小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察量表(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂教學(xué)觀察表一（學(xué)生活動等級量表）時間、地點課題 8.20 微格室混合運算觀察者資料姓名 仲吉元年齡46 教齡24單位 奇臺縣第五小學(xué)觀察中心新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué) 生 表 現(xiàn)評  分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。 52、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。 53、能否積極參與教學(xué)活動。 54、對教師態(tài)度。 55、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達自己的觀點。 

2、46、積極思考，深入探詢。 47、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。 48、學(xué)習(xí)中，能否對老師和同學(xué)提出的觀點大膽質(zhì)疑，提出不同意見。 5 9、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。 4 10、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。 55分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。課堂教學(xué)觀察表二（教師行為等級量表）時間、地點課題 8.20 微格室混合運算觀察者資料姓名 仲吉元年齡46教齡24 單位奇臺縣第五小學(xué) 

3、觀察中心新課程背景下教師工作方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者觀察記錄視   角得分1、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快 52、課堂教學(xué)語言用辭是否淺顯易懂 53、對教室秩序的管理是否到位 54、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標與方法與學(xué)生討論5 5、能否通過評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛 46、能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 47、對學(xué)生反應(yīng)的注意 58、對學(xué)生突如其來問題及狀況的處理 49、能否通過恰當評價引導(dǎo)對學(xué)習(xí)主題的深入思考 410、能否學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流 5課

4、堂教學(xué)觀察表三（師生互動等級量表）時間、地點課題 8.20 微格室 混合運算觀察者資料姓名 仲吉元年齡46 教齡24單位奇臺縣第五小學(xué)觀察記錄觀察內(nèi)容次數(shù)效果評價ABCDE教師提問類型1、描述性問題      2、判斷性問題      3、論證性問題      學(xué)生提問類型5、理解性疑惑      6、判斷性

5、疑惑      7、實證性疑惑      互動類型8、師生互動      9、生生互動      10、師班互動      教師對互動過程的推進11、以問題推進互動      12、以評價推進互動   

6、0;  13、以非語言推進互動      言語互動過程記時14、30秒以下      15、30秒以上      教師對學(xué)生提問的態(tài)度16、熱情      17、冷漠      18、忽視      互動管理19、有效調(diào)

7、控      20、放任      課堂教學(xué)觀察表四（資源應(yīng)用）時間、地點課題 8.20微格室  混合運算觀察者資料姓名仲吉元年齡46教齡24 單位奇臺縣第五小學(xué) 觀察中心課程資源開發(fā)的多樣性、適切性、在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用課程資源的生成 觀察記錄觀 察 內(nèi) 容統(tǒng)  計（劃 “正”或勾） 課堂教學(xué)中各類資源使用次數(shù)A、課本C、課件E、資料袋B、影象資料  

8、60; D、網(wǎng)絡(luò)F、其他  課堂教學(xué)中各類資源使用的時機         時機（資源種類）課前解決問題時表達觀點時闡述重點時突破難點時課后 A、課本       B、影象資料       C、課件       D、網(wǎng)絡(luò)    &#

9、160;  E、資料袋       F、其他       課堂教學(xué)中各類資源使用的效果（打分5分制）         作用（資源種類）提供資料表達觀點闡述重點突破難點解決問題建構(gòu)知識 A、課本       B、影象資料     &

10、#160; C、課件       D、網(wǎng)絡(luò)       E、資料袋       F、其他       課堂教學(xué)中各類資源的服務(wù)對象（打分5分制）         作用（資源種類）為學(xué)生的學(xué)為教師的教為表演為記錄生成型資源 

11、;為資源而資源 A、課本      B、影象資料      C、課件      D、網(wǎng)絡(luò)      E、資料袋      F、其他      學(xué)習(xí)中生成的資源學(xué)生作品師生共同建構(gòu)的資源新生成的問題其他  各類資

12、源對課堂教學(xué)的影響（打分5分制）      作用 （資源種類）為學(xué)生的學(xué)為教師的教為表演為記錄生成型資源 為資源而資源A、課本     B、影象資料     C、課件     D、網(wǎng)絡(luò)     E、資料袋     學(xué)生應(yīng)用各類資源的情況（記錄應(yīng)用次數(shù)）  &#

13、160;  復(fù)制復(fù)述重組為電子文稿用資料構(gòu)成新作品作為討論論據(jù)，變成自己的話說出 不會應(yīng)用資源A、課本     B、影象資料     C、課件     D、網(wǎng)絡(luò)     E、資料袋     課堂教學(xué)觀察表五（學(xué)生活動記錄表） 個別發(fā)言小組發(fā)言演示記筆記繪圖次數(shù)