備戰(zhàn)2013中考語(yǔ)文 作文指導(dǎo)技法之虛實(shí)互換素材

1、中考作文指導(dǎo)技法之虛實(shí)互換所謂虛實(shí)互換法，具體地說(shuō)，就是虛題實(shí)作法，實(shí)題虛作法，即由虛寫實(shí)，由實(shí)寫虛。一般說(shuō)來(lái)，虛題都是比較大的題目，實(shí)題都是比較小的題目。因此，這種審題方法也可稱之為大題小作法和小題大作法。1虛題實(shí)做法有些作文題，由于概念抽象，學(xué)生難以把握，怎樣寫好這類題目呢?將這類比較大比較虛的題目化為比較小比較實(shí)的題目即可。比如追求這個(gè)作文題，看起來(lái)很大很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求，一名下崗工人的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求?？傊?，各行各業(yè)的人物的追求都可以寫。當(dāng)然也可以寫成議論文，論述當(dāng)代青年應(yīng)該追求什么，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該追求什么。2實(shí)題虛

2、寫法有些作文題從表面上看實(shí)實(shí)在在，范圍很小，如路邊小草、秋葉、春雨等，這類作文題在寫作時(shí)，不應(yīng)就實(shí)物而寫實(shí)物，而要寫出他們的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。寫路邊小草就要歌頌路邊小草默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息的精神或者贊美小草頑強(qiáng)的生命力，或者謳歌小草與世無(wú)爭(zhēng)、不圖名利的風(fēng)格；寫秋葉就要突出秋葉的奉獻(xiàn)精神，或?qū)懭~落歸根的情懷；寫春雨就要寫出春雨的及時(shí)和珍貴。寫出春雨對(duì)大地萬(wàn)物的滋潤(rùn)，可以引申出黨的好政策給人民帶來(lái)的實(shí)惠。運(yùn)用實(shí)題虛寫法時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：(一)對(duì)實(shí)題(物)應(yīng)做必要的描繪，但不能面面俱到，主要描繪具有可比喻和象征的那一部分。(二)“虛擬”與“實(shí)題(物)”之間要有相似

3、之處，聯(lián)想合理，過(guò)渡自然。下面我們以一篇作文題目為例來(lái)看一下：以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。要求：1、書寫工整、卷面整潔；2、文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。審題探討“友善”這個(gè)題目?jī)?nèi)容寬泛，范圍較大，屬于虛題，寫作時(shí)一定要化大為小。友善，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手；友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑；友善是“希望工程”；是“送溫暖”活動(dòng)友善，意味著關(guān)愛他人，不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人，它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純潔高尚，友善是光明與和平的使者！我們可以從以上思考中選擇

4、一個(gè)仔細(xì)考慮，材料“小”到何種程度呢？要小到敘事只敘一件事，議論只議一種現(xiàn)象，抒情只抒一種情。比如可從材料中截取這一句話：“友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手?！蔽覀兙涂梢試@這一點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，想一想，自己有沒(méi)有遇到過(guò)困難，遇到困難時(shí)有沒(méi)有人幫助過(guò)你？有，就把這件事寫好，寫出對(duì)方的友善，寫出自己的感受，寫出自己的感情。如果不想這樣寫，再反向想一下，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你幫助過(guò)他人嗎？你有過(guò)友善的舉動(dòng)嗎？同樣可以作為寫作內(nèi)容。例文欣賞傾聽成長(zhǎng)的聲音成長(zhǎng)是一種奇妙的聲音，它不懼車輛的嘈雜聲、人類的呼喊聲，仍藏在各個(gè)角落發(fā)出自己的聲音。人人都在成長(zhǎng)，但并不是每個(gè)人都在認(rèn)真地聽自己成長(zhǎng)的聲音。成長(zhǎng)

5、有誰(shuí)聽？是路旁的小草，它們?cè)诼牎＞G綠、嫩嫩的小草搖擺著身子，舒展著腰肢，好像在告訴我：“我們聽到了！”是的，昨日，我無(wú)所顧忌的小草一棵棵、一片片地被我們踩倒在腳下，聽不到它們的呻吟，看不到它們的憤怒，卻自以為“爽”，身后只留下一串魔鬼般的笑聲彌漫著小草。而今天，我總是款款地在小路上走過(guò)，用手去和小草打招呼而不再伸出雙腳。于是小草向我歡呼：你成長(zhǎng)的聲音是充滿愛好。成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？是空曠的校園，它們?cè)诼牎＿@時(shí)的校園靜幽幽地把我托在掌中，他在欣慰：不再有昔日我發(fā)出的，能把一切都擾亂的尖叫，而出落成一個(gè)文質(zhì)彬彬的女孩兒。是的，昨日的我如一匹野馬，縱情“馳聘”校園，直至把老師引出來(lái)喊我，才把一串串回音收走。

6、而今天，我漫步校園時(shí)，少了吼叫卻多了讀書聲。于是校園露出了一抹笑：你成長(zhǎng)的聲音包含了一份成熟的韻味。成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？我身旁的事物都在聽，它們時(shí)刻傾聽我成長(zhǎng)的心路歷程，但是它們依然只是我成長(zhǎng)的小小見證。成長(zhǎng)，是需要我們自己去聆聽的。聽聽自己成長(zhǎng)的聲音，能檢測(cè)出自己的成長(zhǎng)中是否有污點(diǎn)，能驗(yàn)證我們的成長(zhǎng)是否是長(zhǎng)大。聽聽自己成長(zhǎng)的聲音吧！別讓別人告訴你怎樣去成長(zhǎng)，而應(yīng)從聲音中摸索出自己的成長(zhǎng)過(guò)程，更有助于你的繼續(xù)成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，需要你自己去聽，而且，有你足矣。點(diǎn)評(píng)：這位考生巧思妙想，提出了“成長(zhǎng)有誰(shuí)聽”的問(wèn)題，多么新奇的視角！它觸發(fā)讀者多么豐富的聯(lián)想！作文運(yùn)用三問(wèn)“成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？”一是照應(yīng)文題，二是領(lǐng)起下文，三

7、是形成迭詠，營(yíng)造出“心潮逐浪高”的抒情氛圍。“是路旁的小草，它們?cè)诼牎?，“是空曠的校園，它們?cè)诼牎?，是“我身旁的事物都在聽”，連用擬人，讓客觀事物作見證，見證“我”的成長(zhǎng)。“成長(zhǎng)，是需要我們自己去聆聽的”，由客觀到主觀，形成一個(gè)遞進(jìn)，一個(gè)飛躍，把題旨升華到了一個(gè)新的高度。學(xué)生習(xí)作綠田小池大地上最悅目的顏色是綠色，我愛這四季的綠。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，那點(diǎn)點(diǎn)淺綠便爭(zhēng)先恐后地從地面探出腦袋，從枝頭伸出小手，這便是生命的開始，在綠色裝點(diǎn)下的春天里，讓人們感覺(jué)到的是那無(wú)限的希望，夏天，林蔭蔽日，那一大片一大片綠色給人們送上了陰涼，夏天因有綠而顯得熱烈、旺盛，這綠濃得可愛，在綠色支配下的夏天讓人感到生命強(qiáng)大的

8、力量。秋天，果實(shí)累累，豐收的景象讓人們綻開了笑臉，誰(shuí)不知這金色的碩果是綠色生命的結(jié)晶。冬天，萬(wàn)簌寂靜，綠也隱藏了形跡，此時(shí)人們明白那綠正在沉睡中孕育新的生命。綠色在大自然中是那么耀眼、那么奪目，在生活中我對(duì)綠色更是情有獨(dú)鐘。我喜歡十字路口的紅綠燈。交通事故常常奪走人的生命，而綠燈卻盡力地阻止著這一切的發(fā)生，是這綠色帶給我們安全與暢通。我感激“綠衣使者”-遞員。人類在生存和發(fā)展中需要互通信息，“綠衣使者”傳遞的雖然只是一封封一件件普通的信物，但這是人類社會(huì)所不可缺少的，是這綠色帶給我們交流與發(fā)展。邊關(guān)、軍營(yíng)，那里有綠色的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們穿著威嚴(yán)的軍裝，保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民的生命安全，他們組成了一道最亮

9、麗的綠色風(fēng)景線。我敬仰這道綠，是這綠色帶給我們幸福與和平。我感謝“綠色食品”給我們帶來(lái)健康，我感謝“綠色家園”給我們帶來(lái)祥和綠色在我們這個(gè)世界隨處可見，它是世界的主宰。愿綠色永駐！點(diǎn)評(píng)：本文作者有一雙能探詢、發(fā)現(xiàn)“綠”帶給世界美的眼睛。文章字里行間流露了作者對(duì)“綠”的喜愛和贊美，認(rèn)為“大地上最悅目的顏色是綠色”。作者先由四季的綠展開聯(lián)想：春天的綠讓人看到的是希望；夏天的綠讓人感到的是力量；秋天的綠是基礎(chǔ)；冬天的綠象征活力。然后用了一個(gè)過(guò)渡句：“在大自然中綠色是那么耀眼、那么奪目，在生活中我對(duì)綠色更是情有獨(dú)鐘”。從而對(duì)大自然中綠的贊嘆轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中綠的謳歌：“喜歡紅綠燈帶給我們安全與暢通”，“

10、感激綠衣使者帶給我們交流與發(fā)展”，“敬仰綠色軍隊(duì)帶給我們的幸福與和平”，以及“綠色食品”“綠色家園”等等“綠”所代表的美好。本文感情真摯，主題鮮明，形散神聚。路左開顏春夜，鄉(xiāng)村，農(nóng)家。“爸爸，地上原來(lái)有路嗎？”“魯迅先生在書中說(shuō)過(guò)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！薄奥肥钦ψ叱鰜?lái)的？”“路是人走出來(lái)的。當(dāng)類人猿直立行走以后，才劈荊斬棘，開辟道路，從愚蠢走向智慧，從野蠻走向文明，但那時(shí)的路是坎坷崎嶇，滿是泥濘?！薄鞍职郑阈r(shí)的路好走嗎？”“孩子，爸爸想給你講個(gè)故事”“好呀！”“小時(shí)侯，爸爸老是做進(jìn)城夢(mèng)。夢(mèng)想著進(jìn)城看看大馬路。當(dāng)然，還有路邊的樓房啦，商店啦。記得八歲那年，村里組織人用架子車

11、往城里運(yùn)磚，一塊磚付一分錢。母親借來(lái)一輛架子車，到村里裝了二百多塊磚，估計(jì)能掙兩塊多錢。母親往車把上拴了一條繩子，讓我?guī)椭?，還許給我到城里買白饅頭吃，雪白雪白的，軟軟的，甜甜的。我一聽，心里格外高興，心想：這頓再也不用吃又硬又磨嘴的玉米餅子了?？赡赣H怕我半路上餓，硬往包里塞了一大塊玉米餅。我很不高興?？赡赣H還是微笑著把包系在車把上。記得當(dāng)時(shí)天氣十分冷，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。我們往北走，正頂風(fēng)。母親使勁地拽著車把，肩上套著繩子，弓著身子，一步一步地往前挨。我在一旁抓住繩子。路坑坑洼洼，二十多里路，用步量，好長(zhǎng)好長(zhǎng)”“你走進(jìn)城了嗎？”半路，我又累又餓，腰都直不起來(lái)了。沒(méi)法，我說(shuō)：“娘，我餓！”母

12、親停下車，依然微笑地解下包，掏出餅子。我伸手抓過(guò)來(lái)就啃，真香，一直香到腸子里。說(shuō)真的，這輩子再也找不到那么香的感覺(jué)。餓呀！中午，終于進(jìn)了城。一切都那么新鮮，那么美好。路，好寬!好平!好亮!高樓、商店、汽車，看得人眼花繚亂。穿紅著綠的城里人，真讓人羨慕?？粗?，想著，我忘了拉車了。“你把車?yán)K拉彎了”。母親還笑著逗我。母親卸了磚，領(lǐng)了兩塊多錢，領(lǐng)我到老十字路口饅頭攤前，買了兩個(gè)饅頭，我咬上一大口，甜絲的，一直甜到舌根，饃真小，像小拳頭似的，幾口就吃完了。母親又把她的饅頭掰一半給我，還是吃不飽，老感到不壓餓，心想：白饅頭啥時(shí)能一次讓我吃個(gè)夠呀！現(xiàn)在，我們不僅實(shí)現(xiàn)了把白饅頭吃個(gè)飽吃個(gè)夠的愿望，而且柏油馬路修到了家門口，手機(jī)高樓啥都有夜，靜謐，溫馨，迷人。點(diǎn)評(píng)：“路”是一個(gè)很實(shí)際的事物，如何能夠?qū)@個(gè)題目作出新的審定，讓立意更勝一籌，本文小作者巧用“虛實(shí)互換”之法，由現(xiàn)實(shí)的路想到生活的路，于是行文便顯得意境開闊，主題深遠(yuǎn)。寫作例話唐伯虎祝壽大家對(duì)于明代文人唐伯虎也許并不陌生。一次，唐伯虎應(yīng)邀出席一家財(cái)主婆八十壽宴。當(dāng)