七年級語文下冊 16 社戲學案3 新人教版-新人教版初中七年級下冊語文學案

1、16 社戲 一、課前自學（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。歸省xng：指出嫁的女兒回娘家看望父母。行háng輩：排行和輩份。 攛cun掇du：從旁鼓動人做某事。絮叨xùdao：翻來覆去說。 怠dài慢：招待不周到的意思。彌mí散：彌漫消散。宛轉wn zhun ：也作“婉轉”悠揚動聽。 鳧fú水：游泳。漂渺pio mio：通常寫作“縹緲”隱隱約約，若有若無。 倘tng若：如若，如果。 潺潺chán：擬聲詞，形容水流動的聲音。 消夏：過夏天。 樂土：快樂自由的地方。 大抵：大都，大概。禮數(shù)：禮節(jié)。寬慰：寬解安慰。 大悟：豁

2、然醒悟，徹底明白。 惹眼：顯眼，引人注意。誠然：實在，確實。 委實：實在。 寫包票：這里是保證不出事的意思。 弄潮的好手：懂得水性，善于游水使船的人。弄潮，在潮頭搏浪嬉戲。 依?。弘[隱約約。悠揚：這里是形容笛聲的曲折飄蕩，優(yōu)美動聽。 自失：（聽得出神）忘了自己。 (二)知識積累1、關于作者魯迅，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國民精神。回國后，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉（qin）事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)

3、表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。1936年10月19日病逝于上海。1956年，黨和人民政府在上海遷移并重建了魯迅墓。毛澤東親自為魯迅墓題字。北京、上海、紹興等地建立了魯迅博物館、紀念館等。 2、 關于社戲 社，指土地神及祭祀土地神的活動。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。 3、 人生格言的積累(1)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(2)生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的

4、時間等于慢性自殺。二、教學目標：1、把握文章的主要內容，與“迅哥兒”一起去看“社戲”，與作者一起回憶美好的童年生活，體味少年時代的快樂與浪漫。2、能根據(jù)人物的語言描寫和行動描寫，分析把握文中主要人物的性格特點。3、體會、欣賞本文細致逼真、形象生動的景物描寫，朗讀、背誦文中相關段落，積累優(yōu)美經(jīng)典的語言材料。 三、課時安排：3課時四、教學活動：（一）基礎練習1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。歸?。?） 行（ ）輩 潺潺 ( ）攛du（ ） 漂mio（ ） wn （ ） 轉 fú（ ）水 mí（ ）散 dài( )慢（二）研習課文第一課時1、整體感知（1）用一句話

5、概括全文內容。（依據(jù)小說三要素） （2）讀課文，感知文本內容，思考文中寫了哪幾件事？請試著用簡潔的語言概括出來，哪些事詳寫？哪些事略寫？ （3）為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？ （4）理清文章的結構。（一）（13）隨母歸省平橋村。 （二）（430）看社戲的情景。 （三）（3140）看戲后的情景。 （5）為什么平橋村是“我”的樂土？ 第二課時2、句段品讀（1）分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎么樣的孩子？ （2）分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人？ （3）戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道："真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了

6、"？ （4）朗讀課文第11節(jié)，談談課文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？ （5）讀49段，找出表示“我”心情變化的詞語。（戲前波折） （6）賞析句子“那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。 第三課時3、探究質疑（1）文中哪些段落展現(xiàn)了優(yōu)美的江南秀麗風光。請找出來，用自己喜歡的方式讀一下。并用“我（我們組）覺得 （ 一個詞或者一句話或者一個段落）寫的好，好在寫出了（或者表現(xiàn)了） ”的形式對你選讀的美詞好句進行品味，討論，交流。示例：我覺得朦朧和皎潔用得好，好在寫出了月光的色彩美。 我覺得自失和彌散用得好，好在它們表現(xiàn)了我的陶醉之情。（

7、2）誰都有童年，自然也都有哄騙一生的“舊時的意味”。請同學們回憶自己的童年，尋找自己成長歷程中如同本文一樣追憶時能生出無限美感的趣事！請同學們回想一下，準備兩分鐘，小組選一位代表談趣事。（3）通過本文的學習，結合你童年的經(jīng)歷，將你童年中印象中最深刻的趣事寫下來（300500字）一、參考答案：（一）基礎練習（參見課前自學）（二）研習課文1、整體感知（1）記述“我”在鄉(xiāng)村和農家少年看戲的一次經(jīng)歷。（2）a.寫了人隨母親歸省小住平橋村；b釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；c看社戲前的波折；d夜航去看社戲途中；e去趙莊看社戲；f看社戲后歸航偷豆；g六一公公送豆。詳寫的是：c d e f。略寫的是：a b g（3）因

8、為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫（5）因為得到優(yōu)待，免念“秩秩斯干幽幽南山”；許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；沒有封建禮教的約束，人人平等2、句段品讀（1）分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎么樣的孩子？答案參考（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議表現(xiàn)雙喜聰明。（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的？表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因表現(xiàn)雙喜聰明、細心。（4）歸航偷豆時征

9、求豆主人阿發(fā)的意見表現(xiàn)雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的表現(xiàn)雙喜考慮周到。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。（6）雙喜送我回到家，"都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！"表現(xiàn)雙喜做事有始有終。（7）雙喜回答六一公公的問話表現(xiàn)雙喜反應靈敏。小結：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。2分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人？答案參考（1）"雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。"證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們

10、踏壞了莊稼。表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，愛惜勞動果實。（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，"請客？-這是應該的。"還問"迅哥兒，昨天的戲可好么？""豆可中吃呢？"-表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。（3）六一公公夸自己的豆好"我的豆種是粒粒挑選過的"表現(xiàn)六一公公好高。（4）六一公公送豆給母親和我吃表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。小結：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。3戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道："真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了"？答案

11、參考：我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關系。這一切都是"我"童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。"我"對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。（以上環(huán)節(jié)由教師提出問題，學生獨立思考并交流回答）4朗讀課文第11節(jié)，談談課文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？參考答案：從嗅覺（清香）、觸覺(撲面吹來）、視覺（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）。聽覺（歌吹）、想象（戲臺

12、、漁火），寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了"我"急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。5、讀49段，找出表示“我”心情變化的詞語。（戲前波折）參考答案：盼望焦急失望猜測沮喪高興興高采烈 6、賞析句子“那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。參考答案：運用比喻手法，生動形象地表現(xiàn)船行之快，突出小伙伴們劃船技藝高超和心情愉悅。社戲 隨堂抽測題（第一課時）1、作者以社戲為題目，對此分析不正確的一項是（ ） a、具體實在，點出了中心事件。 b、既可交代中心，又可暗示時代背景。 c、文章是以

13、看社戲的生活經(jīng)歷為依據(jù)，刻畫人物形象，表現(xiàn)中心的。 d、許多讀者不明白什么是“社戲”，以此為題，具有吸引力。2、閱讀訓練我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里

14、。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（1）、用簡要的語言概括上文大意。_ _ _ _（2）、“但我卻還以為船慢”一句在表達上的作用是_ _。（3）、這幾段

15、文字重點描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱_。（4）、這幾段從多個感覺角度來進行描繪，請各用一個恰當?shù)脑~來概括，如：嗅覺清香。視覺_，聽覺_，觸覺_ _。社戲 隨堂抽測題（第二課時）燕子席慕榮初中的時候，學會了那一首叫送別的歌，常常愛唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天”有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快從頭再來好好地唱了起來：“長亭外，古道邊”剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外?怎么不是長城外呢?我一直以為是長城外啊!”我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親并不要看，他只是懊喪地對我說：“好可惜，我一直以

16、為是長城外，以為寫的是我們的老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到這么多年竟然聽錯了，好可惜!”父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾?！把嘧?”我心中像觸電一樣的呆住了?？刹皇菃?這不就

17、是燕子嗎?這就是我從來沒有見過的燕子。這不就是書里面說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?在南國溫熱的陽光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：“燕子啊!燕子啊!你可是我溫柔可愛的小小燕子啊”在以后的好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒。每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的燕子啊!”懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年

18、的夏天，因為一個部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南郊的一個公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定馬上可以得到解答?？墒?，我在那個時候唯一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，于人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。我實在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！1、文章敘述了兩個“美麗的錯誤”，請用自己的語言分別概括。（1）_（2）_2、在作者看來，可以保有的“美麗的錯誤”應該具有怎樣的特