鑒賞語言?。?！

1、兩句三年得，一吟雙淚流 鑒賞詩歌的語言 詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的，這就要求古代詩歌語言精練、含蓄、富于形象感和感染力。鑒賞詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的這些特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。語言的鑒賞品味常常是詩歌鑒賞的考查重點(diǎn)，考查思想感情的題也往往由語言點(diǎn)切入，如：2013遼寧卷 本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）？2013福建卷 2013湖南卷請簡要分析首句中“綠”字的妙處。 簡析首句中“凈”字的妙處處。（3分）2013湖北卷（2）前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君

2、家”兩句作簡要賞析。（5分【規(guī)律總結(jié)】 在高考中，對古代詩歌語言的鑒賞，一般從詞句入手，不僅著眼于其意義的挖掘，也看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用，進(jìn)而品評詩歌在表情達(dá)意上的風(fēng)格?！盁捵帧薄盁捑洹笔侵饕脑O(shè)題點(diǎn)。 鑒賞詩歌的語言往往從以下幾個(gè)方面來考查：角度一 賞析字詞表達(dá)效果（2012四川卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。子 規(guī)注元曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。 【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。【詩意助讀】 子規(guī)的前身曾經(jīng)是上古帝王，它不停地哀鳴，

3、喙中血流不止，送走了一年又一年的光陰。貪夫聽倦了這聲聲哀鳴，但又徒勞地低著頭惆悵；遠(yuǎn)客初來乍到聽到就已傷心斷腸。殘春時(shí)節(jié)，落花如雨，漂浮在江水里；夢醒之后，但見如霜的月亮掛在寥廓的楚天上。子規(guī)聲聲催人歸去，是在催誰？只有東郊田野中農(nóng)事依然繁忙（等人歸家忙農(nóng)事）?！締栴}】本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。（3分）【審題推斷】 細(xì)讀本詩及題干，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】題目“子規(guī)”；“蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳”。推論：子規(guī)鳴聲哀怨，讓聞?wù)吒沓钤?。【信?】“貪夫倦聽空低首”。推論：貪夫不愿聽，卻又聲聲入耳，鄉(xiāng)愁揮之不去，無奈之余，只好低頭。 【解題

4、指導(dǎo)】 第一步：釋含義。 解釋該字在句中的含義?！柏澐蚓肼牎辈拧暗褪住?，表現(xiàn)其倦聽卻不得不聽的無奈，因此，“空”字在詩中是白白地、徒勞的意思。 第二步：描景象。 展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述詩中的景象，體會(huì)“空”傳達(dá)出的韻味。杜鵑在不停地哀鳴，喙中血流不止，這聲聲哀鳴勾起了貪夫的思鄉(xiāng)之情，他有家難回，一年又一年，聽倦了，但這哀鳴又揮之不去，他只好無奈地低著頭。你看，那遠(yuǎn)來的旅客初來乍到，聽到這哀鳴就已傷心斷腸了?？梢?，鄉(xiāng)愁是多么沉重??！ 第三步：點(diǎn)情境。 該字表達(dá)了一種濃重的鄉(xiāng)愁，貪夫思鄉(xiāng)心切，但苦于有家難回，聽到子規(guī)“不如歸去”的聲音，真是無可奈何、無法排遣，心中只有無限的惆悵?！敬痤}模板

5、】 釋義+描述+情境 請你組織答案：_【規(guī)范答案】“空”字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。得失反思：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 高考專家如是說：古代詩歌的語言一般具有“簡練、新奇”的特點(diǎn)。高考題對詩歌語言的鑒賞，往往注意把這些“簡練”而“新奇”的語言作為設(shè)題點(diǎn)。 本詩中的“空”字，明白如話，卻又意蘊(yùn)豐富，極富表現(xiàn)力，是一個(gè)典型的“平中出奇”“煉字”的例子。如果不結(jié)合全詩深入揣摩，就容易陷入表面化。該題就是抓住這個(gè)“詩眼”命題，考查學(xué)生

6、鑒賞詩歌的語言的能力。 高考狀元如是說：解這道題的時(shí)候，我運(yùn)用了老師講的“字不離句”“句不離篇”的解題思路。（1）字不離句。首先要理解該字在句中的含義。貪夫聽到杜鵑的叫聲，勾起了鄉(xiāng)愁，但身不由己回不去?！熬肼牎庇譀]法不聽，“空”字表達(dá)的應(yīng)是無奈之情?？芍?，“空”是徒勞的意思。（2）句不離篇。結(jié)合全詩看，“空”的意味就更明顯了。這也讓我更堅(jiān)信“空”是白白地、徒勞的意思。 閱卷老師如是說：在閱卷的過程中，有兩類問題比較突出：（1）忽視了題目“結(jié)合詩句”的要求，孤立地談“空”字意思，沒能將其放在詩句中結(jié)合全詩的意境情感來分析。（2）沒注意到杜鵑這個(gè)意象的特定含意，沒領(lǐng)會(huì)詩歌是寫鄉(xiāng)愁的。 答案考點(diǎn)解讀

7、5年高考考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。 第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 第三步：有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出 或描繪了的景象(姿態(tài)、 神態(tài)、氛圍、意境)第四步：作用 或增強(qiáng)了感染力 或表達(dá)了怎樣的思想感情 1.選準(zhǔn)關(guān)鍵詞（或“詩眼”） 把該詩歌中的重要詞語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看哪些字詞最為傳神。【特別提醒】 古詩詞煉字主要是集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。一煉動(dòng)詞動(dòng)詞藝術(shù)效果：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。例：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 動(dòng)

8、詞、擬人、雙關(guān)“怨”字明顯用了擬人手法，同時(shí)又一語雙關(guān)，既是曲中之情，又是吹笛人之心答案解析音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題一要解說“穿”“數(shù)”二字在語境中的具體意義，二要指出它們在語境中的藝術(shù)作用。要特別注意本詩中的“清秋”“日暮”“酒半醒”“獨(dú)行”“閑”“孤燈隔遠(yuǎn)汀”所表現(xiàn)的凄冷、孤獨(dú)的意境。答案解析音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題“穿”“數(shù)”描寫所涉及的對象都是詩人自己：“穿”描寫的是詩人獨(dú)自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨(dú)自一人百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢。綜合全詩分析,“穿”“數(shù)”二字生動(dòng)傳神地表現(xiàn)

9、出詩人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無聊的心境。答案解析音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題知識(shí)儲(chǔ)備 動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語)的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。詩歌語言“凝練”的特點(diǎn)也表現(xiàn)在動(dòng)詞的運(yùn)用層面，同時(shí)動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔揚(yáng)州慢)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中。 動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重

10、點(diǎn)?；A(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題例：紅杏枝頭春意鬧黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。熱鬧 紅杏在枝頭綻放，開得那么燦爛，那么熱鬧 用了通感手法 把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。孤，孤獨(dú)。一片孤獨(dú)的城池處于萬仞高山之間。寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。二煉形容詞聯(lián)系思想感情形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境 詩人遇赦,飛船東下,一個(gè)“輕”字聯(lián)結(jié)虛實(shí)實(shí)寫船行速度快，虛寫乘舟人的心情輕快別有一番意蘊(yùn)。音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題知識(shí)

11、儲(chǔ)備詩歌是社會(huì)生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞?；A(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題解析答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題 “雪”比喻的是白發(fā)，“朱”代指容顏。兩相對比，表現(xiàn)出容顏過早衰老，詩人所表達(dá)的哀嘆感情自然流露出來。解析答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破

12、規(guī)范：審題答題“雪”隱喻了白發(fā)，與“朱”相對，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。解析答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題作用：增強(qiáng)語言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。例：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。 竹枝詞其一 劉禹錫 千門萬戶曈曈日,總 把新桃換舊符. 元日王安石 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚. 聲聲慢李清照 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。 歸園田居煉疊詞作用:

13、使詩文更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感.例:簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒. (浪淘沙李煜) 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來. (登高杜甫)煉擬聲詞答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長。這里寫出詩人長期置身于深山密林之中,經(jīng)常見不到陽光,因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受,表達(dá)了他冷淡孤寂的心情,與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體。 答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯

14、正突破規(guī)范：審題答題解析答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題解析答案本題是一道開放性的題目。贊成“千里”或者“十里”，只要言之有理，能自圓其說即可。音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題解析答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題解析答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題解析答案這是一首描寫閨中女子形象的詩。本來要凝妝登樓，觀賞春色，“忽見”惹起一

15、腔幽怨。理解“忽”字的含義，不能只局限于此句，而應(yīng)從全詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題解析答案從全詩來看，第三句是全詩的關(guān)鍵,“楊柳色”是“悔”的直接原因，但細(xì)細(xì)品味,“楊柳色”是外因,“悔”是內(nèi)因,總有一天會(huì)爆發(fā)的。所以,“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感,平時(shí)并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，不可自已地瞬間變化。音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審

16、題答題方法小結(jié)：賞析詞語“四看”基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題賞句角度二 賞析詩句表達(dá)效果（2012福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。望 江 南宋李 綱 江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫若為工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。 （選自御選歷代詩余卷二十五） 【注】玉花：喻雪花?！驹娨庵x】 雪花紛飛的江上，釣魚翁獨(dú)立垂釣。周圍一片靜寂，只聽到雪花落在箬笠上的細(xì)碎聲響，和釣魚翁不時(shí)抖落蓑衣上雪花的聲音。繪畫作品也沒有此景工巧。 漸漸的，已是傍晚時(shí)分，釣魚翁歸家，回到遠(yuǎn)處炊煙裊裊的家中，回到他竹籬環(huán)

17、繞的茅舍，將釣到的縮鳊魚和圓鯽魚等放入輕籠里，家中的兒童歡笑著圍上來看魚兒。 【問題】“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。（3分）【審題推斷】 細(xì)讀本詩及題干，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“箬笠”“蓑衣”推論：釣魚翁的裝束，他在冒雪釣魚。 【信息2】“但聞”推論：釣魚翁凝神垂釣，心無旁騖。【信息3】“冰散響” “時(shí)振玉花空”推論：襯托手法，襯托周圍的寂靜。表現(xiàn)釣魚翁的從容淡定?！窘忸}指導(dǎo)】 第一步：釋含意。 著眼全篇，理解詩句的表層含意。這兩句詞描寫了釣魚翁在冰天雪地中垂釣的情景?！绑梵摇薄八蛞隆泵鑼戓烎~翁的裝束，“冰散響”說明周圍很寂靜

18、，“時(shí)振玉花空”說明釣魚翁很從容淡定。 第二步：描景象。 通過這兩句的意象可以想象出詩句所描寫的畫面：雪花飛舞中，釣魚翁凝神垂釣。雪花落在他的“箬笠”“蓑衣”上，那簌簌的輕響在靜寂的江上格外清晰。釣魚翁不時(shí)抖落掉身上的雪花 第三步：明作用。 “箬笠”“蓑衣”勾勒出釣魚翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈?！氨㈨憽币r托出環(huán)境的寂靜、釣魚翁的鎮(zhèn)定。釣魚翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣魚翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸烎~翁的心無旁騖。詞句描繪了一種簡樸而自在的生活方式，表達(dá)了作者對這種生活方式的傾慕。 【答題模板】 句意情感藝術(shù)效果請你組織答案：_【規(guī)范答案】“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在

19、形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖。得失反思：解答煉句題，不能囿于詩句本身，就詩句談詩句，要放眼全篇，否則會(huì)理解偏差或遺漏要點(diǎn)。 高考專家如是說：古典詩詞講究遣詞煉句，甚至到了“語不驚人死不休”的程度。許多看似尋常的語句到了詩人詞人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會(huì)尋常語句的內(nèi)涵，便是一種鑒賞能力。 本詩中“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”純是寫實(shí)，但意蘊(yùn)深厚，從聽覺和視覺兩個(gè)方面，傳達(dá)出一種簡樸而自在的韻味。這種韻味非仔細(xì)揣摩體會(huì)不到。該題就是抓住這兩個(gè)看似平淡的句子設(shè)題，以考查

20、學(xué)生鑒賞詩歌的煉句的能力。 高考狀元如是說：我在解答這道題的時(shí)候，注意從關(guān)鍵詞突破：（1）推敲關(guān)鍵詞。這兩句寫釣魚翁釣魚的情景。通過“響”“振”兩個(gè)動(dòng)詞就可以看出這句話揭示了人物的外部特征、內(nèi)心世界和環(huán)境特點(diǎn)。（2）挖掘潛臺(tái)詞。這一關(guān)鍵詞往往有弦外之音。揣摩一下，講究能看出“但聞”的“但”字不只說明周圍的“靜”，也表現(xiàn)出釣魚翁的全神貫注，以及對周圍環(huán)境的毫不在意。 閱卷老師如是說：在閱卷的過程中，有三類問題比較突出：（1）分析不準(zhǔn)確，如“時(shí)振玉花空”應(yīng)是表現(xiàn)了釣魚翁的從容，答成“表現(xiàn)了釣魚翁動(dòng)作的瀟灑”，這樣就失之膚淺了。（2）脫離全篇，孤立地解釋這兩句話，即其中關(guān)鍵詞。（3）只籠統(tǒng)地解釋字面

21、的意思，缺乏深入的分析。 1.著眼全篇，理解詩句的表層義?；卮鸫祟愵}時(shí)，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。 2.抓住關(guān)鍵詞語賞析詩句。對于主旨句或信息含量比較大的句子的賞析，要從抓關(guān)鍵詞語入手，因?yàn)楹芏嗑渥拥暮?，往往是通過一兩個(gè)關(guān)鍵詞語傳遞出來。如“不憂衣單憂餅冷”中的“憂”。 3.揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懽魈攸c(diǎn)?！咎貏e提醒】 古詩詞煉句主要有煉主旨句、具有隱含信息的語句，以及煉有特殊句式的語句等。其中，煉有特殊句式的語句常因句式不同，其賞析的方法也不同，具體如下： 4.分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。結(jié)合表達(dá)技巧去分析各句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用，對突出主旨所起的作用。句式賞 析 方 法 倒裝句式還

22、原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn) 省略句聯(lián)系全詩的內(nèi)容，補(bǔ)全省略的內(nèi)容 還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。三、煉有特殊句式的語句（一）倒裝句式 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。 聲律的需要1、主語后置賓語放到主語位置 秋興八首（其八） 杜甫昆吾御宿自逶迤， 紫閣峰陰入渼陂。香稻啄余鸚鵡粒， 碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問， 仙侶同舟晚更移。彩筆昔曾干氣象， 白頭吟望苦低垂。 2、賓語前置鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。鮮明地突出“香

23、稻”與“碧梧”兩個(gè)意象，從而寫出京城風(fēng)物的美好 月夜杜甫 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？突出“濕”“寒”二字，就凸現(xiàn)了妻子望月時(shí)間之久，憶念情感之深的癡情形象。賓語放在主謂之間3、狀語倒裝 浣溪沙 簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家 ?！皸椈湟陆怼睆?qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。4、定語倒裝 山園小梅 林逋 眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。 疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃

24、昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。 疏影橫斜清淺水，暗香浮動(dòng)黃昏月。 水和月的特點(diǎn)得到突出，以此來襯托梅的姿態(tài)神韻。（二）省略句 這是由詩歌的凝練所致。 送友人 李白 青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 省略了謂語動(dòng)詞“像”，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。一、賞析主旨句、具有隱含信息的語句二、對某個(gè)句子進(jìn)行賞析三、賞析有特殊句式的語句題型概說一、賞析主旨句、具有隱含信息的語句【答題思路】1、簡析句意2、結(jié)合文意賞析3、分析作用、效果

25、、表達(dá)的主旨、情感答題步驟：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單?。?）點(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。二、賞析類題答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題這兩句形象地寫出詩人身處異地，與家人遠(yuǎn)隔萬里的難堪處境。其中“一年將盡”“萬里未歸”，構(gòu)成對仗，把悠遠(yuǎn)的時(shí)間性、廣漠的空間感,對照并列在一起，自有一種意緒茫茫、百感交集的情思。答案音頻鑒賞基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題知識(shí)儲(chǔ)備賞析句子大致要注意以下角度：基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：

26、審題答題知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題（2011天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。驟 雨宋華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上陝蒹E晴山又綠。 據(jù)文淵閣四庫全書【詩意助讀】 牛尾的烏云如濃墨潑灑，牛頭的風(fēng)雨急如水車波涌軸翻。頃刻之間，怒濤洶涌卷上了沙灘，就像千軍萬馬鏖戰(zhàn)急，陣陣吼聲如飛瀑鳴雷令人心寒！牧童家住溪西灣，清早騎牛去那河北灘?；琶χ忻坝甓上荡澹瑳]想到暴雨驟停，又綠了群山。請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。答：_教師講解 第一步：釋含意。 著眼全篇，理

27、解詩句的表層含意。這句詩寫出了雨晴山綠，夏日陰晴瞬息變化的奇觀。通過牧童的舉動(dòng)寫出了驟雨的情趣。 第二步：描景象。 通過這句詩可以想象出詩句所描寫的畫面：山雨驟歇，雨后日出，周圍山色更加蒼翠。 第三步：明作用。 這首驟雨詩非常真切地寫出了農(nóng)村中夏日急雨的壯觀景象。驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。參考答案：“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題?！吧接志G”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。2013遼寧卷 竹軒詩興 張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)

28、應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 注篆煙：盤香的煙縷。） 本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分） 8本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分） 全聯(lián)視聽結(jié)合（1分），生動(dòng)地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；（1分）“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）（如果這一聯(lián)答成了襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，只能得1分）“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。（1分）賞析語言風(fēng)格音頻鑒賞須抓住“十年”“一別”“相逢”“馬首”“何處”等關(guān)鍵詞語來揣摩。 這首詩的語言平實(shí)質(zhì)樸。詩人用樸素的語言寫一次與友人久別重逢后的離別。通篇淡淡

29、著筆，不事雕琢，而平淡中蘊(yùn)涵著深切的情味?；A(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題角度三 賞析詩歌語言風(fēng)格（2011北京卷）閱讀下面這首詩，完成后面的問題。示 秬 秸張 耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所警，示秬、秸。 城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。 北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。 【注】秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。【詩意助讀】

30、 月亮從城頭落下去，早晨的霜厚得像雪一樣；更鼓從樓上響起來，聲音冷澀得仿佛要斷絕。 賣餅兒捧著裝餅的盤子，走出家門，拖著長聲叫賣。這時(shí)候，街市上從東到西，一個(gè)人還沒有呢！ 寒冷的北風(fēng)吹來，像箭一樣射在餅上。“我擔(dān)心的不是自己衣服穿得少，而是我的餅會(huì)冷掉！” 孩子們啊，人們從事的職業(yè)并無高低貴賤，但意志都必須堅(jiān)強(qiáng)。男子漢要自食其力，哪能做游手好閑的懶漢呢！【問題】這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）【審題推斷】 細(xì)讀本詩及題干，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息1】“城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕”。推論：清冷的天氣，空寂的環(huán)境?！拘畔?】“捧盤出戶”

31、“市樓東西”。推論：語言平實(shí)，不事雕琢，明白如話?！拘畔?】“不憂衣單憂餅冷”。推論：對賣餅兒勤勉和堅(jiān)強(qiáng)的贊賞，對他生活際遇的同情和關(guān)懷?！窘忸}指導(dǎo)】 第一步：明確答題方向。 本題已指明了本詩的語言風(fēng)格是“平實(shí)而富有韻味”，要求考生“結(jié)合具體詩句作簡要分析”，實(shí)際是看考生對這種風(fēng)格的理解。重點(diǎn)應(yīng)是：理解“平實(shí)”和“有韻味”的內(nèi)涵，結(jié)合詩句簡要分析。 第二步：整體理解詩意。 “詩言志”，詩歌的語言風(fēng)格也是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的，要從整體上理解詩意。從詩的小序可以看出本詩寫作動(dòng)機(jī)是借賣餅兒“每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢”的事例教育自己的兒子，尾聯(lián)“業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑”，更是卒章顯志

32、，點(diǎn)明題旨。詩的特點(diǎn)就是即事說理，平實(shí)而富有韻味的語言風(fēng)格實(shí)在貼切不過。 第三步：分析關(guān)鍵語句。 從詩中篩選體現(xiàn)“平實(shí)”“有韻味”的典型詩句，具體分析其是如何體現(xiàn)這一語言風(fēng)格的。體現(xiàn)“平實(shí)”風(fēng)格的如“捧盤出戶”“市樓東西”等，均明白如話，通俗易懂；體現(xiàn)“有韻味”的有“人未行”“不憂衣單憂餅冷”等，均語淺而意深，富有韻味。【答題模板】 釋風(fēng)格+引例句+做分析請你組織答案：_【規(guī)范答案】平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”“市樓東西”等，均無任何修飾之語。有韻味。寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個(gè)方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情

33、和關(guān)懷。其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語淺而意深?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案得失分評析 能點(diǎn)出風(fēng)格并列舉具體詩句，得2分。但未進(jìn)行“簡要分析”。失1分。受白居易賣炭翁影響，未準(zhǔn)確理解詩歌的主旨，對“憂餅冷”分析錯(cuò)誤。失1分實(shí)際得分：2分 增分提示： 1.解答這類試題，必須緊扣詩句進(jìn)行分析，不能空洞抽象。 2.鑒賞語言風(fēng)格要立足于對詩意的把握。只有準(zhǔn)確理解詩意，才能準(zhǔn)確把握詩歌的語言風(fēng)格。 1.品味整首詩歌 這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。 2.了解相關(guān)知識(shí) 不同的詩人語言風(fēng)格不同，同一詩人不同時(shí)期的作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語言

34、風(fēng)格。 3.聯(lián)系詩歌主旨 語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。 4.從多角度入手 鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手?！敬痤}步驟】古典詩歌中常見的語言風(fēng)格 清新自然 明白曉暢（簡練生動(dòng)）平淡質(zhì)樸 華美絢麗 委婉含蓄 沉郁頓挫（深沉凝重）雄奇豪放 婉約細(xì)膩 慷慨悲壯提示：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。牢記語言風(fēng)格術(shù)語及效果詞。效果詞如：簡練傳神、生動(dòng)形象、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、入木三分、煉字精巧、莊諧俱見、深沉雋永 、準(zhǔn)確精練、簡潔生動(dòng)、辭藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、富有韻律、 準(zhǔn)確傳神

35、、 繪聲繪色、詞藻優(yōu)美、平字見奇、色彩豐富等等。常見錯(cuò)誤：從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用的巧妙。語言的特色不能等同于語言的使用，這樣的解答顯然不對。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。清新淡雅 像一朵別具風(fēng)采的小花 （1）清新其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套?！扒嗵煊性聛韼讜r(shí)？我今停杯一問之?！?李白 (把酒問月)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！?李白 (古朗月行)清新自然像一池雨后出水的芙蓉（2）自然 多用口語 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語， 較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。 滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙。 李商隱錦瑟(3)

36、絢麗:富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思明凈絢麗像一株靜靜開放的牡丹4）委婉含蓄 其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。 如 夢 令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。委婉含蓄像一位懷春的名門淑女(5)雄渾奔放特點(diǎn) :直率而有氣勢大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物. 蘇軾是手持銅鼓高唱“大江東去”的壯漢(6)慷慨悲涼 含思悲壯,出語高昂,充滿著對時(shí)代的感慨,或雄才不得志于時(shí),或感時(shí)傷亂,憂國憂民,心中郁結(jié),憤慨不平.前不見古人,后不見來者.念天地之

37、悠悠,獨(dú)愴然而涕下. 陳子昂 是憂國憂民、感時(shí)傷亂,又含思悲壯、出語高昂的志士.(7)沉郁頓挫 特點(diǎn):用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛風(fēng)疾天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來.萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái).艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯.是深沉憂郁,在天地間孤飛的沙鷗.（2011湖北卷）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。登 城劉 敞雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。望湖樓晚景蘇 軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。（2011湖北卷）閱讀下面兩首宋詩，

38、完成后面的題目。登 城劉 敞雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。望湖樓晚景蘇 軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇?！驹娨庵x】 登城 秋日空中細(xì)雨絲絲與天空相映，若有若無，“我”安閑地登上重樓倚靠在城角。秋山淡遠(yuǎn)，或近或遠(yuǎn)，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹木則頗為混茫，無可分辨，但見層層樹叢，高低不等，好似一幅江南水墨圖。 望湖樓晚景 一陣狂風(fēng)橫吹，夾雜著豆大的雨珠，直撲進(jìn)望湖樓來，很有氣勢，使我陡然產(chǎn)生要拿出好句來夸一夸這種壯觀的想法，不料這場大雨，來得急，去得也快，一眨眼間，風(fēng)已靜了，雨也停了。雨過以后，向樓外一望，天色暗下來了，潮

39、水穩(wěn)定地慢慢向上漲，錢塘江浩闊如海，一望如碧玉似的顏色。遠(yuǎn)處還有幾朵雨云未散，不時(shí)閃出電光，在天空中，就像時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的紫金蛇。以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析。答：_教師講解 第一步：明確答題方向。 這是一道比較閱讀題，本題比較的是兩詩的語言風(fēng)格，題目已指明了兩詩的語言風(fēng)格分別是“優(yōu)美”和“壯美”，要求考生“結(jié)合詩句賞析”，實(shí)際是看考生對這兩種風(fēng)格的理解。重點(diǎn)應(yīng)是：理解“優(yōu)美”和“壯美”的內(nèi)涵及其區(qū)別，結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。 第二步：整體理解詩意。 “詩言志”，詩歌的語言風(fēng)格也是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。要從整體上理解詩意。登城寫自己在微雨中登臨高樓所見空靈清逸、蕭疏淡遠(yuǎn)的雨景，表達(dá)了作者極度

40、愉悅之情。詩歌體現(xiàn)出的語言風(fēng)格是優(yōu)美的。望湖樓晚景描寫的是一幅“橫風(fēng)吹雨”中望湖樓的晚景。開頭時(shí)“橫風(fēng)吹雨”直撲進(jìn)望湖樓來，氣勢很猛，好像很有一番熱鬧，轉(zhuǎn)眼間卻是雨收云散，變幻得使人目瞪口呆。詩歌的風(fēng)格是壯美的。 第三步：分析關(guān)鍵語句。 從兩首詩中篩選體現(xiàn)“優(yōu)美”或“壯美”的典型詩句，具體分析其是如何體現(xiàn)這兩種語言風(fēng)格的。劉敞筆下的細(xì)雨、山色，再加上想象中的“江南水墨圖”可見其“優(yōu)美”，蘇軾筆下的“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”再有“雨過潮平”的蓄勢，更見其“壯美”。參考答案：劉詩用“雨映寒空半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫

41、面。蘇詩描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。 2013江蘇卷 閱讀下面這首詩，然后回答問題醉眠唐庚山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時(shí)光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時(shí)所作。 宋詩鈔中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。（4分【答案】“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長?！窘馕觥拷獯?/p>

42、這道題的關(guān)鍵在于審題，而且題目也已說得明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感。由此，考生答題時(shí)，就要形成這樣的思路：哪些地方是“平淡”的，這“平淡”里蘊(yùn)含著怎樣的“激烈情感”，順著這樣的思路答下去，至少失分不是很嚴(yán)重。2013湖北卷 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）臨 江 仙 歐陽修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ繗W陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指傳說

43、中神仙居住的地方。參考答案：劉詩用“雨映寒空半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。 （2）前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。（5分）【答案】 想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。 境界縹緲開闊，語言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)

44、空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動(dòng)超逸，揮灑自如。參考答案：劉詩用“雨映寒空半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。 一、詩歌語言的分類 1.意象語言 意象語言指詩歌中所描繪的被人們賦予了特定內(nèi)涵和承載了作者特定情感的物象，詩人常常借助它們來表達(dá)一定的思想感情。如“松”象征頑強(qiáng)不屈，“菊”則象征不畏霜凍的堅(jiān)強(qiáng)，而“蓮”則代表潔身自好。 2.情感語言 情

45、感語言指能直接表露詩人情感傾向的詞語。如“悲”“冷”“憂”等明顯帶有喜怒哀樂的情感色彩。 3.象征語言 象征語言指詩中含有象征意義的詞語或句子。如“落日”常常用來指事物即將結(jié)束、消亡，而“朝陽”則象征著新生的事物或力量。 4.特定稱謂語言 特定稱謂語言指那些具有特殊稱呼的詞語。如 “秋水”指眼睛，“鴻雁”指書信，“盜泉”喻不義之財(cái)?shù)取?二、古代詩歌常見語言風(fēng)格 古代詩歌的語言風(fēng)格多種多樣，常見的語言風(fēng)格主要有以下幾種類型： 1.清新 特征用語新穎別致，生動(dòng)形象 典例湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 劉禹錫望洞庭 2.質(zhì)樸 特征用明白如話的語言直接敘述，是用語上的

46、返璞歸真典例少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。賀知章回鄉(xiāng)偶書 3.綺麗特征用華麗的辭藻、多變的修辭、神奇的想象進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描繪典例煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。雍陶題君山 4.雋永特征意在言外，用含蓄委婉的語言將要表達(dá)的意思寄寓其中，讓讀者品味典例煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。杜牧泊秦淮 5.自然特征指詩詞不留雕琢的痕跡，使人感覺不到做作典例小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。李白古朗月行 6.清幽特征清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)品味卻意味深遠(yuǎn)典例空山不見人，但聞人語響。返景

47、入深林，復(fù)照青苔上。王維鹿柴 7.奔放特征指直率而有氣勢典例大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。蘇軾念奴嬌赤壁懷古 8.悲慨特征即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤憤不平典例前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！陳子昂登幽州臺(tái)歌 9.洗練特征質(zhì)樸、儉省、流暢、圓潤灑脫、意韻深厚的語言境界典例寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡芙蓉樓送辛漸 10.沉郁特征用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之

48、相應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻典例寒風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。杜甫登高 品味詞語 1.精練傳神的詞 所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動(dòng)、形象、精練、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些詞語一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。它們往往具有以下特點(diǎn)： 傳神顯旨 例句：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 （林升題臨安?。?分析：這首詩的后兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的游人，陶醉于暖風(fēng)而逍遙自得

49、。實(shí)際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。 以動(dòng)襯靜 例句：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（王維山居秋暝） 分析：詩句中的“喧”和“動(dòng)”二字，以動(dòng)景襯靜景，使境界更為幽深，以便更好地表現(xiàn)詩人恬靜的內(nèi)心世界。 化靜為動(dòng) 例句：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 （張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古） 分析：曲中，“聚”“怒”二字化靜為動(dòng)。山本來是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動(dòng)態(tài)?！芭辟x予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢。

50、以動(dòng)寫靜 例句：沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。 （張先天仙子） 分析：月本是相對靜止的，但因?yàn)橛辛嗽频娘h動(dòng)，將“月”也寫得動(dòng)起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動(dòng)感。“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來?！捌啤薄芭眱稍~，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。 以實(shí)顯虛 例句：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 （宋祁木蘭花） 分析：“春意”是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活

51、潑神情。 以樂襯哀 例句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 （杜甫春望） 分析：鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。句中的“濺”“驚”二字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩人的離愁別恨。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。 2.疊音妙用的詞 疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)的作用。如迢迢牽牛星：迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。 詩中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個(gè)疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，

52、“札札”寫機(jī)杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。 3.顏色渲染的詞 表顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會(huì)詩歌流露的感情色彩。姜夔揚(yáng)州慢：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。 昔日十里揚(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼。又如杜甫絕句四首：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 這兩句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。 4.擬聲形象的詞 有些擬聲詞也屬疊詞

53、，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是使詩文更加生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。如白居易琵琶行：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇嘔啞嘲哳難為聽。 詩中用了“嘈嘈”“切切”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，存在問題，請指出存在的問題并修改為滿分答案。 如何賞析“詩眼”(或關(guān)鍵詞)？因題突破現(xiàn)場矯正音頻鑒賞題點(diǎn)：矯正突破考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題提示因題突破現(xiàn)場矯正題點(diǎn)：矯正突破考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題提示因題突破現(xiàn)場矯正題點(diǎn)：矯正突破考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題提示因題突破現(xiàn)場矯正題點(diǎn)：矯正突破考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀基礎(chǔ)：整合點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正突破規(guī)范：審題答題提示因題突破現(xiàn)場矯正題點(diǎn)：矯正突破