語文版七年級下冊學習之友答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元1 石榴積累運用1.根據(jù)拼音寫漢字。研 琢 犀 皓 腴 崛 禁2柔媚 風度 陸離 豐腴3愛 畫 贊 民族氣節(jié)和高尚情操整體感知1. 石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。 2. 奇崛清新、枯瘠柔媚。3. 寫石榴由骨朵到花的演變。 重點品讀1對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領(lǐng)全文。 2色彩和習性。 3交待了我喜歡石榴的原因和對石榴的向往。4不能省，“盡”表程度，是完全解脫，去掉后就沒有這種表達效果。5反襯突出石榴不怕威壓、頑強不屈的精神。6根據(jù)花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比喻為夏季的心臟，形象生動。7第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩

2、和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”、“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格?！靶呐K”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力，因而把石榴比作“夏天的心臟”。拓展探究1. 石榴易活，曬死后經(jīng)過我的努力，又重新活了；2.(1)喜悅(2)急切(3)傷感(或絕望、痛惜)(4)驚喜3.(1)這句話運用擬人的修辭，用“掙扎”、“憋”等極富表現(xiàn)力的詞語生動形象地寫出了石榴與酷暑抗爭的過程，表現(xiàn)了它頑強的生命力。(2)“壯漢”與“傷感”一詞形成鮮明的對照，突出了作者在以為石榴被曬死時極度的傷心。4寫“我”家陽臺的缺

3、點，一是為下文寫石榴險被曬死做鋪墊，二是用這不理想的生活環(huán)境反襯出石榴生命力的堅韌頑強。5反復(fù)，起強調(diào)作用。表現(xiàn)了酷熱的程度，更表現(xiàn)了作者對石榴的痛惜之情。6石榴復(fù)活的主要原因是我的靜心照料和它自身生命力的堅韌頑強，因此可以從我不放棄對它的照料和生命力的堅韌頑強這兩個角度出發(fā)，談到其中的一點且聯(lián)系了生活實際的均可得分。2 海燕積累運用1bin s yì juàn línjùn qì yì jin2.鄭振鐸文集 鄭振鐸 現(xiàn) 作家 文學史家 西諦 3.D整體感知1.春風 春雨 春花 故鄉(xiāng)的春天 2.形體、飛翔(動態(tài))、憩息(靜態(tài))、與故鄉(xiāng)

4、人家的親密關(guān)系。流露出作者對小燕子的喜愛和對故鄉(xiāng)的無限眷戀之情。3.在故鄉(xiāng)，我們還會想像得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄么？ 重點品讀1. 是從蔚藍色的海水、淡藍色的天空、薄紗似的輕云等三方面構(gòu)成了一幅“絕美的海天”；它的作用是為小燕子的出場提供了活動背景。2. 作者被迫出國，在海上航行，離故鄉(xiāng)越來越遠，意外發(fā)現(xiàn)幾只海燕，所以只好借眼前的海燕寄托自己無限的情思，作者明知這不是故鄉(xiāng)的小燕子，卻一再問自己，寧愿相信這便是故鄉(xiāng)的小燕子，借以撫慰自己的思念家鄉(xiāng)和眷戀祖國之情。3.海上的顏色 海波 仰視 顏色 白云 絕美的海天。4.略。5. 作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還

5、亂”。這是一種舉重若輕的寫法。6. 深化主題，直抒胸臆，這是舉重若輕的寫法，抒發(fā)了作者濃濃的“剪不斷，理還亂”的鄉(xiāng)愁和深沉的愛國之情。拓展探究1. 文章按照時間順序，敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近到相依相伴的關(guān)系變化過程。2. 不能。因為“漸漸”體現(xiàn)出珍珠鳥與“我”的熟悉有一定的過程，還表現(xiàn)了小鳥們初到新環(huán)境的忐忑與好奇。不能。因為“漸漸”體現(xiàn)出珍珠鳥與“我”的熟悉有一定的過程，還表現(xiàn)了小鳥們初到新環(huán)境的忐忑與好奇。3“流瀉”，指液體、光線、內(nèi)心的感情迅速地流出。而“流寫”是生造詞語，勉強解釋為：內(nèi)心的感情流出寫下。結(jié)合語境，“流瀉”比“流寫”好。4. 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境

6、界。5. 信賴，指“小家伙”和“我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時的創(chuàng)作靈感。3 白鵝積累運用 1.（1）叫囂 （2）窺伺（3）岑寂（4）引吭高歌（5）冥頑 2.（1）板（2）躡（3）也（4）迫（5）闊(6)吠整體感知1.高傲（傲慢）；從它的頭頸、叫聲、步態(tài)、吃相四個方面突出。2.喜愛之情。結(jié)合第一段和最后一段中的贊美之句分析。3.運用對比手法；多角度描寫；觀察仔細，描寫細致、形象；借助一些修辭。例子可從課文中尋找并分析。4.不偏離主旨。前面著力于白鵝的性格特點的塑造，體現(xiàn)它傲慢的性格特點；結(jié)尾著力于它給與主人物質(zhì)上和精神上的貢獻，也更明了地表達

7、了作者對白鵝的喜愛之情、之由。重點品讀1.（1）對白鵝的由衷贊嘆，（2）突出白鵝的個性特點2.不好，這里運用對比的手法，突出了白鵝的特點，也流露出了作者對天的特殊的感情。結(jié)尾句在內(nèi)容上總結(jié)白鵝的特點，在結(jié)構(gòu)上是過渡句，引出下文對白鵝其他方面的描寫。3.擬人手法，形象地表現(xiàn)了白鵝獨特、認真的進食特點。4.寫出小動物的特點，形成排比句式即可拓展探究1.諉Wi推卸責任；怡yí,快樂的樣子；涎xián：口水。饞得口水都要滴下來了。形容極其貪饞的樣子。也形容非常眼紅。頤yí鼓動腮頰，即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一頓。2.暴烈咬人、溫柔敦厚3.表達自己喜愛小動物的感情，陳述喜愛

8、的原因。4.不好。這兩個事例鮮活地展現(xiàn)了老貓暴烈如虎的特性，具有說服力。5.悲?。豪县埖教帪樾∝垖ふ夷趟?，小咪咪卻依然不領(lǐng)情，不照顧小貓，結(jié)果小貓死了。喜?。豪县埖牧x舉感動了作者6.喜愛，懷念4 鶴群積累運用1.（1）蜿蜒 （2）煦煦（3）絡(luò)繹不絕 2.（1）喻（2）優(yōu)（3）濟（4）策3. 答案略整體感知1.鶴群飛翔的壯觀景象和鶴鷹搏擊的驚險場面2.隊形特殊-盤旋的圓形對；飛舞的姿態(tài)輕快悠揚，壯觀綺麗，團結(jié)互助3.不可以。鶴群這個題目與課文的主旨及所描寫的場面相吻合，作者正是通過對一群飛翔的鶴群的壯觀的景象及它們與鷹搏擊的驚險場面的描寫來凸顯他們團結(jié)互助的精神品質(zhì)。4.結(jié)合課文，有所思考，有所

9、表達即可。重點品讀1.（1）表示鶴的叫聲的延續(xù)（2）表示鶴連綿不斷的飛翔狀態(tài)，給人以無限的遐想2.過渡段，引出下文對鶴鷹之戰(zhàn)的描寫。3.比喻手法，形象地描寫出了鶴群冉冉高飛時壯麗的情景。4.寫出了鶴群始終如一地團結(jié)前行的特點，啟人深思。拓展探究1.用比喻的修辭手法，形象地表達了作者對鳥裝扮樹木，裝扮我們的生活的美好行為的贊美之情。2.不好。“一群一群”更能表現(xiàn)出飛來裝扮樹木的鳥的數(shù)目之多。3.用排比和反問的修辭手法，深情地贊嘆鳥們再造冬天的生機的美麗行為。4因為小鳥的跳躍，冬天的風就顯得細微而富有彈性。因為一只鳥的歌唱使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。樹鳥再造了冬天的生機。5小鳥裝扮了大自然的春

10、夏秋冬，讓我們看到了大自然的美，感受到生活的美好，激發(fā)我們熱愛自然，熱愛生活的感情；人們要善于發(fā)現(xiàn)美，學會欣賞美；人要向小鳥一樣，雖然普通平凡卻能給人帶來美的享受；從小鳥的身上，人應(yīng)該學會與自然和諧相處等等。第一單元 檢測題一、1.略2.（1）枯瘠（2）窺伺（3）岑寂（4）絡(luò)繹（5）優(yōu)哉游哉3.略4.略5.（1）薈（2）芻（3）重6.略7.略二、閱讀（20分）（一）8.（1）說大海像西湖一樣，在比較中找到和家鄉(xiāng)的相似點：海波平穩(wěn)，微風吹拂，體現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念。（2）用比喻的手法寫出海波和海面的情狀，突出作者比較平靜、欣喜的心態(tài)。9由下到上：海面逐漸看到天空，又上下齊觀。由近及遠：近處的海面到遠

11、處的天空。由整體到局部：整體觀察海水顏色，再說局部的海波10（3分）略11.（2分）略（二）12.從全文來看，主要運用描寫的表達方式，作者對懷有喜愛的感情。13.形：猶如一個個花塔，外層的花朵有點像塔上的鈴鐺。色：紫中帶白。味：帶點粗狂，恬淡、遼遠的，帶著鄉(xiāng)間味兒，散發(fā)著幽深、潮濕的泥土氣息。14.例子：【A】運用描寫+比喻，以刻畫為主，生動形象的寫出了花朵的形狀，表達了作者喜愛的思想感情（意思大致對就可以咯）三、略第二單元5 魯迅自傳積累運用1.給下列加點的字詞注音。1xià wn jí q 2彷徨 衰 籌 戚2. 1周樹人；文學家、思想家、革命家；風箏；狂人日記3時間；

12、1881年出生；1930年的經(jīng)歷與著作整體感知1. 介紹了“我”的出身和家境。寫了“我”離開家鄉(xiāng)后在外求學的經(jīng)歷。寫“我”回國以后的工作簡歷。介紹了“我”的主要著述。2.（1）學問上達到的程度。（2）意外發(fā)生的事情。（3）事物由興盛轉(zhuǎn)向沒落。3. 它暗含了蔣介石發(fā)動的“4·12”反革命政變。魯迅在這次重大事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認清了蔣介石的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職，因而毅然決然地“辭職”。重點品讀1. 他知道了新醫(yī)學對日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學知識，為祖國效力；因為他發(fā)出在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動療治國人的精神，而提倡新

13、文藝是最好的方法；他是一個希望民族強盛、具有強烈的愛國主義感情的知識分子。2. 說明魯迅和那些衰落了讀書人家子弟所走的路不同，他尋求的是救國救民之路。表現(xiàn)魯迅不畏強暴與邪惡，3寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個適合自己理想的職業(yè)而不得的無可奈何、失落、惆悵之感。4.含蓄地交待了1926年的“3·18”慘案。作者是用輕描淡寫的語氣來表達的。它表達了作者對段祺瑞政府及其反動文人的蔑視，也透露出無聲的控訴。5. 體現(xiàn)了本文語言簡潔，感情含蓄深刻的特點。6為尋求真理而四處奔波、為了拯救國人的靈魂，提倡新文藝運動，宣傳新思想。拓展探究1. 羅貫中、蒲松齡、 吳承恩、 施耐庵。2. 家鄉(xiāng)在福州，

14、在當時所住的山東煙臺的南方?！安拧弊直憩F(xiàn)了對上學讀書遲的遺憾，也從側(cè)面說明當時教育的落后，尤其是對女子讀書的漠視。 3.1919年發(fā)表問題小說時，作品有兩個家庭、斯人獨憔悴、秋風秋雨愁煞人等。4恰當，既呼應(yīng)“驚雷”一詞，又形象地寫出了“五四”運動對她的影響之大，猶如春雷把她從沉迷中震醒。5三類：一是抒寫對封建社會和封建家庭的不滿，二是揭露軍閥混戰(zhàn)造成陷民于水火的慘痛生活，三是從人道主義立場表現(xiàn)對勞動人民的同情。 6 毛澤東的少年時代積累運用1.給下列加點的字詞注音。duò xùn è sng dòng  kè shàn zh

15、uàn din  nì  bng  ào2. 儉 經(jīng) 如 黃 遏 議課堂導(dǎo)學整體感知1. 少年毛澤東對“造反”同情且不平，大多數(shù)同學只是同情。2. 具有反抗精神，有深刻的思考。3.略。重點品讀1. 叛逆精神。2. 毛澤東接受了這些小說中的造反精神，學會了對舊社會的不滿與反抗。3.略。4. “學會了恨他”“他的嚴厲態(tài)度大概對我也有好處”“使我干活非常勤快”“使我仔細記長帳”。 看問題懂得運用辨證的方法，擅長思索并有獨立的見解。5.少年毛澤東是一個志向遠大、刻苦修身、喜歡讀書、擅長思考、有獨立見解的人。6. 為國家的興盛、滅亡，每個老百姓

16、都有義不容辭的責任。同時個人的命運與國家命運息息相關(guān)，國強民富，國興民榮。拓展探究1. 仁慈的母親對自己的愛撫及自己對母親的愛戴，與愛萊奧諾以及她的一家親密無間的友情十七歲便失去了母親；死亡的憂郁；一家之主的重壓。2.指的是負著兩個兄弟的教育之責；父親酗酒不能主持門戶，人家要貝多芬去領(lǐng)父親的養(yǎng)老金。3. 我的家鄉(xiāng)，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣美，那樣明亮。和我離開它時毫無兩樣。4. 過早地失去母親父親用暴力迫使他學習；幾乎被繁重的工作壓死；少年時代就得操心經(jīng)濟問題，打算如何爭取每日的面包。   5極其眷戀自己的家鄉(xiāng)。7 第一千個球積累運用1.給下列加點的字詞注音。

17、 yá png tuó xiè zàng cán duò整體感知1. 是很有深意的：貝利不僅有出眾的球技，而且有很好的心理素質(zhì)，這與他從小就受到良好的家庭教育是分不開的。2. 貝利能在贊譽聲中保持理智與冷靜。3. 貝利不愧是一名優(yōu)秀的足球運動員，具有清醒的理智與淡泊名利的謙虛。重點品讀1. 語言和動作描寫。父親對兒女要求十分嚴格，但十分尊重兒女，教子有方。2. 家境貧困，父親養(yǎng)家艱難。舊、薄得可憐、皺皺巴巴的票子。3. 父親一拐一拐地走上足球場，膝蓋腫得像西瓜那么大；為了養(yǎng)活一家，在毫無怨言地清理便盆、打掃地板。4.是否會因抽煙而變成

18、惡習難改的煙鬼。從那一天開始，我一直沒有碰過香煙，也從來不想去碰它。5. 抒情。尊重子女，教子有方。6. 略拓展探究1.多年父子成兄弟(或“文章標題”)。2.三個方面：絕頂聰明、很隨和、關(guān)心“我”的學業(yè)。3.第一處的意思是無教養(yǎng)；第二處的意思是不分輩分，平等民主。4.議論；升華主題，點明中心。5.突出“多年父子成兄弟”這一中心，也體現(xiàn)了文章寫真事、說真話、抒真情的特點。8 少年愛因斯坦積累運用1.pì làn chì min tin è aò zuó2. 德國、物理。3. 緣 遏 怡 序 鼎鼎 欲 癡 雄 釋 眾 連 非整體感知1.

19、按時間順序敘述愛因斯坦的學習經(jīng)歷。三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧；四、五歲時，被袖珍羅盤迷??；五歲時，上學獨自思考；六歲時，要求拉小提琴；七歲時，還沒有學會說話；十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者；十二歲時，獨立證明數(shù)學定理。2.略3.略重點品讀1. 小阿爾伯特長得很不勻稱，四五歲時還不會說話，因此家人擔心他是低能兒，但“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來的光彩，又給人以希望：還應(yīng)該是個聰明的孩子。 “閃著聰明的眼睛”“認真地聽”，并且“眼神和表情”隨著音樂而變化，說明他理解了音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，表現(xiàn)出了他在這方面的早慧。 突出了少年愛因斯坦的聰明、善于思

20、考、與眾不同。2.略。3. “有點毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀察周圍事物的細心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學習品質(zhì)。4. 比喻。寫出了愛因斯坦少年時就極富科學天賦。  5. 這句話中用“一本正經(jīng)”形容三歲的阿爾伯特聽音樂時的認真樣子。  6.愛因斯坦小時候?qū)W習方面的最大特點是對科學和真理充滿好奇，愛讀書，愛思考，愛提問，愛鉆研。拓展探究116歲參加山東藝校招生面試；18歲在招生考場外；34歲時去省藝術(shù)學校探望他。2. 第一次是又黃又瘦又矮的身子，大腦袋、細脖子，柴禾棍似的手腕，因為營養(yǎng)不良而凸凹不平的指甲。第三次是

21、又高又寬的身子，已成中年的臉，粗壯的手腕，長長的手指。3. 一是因為我并沒有學，二是為了與上文第一次見面老師說要檢查我作業(yè)相照應(yīng)。4. 因為梁老師的人品和人格對我人生的堅持起了很大的作用。雖然他無力改變當時的政治，但他卻給了我希望和感動！他用他的堅持和爭取為我提供了一種榜樣。5. “我把憂郁和自棄留給了少年時代。”第二單元 檢測題一、（一）略（二）1.怒不可遏2輕舉妄動3.不解之緣（三）B （四）如果我是溪流，我將日夜為和平歌唱 如果我是小草，我將盡力為春風歌唱（五）1C  2D   3B （六）1（1）首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂和

22、做志愿者的時間。（2）其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，一定不會因為做志愿者讓學習落后的。2增長了自己的成長閱歷、延續(xù)了互愛互助的美德、更好的處事待人、增加了交際能力、懂得承擔責任、助人其實是幫助自己等。（七）1（1）革命烈士的生平簡介 （2）英雄事跡過程。2示例： 余華，當代著名小說家，代表作有活著許三觀賣血記等，其作品被翻譯成多國文字，活著還被拍成了電影。（八）母愛、童真和對自然的贊美。詩略。二、現(xiàn)代文閱讀（一）1陶行知的目標是，科學的頭腦，健壯的雙手，農(nóng)夫的身體，藝術(shù)的情趣，改造社會的精神。培養(yǎng)100萬個鄉(xiāng)村教師，改變100萬個鄉(xiāng)村，從而使整個中國富強起來。晏陽初平民教育就是，培養(yǎng)起

23、人們的知識力、健康力、生產(chǎn)力、組織力2.建學校、建醫(yī)院，編撰平民千字課見人就送；開辦農(nóng)民學校，教村民們識字遣詞，學科學，改良農(nóng)業(yè)技術(shù)，創(chuàng)辦農(nóng)民報，建立廣播電臺，排演農(nóng)民戲劇、詩歌朗誦、民謠演唱等3.在陶行知眼里，教學和改造社會是一回事，都是為了造就人，不是造就人上人，而是造就人中人，讓人有人味?！吧罴唇逃薄吧鐣磳W?！薄敖虒W做合一”。 知行合一4.略5. 略（二）6周正儒雅，風流瀟灑，書生本色，善良、溫和、感受靈敏、內(nèi)心豐富，老老實實，不會虛頭巴腦，清醒，端正，為人處世含蓄，負責任。7如文章第三段中，將郁達夫、魯迅的相貌同胡適作比較，突出胡適儒雅、瀟灑的清正文人之氣。8略9.略三、寫 作（

24、滿分40分）第三單元9 駱駝尋寶記積累運用1.略2. 陳伯吹 文學作家 翻譯家 教育家3.4.略整體感知1. 二十多種動物如何上路又 是如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功的 大喊大叫、熱鬧非凡、不聲不響、沉著堅忍2.略3.急切心情：躍躍欲試火燒火燎 渲染場面：水泄不通 灰塵滾滾 聲音嘈雜狂奔亂竄像瘋子一樣寫出了各種動物為了自己的私利而紛紛踏上尋寶之路的混亂局面，同時也表明了作者的態(tài)度貶斥。4.寫其它動物尋寶的目的是為下文刻畫駱駝做鋪墊，并且使文章前后兩部分構(gòu)成對比。其它動物對駱駝起著一種襯托作用，主要是為了突出駱駝形象。5.它遇到了冷水灘、冰凌湖、熱風洞、夾扁谷。而且腿在去年護送旅客時還凍傷了。它沒被這

25、些困難嚇倒，而是憑著不達目的，誓不罷休的堅定的信念，去戰(zhàn)勝困難的6.讓人明白：無論做什么事，要想成功，必須得有堅定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力；生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活。重點品讀1.這樣寫是為了更好地表現(xiàn)駱駝為大家謀利益而尋寶堅定不移的高尚品格，不管處境是壞是好，都不能動搖它的思想與意志。2. 駱駝?wù)f自己已經(jīng)有了駝鈴，這個裝飾品用不上。駱駝?wù)f他在沙漠趕路得到過大家的幫助，這塊獎給個人的金牌他不能要。他很有禮貌地一一謝絕了。3.C 4.略拓展探究哭泣的椅子1我及我的家人、朋友和鄰居如果想好好地大哭一場，或者希望有人能與他們分擔憂愁的時候，他們就會坐在那張椅子上，因

26、為哭泣能夠撫慰我們的心靈。2人需要發(fā)泄痛苦，放下一些情感上的包袱。3因為“我”是家里最心軟、最喜歡哭的人，我經(jīng)常求助于我的“哭泣的椅子”。4痛苦、喜悅。5“當我的狗米莉死了的時候從鄰居家的高墻上跳下來的時候”具體描述我如何善于利用這張哭泣的椅子；用多方面哭泣的細節(jié)表現(xiàn)我的富有愛心。6以椅子為線索，以哭泣為中心內(nèi)容表現(xiàn)人生的喜怒哀樂。7略10 地毯下的塵土整體感知1米妮因為看窗外美麗的風景，忘了要干的活，來不及打掃地毯下的塵土了；睡覺時，透過窗戶看到星星，她又想起地毯下的塵土沒有打掃，內(nèi)心進行了激烈的思想斗爭；米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，并得到了十二塊金幣。2米妮是一個勤勞能干、善良誠實的好

27、孩子。3. 一個誠實、善良、勤勞的人只要認真努力地工作、生活就一定會得到回報。4.米妮的家庭很貧困，“一家人勉強吃飽穿暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個幸福的孩子看來，都充滿了歡樂?！边@些內(nèi)容看起來無關(guān)緊要，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因為我們可以順理成章地想到，米妮勤勞誠實的美德，應(yīng)該只有在這樣的家庭中才能形成。重點品讀1正面描寫。先敲門，直到判斷可能沒有人住才進去，多么懂禮貌的孩子！正面描寫。見到房子的主人，先問好，再介紹自己，再說明進來的原因，很有教養(yǎng)。這是正面描寫小米妮的勤快能干。房子里先前的臟亂和后來很清潔敞亮形成鮮明的對比，從側(cè)面

28、突出了小米妮的能干。2. 與星星的對話，內(nèi)心的矛盾斗爭。3. 對米妮進行了心理描寫；作者運用反復(fù)的修辭手法，句尾又使用驚嘆號，表明米妮此刻正進行著激烈的思想斗爭。4. 窗外的景色是“從未見過的美麗景象”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”， 于是“來不及打掃地毯下的塵土了”； 作者又用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“那位小姑娘，誠實而善良”來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭。第一次描寫，引出了故事的重點情節(jié)“地毯下的塵土”，第二次描寫，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭，也引出一段生動細致的心理描寫，使一個誠實善良的小姑娘的形象躍然之上。5. 誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。6.王爾德的

29、快樂王子的故事：小王子生前不知道憂愁，死后被塑成雕像站立在廣場上，親眼目睹人民生活的苦難，善良的王子托小燕子把裝飾在自己身上的珍珠、寶石、金片，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動人民。安徒生的海的女兒的故事：大海深處，生活著無憂無慮的人魚們，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫，乞求女巫幫助自己變成人形，以來到自己心愛的人的身邊。可是女巫告訴她，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠變成泡沫。人魚公主為了愛情，毅然接受了女巫的條件，將自己的尾巴，變成了兩條光潔修長的腿?？墒?，失去了聲音的她卻無法向自己心愛的人傾訴愛情，終于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人魚

30、公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘，自己就可以變回人魚的模樣，回到大海里繼續(xù)無憂無慮的生活。人魚公主并沒有這樣做，她不忍心看著自己心愛的人死去，寧可讓自己一個人痛苦，于是在太陽升起來的時候，她變成了泡沫。但是，由于她的善良、真誠，上帝使她的靈魂得到了永生。拓展探究1說明了旱情的嚴重，告訴人們：水已經(jīng)成了生存的水，生命的水。2 “夜里”“為她生病的母親去找水”，“累得倒在草地上睡著了”3因為給小狗水喝，對小狗有愛心；因為母親舍不得喝水，母親對女兒有愛心；小姑娘將水讓給了一個素不相識的過路人，對陌生人有愛心。4一個小姑娘和她母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事。5告訴我們?nèi)撕腿酥g

31、要充滿真誠的愛心，只有愛他人，為他人著想，才能打動他人，自己也才會得到更好的回報。6真誠是什么？真誠是那百花園中嬌艷的花兒。一朵朵散發(fā)著春的生機與綠意。（運用了設(shè)問、比喻的修辭手法，句式完整、表意清楚即可。） BCDE11 巨人和孩子整體感知2.粗聲粗氣地吼叫，“我的花園就是我自己的花園”; “我不準外人來這里玩”; 筑圍墻，掛示牌。3.孩子們的到來和離開對花園都有變化；巨人不在，孩子們玩耍，春天進駐花園，巨人自私，不許孩子們玩耍，春天離開了，冬天來到花園，巨人醒悟，與孩子共同玩耍，春天再次回到花園。4.找到了，是因為他自私地趕走了孩子;他缺乏愛心，春天也不再光顧他的花園。重點品讀1.語言：“

32、我真是太自私了！” 行動：“接著他提起一把大斧頭，把圍墻統(tǒng)統(tǒng)給砍倒了?！?.表明了他不再拒絕孩子，不再自私的決心之大。這個動作描寫表現(xiàn)了巨人醒悟了。3.擬人，好處：使文章形象生動、充滿感情。4.因為那個角落里小男孩爬不上樹，正孤零零地哭泣，也就是說愛和無私?jīng)]有來到這一個角落，所以這個角落仍然處在嚴冬中。5.他明白了孩子才是春天的使者，是世界上最美麗的花朵，孩子的歡樂會帶給他最燦爛的春意。6.春天回來了，春天的花園自然是美麗的；這花園不僅有美麗的自然景色，還充滿愛心和歡樂，人性的光輝更以動人，所以這個花園是最美麗的。拓展探究1攝影師在和豹子的對視中，因為心里沒底，又緊張又恐懼，因此頭上出冷汗。獵

33、人突然遇到豹子，因為害怕和恐懼讓他毛孔噴張，腦袋轟的一聲。這兩句寫了不同的人在第一次遇到豹子這種猛獸時極度恐懼的心理。2.攝影師經(jīng)過半年的努力才建立起難得的人豹互信的友情，豹子對人信任讓攝影師給人們帶回了一個嶄新的森林童話，但豹子對人的信任也讓它輕易送了命，因此說這是一場悲劇。3.文章第段寫豹子誤將獵人的槍管當成攝影機鏡頭，才使獵人輕易得手。前面的伏筆和后面的照應(yīng)更突出了豹子對人信任而送命的悲劇，同時使文章更加精致、嚴密，更加具有震撼力。12 蟋蟀在時報廣場積累運用1.略2.家喻戶曉 言歸于好 樂不可支 津津有味 養(yǎng)尊處優(yōu) 孤苦伶仃 踽踽獨行 豁然開朗 水泄不通 花團錦簇3.4.略 5. 都是

34、當兵的，別再打了，我們都已經(jīng)丟了一條腿了 咱倆性別不同 缺點可以要你的命 整體感知1.美，喬治塞爾登，友誼助人度過難關(guān)、真情促人走向成功。2.蟋蟀是進入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征；老鼠和貓是城市流浪漢的縮影；馬里奧是城市貧民的代表。3.描寫的是蟋蟀在時報廣場上做告別演出的情景，運用了比喻、夸張的修辭方法。側(cè)面生動的寫出了蟋蟀切思特的表演好。4.寫蟋蟀流浪到城市又成名為歌唱家的故事，歌頌了城市下層社會人與人之間互相幫助的美好品德，也說明了西方現(xiàn)代文明能給人帶來物質(zhì)享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價的。拓展探究（一）1一個人如果做錯了事，你的良知就會受到責備，會由自認為很聰明變成

35、懊悔難受，悔不該當初。2.路遇誤會 助人受責 領(lǐng)悟良知3小男孩誠實的申訴；尼娜是個充滿善心的孩子。4環(huán)境描寫；反襯人物的懊悔難過的心情。5“尼娜的書包和點心，就這樣被留在了小樹下，因為她不好意思當著小家伙的面，把那兩樣?xùn)|西拾起來。那樣，小家伙會一下就猜到，他們兩人哪個才是真逃學?！边@處心理描寫將尼娜良知受到責備的過程寫得一波三折(二)愛時髦的熊（能說明文章內(nèi)容的即可）他穿著他最后的外套和背心，戴著他最后的圓頂絲邊帽，穿著閃閃發(fā)光的靴子。穿上最時髦的服裝給市民們留下深刻的印象。他急忙回家脫下外套、背心、帽子和靴子，把油煎鍋倒扣在頭上，用床單裹住身子，在腳上套了兩個大紙袋。因為他的愿望太強烈了。語

36、言、動作 隨波逐流、不愛思考、偏聽偏信當欲望很迫切的時候，就會盲目地相信一切第三單元 檢測題一、1.2.3.略4(1)zho zhòng (2)部 及 (3)臥薪嘗膽 (4)示例：所選成語：鄭人買履相關(guān)故事：春秋時鄭國一個人想買鞋，先自己量了腳的大小，到市場后忘了帶尺寸的記載，又返回家取，待又到市場后，集市已散，最終沒有買到鞋子。有人問他：“為什么不用腳試鞋的大小?”他說：“我寧愿相信量下的尺寸，也不會相信自己的腳?！?草坪、花塢、小溪、大湖、青山。6寫景為后文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊，同時這些景物也是駱駝要尋的寶，因此作者寫得較詳細。7比喻、排比、擬人。生動地展現(xiàn)了一個景色優(yōu)美怡人的仙境

37、。8略。導(dǎo)解：此題旨在考查學生的綜合素質(zhì)和想象力。9.情節(jié)：外出旅行的裁縫和金匠從矮人那里意外地得到一筆財富，金匠因貪婪而痛苦一生。主題：勸人為善，不可貪婪。10.考驗兩個是否善良；為后文金匠成為光禿的人作鋪墊。11.只有這樣，才會讓金匠的后悔符合情理。12.不能，如果去掉，體現(xiàn)不了金匠的貪心，達不到童話教育人的目的。13.告訴人們：貪婪的人終得懲罰，善良的人幸?？鞓?。14.略15.傷感于美人魚變成水泡 讀出媽媽對孩子的愛16.這里的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚寫人。為了尋找靈魂，人魚公主拋棄了海底”瑰麗豐饒“的物質(zhì)生活，毅然離開了自己的親人。其間盡管旅途漫漫，肉體和精神經(jīng)受了“磨

38、礫”和“煎熬”，但她頑強、堅定，永不放棄。這正是一種精神的體現(xiàn)。17.結(jié)構(gòu)完整，承接上文年齡階段，使線索貫穿始終。篇末點題，突出了“常讀常新”的主題。語言耐人尋味，給讀者留下了想象的空間。18.結(jié)構(gòu)上，以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內(nèi)容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有“常新”的感梧。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結(jié)合在一起，使內(nèi)容與形式達到完美統(tǒng)一。19.提示：世界繁雜，圍繞在身邊的故事很多，要盡可能選擇那些影響深遠、意義深刻的事件來寫。但事件并不一定很大，要注意以小見大手法的運用，應(yīng)挖掘事件所蘊涵的內(nèi)在的意義。注意描寫的運用，場面、細節(jié)描寫

39、及肖像、語言、心理等人物描寫手法將會使形象更鮮明突出，使文章主題深刻、感染力強。第四單元13 我愛這土地 專心-專注-專業(yè)積累運用4表達了詩人對祖國的深情摯愛，愿意將自己的一切都奉獻給祖國母親的情感。整體感知1.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！?這是一只受傷的鳥，也是一只多情的鳥，還是一只瀕死的鳥，更是一只愛國的鳥，這只鳥其實是作者的化身。他用嘶啞的受傷的喉嚨多情的歌唱著自己多災(zāi)多難的祖國，盡管自己快要死去，但不忘將最后的一點“羽毛”也奉獻給大地母親，這一愛國形象可以說表現(xiàn)了詩人一顆深摯的愛國之心，抒發(fā)了詩人一腔濃烈的憂民之情。3土地，河流，風，黎明；4是指將自己的一切都奉獻給祖國母親

40、。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間；人生自古誰無死，留取丹心照汗青！重點品讀1.土地：暴風雨打擊著土地隱喻了祖國大地遭受的苦難；河流、風：悲憤的河流，激怒的風象征著人民的悲憤和憤怒；黎明：溫柔的黎明象征人民對光明的向往和希冀。1 為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。3間接抒情：從詩歌開頭到連羽毛也腐爛在土地里面；直接抒情：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。4.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”5詩人眼中的淚是對祖國正遭受災(zāi)難而產(chǎn)生的痛苦，是希望祖國能擺脫苦難的哭訴，這里，詩人采用了直接抒情的方式，來表達自己對土地的感情。抒發(fā)了坦蕩綿長的赤子情懷，它像“誓詞

41、”一樣嚴肅，又像“血”一樣莊嚴。這種男兒淚不僅值得尊敬，更應(yīng)該去效仿，讓它成為自己的一種行為。拓展探究1.礁石，飽受苦難，卻不怕苦難，敢于反抗壓迫，樂觀堅強的精神。2.詩中的礁石是受迫害又敢于斗爭的形象，它們正如北方廣大農(nóng)村的農(nóng)民一樣，遭受著來自敵人的壓迫和欺凌，卻敢于反抗壓迫、抵制逆流，是當時社會的英雄，他們不畏強權(quán)，勇于抗爭，用微笑面對困難和險阻，他們應(yīng)是時代和社會的中流砥柱。全詩正是抒發(fā)了詩人對這種人的歌頌和贊美。3.第一層1到6行，寫礁石遇到的苦難和受到的壓迫，以及礁石勇敢的反抗。第二層7、8兩行，寫礁石樂觀堅強的反抗精神。14 鄉(xiāng)愁積累運用3低頭思故鄉(xiāng)；歸雁洛陽邊；每逢佳節(jié)倍思親4.

42、后來?。曇粞娱L，“啊”可讀為“呀”），鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)梗ň徛页林兀┪?在外頭,母親/在里頭（“里”加重音）,而現(xiàn)在（聲音延長）,鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽（飽含思念故土之情）,我/在這頭,大陸/在那頭整體感知2.時間概念，時間順序。不露痕跡地表示出時間的變化和隨著時間變化作者情感的步步增強。3.漂泊在外的游子欲在母親面前盡孝卻不能，母親離世都未能相見，這種撕心裂肺的痛正是鄉(xiāng)愁最濃郁的表現(xiàn)?！皦?zāi)埂鼻‘數(shù)乇磉_了對親人的思念。而對親人的思念正是鄉(xiāng)愁的最大體現(xiàn)。4.是對家國的思念，對故園的思念5. 鄉(xiāng)愁是本體，海峽是喻體；鄉(xiāng)愁是本體，船票是喻體。重點品讀1郵票，船票，墳?zāi)?，海峽2. 它

43、們分別代表漂泊、隔離、訣別，這些具體的特來承載抽象的難以捕捉的戀國思家的鄉(xiāng)愁，比較形象，易于讀者理解。3.它們富于變化、準確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{的形狀，使詩句富有變化。4.相同之處：每一小節(jié)字數(shù)相等，句式長短一樣。不同之處：每一小節(jié)在統(tǒng)一之中又有變化，在用量詞和意象的選擇上都不同。四小節(jié)分別選取了代表漂泊、隔離、訣別的具體事物，來承載抽象的難以捕捉的戀國思家的鄉(xiāng)愁。用“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞很好地體現(xiàn)詩歌音樂美的特點。用“枚、張、方、灣”這些量詞準確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀。這種形式使詩歌句式整齊，統(tǒng)一中有變化，體現(xiàn)了詩歌藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美，音樂美，節(jié)奏美。5

44、.表達了千萬游子的思鄉(xiāng)之情。拓展探究1.長江水、海棠紅、雪花白、臘梅香。依次選用的四個意象極具中國特色和個性風格，抒發(fā)了詩人久積于心、耿耿難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)。2.第一小節(jié)“酒一樣的長江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味?！?.雪花白，視覺；臘梅香，嗅覺。這兩個意象分別寫出了故鄉(xiāng)在作者心中留下的潔白和馨香的印象。寄托了作者對故鄉(xiāng)的無限思念。4.其余三節(jié)分別由“海棠紅”，“雪花白”，“臘梅香”引發(fā)聯(lián)想，思路擴展與第一節(jié)類似。這些聯(lián)想，一環(huán)套一環(huán)，層層推進，步步深入，充分揭示了鄉(xiāng)愁的深沉厚重、悠遠綿長的特點。15 我為少男少女們歌唱積累運用3.抒情詩 現(xiàn)代詩整體感知1.這首詩的感情基調(diào)很明顯，奔放快樂，積極向

45、上.語速稍快，語調(diào)適當高亢一點，尤其是排比句，要讀得有氣勢一些。 2.我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱那些正在生長的力量。3.詩人認為少男少女是社會的希望，所以歌唱他們。少男少女和“早晨”，“希望”，“未來的事物”，“正在生長的力量”有相似點：生機勃勃，充滿了朝氣，充滿了希望。詩人沒有跑題。4.這首詩寫于1941年11月。國家正處于抗日戰(zhàn)爭時期。當時詩人正生活在國民黨的統(tǒng)治區(qū)，國民黨對于日本侵略采取消極抗日。對要求抗日的愛國人士卻采取了積極打壓，何其芳這樣的愛國青年在當時他的內(nèi)心感受自然很憂傷。 重點品讀1.歌唱少男少女的歌；詩人希望他的歌聲能極大的感動廣大青年，引起廣

46、大青年的共鳴。2. “你”指的是我的歌，也就是唱給少男少女的歌；采用第二人稱進行直接抒情將作者和讀者的距離拉近，將詩人內(nèi)心的獨白完全展露出來，體現(xiàn)了關(guān)懷年輕人的真摯情感，也讓詩歌的情感更易引起讀者的共鳴。3.微風 陽光；都能給人生命和活力4.一節(jié)，排比，四次歌唱；二節(jié)，擬人，讓歌聲飛到年輕人的心中；三節(jié)，比喻，將快樂或者好的思想比喻成微風和陽光。6.驅(qū)走，微微、寂靜、泛、搖籃、激情拓展探究1.小羊和山泉2.比喻和擬人。先將我們比喻成小羊，然后用擬人詞，將小羊如同小孩子一樣活潑可愛，樂觀向上，充滿靈性的特征表現(xiàn)了出來3.寫出了我們的高貴、純潔，品質(zhì)的可貴，不被塵世的污濁所熏染。4.涇水濁，渭水清

47、。比喻人品的高下和事物的好壞顯而易見。5.寧夏固原市涇源縣，涇源是涇河的發(fā)源地，有著名的老龍?zhí)堵糜物L景區(qū)。6.表面上指寫一首新的詩歌，實際指作者希望和他一樣的愛國少年，起來共同創(chuàng)造一個全新的新社會。16 紙船整體感知1詩人期望“住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰”；期望“黎明開的花能被帶到岸上”；期望“天上的船能和我的船比賽”，詩人夢想睡仙坐在船里。韻母；韻腳；3或許是對外面世界的向往，或許是希望得到友情和承認，或許是要給遠方的人們帶上祝福，又或許是企盼自己的人生之船一帆風順。重點品讀1這句話采用了比喻的修辭手法，先將小朵的白云比喻成船，又將白云的移動比喻為掛白帆行駛的船，實際上寫得的是兒童

48、看到天上白云后把移動的白云想象成掛白帆行駛的船；充滿了童趣。2指天上的白云在水中的倒影，也就是上句中兒童想象中的“船”天上的白云，倒映在河中的景象。這句話的意思是說天上的白云和文中的我所放的紙船同在河中向前漂流的奇特情景。3寄托了作者希望得到遠方的人的了解，希望得到友誼，也寄托了自己對遠方人們的美好祝福。4意思是到了晚上，我睡著了，在夢中，夢見我的紙船向遠方飄去。5.本詩的主題是對童真童趣的歌頌，這種在內(nèi)容上的選材影響了中國的作家，最著名的是冰心。冰心的詩歌繁星和春水的主題之一就是童真。拓展探究1我：作者冰心自己你：母親它：紙船她：作者自已，也就是母親的女兒2妄棄：隨便丟棄無端：無緣無故，沒有

49、來由，沒有開端、起點至愛：最喜愛的；最熱愛的3 對母愛的思念和歌頌，是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚4意象是紙船，作者選取紙船作為意象是同作者在遠行時坐在船上有關(guān)，每一張紙折成的紙船在行駛的船上放入到水中，很好的表達了作者在遠離故鄉(xiāng)時，對母親的無限思念之情。茫茫大海，渺無人煙，只有紙船，成為詩人寄托思念的惟一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，只有這樣，才能最充分地表達那種刻骨銘心的思念之情?？梢哉f，特定背景下的特定事物紙船，是非常好的寄托情思的意象。第四單元 檢測題一、積累與應(yīng)用（31分）4.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；（李白）鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；（王灣）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳

50、節(jié)倍思親（王維）6根據(jù)答題情況評改。如選擇第A句，可以這樣品析：這句運用了比喻的修辭手法，把藍天上的朵朵白云比作船上的白帆，并且希望天上的伙伴能把船放下來和自己比賽，表現(xiàn)了孩子的奇思妙想，展現(xiàn)了童心的美好，充滿了童趣。7土地：暴風雨打擊著土地隱喻了祖國大地遭受的苦難；河流、風：悲憤的河流，激怒的風象征著人民的悲憤和激怒；黎明：溫柔的黎明象征人民對光明的向往和希冀。二、閱  讀（39分）（一）1. “你”指月亮，“我”指遠離家鄉(xiāng)的游子，詩中抒寫的是游子對家鄉(xiāng)的思念。 2. 詩中運用第二人稱寫法，使詩歌帶有對話色彩，如同詩人在向著對方傾訴感情。 3 揚子江頭楊柳青, 楊花愁殺渡江人；海上

51、生明月，天涯共此時4. 帶著故鄉(xiāng)味道和顏色的酒。作者用酒來比喻月色，讓月色有了味道，這味道和顏色又來自故鄉(xiāng)，所以叫做鄉(xiāng)色酒。5有色：美麗的月色，青青的柳色，淡淡的故鄉(xiāng)的顏色；有味：醇香的酒味，憂憂的愁思，淡：淡在，淡淡的酒香，淡淡的月色；濃：濃在詩情，濃濃的相思，濃濃的鄉(xiāng)愁。（二）1刻、車、歌2.舒緩；有/多少欣慰，有/多少鼓勵。兩行/慈母淚，萬縷/恩師情。您/用顫抖的聲音/鼓勵著我們.3此題為開放性試題，無惟一答案。如“兩行慈母淚，萬縷恩師情。”理由：這句詩運用對偶的修辭方法，句式整齊，生動形象地寫出了老師對學生的濃厚感情，同時也表達了學生對老師的尊敬和愛戴之情。（三）1殷實：指富裕；厚實；

52、相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠遠不如。翹首以待：抬起頭來盼望。2對比。從四種不同的樹的外形和它們對人的要求兩方面對比的。前三棵小樹外形好看，蔥蘢，但要施肥澆水，而小柏樹外形不起眼，土里土氣，但對人的要求很少。3找對即可，如“只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了?！弊饔茫簩懗鲂“貥湓趪蓝芯`放出新綠，表現(xiàn)其頑強的生命力。4指代下文中小楓對，小榆樹，小榕樹先后的死去。5小柏樹依靠自己力量與惡劣的生存環(huán)境抗爭的精神。6在哲學家的眼里，眾生皆有靈魂，植物更是如此，就像文中的樹木，以自己的性格和生長特性與自然相搏，成功了就會繼續(xù)生存下去，而失敗了就會終結(jié)自己的生命。而樹木中的強者

53、則會依靠自己的力量與惡劣的生存環(huán)境抗爭，就如小柏樹。所以說，小柏樹也是有靈魂的，它的靈魂就是頑強不屈服，積極抗爭，而其他的植物也是如此，只不過不同的植物，內(nèi)在的靈魂是不一樣的。（這句話中的靈魂可以當精神來講。）三、作文。從學生寫作的總體來判斷，可以從押韻，會分行來寫，能分小節(jié)并形成一定的層次，主題鮮明，情感抒發(fā)到位，用詞生動，有表現(xiàn)力等方面來判斷。打分本著以鼓勵學生今后能嘗試著寫詩為目的。第五單元17 蘇州園林1.略2.略3.略4.答案示例（答案不唯一）（1）隔而不隔，界而未界（2）開花的時候滿眼的珠光寶氣（3）眼前是一幅完美的圖畫5.母愛 童心 自然 愛的哲學6.略整體感知1.特點 成就 畫

54、意美 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。2. 總分式；由概括到具體,由大到小,由外到內(nèi)，由遠及近（答案不唯一）3.說明 記敘 議論4.（列數(shù)據(jù)） （ 打比方 、作比較 ） （舉例子） （做引用） 重點品讀1.畫意或圖畫美2.這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。技術(shù)在于堆得好，藝術(shù)在于堆得美。這些假山美在形重巒疊嶂；美在山樹相印；美在按需要按美的要求堆砌。4. “往往”指常常。是說蘇州園林中在水面變成河道模樣時經(jīng)常安排橋梁連接，這是以往的經(jīng)驗。加入此詞，將蘇州園林常有的情形概括出來了?！翱偸恰北硎疽恢比绱?；經(jīng)常如此。這個詞寫出了“河道邊沿”的自然特點。 “絕”指絕對。

55、此詞強調(diào)蘇州園林的橋梁完全沒有重復(fù)的特點。 “也”表示強調(diào)，再次突出蘇州園林的“畫意”特點。5.冒號用來提起下文，解說為什么布置石頭或種植花草。6.橋梁，河道邊沿，池沼里的金魚等拓展探究1北京園林的總體特點是：因地制宜，各具特色，和諧優(yōu)美，注重建筑的雄偉，注重局部的精細，注重色彩的艷麗。2總-分的特點3 舉例的說明方法，突出北京園林的獨具匠心，各有特色。4 B 5.布局工整、對稱 ；決不講究對稱，追求自然之趣在細微之處見匠心 ； 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫色彩艷麗 黃 紅； 極少使用彩繪 淡灰 白色6. 舉例子 列數(shù)字 是為說明“細微之處見匠心”7.是為了說明“嫦娥奔

56、月”的人物形象生動、逼真8.不能。因為“大多”表范圍，如果去掉，北京園林的色彩就都是金黃或大紅了，不符合實際。18 橋梁遠景圖1.略2.略3. B 4.略5.略整體感知1.茅以升 重要性 基本結(jié)構(gòu) 橋梁遠景圖 橋梁的建設(shè)速度、建造價格、造橋姿態(tài)、橋梁高度；橋墩、橋面、橋重2.（1）此句用打比方的說明方法，形象生動地解說橋的基本形狀。（2）此句用列數(shù)字的說明方法，準確說明黃河鐵路橋的長度，直觀明了。（3）此句用舉例子的說明方法，說明為什么設(shè)置曲橋的原因。3.（1） “一定”和“很”合起來，表達肯定的觀點，兩個詞起了強調(diào)便宜的作用。（2）寫人們的感受突出了“將來的橋一定很美”這個橋梁遠景的設(shè)想。（3）不能去掉。加上它們，使說話更為嚴謹，強調(diào)造橋是為了更方便使用的觀點。4.略重點品讀1.用神話故事，說明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可