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文檔簡(jiǎn)介
1、中考作文指導(dǎo)技法之虛實(shí)互換所謂虛實(shí)互換法,具體地說(shuō),就是虛題實(shí)作法,實(shí)題虛作法,即由虛寫實(shí),由實(shí)寫虛。一般說(shuō)來(lái),虛題都是比較大的題目,實(shí)題都是比較小的題目。因此,這種審題方法也可稱之為大題小作法和小題大作法。1虛題實(shí)做法有些作文題,由于概念抽象,學(xué)生難以把握,怎樣寫好這類題目呢?將這類比較大比較虛的題目化為比較小比較實(shí)的題目即可。比如追求這個(gè)作文題,看起來(lái)很大很虛,但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上,就非常容易下筆了:可以寫一位老師的追求,一名下崗工人的追求,一個(gè)中學(xué)生的追求??傊?,各行各業(yè)的人物的追求都可以寫。當(dāng)然也可以寫成議論文,論述當(dāng)代青年應(yīng)該追求什么,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該追求什么。2實(shí)題虛
2、寫法有些作文題從表面上看實(shí)實(shí)在在,范圍很小,如路邊小草、秋葉、春雨等,這類作文題在寫作時(shí),不應(yīng)就實(shí)物而寫實(shí)物,而要寫出他們的比喻義、象征義,歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。寫路邊小草就要歌頌路邊小草默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息的精神或者贊美小草頑強(qiáng)的生命力,或者謳歌小草與世無(wú)爭(zhēng)、不圖名利的風(fēng)格;寫秋葉就要突出秋葉的奉獻(xiàn)精神,或?qū)懭~落歸根的情懷;寫春雨就要寫出春雨的及時(shí)和珍貴。寫出春雨對(duì)大地萬(wàn)物的滋潤(rùn),可以引申出黨的好政策給人民帶來(lái)的實(shí)惠。運(yùn)用實(shí)題虛寫法時(shí)要注意以下兩點(diǎn):(一)對(duì)實(shí)題(物)應(yīng)做必要的描繪,但不能面面俱到,主要描繪具有可比喻和象征的那一部分。(二)“虛擬”與“實(shí)題(物)”之間要有相似
3、之處,聯(lián)想合理,過(guò)渡自然。下面我們以一篇作文題目為例來(lái)看一下:以“友善”為話題,寫一篇600字左右的文章,自擬題目,文體不限。要求:1、書寫工整、卷面整潔;2、文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。審題探討“友善”這個(gè)題目?jī)?nèi)容寬泛,范圍較大,屬于虛題,寫作時(shí)一定要化大為小。友善,是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志,是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手;友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑;友善是“希望工程”;是“送溫暖”活動(dòng)友善,意味著關(guān)愛他人,不苛求于人,不強(qiáng)加于人,進(jìn)而有助于人,它表明一個(gè)人胸懷的寬廣,體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純潔高尚,友善是光明與和平的使者!我們可以從以上思考中選擇
4、一個(gè)仔細(xì)考慮,材料“小”到何種程度呢?要小到敘事只敘一件事,議論只議一種現(xiàn)象,抒情只抒一種情。比如可從材料中截取這一句話:“友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手?!蔽覀兙涂梢試@這一點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思,想一想,自己有沒(méi)有遇到過(guò)困難,遇到困難時(shí)有沒(méi)有人幫助過(guò)你?有,就把這件事寫好,寫出對(duì)方的友善,寫出自己的感受,寫出自己的感情。如果不想這樣寫,再反向想一下,當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,你幫助過(guò)他人嗎?你有過(guò)友善的舉動(dòng)嗎?同樣可以作為寫作內(nèi)容。例文欣賞傾聽成長(zhǎng)的聲音成長(zhǎng)是一種奇妙的聲音,它不懼車輛的嘈雜聲、人類的呼喊聲,仍藏在各個(gè)角落發(fā)出自己的聲音。人人都在成長(zhǎng),但并不是每個(gè)人都在認(rèn)真地聽自己成長(zhǎng)的聲音。成長(zhǎng)
5、有誰(shuí)聽?是路旁的小草,它們?cè)诼牎>G綠、嫩嫩的小草搖擺著身子,舒展著腰肢,好像在告訴我:“我們聽到了!”是的,昨日,我無(wú)所顧忌的小草一棵棵、一片片地被我們踩倒在腳下,聽不到它們的呻吟,看不到它們的憤怒,卻自以為“爽”,身后只留下一串魔鬼般的笑聲彌漫著小草。而今天,我總是款款地在小路上走過(guò),用手去和小草打招呼而不再伸出雙腳。于是小草向我歡呼:你成長(zhǎng)的聲音是充滿愛好。成長(zhǎng)有誰(shuí)聽?是空曠的校園,它們?cè)诼牎_@時(shí)的校園靜幽幽地把我托在掌中,他在欣慰:不再有昔日我發(fā)出的,能把一切都擾亂的尖叫,而出落成一個(gè)文質(zhì)彬彬的女孩兒。是的,昨日的我如一匹野馬,縱情“馳聘”校園,直至把老師引出來(lái)喊我,才把一串串回音收走。
6、而今天,我漫步校園時(shí),少了吼叫卻多了讀書聲。于是校園露出了一抹笑:你成長(zhǎng)的聲音包含了一份成熟的韻味。成長(zhǎng)有誰(shuí)聽?我身旁的事物都在聽,它們時(shí)刻傾聽我成長(zhǎng)的心路歷程,但是它們依然只是我成長(zhǎng)的小小見證。成長(zhǎng),是需要我們自己去聆聽的。聽聽自己成長(zhǎng)的聲音,能檢測(cè)出自己的成長(zhǎng)中是否有污點(diǎn),能驗(yàn)證我們的成長(zhǎng)是否是長(zhǎng)大。聽聽自己成長(zhǎng)的聲音吧!別讓別人告訴你怎樣去成長(zhǎng),而應(yīng)從聲音中摸索出自己的成長(zhǎng)過(guò)程,更有助于你的繼續(xù)成長(zhǎng)。成長(zhǎng),需要你自己去聽,而且,有你足矣。點(diǎn)評(píng):這位考生巧思妙想,提出了“成長(zhǎng)有誰(shuí)聽”的問(wèn)題,多么新奇的視角!它觸發(fā)讀者多么豐富的聯(lián)想!作文運(yùn)用三問(wèn)“成長(zhǎng)有誰(shuí)聽?”一是照應(yīng)文題,二是領(lǐng)起下文,三
7、是形成迭詠,營(yíng)造出“心潮逐浪高”的抒情氛圍。“是路旁的小草,它們?cè)诼牎?,“是空曠的校園,它們?cè)诼牎?,是“我身旁的事物都在聽”,連用擬人,讓客觀事物作見證,見證“我”的成長(zhǎng)。“成長(zhǎng),是需要我們自己去聆聽的”,由客觀到主觀,形成一個(gè)遞進(jìn),一個(gè)飛躍,把題旨升華到了一個(gè)新的高度。學(xué)生習(xí)作綠田小池大地上最悅目的顏色是綠色,我愛這四季的綠。春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,那點(diǎn)點(diǎn)淺綠便爭(zhēng)先恐后地從地面探出腦袋,從枝頭伸出小手,這便是生命的開始,在綠色裝點(diǎn)下的春天里,讓人們感覺(jué)到的是那無(wú)限的希望,夏天,林蔭蔽日,那一大片一大片綠色給人們送上了陰涼,夏天因有綠而顯得熱烈、旺盛,這綠濃得可愛,在綠色支配下的夏天讓人感到生命強(qiáng)大的
8、力量。秋天,果實(shí)累累,豐收的景象讓人們綻開了笑臉,誰(shuí)不知這金色的碩果是綠色生命的結(jié)晶。冬天,萬(wàn)簌寂靜,綠也隱藏了形跡,此時(shí)人們明白那綠正在沉睡中孕育新的生命。綠色在大自然中是那么耀眼、那么奪目,在生活中我對(duì)綠色更是情有獨(dú)鐘。我喜歡十字路口的紅綠燈。交通事故常常奪走人的生命,而綠燈卻盡力地阻止著這一切的發(fā)生,是這綠色帶給我們安全與暢通。我感激“綠衣使者”-遞員。人類在生存和發(fā)展中需要互通信息,“綠衣使者”傳遞的雖然只是一封封一件件普通的信物,但這是人類社會(huì)所不可缺少的,是這綠色帶給我們交流與發(fā)展。邊關(guān)、軍營(yíng),那里有綠色的隊(duì)伍,戰(zhàn)士們穿著威嚴(yán)的軍裝,保衛(wèi)國(guó)家,保衛(wèi)人民的生命安全,他們組成了一道最亮
9、麗的綠色風(fēng)景線。我敬仰這道綠,是這綠色帶給我們幸福與和平。我感謝“綠色食品”給我們帶來(lái)健康,我感謝“綠色家園”給我們帶來(lái)祥和綠色在我們這個(gè)世界隨處可見,它是世界的主宰。愿綠色永駐!點(diǎn)評(píng):本文作者有一雙能探詢、發(fā)現(xiàn)“綠”帶給世界美的眼睛。文章字里行間流露了作者對(duì)“綠”的喜愛和贊美,認(rèn)為“大地上最悅目的顏色是綠色”。作者先由四季的綠展開聯(lián)想:春天的綠讓人看到的是希望;夏天的綠讓人感到的是力量;秋天的綠是基礎(chǔ);冬天的綠象征活力。然后用了一個(gè)過(guò)渡句:“在大自然中綠色是那么耀眼、那么奪目,在生活中我對(duì)綠色更是情有獨(dú)鐘”。從而對(duì)大自然中綠的贊嘆轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中綠的謳歌:“喜歡紅綠燈帶給我們安全與暢通”,“
10、感激綠衣使者帶給我們交流與發(fā)展”,“敬仰綠色軍隊(duì)帶給我們的幸福與和平”,以及“綠色食品”“綠色家園”等等“綠”所代表的美好。本文感情真摯,主題鮮明,形散神聚。路左開顏春夜,鄉(xiāng)村,農(nóng)家。“爸爸,地上原來(lái)有路嗎?”“魯迅先生在書中說(shuō)過(guò),地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路?!薄奥肥钦ψ叱鰜?lái)的?”“路是人走出來(lái)的。當(dāng)類人猿直立行走以后,才劈荊斬棘,開辟道路,從愚蠢走向智慧,從野蠻走向文明,但那時(shí)的路是坎坷崎嶇,滿是泥濘?!薄鞍职郑阈r(shí)的路好走嗎?”“孩子,爸爸想給你講個(gè)故事”“好呀!”“小時(shí)侯,爸爸老是做進(jìn)城夢(mèng)。夢(mèng)想著進(jìn)城看看大馬路。當(dāng)然,還有路邊的樓房啦,商店啦。記得八歲那年,村里組織人用架子車
11、往城里運(yùn)磚,一塊磚付一分錢。母親借來(lái)一輛架子車,到村里裝了二百多塊磚,估計(jì)能掙兩塊多錢。母親往車把上拴了一條繩子,讓我?guī)椭?,還許給我到城里買白饅頭吃,雪白雪白的,軟軟的,甜甜的。我一聽,心里格外高興,心想:這頓再也不用吃又硬又磨嘴的玉米餅子了??赡赣H怕我半路上餓,硬往包里塞了一大塊玉米餅。我很不高興??赡赣H還是微笑著把包系在車把上。記得當(dāng)時(shí)天氣十分冷,凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。我們往北走,正頂風(fēng)。母親使勁地拽著車把,肩上套著繩子,弓著身子,一步一步地往前挨。我在一旁抓住繩子。路坑坑洼洼,二十多里路,用步量,好長(zhǎng)好長(zhǎng)”“你走進(jìn)城了嗎?”半路,我又累又餓,腰都直不起來(lái)了。沒(méi)法,我說(shuō):“娘,我餓!”母
12、親停下車,依然微笑地解下包,掏出餅子。我伸手抓過(guò)來(lái)就啃,真香,一直香到腸子里。說(shuō)真的,這輩子再也找不到那么香的感覺(jué)。餓呀!中午,終于進(jìn)了城。一切都那么新鮮,那么美好。路,好寬!好平!好亮!高樓、商店、汽車,看得人眼花繚亂。穿紅著綠的城里人,真讓人羨慕??粗?,想著,我忘了拉車了。“你把車?yán)K拉彎了”。母親還笑著逗我。母親卸了磚,領(lǐng)了兩塊多錢,領(lǐng)我到老十字路口饅頭攤前,買了兩個(gè)饅頭,我咬上一大口,甜絲的,一直甜到舌根,饃真小,像小拳頭似的,幾口就吃完了。母親又把她的饅頭掰一半給我,還是吃不飽,老感到不壓餓,心想:白饅頭啥時(shí)能一次讓我吃個(gè)夠呀!現(xiàn)在,我們不僅實(shí)現(xiàn)了把白饅頭吃個(gè)飽吃個(gè)夠的愿望,而且柏油馬路修到了家門口,手機(jī)高樓啥都有夜,靜謐,溫馨,迷人。點(diǎn)評(píng):“路”是一個(gè)很實(shí)際的事物,如何能夠?qū)@個(gè)題目作出新的審定,讓立意更勝一籌,本文小作者巧用“虛實(shí)互換”之法,由現(xiàn)實(shí)的路想到生活的路,于是行文便顯得意境開闊,主題深遠(yuǎn)。寫作例話唐伯虎祝壽大家對(duì)于明代文人唐伯虎也許并不陌生。一次,唐伯虎應(yīng)邀出席一家財(cái)主婆八十壽宴。當(dāng)
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