《一個人的遭遇（節(jié)選）》教案

1、?一個人的遭遇節(jié)選?教案教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、通過閱讀作品 ,了解主人公在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇 ,對戰(zhàn)爭消滅人類的罪惡有具體深刻的認(rèn)識 ,珍惜和平。 2、細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù) 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文在表達(dá)中穿插議論和抒情的寫作手法。 情感目標(biāo)：體會戰(zhàn)爭對人的身心的摧殘 ,理解世界人民和平愿望。 重點難點：理解戰(zhàn)爭給人們帶來沉重災(zāi)難 ,第一人稱的表達(dá)方式和細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)。 一、導(dǎo)引：回憶20世紀(jì) ,兩次世界大戰(zhàn)給各國人民造成了難以想象的痛苦。時至今日 ,世界上的槍炮聲仍然沒有平息 ,仍然有人在流血戰(zhàn)爭每天都在消滅生命、消滅財富。讓我們跟隨諾貝爾文學(xué)獎獲得者蘇聯(lián)作家肖洛霍夫去感受二戰(zhàn)的殘酷 ,去感受一個人的悲

2、慘遭遇 二、走進(jìn)作者 肖洛霍夫 ,蘇聯(lián)作家 ,生于俄羅斯頓河維辛克鎮(zhèn)克魯日林村的一個磨坊主家庭 ,1918年在中學(xué)讀書時 ,因國內(nèi)戰(zhàn)爭輟學(xué) ,1926年肖洛霍夫開始構(gòu)思長篇巨著?靜靜的頓河? ,14年間完成四卷本 ,小說引起屢次爭論 ,但仍獲得廣泛的聲譽 ,并于1941年獲斯大林獎金 ,還發(fā)表?被開墾的處女地?第一部和第二部 ,蘇聯(lián)評論界稱他為“史詩作家 ,作品被譽為“蘇維埃時代的編年史。 三、探索背景 本文發(fā)表于1956年 ,當(dāng)時衛(wèi)國戰(zhàn)爭結(jié)束已經(jīng)10年 ,戰(zhàn)爭結(jié)束時肖洛霍夫遇見過一位家破人亡的軍人 ,根據(jù)他講述的不幸遭遇 ,構(gòu)思成小說 ,小說節(jié)選局部寫了索科洛夫從俘虜逃回后的經(jīng)歷。 四、在波

3、瀾起伏的情節(jié)中體會主人公內(nèi)心活動的變化。 前文：在蘇德戰(zhàn)爭中受傷被俘冒險逃跑但被抓回被派為一個少校工程師開車 ,找時機(jī)俘虜了少校 ,沖過火線 ,回到自己的隊伍 本文：首先是得知家被德軍轟炸消滅?！翱墒沁^了兩星期 ,卻什么東西也吃不下了。家里沒有回信來 ,說實話 ,我開始發(fā)愁了 ,東西根本不想吃 ,晚上也睡不著覺 ,各種古里乖僻的念頭在腦子里轉(zhuǎn)動這是因為想念妻子 ,而鄰居的信給他帶來噩耗：他的家被德軍飛機(jī)的炸彈摧毀了。索科洛夫的心情“當(dāng)時我沒有把信念到底眼前一片黑 ,心縮成一團(tuán) ,怎么也松不開來。 但是他還是想回家看一看。過去親手建起的歡樂家園 ,現(xiàn)在的景象是“一個很深的彈坑 ,灌滿了黃濁的水

4、,周圍的野草長得齊腰高一片荒涼 ,像墳地一樣寂靜 ,索科洛夫的心情“站了一會兒 ,感到穿心的悲哀。 只有把希望寄托在當(dāng)了大尉和炮兵連長的兒子身上兒子在戰(zhàn)斗中成長 ,當(dāng)上了大尉 ,索科洛夫憧憬著戰(zhàn)爭結(jié)束后的和平生活。然而 ,他等來卻是兒子犧牲的消息 ,而且是戰(zhàn)爭結(jié)束的那一天。對兒子遺容的描寫更讓人感到悲傷?！拔业膬鹤邮莻€肩膀狹窄、脖子細(xì)長、喉結(jié)很尖的男孩子 ,總是笑嘻嘻的；但現(xiàn)在躺著的 ,卻是一個年輕漂亮、肩膀?qū)掗煹哪腥?,眼睛半開半閉 ,仿佛不在看我 ,索科洛夫的心情“我的眼淚在心里枯槁了 ,“埋葬了自己最后的快樂和希望 ,“我的心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了在戰(zhàn)爭勝利前夕 ,兒子卻倒在最后的槍彈下

5、,埋葬了他最后的歡樂和希望。 戰(zhàn)爭奪走了索科洛夫全部的希望 ,他最后一點小小的愿望也破滅了。他想忘卻 ,可是傷痕是抹不平的 ,百無聊賴 ,他又開始喝酒 ,雖然是為了解解疲勞 ,但也是試圖忘卻人生不幸有關(guān)。 巧遇凡尼亞領(lǐng)他當(dāng)兒子 ,立刻變得輕松和光明些了“看到他睡在我的胳肢窩下 ,好似一只麻雀棲在屋檐下 ,我的心里快樂極了 ,簡直無法用言語來形象！“夜里 ,他睡熟了 ,我一會摸摸他的身體 ,一會兒聞聞他的頭發(fā) ,我心就輕松了、變軟了 ,要不它簡直要被憂傷壓得像石頭一樣了索科洛夫的心情像是又找到了家的感覺。他的全部希望 ,似乎全寄托在這個可憐的孤兒身上了 ,凡尼亞成了他生存的全部意義。 收養(yǎng)凡尼亞

6、后剛剛有點安寧的生活 ,卻又要了事故一次意外的車禍結(jié)束了烏留平斯克的生活。在初春 ,索科洛夫帶著孩子到外地去謀生。洛夫的全部生活。九死一生 ,經(jīng)歷了戰(zhàn)爭磨難的索科洛夫是堅強(qiáng)的男子漢 ,但是最后一段表達(dá) ,道出了他的心靈世界戰(zhàn)爭留下的精神創(chuàng)傷 ,不能忘懷。 五、具體研習(xí) 1、本文中 ,索科洛夫的命運是悲慘的 ,在向陌生的“我口述自己的經(jīng)歷時是一種什么樣的心情？他的進(jìn)述能概括出他的性格特點嗎？ 提示：索科洛夫飽受戰(zhàn)爭的痛苦 ,他的表達(dá)始終是感傷的 ,然而又流露出逆來順受、幾近麻木、忠厚樸實 ,在苦難中堅忍不拔 ,受盡摧殘而心地依舊善良。 2、閱讀本文可知：索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞局部寫得特別詳細(xì)？這是為

7、什么？ 提示：這局部是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折 ,是索科洛夫從戰(zhàn)爭創(chuàng)傷中走出來的重要契機(jī) ,戰(zhàn)爭創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹葉 ,凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。 3、索科洛夫用善意的諾言“騙來兒子 ,請結(jié)合具體描寫說說他為什么要這樣做。 提示：索科洛夫這樣做是出于同情和愛。出于對家庭生活的向往。 4、最后一節(jié)中 ,凡尼亞舉手向“我辭別時 ,“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子 ,抓住了我的心這是一種什么樣的感覺？“我為什么不想讓孩子看到眼淚？ 提示：讀懂了索科洛夫的故事 ,就能感受到最后一節(jié)文字的震撼力。在戰(zhàn)爭中 ,最不幸的不是失去生命的戰(zhàn)士 ,而是無助的孤兒寡婦。凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒 ,小小年紀(jì)的

8、他完全不明白命運的悲慘和戰(zhàn)爭的苦難 ,不理解別人的同情和憐憫 ,因此 ,也不會理解索科洛夫的房東女人為什么哭。索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈 ,而凡尼亞的揮動小手觸動了有良知的悲憫之心。孩子越是天真越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的殘酷?！拔也幌牒⒆涌吹浇?jīng)歷戰(zhàn)爭的人的眼淚 ,是不想讓孩子知道這樣的痛苦 ,不要知道真相 ,讓不幸的兒童能保住一些童心。小說到這里實際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿：呵護(hù)幼小心靈 ,為了他們不再成為孤兒 ,為了他們不現(xiàn)經(jīng)歷戰(zhàn)火 六、拓展：思考蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中共有700萬蘇年官兵被俘 ,備受虐待與屠殺 ,而二戰(zhàn)那么卷入17億人。愛因斯坦曾懊悔地說：“我一生最大的錯誤是向羅斯?？偨y(tǒng)建議制造原子彈。諾貝爾在臨死前 ,因為自己炸藥的創(chuàng)造而立下遺囑 ,在五個諾貝爾獎中設(shè)立一個和平獎 ,以彌補自己的過錯。關(guān)注戰(zhàn)爭 ,就是關(guān)