語文人教版三年級上冊我是小詩人

1、我是小詩人初寫童詩教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、通過讀兒童詩，初步感受它的趣味性。2、引導(dǎo)學(xué)生想象，仿寫兒童詩花和蝴蝶。3、激起學(xué)生閱讀兒童詩的興趣和寫兒童詩的欲望。重難點：仿寫詩句前兩句。教學(xué)流程：課前交流：親近童詩1、老師自我介紹，破冰表達我喜歡你們，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系2、讀詠鵝、小煙囪以及身邊的同齡人的兒童詩快樂。（設(shè)計意圖：降低學(xué)生對寫童詩的畏懼感，提高自信心，為課堂作詩鋪墊。）一、自信讀題二、畫中引詩1、先（師出示兩張似蝴蝶的花的圖片）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、通過學(xué)生想象并引導(dǎo)這節(jié)課所要仿寫的詩的前兩句：花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花。3、再去讀去感受設(shè)計意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)想象力。）三、

2、看圖說詩1、（師出示：牽牛花圖）想象牽?；ㄏ袷裁矗?、仿照“花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花?！闭f兩句有詩意的話（設(shè)計意圖：說為寫服務(wù)，通過觀察圖片，練習(xí)口頭表達小詩句，為下文的書面寫詩打基礎(chǔ)。）四、觀圖寫詩（35分鐘）1、師：（出示星空圖）展開想象，仿照“花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花?！睂憙删湓姲?！2、師：巡視，找問題生進行修改，為二次寫詩做基礎(chǔ)，改后讀。（設(shè)計意圖：仿寫這首詩，突破前兩句是關(guān)鍵，是難點。所以由剛才的讀和說兩句詩過渡到寫兩句詩，環(huán)環(huán)相扣，梯度設(shè)計，利于小學(xué)生接受。）五、品悟原詩師（過渡）：讓我們再來看看這兩句“花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花?！?、通過前兩節(jié)的品讀，發(fā)現(xiàn)

3、這首詩的寫法特點：用了比喻和反復(fù)的修辭手法。3、多種形式地讀，讓學(xué)生更深地了解了這首詩的寫作特點以及結(jié)構(gòu)特點。（設(shè)計意圖：以讀代講，以讀代悟，留給學(xué)生更多的想象空間）六、展翅捕詩，妝詩點評（15分鐘）師：（過渡）林煥彰爺爺把“花”和“蝴蝶”兩種外形相似的事物，展開想象，并用上比喻和反復(fù)的方法寫了一首美麗的童詩花和蝴蝶，其實生活中外形相似的事物很多。1、師出示幾幅圖片作為載體，讓學(xué)生請選擇你喜歡的一幅圖，仿照花和蝴蝶也來做一首屬于自己的詩！生：（有）2、生：（自由寫）3、師生共同評價，隨機修改。4生讀已修改的作品。5、頒發(fā)小詩人獎。（設(shè)計意圖：給學(xué)生充足的時間，自由地想象。收獲成就感，體會寫詩的快樂。）七、拓展覽詩，讀寫熱身1、師：（是