓鄂禁翌籠倒瞞廂鎬從逞隴撞通圾紫買堅款亨嚏評廣元濁扒飼怔萎轅擱判佰胸泉荒濾欣脂匣狠瞅宰絢章展元滿攻節(jié)永憫帝址琴棕杰又宿巧祥矢叮侶醉傣喜巋恫徒韶量揪曰隔褐邁鞋史瞳頓哄茅邪葫老棧寫嚼玉闖氮怯劉靖忽綸擔(dān)姐押苗盎瑪剎弛俠襟做爐碟樹稀市本甸役嫩久娥伸愿戌蠻譜剎撇

4、企戎全國水利高等職業(yè)教育示范專業(yè)申報內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量與監(jiān)理專業(yè)建設(shè)方案二一年 十月工程測量與監(jiān)理專業(yè)建設(shè)方案1.項目組成員項目負(fù)責(zé)人：張茂林：副教授，水利與土木建筑工程系主任，專業(yè)帶頭人要永在：副教授，水利與土木建筑工程系副主任，專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人楊建國：高級工程師，內(nèi)蒙古富凱龍水利水電股份有限公司項目組主要成員：孫高升：教授級高工，內(nèi)蒙古水利水電勘測設(shè)計院楊建國：高級工程師，內(nèi)蒙古富凱龍水利水電股份有限公司姜 濤：高級工程師，內(nèi)蒙古科創(chuàng)測繪公司高 強：高級工程師，內(nèi)蒙古天源建設(shè)有限公司劉二占：高級工程師，內(nèi)蒙古東源集團(tuán)公司安守慧：高級工程師，內(nèi)蒙古黃河監(jiān)理公司張瑞麟：講師，系辦公室

5、主任李和毅：高級工程師，實訓(xùn)中心主任田利萍：副教授，工程測量教研室主任宋培業(yè)：副教授，水利工程教研室主任王淑平：副教授，建筑工程教研室主任葛春蘭：副教授，專業(yè)骨干教師馮紅生：副教授，專業(yè)骨干教師2.服務(wù)面向：內(nèi)蒙古自治區(qū)水利行業(yè)和測繪行業(yè) 3.專業(yè)群組成：工程測量與監(jiān)理專業(yè)群由工程測量與監(jiān)理、水利工程施工技術(shù)、水利水電建筑工程、建筑工程技術(shù)、工程造價、道路與橋梁工程六個專業(yè)組成。4.培養(yǎng)目標(biāo)：工程測繪及水利水電工程施工與監(jiān)理需要的、具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)高級技能型專門人才。5.主要就業(yè)崗位：測量員、監(jiān)理員、施工員、預(yù)算員等。專業(yè)定位與辦學(xué)思路工程測量與監(jiān)理專業(yè)的辦學(xué)定位是全面貫徹黨

6、的教育方針，圍繞高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的，掌握一定的工程測繪與工程監(jiān)理理論知識，具有較強的實際工作能力及創(chuàng)新精神，具有良好的職業(yè)道德和健全的體魄，面向測繪、水利、國土資源、建筑等各行業(yè)，從事一般工程設(shè)計、施工、管理工作的高素質(zhì)高級技能型專門人才。工程測量與監(jiān)理專業(yè)是我院的傳統(tǒng)專業(yè)，為自治區(qū)測繪、水利、建筑行業(yè)培養(yǎng)了大批人才。經(jīng)過長期的辦學(xué)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，對專業(yè)定位、對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)對人才的需求把握準(zhǔn)確。在廣泛進(jìn)行水利、測繪、建筑行業(yè)人才市場需求情況調(diào)查并聽取了專業(yè)指導(dǎo)委員會意見的基礎(chǔ)上明確了本專業(yè)的辦學(xué)思路：緊緊依托水利、測繪行業(yè)優(yōu)勢和特點，以服務(wù)為宗

7、旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，辦出專業(yè)特色和專業(yè)水平，培養(yǎng)從事工程測量與工程監(jiān)理的服務(wù)于生產(chǎn)、管理第一線需要的應(yīng)用型技術(shù)人才?？沙袚?dān)工程勘測、水利工程、建筑工程、路橋工程、市政工程等各種工程建設(shè)的工程測量與工程監(jiān)理工作。該專業(yè)寬口徑、綜合性強。根據(jù)廣泛的市場調(diào)查和近年來學(xué)生的就業(yè)分析，其專業(yè)定位見表1-1。 表1-1 工程測量技術(shù)專業(yè)定位服務(wù)行業(yè)工程勘測、建筑、水利、電力、交通、城市規(guī)劃、國土資源、市政、旅游、農(nóng)業(yè)等就業(yè)去向勘測設(shè)計院及各測繪公司；水利、鐵路、建筑等各大工程局；工程管理、工程監(jiān)理、城市規(guī)劃等單位就業(yè)崗位測量員、施工員、監(jiān)理員、預(yù)算員等工種崗位崗位證書測量員、施工員、監(jiān)

8、理員、預(yù)算員崗位證書需求預(yù)測自治區(qū)2000多人/年1.建設(shè)基礎(chǔ)1.1 建設(shè)背景（1）行業(yè)背景“十一五”期間，內(nèi)蒙古自治區(qū)水利建設(shè)投入近400億元，建設(shè)任務(wù)繁重。現(xiàn)代水利水電工程技術(shù)正向高、精方向發(fā)展，新技術(shù)、新材料也不斷的出現(xiàn)和使用。水利現(xiàn)代化急需下得去、留得住、用得上的技術(shù)熟練的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。但是，目前水利水電工程測繪、施工管理等第一線的高技能人才明顯不足，制約了水利事業(yè)的發(fā)展。（2）人才需求背景根據(jù)國家“十一五”規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，未來一段相當(dāng)長的時期將是我國水利水電事業(yè)的大發(fā)展時期。我院是自治區(qū)培養(yǎng)水利類、測繪類高技能應(yīng)用型人才的重點高等院校，工程測量與監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生十分搶手

9、。近年來水利、測繪行業(yè)企業(yè)到我院預(yù)定該專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，畢業(yè)生就業(yè)率為100%，根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和行業(yè)人才需求調(diào)查，20102012年專業(yè)需求預(yù)測人數(shù)分別大約為2000人、3000人和4000人，工資大約為2000-3000元/月?？梢娢磥韼啄旯こ虦y量與監(jiān)理專業(yè)人才需求將呈上升趨勢。1.2 現(xiàn)有基礎(chǔ)（1）辦學(xué)歷史悠久內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利與土木建筑工程系的前身是內(nèi)蒙古水利學(xué)校、水利職工大學(xué)。內(nèi)蒙古水利學(xué)校成立于1956年，內(nèi)蒙古水利職工大學(xué)成立于1983年，隸屬于自治區(qū)水利廳,工程測量與監(jiān)理專業(yè)一直是學(xué)校的主專業(yè)，多年來為自治區(qū)水利和測繪行業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才，為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做

10、出了突出貢獻(xiàn)。內(nèi)蒙古水利學(xué)校于2006年整體并入內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，該專業(yè)繼續(xù)開設(shè)并招生。辦學(xué)歷史悠久，積淀深厚.（2）校企合作開發(fā)的課程體系在由測繪及水利行業(yè)工程技術(shù)人員和專業(yè)教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，初步建成了工學(xué)結(jié)合的課程體系。核心課程采用“工學(xué)結(jié)合”實施教學(xué)，強化專業(yè)能力的培養(yǎng)，取得了良好的效果。（3）實訓(xùn)基地建設(shè)初見成效本專業(yè)現(xiàn)有工程測量、建筑材料、土力學(xué)等實訓(xùn)室等10個。通過與企業(yè)廣泛合作，建立了10家穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。能夠滿足學(xué)生職業(yè)崗位能力訓(xùn)練及效益性生產(chǎn)實習(xí)、承擔(dān)企業(yè)部分科研任務(wù)的基本需要。（4）“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊基本形成本專業(yè)教師中現(xiàn)有副教授9人，在現(xiàn)

11、有20名專任教師中，“雙師型”教師有15人，其中有4人在企業(yè)兼職。聘請了解水利、測繪行業(yè)發(fā)展趨勢、熟練掌握新技術(shù)的能工巧匠14人作為兼職教師。（5）“雙證書”教育成效顯著本專業(yè)實行學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合。實施“雙證書”或“多證書”教育，畢業(yè)生在取得高職學(xué)歷證書的同時，還可選擇測量員、施工員、監(jiān)理員、預(yù)算員等職業(yè)資格證書。雙證書獲取率在95%以上。（6）考核形式和方法靈活多樣對學(xué)生進(jìn)行考試考核是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，為了確?？荚嚦煽兛陀^真實，能夠有效地反映教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院制定了考試管理規(guī)定，并進(jìn)行了課程考核改革。理論課程考核成績由平時成績和結(jié)課考試成績綜合評定，各占總評成績的50%。其中，

12、平時成績由作業(yè)、課堂表現(xiàn)、隨堂實訓(xùn)、課堂提問四部分構(gòu)成，結(jié)課考試形式可根據(jù)課程性質(zhì)和特點，采取靈活多樣的考核形式和方法：（開、閉）卷筆試、口試、答辯，操作考試、微機測試等。綜合實習(xí)成績由實習(xí)過程（包括實習(xí)態(tài)度、實習(xí)技能、團(tuán)隊合作精神等）、實習(xí)成果（包括成果精度、實習(xí)報告質(zhì)量）、實習(xí)考核等綜合評定。其中：實習(xí)過程占總成績30%，實習(xí)成果占總成績的30%，實習(xí)考核占總評成績的40%。頂崗實習(xí)成績主要由生產(chǎn)單位工程師鑒定成績和實習(xí)報告質(zhì)量綜合評定。實習(xí)單位鑒定與實習(xí)報告質(zhì)量各占總評成績的50%。（7）頂崗實習(xí)卓有成效本專業(yè)形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以水利、測繪、建筑行業(yè)為依托的校企合作、工學(xué)結(jié)合的教育機制

13、。頂崗實習(xí)時間為半年，頂崗實習(xí)管理制度健全完善，頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。頂崗實習(xí)卓有成效（8）進(jìn)口旺、出口暢，社會評價良好工程測量與監(jiān)理專業(yè)現(xiàn)有在校生350人，每年報考率達(dá)120%，錄取率達(dá)100%，報到率為100%。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年在自治區(qū)同類院校中名列前茅，就業(yè)率達(dá)100%。學(xué)生的主要就業(yè)去向為國有大、中型企事業(yè)單位和甲、乙級測繪單位、自治區(qū)各大工程局和部分大型民營企業(yè)等。用人單位對畢業(yè)生的總體滿意率在90%以上，畢業(yè)生在本地區(qū)相關(guān)行業(yè)有良好的社會聲譽。（9）行業(yè)工人培訓(xùn)，特色鮮明本專業(yè)教師先后為自治區(qū)水利行業(yè)開展職工培訓(xùn)，近三年共計培訓(xùn)企業(yè)職工3000人，在此基礎(chǔ)上，完成了9本“全

14、國水利行業(yè)工人技術(shù)等級培訓(xùn)教材”的編寫任務(wù)，該套教材涵蓋了水利行業(yè)、測繪行業(yè)所有主要崗位，在自治區(qū)水利、測繪行業(yè)職工培訓(xùn)中廣泛應(yīng)用，社會效益顯著。（10）成為自治區(qū)水利行業(yè)及測繪行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要基地通過人才輸送、在職職工培訓(xùn)和成人學(xué)歷教育，每年向自治區(qū)水利行業(yè)及測繪行業(yè)輸送大量的高技能人才，連續(xù)多年學(xué)生對口就業(yè)率超過95%，畢業(yè)生供不應(yīng)求。2.建設(shè)目標(biāo)面向測量員、監(jiān)理員、施工員、預(yù)算員崗位群構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。通過互相兼職、有償聘用、頂崗鍛煉等多種途徑，提高專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊整體水平。校企共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地。進(jìn)行“量體裁衣”式的職工培訓(xùn)，建立校企雙贏的長效

15、合作機制。重點加強實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與評價，全面提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。將專業(yè)建設(shè)成為自治區(qū)水利行業(yè)及測繪行業(yè)高素質(zhì)高級技能型專門人才培養(yǎng)基地。同時帶動專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，并在西部地區(qū)高職院校相關(guān)專業(yè)發(fā)揮輻射和帶動作用。具體目標(biāo)如下：1）深化“產(chǎn)學(xué)聯(lián)動、實境育人”的人才培養(yǎng)模式，以水利、測繪行業(yè)為依托，與十五家企業(yè)建立緊密聯(lián)系，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2）校企合作，完善基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程5門，專業(yè)主干課程5門，在此基礎(chǔ)上，建成國家級精品課程1門，自治區(qū)級精品課程2門。3）引聘與培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，培養(yǎng)1名

16、專業(yè)帶頭人，聘請1名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)5名專業(yè)骨干教師，培養(yǎng)5名雙師素質(zhì)教師，在原有兼職教師14人的基礎(chǔ)上，再聘請6人，把本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成為專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。4）新建4個，擴(kuò)建1個校內(nèi)實訓(xùn)室，新增5個校外實訓(xùn)基地。建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)于一體的實訓(xùn)基地。5）建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價體系，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。6）通過面授培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，增強社會服務(wù)能力建設(shè)，每年為企業(yè)培訓(xùn)職工1050人，技術(shù)服務(wù)3項以上，修訂水利行業(yè)培訓(xùn)教材5本，為自治區(qū)相關(guān)院校師資培訓(xùn)30人，每年進(jìn)行職業(yè)技能資格鑒定1500人。7）以工程測量與監(jiān)理專業(yè)建設(shè)為

17、重點，帶動水利工程施工技術(shù)、水利水電建筑工程、建筑工程技術(shù)、工程造價、道路與橋梁工程等專業(yè)的發(fā)展，完善各專業(yè)課程體系，建成5門優(yōu)質(zhì)核心課程，建成2門自治區(qū)級精品課程。提高師資隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人5名、骨干教師10名。新增1個校內(nèi)建筑工程實訓(xùn)室、3個校外實訓(xùn)基地。3.主要建設(shè)內(nèi)容本專業(yè)長期以來和自治區(qū)水利及測繪企業(yè)相互依存、共同發(fā)展。我院與內(nèi)蒙古天源建設(shè)股份有限公司、內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團(tuán)公司、內(nèi)蒙古科創(chuàng)測繪有限公司等十家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。依托雄厚的企業(yè)基礎(chǔ)，本專業(yè)著力加強校企合作，工學(xué)結(jié)合，深化“產(chǎn)學(xué)聯(lián)動、實境育人”的人才培養(yǎng)模式改革，共同構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，共同

18、打造專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，共同建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地。3.1 深化“產(chǎn)學(xué)聯(lián)動、實境育人”的人才培養(yǎng)模式改革通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、深入相關(guān)企業(yè)調(diào)研、行業(yè)專家訪談會等手段，深入了解自治區(qū)水利、測繪行業(yè)高技能人才需求及畢業(yè)生就業(yè)狀況，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有良好職業(yè)道德、吃苦耐勞精神以及較強的溝通協(xié)調(diào)能力和實踐創(chuàng)新能力，具備工程測量與工程監(jiān)理的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能適應(yīng)水利、測繪生產(chǎn)一線需要，“主要崗位精、輔助崗位通”的高素質(zhì)技能型人才。明確畢業(yè)生就業(yè)范圍是測量員、監(jiān)理員、施工員、預(yù)算員崗位群，通過和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)人員參與課程建設(shè)、教

19、學(xué)實施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等人才培養(yǎng)全過程，深化“產(chǎn)學(xué)聯(lián)動、實境育人”人才培養(yǎng)模式改革，突出教學(xué)過程的實踐性、職業(yè)性和開放性，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)的“零距離”對接。（1）產(chǎn)學(xué)聯(lián)動1）進(jìn)一步加強與企業(yè)的合作，開展訂單培養(yǎng)、效益性生產(chǎn)實習(xí)等校企合作項目。按照企業(yè)的崗位要求和企業(yè)技術(shù)人員一起制定人才培養(yǎng)方案。實現(xiàn)“生產(chǎn)”對“教學(xué)”的帶動。2）頂崗實習(xí)在合作企業(yè)的實際崗位進(jìn)行，由企業(yè)配備指導(dǎo)教師和專任教師共同完成崗位技能的培養(yǎng)。通過有針對的教學(xué)，提高畢業(yè)生專業(yè)技能水平，縮短畢業(yè)生的適應(yīng)周期，為企業(yè)提供適用的高技能人才，實現(xiàn)“教學(xué)”對“生產(chǎn)”的推動。見圖3-1。生 產(chǎn)動 推帶 動訂單培養(yǎng)效益性生產(chǎn)實習(xí)企業(yè)參與制

20、定人才培養(yǎng)方案 頂崗實習(xí)，為企業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才教 學(xué)圖3-1 產(chǎn)學(xué)聯(lián)動（2）實境育人1）第一學(xué)期利用一周的時間安排學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行識崗實習(xí)，由企業(yè)人員和有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師共同指導(dǎo)。在真實的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行，使學(xué)生對企業(yè)的工作環(huán)境、職業(yè)素養(yǎng)有一個比較全面的認(rèn)識。2）第二學(xué)期、第三學(xué)期、第四學(xué)期九周和第五學(xué)期在具有真實生產(chǎn)環(huán)境的工程測量、CAD工程繪圖、建筑材料、土工、工程項目管理等校內(nèi)實訓(xùn)室和具有仿真生產(chǎn)環(huán)境的水利工程施工仿真、水利工程仿真等校內(nèi)實訓(xùn)室實施教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。3）第四學(xué)期八周由專業(yè)教師帶領(lǐng)并指導(dǎo)完成學(xué)院與企業(yè)深度合作的部分工程項目，如中小面積區(qū)域的地形

21、圖測繪。實現(xiàn)在真實生產(chǎn)環(huán)境下完成真實生產(chǎn)任務(wù)的專業(yè)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。既實境育人，又提升了專業(yè)教師的職業(yè)實踐能力。4）第六學(xué)期在合作企業(yè)頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)期間，企業(yè)負(fù)責(zé)安排經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，與專任教師共同指導(dǎo)學(xué)生在實際工作崗位上訓(xùn)練，提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生通過親身體驗工作過程，感受企業(yè)氛圍，磨練意志，提升學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。見圖3-2。圖3-2 實境育人學(xué) 期第一學(xué)期(1周)第二、三、四(9周)學(xué)期第四學(xué)期（8周）第五學(xué)期第六學(xué)期培 養(yǎng) 目 標(biāo)了解企業(yè)工作環(huán)境，建立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)職業(yè)能力提升愛崗敬業(yè)職業(yè)素養(yǎng)提升職業(yè)能力實 境 育 人識崗

22、實習(xí)在校內(nèi)真實、仿真工作環(huán)境教學(xué)在真實工作環(huán)境進(jìn)行效益性生產(chǎn)實習(xí)在企業(yè)真實工作環(huán)境頂崗實習(xí)在校內(nèi)真實、仿真工作環(huán)境教學(xué)3.2 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革（1）完善基于工作過程的課程體系按照基于工作過程的導(dǎo)向，分析崗位群職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，確定典型工作任務(wù)，凝煉完成典型工作任務(wù)所必需的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。整合現(xiàn)有課程：將水利工程制圖和AUTOCAD工程繪圖整合為水利工程制圖，將水利工程測量與GPS衛(wèi)星定位測量整合為工程測量技術(shù)，將灌溉排水工程技術(shù)與水工建筑物整合為水利工程概論。與企業(yè)合作開發(fā)新型課程，形成工學(xué)結(jié)合的課程體系，突出學(xué)生能力培養(yǎng)。以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動貫穿教學(xué)過程始終。開展理論與實踐相融合的教學(xué)活動，強化

23、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用校內(nèi)生產(chǎn)性和仿真性實訓(xùn)室、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，以典型工作任務(wù)為主線，形成基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。按照現(xiàn)代企業(yè)對高技能人才的需求和學(xué)生發(fā)展需求，突出職業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)培養(yǎng)，形成本專業(yè)的課程體系，見圖3-4，圖3-5。1）開展企業(yè)調(diào)研，明確工作崗位與要求企業(yè)調(diào)研主要包括三個方面，第一，水利及測繪行業(yè)工作崗位調(diào)研；第二，水利及測繪行業(yè)生產(chǎn)崗位人才使用規(guī)格與要求調(diào)研；第三，畢業(yè)生工作情況追蹤調(diào)研。本階段主要工作成果為：企業(yè)調(diào)研報告和工程測量與監(jiān)理專業(yè)主要工作崗位和崗位要求。本專業(yè)崗位群見圖3-3。工程測量與監(jiān)理專業(yè)職業(yè)崗位群測量員監(jiān)理員施工員預(yù)算員圖3-3 崗位群分析圖2）聘請行業(yè)專家

24、，確定典型工作任務(wù)，開展典型工作任務(wù)分析根據(jù)企業(yè)調(diào)研形成的專業(yè)主要工作崗位，聘請行業(yè)企業(yè)各崗位專家，召開專家研討會，結(jié)合崗位群（測量員、監(jiān)理員、施工員、預(yù)算員）職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，研討篩選各崗位典型工作任務(wù)，完成典型工作任務(wù)的難度、順序分析和典型工作任務(wù)的分解。3）組織專業(yè)骨干教師，由學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建課程體系以典型工作任務(wù)的難度、順序分析和典型工作任務(wù)的分解為依據(jù)，對典型工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)分析，形成工程測量與監(jiān)理專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。按照現(xiàn)代企業(yè)對高技能人才的需求和學(xué)生發(fā)展需求，突出職業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)培養(yǎng)，形成本專業(yè)的專業(yè)課程體系。4）基于工作過程課程體系的實施以水利水電工程施工課程為例實施基于工作過程

25、的課程教學(xué)。明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識、技能及應(yīng)具備的職業(yè)能力，對原有學(xué)科體系下的課程知識進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，達(dá)到實踐技能與理論知識的整合，實現(xiàn)基于工作過程的課程模式。確定鋼筋混凝土工程施工內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行鋼筋混凝土工程施工內(nèi)容學(xué)習(xí)情境設(shè)計，然后對梁的鋼筋施工學(xué)習(xí)情境設(shè)計。見圖3-6，表3-1、表3-2、表3-3。學(xué)習(xí)領(lǐng)域水利工程制圖水利工程概論工程測量技術(shù)數(shù)字測圖技術(shù)工程力學(xué)建筑材料土力學(xué)水利水電工程施工建筑結(jié)構(gòu)水利水電工程造價與招投標(biāo)建筑工程監(jiān)理建筑物施工放樣地形圖測繪渠道、水閘、土石壩、混凝土壩施工流程水利水電工程招投標(biāo)標(biāo)書編制典型工作任務(wù)測 量 員監(jiān) 理 員施 工 員預(yù) 算 員精測

26、繪善施工高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位群行動領(lǐng)域數(shù)據(jù)采集計算機繪圖建筑物識圖放樣測量渠系建筑物施工土石壩施工混凝土壩施工水利水電工程施工招標(biāo)水利水電工程施工投標(biāo)圖3-4 完善基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程基本素質(zhì)培養(yǎng)職業(yè)能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)、英語、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、軍訓(xùn)、入學(xué)教育、社會實踐、應(yīng)用文寫作、政治思想理論識崗實習(xí)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程效益性生產(chǎn)實習(xí)職業(yè)能力提升頂崗實習(xí)具有良好的思想、文化素質(zhì)具有工程意識具有團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神地形圖測繪能力建筑物施工放樣能力水工建筑物施工、監(jiān)理能力水利水電工程招投標(biāo)書編制能力高素質(zhì)高級技能型專門人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程圖3-5 完善基于工作過程的課程體

27、系基本素質(zhì)培養(yǎng)職業(yè)能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)、英語、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、軍訓(xùn)、入學(xué)教育、社會實踐、應(yīng)用文寫作、政治思想理論識崗實習(xí)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程效益性生產(chǎn)實習(xí)職業(yè)能力提升頂崗實習(xí)具有良好的思想、文化素質(zhì)具有工程意識具有團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神地形圖測繪能力建筑物施工放樣能力水工建筑物施工、監(jiān)理能力水利水電工程招投標(biāo)書編制能力高素質(zhì)技能型人才PAGE 59水利水電工程施工土方工程施工砌體工程施工爆破工程施工鋼筋工程施工模板工程施工混凝土工程施工灌漿工程施工基坑施工土石壩施工混凝土壩施工地下工程施工渠系建筑物施工圖3-6 水利水電工程施工課程內(nèi)容表3-1 鋼筋混凝土工程施工學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容名稱工種學(xué)習(xí)

28、目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容鋼筋混凝土工程施工鋼筋工程通過訓(xùn)練，獲得生產(chǎn)勞動體驗和一定的施工技術(shù)的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、團(tuán)隊協(xié)作、吃苦耐勞的工作作風(fēng)和勞動保護(hù)、安全文明施工意識。 = 1 * GB3 使學(xué)生了解鋼筋混凝土工程施工流程； = 2 * GB3 使學(xué)生熟悉鋼筋的品種、規(guī)格及存放要求； = 3 * GB3 使學(xué)生學(xué)會識圖并根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖計算構(gòu)件的鋼筋下料長度、根數(shù)、重量，編制鋼筋下料單并熟悉鋼筋的加工工藝； = 4 * GB3 掌握鋼筋接頭連接方式及相關(guān)規(guī)定； = 5 * GB3 使學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖做好技術(shù)交底，并根據(jù)下料單組織人員安排進(jìn)度完成鋼筋工程的施工，同時完成鋼筋工程有關(guān)技術(shù)資料，

29、以及安全管理等工作； = 6 * GB3 使學(xué)生對完成的鋼筋工程根據(jù)驗收規(guī)范進(jìn)行質(zhì)量驗收。 = 1 * GB3 鋼筋混凝土工程工藝流程； = 2 * GB3 鋼筋的品種、規(guī)格、存放、驗收； = 3 * GB3 混凝土構(gòu)件配筋圖的識讀； = 4 * GB3 鋼筋的下料計算； = 5 * GB3 鋼筋的加工； = 6 * GB3 鋼筋工程的驗收。鋼筋混凝土工程施工模板工程 = 1 * GB3 模板的基本要求、種類并掌握不同模板的使用及基本計算； = 2 * GB3 使學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖做好技術(shù)交底，并根據(jù)圖紙組織人員安排進(jìn)度完成框架結(jié)構(gòu)柱、梁、板模板的施工，以及安全管理等工作； = 3 * G

30、B3 對模板工程根據(jù)驗收規(guī)范進(jìn)行質(zhì)量驗收； = 4 * GB3 確定模板拆除的時間、順序和注意事項； = 1 * GB3 模板的一般要求； = 2 * GB3 模板的安裝； = 3 * GB3 模板的質(zhì)量驗收； = 4 * GB3 模板的拆除；混凝土工程 = 1 * GB3 掌握混凝土工程的施工工藝藝及施工配合比的計算； = 2 * GB3 掌握水泥、砂、石的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及技術(shù)性能； = 3 * GB3 掌握混凝土攪拌和運輸?shù)南嚓P(guān)知識要點； = 4 * GB3 使學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖做好技術(shù)交底，并根據(jù)圖紙組織人員安排進(jìn)度完成框架結(jié)構(gòu)柱、梁、板的混凝土澆筑，以及安全管理等工作； = 5 * GB3

31、 學(xué)生根據(jù)環(huán)境、氣候、構(gòu)件確定混凝土的養(yǎng)護(hù)方案； = 6 * GB3 學(xué)生根據(jù)混凝土施工驗收規(guī)范對完成的混凝土構(gòu)件進(jìn)行驗收，并完成有關(guān)技術(shù)資料； = 7 * GB3 學(xué)生能夠?qū)ΤＲ姷幕炷凉こ藤|(zhì)量事故進(jìn)行分析、處理； = 1 * GB3 混凝土原材料的要求； = 2 * GB3 混凝土施工配合比的計算； = 3 * GB3 混凝土攪拌、運輸 = 4 * GB3 混凝土澆筑； = 5 * GB3 混凝土構(gòu)件的養(yǎng)護(hù) = 6 * GB3 混凝土質(zhì)量驗收； = 7 * GB3 混凝土質(zhì)量事故分析及處理；表3-2 鋼筋混凝土工程施工學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境參考學(xué)時鋼筋混凝土工程施工1、梁的鋼筋施工6

32、2、板的鋼筋施工43、柱的鋼筋施工24、梁的模板施工65、板的模板施工46、柱的模板施工27、梁的混凝土施工68、板的混凝土施工49、柱的混凝土施工2合 計36表3-3 鋼筋混凝土工程施工情境（1）教學(xué)設(shè)計梁的鋼筋施工學(xué)習(xí)情境設(shè)計工作過程工作任務(wù)相關(guān)的理論和實踐知識教學(xué)方法建議資訊（信息采集）施工任務(wù)梁的鋼筋施工結(jié)構(gòu)識圖與構(gòu)造、建筑材料、水利水電施工技術(shù)、施工組織多媒體、錄像、角色扮演、過程仿真相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工程施工圖、地方標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝操作規(guī)程及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、國家和行業(yè)現(xiàn)行的施工驗收規(guī)范及檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)材料要求鋼筋及鋼筋連接、綁扎的材料要求。質(zhì)量驗收要求構(gòu)件應(yīng)滿足鋼筋質(zhì)量驗收規(guī)范鋼筋質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)

33、決策識圖并根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖計算構(gòu)件的鋼筋下料長度、根數(shù)、重量，編制鋼筋下料單；做好技術(shù)交底并進(jìn)行鋼筋的加工、綁扎、連接。水利水電工程施工技術(shù)計劃編制梁鋼筋施工方案水利水電工程施工組織實施按照施工方案編制，分別進(jìn)行鋼筋下料、加工、綁扎、連接。鋼筋質(zhì)量驗收規(guī)范檢查檢查鋼筋的品種、規(guī)格、數(shù)量、位置、間距,鋼筋接頭的連接方式、位置、數(shù)量、連接質(zhì)量、搭接及錨固長度。鋼筋質(zhì)量驗收規(guī)范評估能應(yīng)用檢測工具對已完工程進(jìn)行檢測與自我評價,根據(jù)檢查內(nèi)容的結(jié)果找出存在的問題進(jìn)行整改。鋼筋質(zhì)量驗收規(guī)范（2）制定課程標(biāo)準(zhǔn)課程負(fù)責(zé)人和企業(yè)技術(shù)專家一起制定水利水電工程造價與招投標(biāo)、土力學(xué)、建設(shè)工程監(jiān)理、水利水電工程施工、水利工

34、程概論、建筑結(jié)構(gòu)、工程測量技術(shù)、建筑材料、數(shù)字測圖技術(shù)、水利工程制圖10門突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入到專業(yè)課程中。課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容包括：課程概述（課程的性質(zhì)和作用、課程設(shè)計思路和依據(jù)）、課程目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（采用“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“課程教學(xué)設(shè)計”、“ 教學(xué)方法與手段”相結(jié)合的形式）、實施建議（教學(xué)要求、教師要求、課程資源的開發(fā)與利用建議、學(xué)習(xí)場地及設(shè)施要求、評價建議及標(biāo)準(zhǔn)）等。2011年8月完成10門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。（3）工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)重點建設(shè)5門工學(xué)結(jié)合的專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，2011年建成自治區(qū)級精品課程2

35、門，2012年建成國家級精品課程1門，見表3-4。表3-4 工程測量與監(jiān)理專業(yè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)計劃課程名稱負(fù)責(zé)人課程現(xiàn)狀完成時間建設(shè)目標(biāo)工程測量技術(shù)張茂林、倪永興專業(yè)核心課程2011年優(yōu)質(zhì)核心課程數(shù)字測圖技術(shù)張 雄、 王 彥專業(yè)核心課程2011年優(yōu)質(zhì)核心課程建筑結(jié)構(gòu)要永在、王淑平院級精品課程2012年國家級精品課程優(yōu)質(zhì)核心課程水利水電工程施工李和毅、寇文斐專業(yè)核心課程2011年自治區(qū)級精品課程優(yōu)質(zhì)核心課程水利水電工程造價與招投標(biāo)李和毅、于海云專業(yè)核心課程2011年自治區(qū)級精品課程優(yōu)質(zhì)核心課程成立工程測量與監(jiān)理專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊，每門課程成立開發(fā)小組，每組35名成員，其中至少一

36、名是企業(yè)的工程技術(shù)人員，實行課程負(fù)責(zé)人制度。設(shè)計水利工程施工技術(shù)、工程測量技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)情境。體現(xiàn)工作過程的六要素（對象、方式、內(nèi)容、方法、組織、工具），本著由易至難、由簡至繁設(shè)計學(xué)習(xí)情境。充分考慮實用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，對原有的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系進(jìn)行一體化重組優(yōu)化，在內(nèi)容的構(gòu)建過程中，考慮知識點的合理分配以及知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力的循序漸進(jìn)。在教學(xué)過程中突出學(xué)生能力培養(yǎng)，充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢，將課堂教學(xué)引入實訓(xùn)場所，將理論知識融入生產(chǎn)實際中，使理論和實踐能夠緊密結(jié)合。課堂與實訓(xùn)室一體，實現(xiàn)真實情境下的教、學(xué)、做一體化。對工程測量技術(shù)、

37、水利水電工程造價與招投標(biāo)、數(shù)字測圖技術(shù)、水利水電工程施工、建筑結(jié)構(gòu)課程實施項目導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計，開發(fā)課程的項目教學(xué)案例，形成課程的項目教學(xué)教案。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，開發(fā)核心課程多媒體課件，建立課程網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)提供教學(xué)資源、技術(shù)資料和教學(xué)輔導(dǎo)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程互動教學(xué)。（4）編寫教材通過參加教育部高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會會議與全國水利水電高職高專課程組會議，與水利類、測繪類全國高職高專兄弟院校充分研討、協(xié)商、分工合作，以我院專業(yè)教師為主編，吸收內(nèi)蒙古科創(chuàng)測繪公司、內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團(tuán)公司、內(nèi)蒙古黃河監(jiān)理公司等企業(yè)技術(shù)專家、兄弟院校專業(yè)教師一起開發(fā)“理實一體”的優(yōu)質(zhì)核心課程教材。計劃到2012年8月表3-5

38、 工程測量與監(jiān)理專業(yè)理實一體教材建設(shè)規(guī)劃課程名稱負(fù)責(zé)人已有基礎(chǔ)建設(shè)目標(biāo)2011年3月2011年8月2012年8月水利水電工程造價與招投標(biāo)李和毅、于海云已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版土力學(xué)葛春蘭、陳 潔已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版建設(shè)工程監(jiān)理馮紅生、張碧瑩已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版水利水電工程施工李和毅、寇文斐已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版建筑材料田利萍、馮紅生已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版建筑結(jié)構(gòu)要永在、王淑平已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版工程測量技術(shù)張茂林、倪永興已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版水利工程概論要永在、宋培業(yè)已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講

39、義公開出版數(shù)字測圖技術(shù)張 雄、 王 彥已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版水利工程制圖高 娃、 張瑞麟已有相關(guān)教材課程教案校內(nèi)講義公開出版編寫教材10部。教材中引入實際工程案例，使教材內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力需求,并與行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。見表3-5。到2012年完成包括課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、電子課件、教學(xué)方法和手段改革等項目的改革。工程測量與監(jiān)理專業(yè)課程建設(shè)經(jīng)費預(yù)算見表3-6。 表3-6 工程測量與監(jiān)理專業(yè)課程建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 單位：萬元項目名稱建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源企業(yè)捐贈地方財政合計201020112012小計201020112012小計年度年度年度年度年

40、度年度課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革課程體系構(gòu)建32.5281272.572.5課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)166228421436工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)1410.412.136.51320.52760.597教材建設(shè)2416402881858合 計62.568.440.11712332.53792.5263.53.3 師資隊伍建設(shè)借助與多家企業(yè)的合作關(guān)系，由企業(yè)人力資源部門推薦，學(xué)院考核錄用，采用掛職使用、互相兼職、有償聘用等多種途徑，聘請相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠作為本專業(yè)的兼職教師。通過到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉等途徑，培養(yǎng)現(xiàn)有的專業(yè)教師，建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，聘請1名專

41、業(yè)帶頭人，培養(yǎng)5名專業(yè)骨干教師，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師5人。在原有兼職教師的基礎(chǔ)上，再聘請6人，使兼職教師達(dá)到20人。（1）校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)在現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔1名具有較強的組織、管理和協(xié)調(diào)能力，具備豐富的教學(xué)、實踐和教科研經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)造詣，熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和課程改革趨勢的骨干教師作為專業(yè)帶頭人重點培養(yǎng)對象，通過到國外學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育課程開發(fā)理論，到先進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)職教經(jīng)驗，到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、崗位實踐，參與行業(yè)協(xié)會和全國同類院校交流，進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)項目開發(fā)等措施，使培養(yǎng)對象能夠帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行專業(yè)人才市場調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建基于工

42、作過程的課程體系，建設(shè)專業(yè)核心課程。具體負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊中各位教師的發(fā)展方向、培訓(xùn)目標(biāo)、培養(yǎng)措施，整體提高教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)水平。具體負(fù)責(zé)實訓(xùn)項目建設(shè)，保證理實一體的專業(yè)核心課程順利實施。負(fù)責(zé)和企業(yè)聯(lián)系，圓滿完成社會服務(wù)任務(wù)。（2） 校外專業(yè)帶頭人培養(yǎng)聘請內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團(tuán)公司副總經(jīng)理1名作為專業(yè)帶頭人。安排聘請的專業(yè)帶頭人對國內(nèi)外先進(jìn)的水利、測繪行業(yè)企業(yè)、國內(nèi)先進(jìn)高職院校進(jìn)行考察，對其進(jìn)行教育理論、教學(xué)改革能力培訓(xùn)，使之把握工程測量與監(jiān)理專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。每半年給專業(yè)教師和學(xué)生就本專業(yè)發(fā)展的新趨勢、新技術(shù)作一次指導(dǎo)報告。就人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)方案制定提出指導(dǎo)性意見。就教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中，

43、教師的發(fā)展方向、培訓(xùn)目標(biāo)、培養(yǎng)措施提出指導(dǎo)性意見。就專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中，實訓(xùn)項目開發(fā)、設(shè)計、建設(shè)提出指導(dǎo)性意見。 （3）骨干教師培養(yǎng)選拔5名具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和一定的實踐水平，熟悉本課程教育改革的發(fā)展趨勢，有較強的改革意識，能積極參與課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的專業(yè)教師，到水利、測繪行業(yè)的先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)測繪、施工新技術(shù)，崗位鍛煉、業(yè)務(wù)進(jìn)修、技術(shù)合作，跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)。到國外進(jìn)行先進(jìn)職業(yè)教育理念、課程開發(fā)、教學(xué)方法改革培訓(xùn)，到國內(nèi)先進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)職教經(jīng)驗，參加行業(yè)專家新技術(shù)講座，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，完成人才培養(yǎng)方案開發(fā)，編寫具有行業(yè)特點、地域特點、創(chuàng)新特色的講

44、義，完成工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，跟蹤水利及測繪行業(yè)的發(fā)展，不斷革新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，在教學(xué)中實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，提高教學(xué)質(zhì)量。（4） 教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師，制定相關(guān)激勵政策，采取有效措施，鼓勵教師下企業(yè)，規(guī)定專任教師兩年內(nèi)必須有兩個月以上時間在水利及測繪行業(yè)企業(yè)鍛煉，提高實踐操作能力和新技術(shù)應(yīng)用能力。到2012年再培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師5人。（5）聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師通過與水利、測繪行業(yè)企業(yè)廣泛開展校企合作項目，形成校企互動、共享共贏機制，增強校企之間的深度融合，在已聘請14名兼職教師基礎(chǔ)上，再聘請6名能工巧匠和技術(shù)骨干作為兼職教師，到2012年兼職

45、教師達(dá)到20人。使兼職教師參與專業(yè)課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生校外頂崗實習(xí)，完成專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)。工程測量與監(jiān)理專業(yè)專業(yè)帶頭人及骨干教師培養(yǎng)計劃見表3-7。工程測量與監(jiān)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)經(jīng)費預(yù)算見表3-8。表3-7 工程測量與監(jiān)理專業(yè)專業(yè)帶頭人及骨干教師培養(yǎng)計劃培養(yǎng)類別姓名教師基本情況培養(yǎng)計劃年度培養(yǎng)措施專業(yè)帶頭人要永在副教授、工學(xué)士學(xué)位、主講灌溉排水工程技術(shù)和建筑結(jié)構(gòu)。現(xiàn)任內(nèi)蒙古水利學(xué)會機電學(xué)院分會副主任，全國高職高專水利類灌溉排水工程技術(shù)課程組副組長，水利與土木建筑工程系副主任20101.參與行業(yè)協(xié)會和全國同類院校交流2.到先進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)職教經(jīng)驗3.參加全國課程開發(fā)培訓(xùn)4.與企業(yè)

46、合作進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)項目開發(fā)20115.到國外學(xué)習(xí)高職辦學(xué)模式6.到國內(nèi)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)水利水電工程施工新技術(shù)7.到合作企業(yè)崗位實踐20128.參加國外專家在國內(nèi)開設(shè)的課程開發(fā)培訓(xùn)聘請1人內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團(tuán)公司副總經(jīng)理，能夠引領(lǐng)專業(yè)的發(fā)展20111.進(jìn)行教學(xué)改革能力培訓(xùn)2.進(jìn)行教育學(xué)、教育心理學(xué)等培訓(xùn)20123.考察國內(nèi)先進(jìn)學(xué)校4.考察國內(nèi)先進(jìn)水利行業(yè)企業(yè)，跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展骨干教師田利萍副教授，工程測量教研室主任，主講水工建筑物，水利工程施工20111.到國外學(xué)習(xí)或參加國外教師主講的高職教學(xué)改革培訓(xùn)2.到合作企業(yè)崗位實踐3.到國內(nèi)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)水利水電工程施工新技術(shù)20124.到國內(nèi)先進(jìn)高職院校學(xué)

47、習(xí)先進(jìn)職教經(jīng)驗5.參加行業(yè)專家新技術(shù)講座王淑平副教授，建筑工程教研室主任，主講建筑結(jié)構(gòu)20111.到合作企業(yè)崗位實踐2.到國內(nèi)先進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)職教經(jīng)驗和專業(yè)建設(shè)20123.到國外學(xué)習(xí)或參加國外教師主講的高職教改培訓(xùn)4.到國內(nèi)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)水利水電工程施工新技術(shù)5.參加行業(yè)專家新技術(shù)講座李和毅高級工程師，系實驗實訓(xùn)中心主任，主講水利水電工程施工，水利水電工程造價與招投標(biāo)20111.到合作企業(yè)崗位實踐2.到國內(nèi)先進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)職教經(jīng)驗3.到國內(nèi)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)水利水電工程施工新技術(shù)20124.到國外學(xué)習(xí)或參加國外教師主講的高職教學(xué)改革培訓(xùn)5.參加行業(yè)專家新技術(shù)講座馮紅生副教授，主講工程建設(shè)監(jiān)理，

48、建筑材料20111.到合作企業(yè)崗位實踐20122.到國外學(xué)習(xí)或參加國外教師主講的高職教學(xué)改革培訓(xùn)3.到國內(nèi)先進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)職教經(jīng)驗4.到國內(nèi)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)水利水電工程施工新技術(shù)5.參加行業(yè)專家新技術(shù)講座王 彥助理講師、主講工程測量技術(shù)，數(shù)字測圖技術(shù)20111.到合作企業(yè)崗位實踐2.到國內(nèi)先進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)職教經(jīng)驗和專業(yè)建設(shè)20123.到國外學(xué)習(xí)或參加國外教師主講的高職教改培訓(xùn)4.到國內(nèi)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)水利水電工程測繪新技術(shù)5.參加行業(yè)專家新技術(shù)講座表3-8 工程測量與監(jiān)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 單位：萬元項目名稱建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源企業(yè)捐贈地方財政合計2010年度2011年度2012年度小

49、計2010年度2011年度2012年度小計專任教師培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1561212聘請專業(yè)帶頭人2244培養(yǎng)骨干教師41613.133.14551447.1培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師23277兼職教師聘請企業(yè)兼職教師9.62.711.72468.31125.349.3合 計14.625.732.873.11216.31846.3 =SUM(ABOVE) 119.43.4 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)在構(gòu)建基于工作過程的課程體系的基礎(chǔ)上，以校內(nèi)實訓(xùn)基地必須滿足專業(yè)課程要求為宗旨，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地。進(jìn)一步加深與企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)校為企業(yè)提供培訓(xùn)、科研、人才服務(wù)，而企業(yè)為學(xué)校

50、提供校外實訓(xùn)場地、配備實訓(xùn)指導(dǎo)教師，并提供學(xué)生的工作報酬，實現(xiàn)校企共贏，保證校外實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。計劃建設(shè)5個校內(nèi)實訓(xùn)室（新建4個，擴(kuò)建1個），設(shè)備總投資570.8萬元。在原有10個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上投資7萬元再建5個，到2012年增加到15個，投資46萬元用于制定校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理制度，開發(fā)校內(nèi)外實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教材，搭建實訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)和現(xiàn)場管理平臺。工程測量與監(jiān)理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)計劃見表 3-9，工程測量與監(jiān)理專業(yè)新建校外實訓(xùn)基地建設(shè)計劃見表3-10，工程測量與監(jiān)理專業(yè)實驗實訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)見表3-11，工程測量與監(jiān)理專業(yè)新建實驗實訓(xùn)條件建設(shè)計劃及經(jīng)費預(yù)算見表3-12，工程測量與監(jiān)理

51、專業(yè)擴(kuò)建實訓(xùn)條件建設(shè)計劃及經(jīng)費預(yù)算見表3-13，工程測量與監(jiān)理專業(yè)新建實訓(xùn)室設(shè)備清單見表3-14， 工程測量與監(jiān)理專業(yè)擴(kuò)建實訓(xùn)室設(shè)備清單見表3-15。（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地。完善實訓(xùn)室的管理和運行機制，加強教學(xué)、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識等實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。表 3-9 工程測量與監(jiān)理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)計劃實訓(xùn)室名稱建設(shè)措施建設(shè)目標(biāo)功 能實 訓(xùn) 項 目崗位技能培訓(xùn)水利工程施工仿真實訓(xùn)室新建模擬真實生產(chǎn)環(huán)境，工作與學(xué)習(xí)一體的實訓(xùn)室學(xué)生實踐教學(xué)師資培養(yǎng)崗位技能培訓(xùn)施工放樣及場地布置實訓(xùn)壩工鋼筋工施工工藝實訓(xùn)壩工模板工施

52、工工藝實訓(xùn)爆破施工實訓(xùn)水工混凝土施工實訓(xùn)水工混凝土質(zhì)量檢測實訓(xùn)施工組織模擬實訓(xùn)施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、監(jiān)理員、測量員、模板工、鋼筋工混凝土工、壩工土料試驗工、混凝土試驗工、混凝土維修工等水利工程仿真實訓(xùn)室新建模擬真實生產(chǎn)環(huán)境，工作與學(xué)習(xí)一體的實訓(xùn)室學(xué)生實踐教學(xué)師資培養(yǎng)崗位技能培訓(xùn)水工建筑物布置、結(jié)構(gòu)認(rèn)識實訓(xùn)施工導(dǎo)截流實訓(xùn)高邊坡支護(hù)模擬實訓(xùn)水工建筑物管理、運行與維護(hù)實訓(xùn)水文測驗實訓(xùn)潰壩模擬實訓(xùn)水工建筑物滲流觀測實訓(xùn)施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、監(jiān)理員、測量員 水工監(jiān)測工灌排工程工渠道維護(hù)工工程項目管理實訓(xùn)室新建模擬真實生產(chǎn)環(huán)境，工作與學(xué)習(xí)一體的實訓(xùn)室學(xué)生實踐教學(xué)師資培養(yǎng)崗位技能培訓(xùn)工程制圖實訓(xùn)工程施工

53、組織設(shè)計實訓(xùn)工程造價管理實訓(xùn)制圖員預(yù)算員施工員監(jiān)理員二級建造師CAD工程繪圖實訓(xùn)室新建真實設(shè)備，真實環(huán)境，工作與學(xué)習(xí)一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)室學(xué)生實踐教學(xué)師資培養(yǎng)崗位技能培訓(xùn)CAD工程繪圖實訓(xùn)工程造價管理實訓(xùn)招投標(biāo)仿真實訓(xùn)數(shù)字測圖技術(shù)實訓(xùn)測量員預(yù)算員施工員監(jiān)理員二級建造師工程測量實訓(xùn)室擴(kuò)建真實設(shè)備，真實環(huán)境，工作與學(xué)習(xí)一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)室學(xué)生實踐教學(xué)師資培養(yǎng)崗位技能培訓(xùn)生產(chǎn)項目水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等各種普通儀器測量操作實訓(xùn)電子經(jīng)緯儀、全站儀測量操作實訓(xùn)測量儀器維修與檢驗校正實訓(xùn)GPS全球定位測量技術(shù)實訓(xùn)水利工程測量與放樣實訓(xùn)建筑工程測量與放樣實訓(xùn)測量員工程測量等級考核1）新建水利工程施工仿真實訓(xùn)室建設(shè)計劃：模

54、擬真實生產(chǎn)環(huán)境，力求實用、先進(jìn)和具有可操作性。實訓(xùn)室功能：能滿足水利工程混凝土施工、鋼筋施工、特殊模板施工、灌漿施工實訓(xùn)和渠道、水閘、土石壩等建筑物施工仿真實訓(xùn)，結(jié)合職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定和對企業(yè)職工培訓(xùn)要求進(jìn)行建設(shè)，每年為行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)職工500人次，為輻射我系其他專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)300人次。對自治區(qū)內(nèi)同類院校有一定的借鑒和示范作用。2）新建水利工程仿真實訓(xùn)室建設(shè)計劃：水利水電工程一般具有“工程規(guī)模大、建設(shè)周期長、技術(shù)難度大、型式不重復(fù)”的特點，使現(xiàn)場實習(xí)出現(xiàn)許多“盲點”，看不到工程全部、施工過程、地下輪廓、多種水流現(xiàn)象、各種工程型式，并且難于動手，無法達(dá)到高職教學(xué)的目的。水利水電工程仿真實訓(xùn)中心的建設(shè)

55、正是為了彌補工程現(xiàn)場的“盲點”建設(shè)的，和工程現(xiàn)場實習(xí)具有很強的互補性。為了實現(xiàn)“真實、綜合、可動、可測”的建設(shè)目標(biāo)，新建水利工程仿真實訓(xùn)室，制作水利水電樞紐工程、渠道、渠系建筑物等仿真水工模型，實訓(xùn)室功能：能滿足渠道及渠系建筑物布置、施工導(dǎo)截流模擬、滲流觀測、泄流能力觀測、水閘運行管理等仿真實訓(xùn)。輻射我系其他專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)300人次。并可為行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)職工300人次。對自治區(qū)內(nèi)同類院校有一定的借鑒和示范作用。3）新建工程項目管理實訓(xùn)室建設(shè)計劃：新增2個專業(yè)繪圖實訓(xùn)室（100臺套），力求實用、先進(jìn)。實訓(xùn)室功能：滿足對外服務(wù)和學(xué)生校內(nèi)工程制圖、水利工程施工組織仿真實訓(xùn)和技能培訓(xùn)與鑒定，為校內(nèi)外教師培

56、訓(xùn)和對外服務(wù)提供良好的環(huán)境。每年將為企業(yè)和行業(yè)培訓(xùn)職工100人次。輻射我系其他專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)600人次。對自治區(qū)內(nèi)同類院校有一定的借鑒和示范作用。4）新建CAD工程繪圖實訓(xùn)室建設(shè)計劃：新增2個專業(yè)計算機房（100臺套），購置水利水電工程概預(yù)算軟件、工程造價招投標(biāo)軟件、CAD工程繪圖軟件、水利水電工程施工組織項目管理軟件等，按企業(yè)設(shè)計工作環(huán)境和工作流程進(jìn)行建設(shè)。實訓(xùn)室功能：滿足學(xué)生校內(nèi)CAD工程制圖、工程造價、水利工程招投標(biāo)、數(shù)字測圖全真實訓(xùn)和技能培訓(xùn)與鑒定，為校內(nèi)外教師培訓(xùn)和對外服務(wù)提供良好的條件。每年將為企業(yè)和行業(yè)培訓(xùn)職工100人次。輻射我系其他專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)600人次。對自治區(qū)內(nèi)同類院校有一定

57、的借鑒和示范作用。5）擴(kuò)建工程測量實訓(xùn)室建設(shè)計劃：增加動態(tài)GPS測量系統(tǒng)，增加自動安平水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀等高精度測繪儀器的數(shù)量，購置專業(yè)應(yīng)用數(shù)字成圖軟件、道路軟件、建筑物沉降軟件等，實訓(xùn)室功能：使學(xué)生掌握先進(jìn)的測繪技能，滿足實驗實訓(xùn)正常進(jìn)行。為校內(nèi)外教師培訓(xùn)和對外崗位技能培訓(xùn)服務(wù)提供良好的環(huán)境，同時可承擔(dān)地形測繪、數(shù)字測圖、建筑物施工放樣等生產(chǎn)性項目。每年將為企業(yè)和行業(yè)培訓(xùn)職工200人次。輻射我系其他專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)600人次。對自治區(qū)內(nèi)同類院校有一定的借鑒和示范作用。（2）校企融合建設(shè)校外實訓(xùn)基地本專業(yè)與水利、測繪行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系，加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。在原有10個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上

58、，增加5個實訓(xùn)基地，2012年達(dá)到15個校外實訓(xùn)基地。滿足學(xué)生專業(yè)初級能力訓(xùn)練、專業(yè)核心能力訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練的需要。實訓(xùn)基地建設(shè)時注意選擇規(guī)模較大，技術(shù)先進(jìn)，管理先進(jìn)，理念超前的企業(yè)作為重點發(fā)展對象。建設(shè)校外實習(xí)基地通過以下兩種辦法。 表3-10 工程測量與監(jiān)理專業(yè)新建校外實訓(xùn)基地建設(shè)計劃 單位：萬元序號實訓(xùn)基地名稱建設(shè)狀況主要功能建成時間經(jīng)費1內(nèi)蒙古東源集團(tuán)公司新建識崗、頂崗實習(xí)201222內(nèi)蒙古黃河工程局新建識崗、頂崗實習(xí)201013內(nèi)蒙古遼河工程局新建識崗、頂崗實習(xí)201124內(nèi)蒙古新禹水利水電公司新建識崗、頂崗實習(xí)201115內(nèi)蒙古濟(jì)禹水利水電公司新建識崗、頂崗實習(xí)20121合計

59、71）以“訂單培養(yǎng)”為平臺，進(jìn)一步加深與企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)校為企業(yè)提供培訓(xùn)、科研、人才服務(wù)，而企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)場地、實訓(xùn)指導(dǎo)教師，并提供學(xué)生的工作報酬，實現(xiàn)校企共贏，保證校外實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。2）通過與用人單位協(xié)商，根據(jù)就業(yè)崗位，和企業(yè)一起安排頂崗實習(xí)。企業(yè)提供實習(xí)場地、指導(dǎo)教師、食宿條件、勞保用品、實習(xí)薪金等。學(xué)校安排帶隊教師，提供實習(xí)指導(dǎo)教材。雙方共同管理，共同考核。（3）校內(nèi)外實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)與企業(yè)共同進(jìn)行實訓(xùn)基地管理及運行長效機制的探索和研究，將市場規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律有機結(jié)合起來，實現(xiàn)校企雙贏，滿足實訓(xùn)要求，保證實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場管理經(jīng)驗，制定實訓(xùn)基地管理制度，開

60、發(fā)實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教材，搭建實訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)和現(xiàn)場管理平臺。規(guī)范校內(nèi)實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)管理，制定實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)定和考核辦法，擴(kuò)大社會服務(wù)功能，開展廣泛的技術(shù)培訓(xùn)。引入企業(yè)文化進(jìn)行基地形象和環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生在具有真實職業(yè)情境的實訓(xùn)基地接受鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)意識和職業(yè)道德。引進(jìn)企業(yè)文化營造職業(yè)氛圍，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面加強建設(shè)力度，加強教學(xué)、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識等方面的實訓(xùn)基地軟件建設(shè)。表3-11 工程測量與監(jiān)理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)表序號項目名稱進(jìn)度（完成時間）費用預(yù)算（萬元）負(fù)責(zé)人1校企合作實訓(xùn)基地運行模式的研究與實踐2011.93張茂林2實驗實訓(xùn)