MyFirstRideonaTrain教案

1、Module 3 My First Ride on a Train教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師XX教學(xué)年級高中一年級（必修1）課題名稱Unit 3My First Ride on a Train（ reading）教材版本外研版授課時(shí)間30 分鐘1. The Analysis of this lessonThe topic of this lesson is about “trip”. It refers to talking about “an experience on a train in Australia ”. It mainly introduces the history of the tr

2、ain and the scenery during the ride. Meanwhile, the use of past tense and the use of past participles of verbs are also focused in this lesson.2. The Analysis of the studentsThe students in class are in Senior Grade One. They have learn the past tense in middle school, so grammatically, this article

3、 would be not very difficult for them to understand.The topic is trip, and students will have great interest in it.3. Teaching aims(1) Language pointsStudents can know the meaning of the key vocabulary: abandoned,desert, colourful, shoot, supply, product, passenger, soil, diamond, distance, and use

4、them to make sentence.(2) Language competence Students can improve their reading skills by skimming and scanning. With teacher s help, students can master the main idea of this passage. Students can use what they have learned to describe a trip or one of their experiences.4. Teaching and learning di

5、fficultiesTeaching difficulties: Enable the students to understand the passage clearlyand learn to describe their own trip.learning difficulties: Students may fell difficult to find the main idea of each paragraph, and to analyze structure of this passage.5. Teaching aidsSome pictures about the trai

6、n to arouse the interest of students.6. Teaching proceduresStep 1: Greeting: Good afternoon, boys and girls!Today, we are going to learn a passage,before we learning this passage,let s review the words we ve learned yesterday.Step 2: Lead-in (about 5 minutes)(1) Students read the words following me

7、in page22.(2) Ask students “Do you like to travel?” “where you have wen”t , and I give some response to them. After that I ask them “which kind of transportation you prefer?” Some students may say train, and I say“today, we are going to learn the passage“my first ride on a train.”Step 3: Pre-reading

8、 (about 2 minutes)Firstly, show one picture of the train, and then ask students.T:Look at this picture and the title, combine with your own experience, and try to guess what this passage will talk about.Guide students to find the probable answers.Further questions, show more pictures, and ask studen

9、ts.T: Do you think the train is very comfortable?S:.T:Does the food looks delicious?S:.T:Is the scenery beautiful?S:.T:Do you want to have a ride on this train?S:.Step 4:While-reading(about 20 minutes)After the questions and answers, let students turn to page 23 and read the passage.1, SkimmingAsk s

10、tudents to read passageand try to find out the main idea of each paragraph including paragraph.para 1the scenery along the railwaypara 2why is the train called the Ghanpara 3things about camelspara 4a general introduction to my first ride on a trainpara 5how I spent the time on the trainpara 6the fa

11、te of the camel2, Scanning(1)Ask students to read the first paragraph carefully and finish activity 3 in the text book, and find the answer to explain why the other three ones are wrong.(2)Ask students to read the rest of the passagecarefully, and answer the questions in activity4.(3)Ask students to

12、 fill the blank For example:Alice made her first long-distance train ride at the age of 18. (when) We in Sydney and we in Alice Springs. () and I traveled on the famous Ghan.() We ate great meals cooked by.() They saw field, soil, desert, and farms which were built morethan a hundred years ago. () D

13、uring the day, I sat and looked out of the window, and sometimes talked to other () I read books and listen to my Chinese ()Step 5:Post-reading(about 5 minutes)Group workAsk student to talk about one of their traveling experiences, the content should include “when ,go where, with whom, how about the

14、 scenery or food, what they did,” and talk to the classmates.Step 6: HomeworkAsk them write down their own traveling experiences, which they talked during the class.六年級上 Unit 4 My name s Gina 教學(xué)設(shè)計(jì)萊陽實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王招娣一、單元教材分析本單元的中心話題是“ Make new friends ”。它通過學(xué)習(xí)“自我介紹 (Introduce yourself) ”“問候別人(Greet people) ” “

15、詢問和給出電話號碼(Ask for and give telephone numbers) ” 等句式來達(dá)到互相交流、 獲取所需信息的目的。 本單元主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會詢問他人姓名和電話號碼，同時(shí)能回答他人與此相關(guān)的問題，學(xué)會交友，這是教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)會區(qū)分中英文的姓與名， 這既是教學(xué)的重點(diǎn)， 也是教學(xué)的難點(diǎn)。 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，語言材料富有實(shí)用性，在進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生初步了解英語國家人的姓名特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化差異的敏感性， 使學(xué)生逐步學(xué)會在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語言，體現(xiàn)語言的工具性、交際性和文化性。二、學(xué)生分析六年級學(xué)生剛剛步入中學(xué)

16、大門， 對英語學(xué)習(xí)是滿懷好奇心和興趣的， 但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還是有一點(diǎn)恐懼心理。 因此， 教師在教學(xué)中要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 要盡量使用一些適合六年級學(xué)生年齡特征的方法吸引住學(xué)生的眼球， 多設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而積極參與的任務(wù)。 設(shè)計(jì)任務(wù)活動時(shí)要努力激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 鼓 勵學(xué)生在新的環(huán)境下運(yùn)用體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與語言實(shí)踐活動，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合語言技能。新的環(huán)境學(xué)生渴望認(rèn)識新的老師和同學(xué)， 本單元出現(xiàn)的核心話題 Greeting 是非常合適的。 本單元的主題為認(rèn)識新朋友 (包

17、括詢問朋友的姓名、 電話號碼等， 以及中英文姓名表達(dá)方法的不同之處),這部分內(nèi)容學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過一些，基礎(chǔ)較好的學(xué)生對此并不陌生，知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能還未入門。 因此， 在本單元教學(xué)主要是讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生把語言結(jié)構(gòu)掌握的更牢固， 并能熟練運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行交際； 同時(shí)讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)基本的語言結(jié)構(gòu)，使之對英語產(chǎn)生興趣，激發(fā)其想學(xué)英語的欲望。三教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：1)學(xué)會用hello, hi等打招呼，用I' m自我介紹，用" What' s your/his/her name?”詢問他 人姓名。2) 學(xué)會使用his, her, my, your 等

18、形容詞性物主代詞，識記zero 到 nine 等數(shù)字。3)識記一些英文名字，學(xué)習(xí)掌握first name, last name 的用法 ,了解中英文姓、名的差別。 4)掌握動詞be在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的變化，學(xué)會運(yùn)用What' s your/his/her name?及其回答。2、2.能力目標(biāo)：1)能夠正確運(yùn)用下列句式開展聽說讀寫活動： Hello! I m Mary. Hi! Mary, I m Jim. What s your /her/his name? My/Her/His name s Jenny. My name s Jenny. I m Gina. Nice to meet

19、you. What s your /her/his telephone number?My / Her/His telephone number is /It 's2) 能運(yùn)用所學(xué)知識制作個人名片及用數(shù)字表達(dá)電話號碼的能力。 3) 能聽懂同伴簡單的自我 介紹語段和相關(guān)錄音材料。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1) 通過學(xué)生的互相認(rèn)識，學(xué)會用英語禮貌的與他人交往，獲得信息，體會交往成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及和諧相處的品質(zhì)。2)通過中英文姓名的對比，讓學(xué)生了解中外文化的差異，體會不同文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其自信心。3)通過開展采訪或小組活動， 互相幫助， 讓學(xué)生為自己或他人設(shè)計(jì)

20、個性化的名片來體會構(gòu)思的美感與實(shí)用性的價(jià)值。 通過建立班級電話簿或朋友通訊錄， 使學(xué)生感受勞動的艱辛以及完成任務(wù)后的成就感。 。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：1)學(xué)習(xí)并掌握本單元的重點(diǎn)詞匯，如 numbers0-9, phone number, first name ,last name, family name, hi, hello ， my, your, his, her, what, name 等詞或短語，一些人物名2)日常交際用語的重點(diǎn)句型：-What' s your/his/her name? -My/His/Her name is - Hi/Hello! Im Gina. N

21、ice to meet you. - Whats your /his/ her telephone number?-My /his/ her telephone number is /It' s 2、教學(xué)難點(diǎn)：1) be動詞的一般現(xiàn)在時(shí) am, is的用法； 2) his和her的性別運(yùn)用差異；3)正確區(qū)分使用first name ， last name， family name, middle name, given name, full name 。五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)教法選擇：依據(jù)本單元的語言目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和所教學(xué)的內(nèi)容，借助多媒體手段，采用情景法(Situationa

22、l Language Teaching) 、交際法 (The Communicative Approach) 和任務(wù)型教學(xué)等多種方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的語言能力。學(xué)法指導(dǎo)：通過教師指導(dǎo)講解與學(xué)生理解運(yùn)用相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合，聽說練習(xí)與書面寫作相結(jié)合， 知識學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相結(jié)合， 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)運(yùn)用語 言的習(xí)慣和正確的聽說讀寫方法。六、課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排SectionA1a-1c,2a-2c,Grammar Focus.視聽法， 情境交際法， 認(rèn)知法， 任務(wù)型教學(xué)。 多媒體 課件通過語言激勵等方式， 通過提問檢查學(xué)生能否熟練運(yùn)用所學(xué)句型與同伴進(jìn)行自我介紹、 問候 別人

23、等對話，對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)。Section A 3a, 3b,4; Period 2 游戲激趣法，對比法， 任務(wù)型教學(xué) 多媒體 課件 通過提問，檢查 學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)情況和學(xué)生互評等方式對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)。Section B 1a-1c, 2a-2c. Period 3 游戲激趣法， 聽說法， 情境交際法， 任務(wù)型教學(xué)。 多媒體 課 件 通過語言激勵等方式，通過學(xué)生做游戲、聽后匯報(bào)、完成調(diào)查報(bào)告等途徑對學(xué)生進(jìn)行過 程性評價(jià)。Section B 3a-3c,4,Self Check.Period 4練習(xí)法， 觀察法， 歸納法。多媒體 課件通過檢查學(xué)生制作身份證、介紹自己、回答練習(xí)題等途徑對學(xué)

24、生進(jìn)行過程性評價(jià)。Section A1a-2c,Grammar Focus3a 3c一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課選 自 人教版 新 目標(biāo) 七年級上 冊 Unit 1 My name s Gina. Section A 的 第一課 時(shí) （Section A1a-2c,Grammar Focus ），根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元教材內(nèi)容和七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平， 先通過歌曲導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣， 再通過復(fù)習(xí)引入新課， 學(xué)習(xí)如何詢問他人姓名及回答，然后通過1b、 2a、 2b 進(jìn)行綜合的聽力訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固新學(xué)對話，接著為學(xué)生盡可能多的提供一些英文名， 讓學(xué)生選擇自己喜歡的英文名后在小組內(nèi)完成調(diào)查報(bào)告。 這樣學(xué)生就

25、從聽、說、讀、寫四個角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，最后在Grammar Focus 中進(jìn)行歸納總結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)是掌握重點(diǎn)詞匯my, name, clock, I , nice, meet , you, hello, hi, his and her, etc.正 確 使 用 日 常 交 際 用 語 ： What syour /his/ her name? My name/His name/Her name is. Nice to meet you. 同時(shí)這也是教學(xué)的難點(diǎn)，能區(qū)分your/his/her 也是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀）Knowledge Object ：

26、1） Vocabulary: my, name, clock, I, nice, meet, you, hello, hi, his, and, her, question,answer, look Target language：（1） Hello. Nice to meet you.（2） What' s your/his/her name?及答語。（3） Grammar ： What s =what is I m =I am name s =name isAbility Object ：1 能正確使用所學(xué)短語與人打招呼。2能使用目標(biāo)句子詢問他人姓名、回答他人的提問。3. 能口頭運(yùn)

27、用所學(xué)目標(biāo)語言在小組之間經(jīng)過相互幫助談?wù)撟约汉退说男彰Ｈ?、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1 ） 詞？匚：your, my, his, her, name, what, is, meet, nice, I ' m, What ' s 等 及Jenny, Gina, Tony, Tom 等名。（2）日常交際用語：What s your /his/ her name? Nice to meet you.（3） 語法： 了解縮略形式What is =What s, I am=I m 等， 初步了解形容詞性物主代詞 my，your ， his ， her 的用法（此知識可在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一

28、步鞏固）。 2 、教學(xué)難點(diǎn)：（ 1 ）正確使用 What s your /his/ her name? My name/His name/Her name is. 句式開展口頭交流；（ 2 ）能區(qū)分your/his/her.四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課， 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源中的圖片、 動畫、 聲音媒體等手段向?qū)W生呈現(xiàn)常見的見面問候語以及詢問姓名的常用句式等， 從談?wù)撟陨砣胧郑?結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際， 營造良好的語言學(xué)習(xí)情景， 使學(xué)生敢于說， 愿意說。 同時(shí)在學(xué)生需要的前提下多補(bǔ)充一些英文名字，供學(xué)生選用作為自己的英文名；教學(xué)采用情景視聽法，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽，任務(wù)型教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真

29、實(shí)的情景、語境，使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言，幫助 學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、資源準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片等相關(guān)教學(xué)資源。 六、教學(xué)過程Task1 Organization Lead-in ( 4minutes)1. Warming-up: Ask Ss to listen to the letter song ABC. 2. Revision.1. Listen and follow to sing the song. 2. Look at the pictures and answer the questions. 通過跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。Task2

30、Learn to greet the people and introduce yourself.(1a,1c) ( 13minuets) 1. Have a group competition. (Write English words for the things in the picture in 1a.) some pictures to teach Ss how to introduce yourself : Hello / Hi! / I m / my names Cindy. What s your name? Nice to meet you.1. Write English

31、words for the things in the picture in 1a.(The group which wrote the most words is the winner.) 2. Look at the pictures, repeat the sentences.1 .通過小組競賽方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生大腦記憶細(xì)胞，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2 .通過真實(shí)情景練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行自我介紹，并熟練掌握介紹自己和問候他人的基本句型結(jié)構(gòu) ,正確區(qū)分使用名詞性物主代詞 my, his,3.Show some pictures to ask Ss to answer what his

32、/her name is.4.Groupwork:Ask Ss to make conversations in a group like this : A: Hello! What s your/his/her na me? B: My/His/Her name' sC: I ' mt-Nice to meet you.D: I ' m- - Niceo meet you, too.3 Group work: Make conversations in a group like this: her 的用A: Hello! What' your/his/her

33、name? B: My/His/Her name' s-C: I ' m- Nice to meet you.D: I ' m- - Niceo meet you, too.Task 3 Listening and Practicing(1b,2a-2c) ( 9minuets )1 Play the tape and have the Ss finish 1b,2a and 2b.2.Show some English names to Ss, ask them to choose an English name for themselves.1. Listen an

34、d finish the listening practice.2. Read the English names in the pictures and choose an English name for yourself.1 .通過聽力訓(xùn)練，再次讓學(xué)生注意區(qū)分并掌握my, his, her 的用法。一個英文名字，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又方便了今后的教學(xué)。Task4Make a survey.(拓展練習(xí)) ( 9minuets)1. Ask Ss to make a survey in a group, and fill in the blank, then give a report

35、for us. 2.Ask Ss to2. report like this: My name s.H. er name s.H.is name s.1.Make a survey: What's your name ? Nice to meet you! And fill in the blanks. 2.Give a Report like this: My name s. Her name s. His name' s.通過小組練習(xí)，鞏固運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)復(fù)習(xí)his, her的區(qū)別。Task 5 Exercise, Summary and Homework (5

36、minuets )1. Ask Ss to finish the exercises.3. Summarize and show the new words and sentence patterns to students.4.Homework:A: Make the seat table of our class: Collect the names of the class, and make a seat table of the whole class in English.1. Finish the exercises. 2. Make a list of the importan

37、t language points. 3. Finish their own hom ework.1.通過練習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。2.幫助學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)，通過大屏幕展示主要內(nèi)容，簡潔直觀，便于學(xué)生記憶。3.初次作業(yè)要布置的簡單，讓學(xué)生既感興趣，又有能力自信地完成。B: Remember the new words.七、板書設(shè)計(jì)Unit 1 My names Gina.1 .New words & phrasesmy, name, is, name s=namies , clock, I, am, I m=aIm , nice, to ,meet, you, what, what s=

38、whaist , your, hello, hi, his , her . 2.Sentence patterns(1)-A: What's your name? -B: My names Jenny.-A: Hello! I m Gina. Nice to meet you!-B: Hi! Jenny, Nice to meet you, too!2 2) -A: What's his name?-B: His names Jim.-A: What's her name? -B: Her names Jenny.八、總結(jié)和幫助(反思及改進(jìn))這節(jié)課以字母歌導(dǎo)入新課， 加

39、上課件中出現(xiàn)了較多學(xué)生喜歡的圖片人物， 較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)互相打招呼和區(qū)分his 與 her 的區(qū)別時(shí)，學(xué)生能保持高昂的熱情，但是到聽力練習(xí)結(jié)束復(fù)習(xí)英文男孩女孩名字時(shí)， 學(xué)生就有點(diǎn)不耐煩了， 一是由于英文名字本身比較難讀， 二是學(xué)生以前接觸的比較少， 所以讓學(xué)生為自己選英文名字時(shí)， 很多學(xué)生因?yàn)椴粫x就感到有難度， 致使很多學(xué)生并沒有選出他們滿意的名字。 因此， 今后在教學(xué)時(shí)要有意識的多創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生練習(xí)朗讀、 運(yùn)用英文名字的機(jī)會， 我發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生會讀了之后， 他 們學(xué)習(xí)英語的興趣只會有增無減！本節(jié)課在小組說名字游戲中導(dǎo)入新課后， 率先展示出英文名字姓與名的區(qū)別， 便于學(xué)生

40、快速了解本課重點(diǎn)， 接著通過展示大量學(xué)生喜聞樂見的外國人名字進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)區(qū)分， 然后再區(qū)分中文的名與姓， 并把中英文同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生練習(xí)達(dá)到逐步掌握、 突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。在教學(xué)個過程中， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃， 掌握的較好， 出現(xiàn)的問題還是在英文名與姓的發(fā)音上不夠標(biāo)準(zhǔn)， 在為自己選英文全名時(shí)沒能很好的記住姓氏與名字的區(qū)別， 以至于有的同學(xué)選的名與姓都是名或都是姓。 從這里可以看出， 學(xué)生對詞匯掌握不牢固， 以后教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生詞匯掌握情況的檢查。( Section B1a-1c,2a-2c)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課 Unit 1 My name s (Section B 1a-2c) ，主要內(nèi)

41、容是學(xué)會 0-9 的英文數(shù)字和學(xué)會如何詢問并回答電話號碼。 教學(xué)時(shí)我先檢查復(fù)習(xí)中英文姓與名的對話練習(xí)， 再以各種有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 0-9 的英文數(shù)字，接著教會學(xué)生如何詢問并記錄別人的電話號碼，然后通過1b、2a、 2b 的聽力訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固，最后通過練習(xí)建立班級電話聯(lián)系薄或制作朋友的通訊錄達(dá)到復(fù)習(xí)掌握的目的。二、教學(xué)目標(biāo)(知識與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀)Knowledge Object ：Vocabulary ： zero nine, telephone number, phone, it, etc. Target Language: What s your telephone numbe

42、r? My telephone number is Ability Object :能用英語說出自己的電話號碼。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)Vocabulary ： zero nine, telephone number, phone, it, etc. (2)Target Language: What s your telephone number? My telephone number is (3)Grammar Focus ：比較中英文姓名的不同之處。四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課， 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動； 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法， 聽說法 , 觀 察法 , 歸

43、納法，注重對學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解，循序漸進(jìn)掌握運(yùn)用0-9 數(shù)字；層層深入，盡可能多挖掘?qū)W生潛力，使師生，生生極好配合，以提高學(xué)生的實(shí)踐 能力。五、資源準(zhǔn)備 多媒體、課件等相關(guān)教學(xué)資源。六、教學(xué)過程Task 1 Lead in (5minutes)1. Greeting.2. Revision. Make conversations with partners. 通過復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)知識。 Task 2 Learn numbers0-9( 1a) (19minutes) 1. Show the pictures and ask Ss to learn zero-nine

44、numbers.2. Introducing some important telephone numbers in life to Ss.3. Teach Ss how to ask others telephone numbers. Then practice.1. Look at the pictures and learn the numbers 0-9.2. Remember the important phone numbers in life.3.Pairwork:Ask partners telephone numbers .1 .通過展示生動形象的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣

45、，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢。2 .通過介紹生活中一些重要的電話號碼，增加學(xué)生的生活基本常識。3 .通過示范和練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答電話號碼。Task 3Listening practice(1b,2a,2b) (7minutes) Ask Ss to Listen to the tape carefully, and finish 1b, 2a, 2b. Listen to the tape carefully, then complete1b, 2a, 2b. 通過聽力練習(xí)， 讓學(xué)生進(jìn)一步掌 握如何詢問和回答電話號碼，并運(yùn)用所學(xué)數(shù)字。Task 4 Exercise and sing a son

46、g. (6minutes)1. Ask Ss to finish the exercise, and then check the answers. 2. Ask Ss to sing the song.1. Finish the exercise.2. Follow the tape to sing the song. 1. 課堂練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容， 更好地掌握所學(xué)知識。3. 學(xué)唱英文歌鞏固0-9 數(shù)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 Task 5 Summary and Homework. (3minutes)1. Summary. 2.Homework:Make an address note f

47、or class and memorize the new words.1. Read the list of the important language points. 2. Finish the homework.作業(yè)布置通過建立小組或班級電話號碼練習(xí)薄， 進(jìn)一步鞏固運(yùn)用所學(xué)英文數(shù)字和詢問電話號 碼的句型。七、板書設(shè)計(jì)八、總結(jié)和幫助(反思及改進(jìn))本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)數(shù)字和詢問并回答電話號碼， 其實(shí)主要就是0-9 十個數(shù)字的反復(fù)運(yùn)用。 數(shù)字按順序?qū)W生早已滾瓜爛熟， 可是一打亂順序， 都懵了。 于是在教學(xué)數(shù)字后我首先設(shè)計(jì)了兩個猜數(shù)字的游戲和一個運(yùn)用數(shù)字做數(shù)學(xué)題的練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握每個數(shù)字

48、的讀法， 接著一個 number chant 激發(fā)學(xué)生的興趣后，又引導(dǎo)學(xué)生了解一些常用數(shù)字搭配在生活中的運(yùn)用， 既拓寬了學(xué)生的知識面， 又進(jìn)一步熟練了數(shù)字的讀法。 詢問和給出電話號碼重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握句型，回答電話號碼其實(shí)又是在復(fù)習(xí)數(shù)字0-9 ，最后聽力練習(xí)就是側(cè)重這個內(nèi)容的練習(xí)。新課結(jié)束之后在ten little Indian boys 的歌聲中總結(jié)了本課的主要內(nèi)容。這節(jié)課課堂氛圍特別好，學(xué)生興趣持續(xù)不減，一是由于內(nèi)容不是很難，二是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)形式多樣化， 因此今后教學(xué)中我一定要想方設(shè)法將所學(xué)內(nèi)容簡單化， 教學(xué)過程有趣化， 這樣學(xué)生才能真正達(dá)到在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 My

49、name s Gina. ( Section B 3a 3c,4,selfcheck.)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是 Unit 1 My name' s Gina.的第三課時(shí)(Section B 3a-3c,4,Self Check),本節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會怎樣設(shè)計(jì)具有個性化的身份證， 實(shí)際上是一節(jié)復(fù)習(xí)課； 學(xué)會簡單的寫作簡單介紹自己或朋友， 這是教學(xué)的重點(diǎn)也是對本單元所學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練； 同時(shí)通過練習(xí)、測評復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)(知識與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀)Knowledge ObjectVocabulary ： card, ID card, etc. Ability

50、 Object ：1.能綜合運(yùn)用所學(xué)的姓、名和電話號碼制作身份證。2. 學(xué)會寫介紹自己或朋友的小作文。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.制作本人個性化的 ID card 。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會寫介紹自己或朋友的小作文。四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課，學(xué)生初次學(xué)習(xí)英文寫作，對學(xué)生來說難度較大。 采用多媒體輔助教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法, 觀察法 , 歸納法，注重對學(xué)生寫作方法和技巧的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地運(yùn)用知識；層層深入，盡可能多挖掘?qū)W生潛力，使師生，生生極好配合，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，逐漸提高學(xué)生的讀寫能力。五、資源準(zhǔn)備多媒體課件等相關(guān)教學(xué)資源。六、教學(xué)過程Task 1 Lead-in. (6minutes)1. Sing the ten little Indians song.2. Play the Number Games.3. Ask Ss to read the letter chant. 1. Sing the song. 2. Play the Number Games.4. Follow to read the letter chant.通過