蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文全

1、第一周 星期三 第一節(jié)識(shí) 字 1教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語-出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著春之歌的音樂）2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物

2、旁出示詞語。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？ （出示）春風(fēng)像 （3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語兩遍。 （2）春雨有是什么樣的？ （3）出示春雨像 ，像 ，又像 。 同桌討論，指名讀。 （4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？ （5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。 （2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？ 出示春風(fēng)一吹，柳樹 。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。 （2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽

3、呀！ （3）“嫩芽”是什么樣兒的？ （4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。 （2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？ （3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。布谷（1）齊讀詞語。 （2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？ （3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。 （4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？ （2）你對(duì)小燕子有什么了解？ （3）齊讀詞語兩遍。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

4、（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個(gè)詞語。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。3、 班一起讀12個(gè)詞語。三、齊讀詞語，體會(huì)特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？教學(xué)后記：學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)對(duì)春天的特征。 2003年2月20日 第一周 星期四 第一節(jié)識(shí)字2教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩

5、條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。 2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。 3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2、 正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學(xué)們，這幅圖畫了什么？2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國際大賽上為國爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來學(xué)識(shí)字2（板書課題）二、 圖文結(jié)合，學(xué)詞語1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹

6、一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡?；@球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？排球（1）齊讀詞語兩遍。（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。跳高、跳遠(yuǎn) （1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑

7、賽。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍 （1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。游泳、射擊、登山 （1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。（2） 指名讀、開火車讀齊讀。（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？三、 朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。2、歸類朗讀詞串。四、 教學(xué)生字1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一

8、想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。3、學(xué)生描紅。五、 指導(dǎo)寫字1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。2003年2月24日 第二周 星期一 第六節(jié)識(shí)字3教學(xué)要求1、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、 初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、 有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1

9、、 能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。2、 能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)教學(xué)過程一、演示漢字的演變過程1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來

10、。4、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的

11、“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？二、加深記憶1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說，互相補(bǔ)充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學(xué)生字1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法

12、記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記： 1.學(xué)會(huì)了本課的生字。2.初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握。2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一節(jié)識(shí)字4教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。2、 初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字

13、的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。2、 借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個(gè)小游戲。2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。二、看圖：1、圖上有什么？這叫“字盤”。2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。三、讀偏旁：1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。（1） 在這4個(gè)偏

14、旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認(rèn)出來嗎？（2） 學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？（3） 學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？（5） 老師小結(jié)。2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。（1） 這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？（2） 想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？（3） 怎么記住這兩個(gè)新偏旁？（4） 學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。四、學(xué)習(xí)同組字1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準(zhǔn)確？3、學(xué)生自

15、讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。6、 做游戲，鞏固識(shí)字。（1）我們來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來？（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。五、指導(dǎo)學(xué)字1、 學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。2、 看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。3、 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？4、 找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？六、指導(dǎo)寫字1、 怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？2

16、、 學(xué)生說，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。3、 老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、 學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。教學(xué)后記 ：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。2003年2月 25日 第二 周 星期二 第二節(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1 給“也”字找朋友，并口頭組詞。2 讀生字新詞。3 誦讀字謎歌。二、 析記字形，指導(dǎo)書寫1 析記字形。（1） 認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2） 教學(xué)新偏旁。（3） 說說怎么記住這幾個(gè)字。2 指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2） 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3） 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、 課堂練習(xí)1 加偏旁組詞。也-（ ） -（ ） -（ ）

17、 -（ ）2 擴(kuò)詞。行（ ） （ ） （ ）奔（ ） （ ） （ ）3 選字填空。 池 馳（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（ ）。4游戲猜字謎教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1 按筆順寫字。2學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。3讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4 寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。5 口語交際：說說我的家教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。2003年2月26 日 第二 周 星期三 第一節(jié)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 教學(xué)“認(rèn)清筆順”1 審題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。（2） 組織討論：這道題可以怎樣

18、去完成？（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2 學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（1） 各自輕讀，書空筆順。（2） 同桌交流說筆順。3 指導(dǎo)。（1） 指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而 定）（3） 強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。（4） 同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。（5） 教師小結(jié)。4 練習(xí)。（1） 強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。（2） 學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。5 反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。二、 教學(xué)“寫好鉛筆字”1 審題。（1） 練讀題目。（2

19、） 引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2 弄清筆順，練習(xí)描紅。（1） 認(rèn)讀生字。（2） 提名說筆順，教師同步師范描紅。（3） 強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。（4） 學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。3 點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。（1） 師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。（2） 學(xué)生仿影體會(huì)。4 指導(dǎo)臨寫。（1） 出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。（2） 教師在田字格中范寫“干”。（3） 學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。（4） 按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。（5） 反饋。2003年2月 26日 第 二周 星期三 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)“學(xué)用字詞句”。一、 教學(xué)第一題1 審題：指名讀題明確要

20、求。2 學(xué)生分組練說本班的課程名稱。3 提名說，其他人補(bǔ)充。4 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。5 檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。6 學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。7 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。8 反饋。二、 學(xué)第二題。1 指名讀題，明確要求。2 投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。3 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。4 投影班級(jí)課程表，師生討論填法。5 學(xué)生自選方法完成制表。6 利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。7 反饋。三、 教學(xué)第三題。1 審題。（1） 指名讀題目。（2） 說說題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）2 習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。3 學(xué)生各自試加

21、標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。4 集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。（1） 出示第一句話：你們明天上午有什么課（2） 指名讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。（3） 評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。（5） 教師小結(jié)。5 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。6 反饋。（1） 指名兩位學(xué)生分角色讀。（2） 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？（3） 教師小結(jié)。7 多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、 整體回顧，教師總結(jié)這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第一節(jié)第三課時(shí)教學(xué)“讀讀背背”。一、 讀背成語1師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、 提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。2 學(xué)生借助拼音試讀4條成語。3 提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。4 學(xué)生再以多種形式練讀。5 借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。（1） 映示圖片，撥放錄