初中語文《回延安》優(yōu)秀教案

1、初中語文回延安優(yōu)秀教案初中語文回延安優(yōu)秀教案 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與技能 1 . 了解"信天游'的特點并學(xué)習(xí)其形式。 2.熟讀成誦，品味生動優(yōu)美的語言。 過程與方法 學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運用比喻、夸張、排比等修辭方法。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 使同學(xué)了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。 教學(xué)重難點 重點： 讓同學(xué)從朗誦中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾烈的感情。 難點： 擬人、夸張、比興等手法的運用及作用。 教學(xué)過程 一導(dǎo)入 回延安是一首采納民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩人跳動著的脈博-對&

2、quot;母親'延安的那份永不氓滅的真情。全詩除了真切的感情構(gòu)成了詩的暢射源外，就是詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實中流出來的民族音樂般的美。 二初讀課文 檢查預(yù)習(xí)狀況 1、簡介： 賀敬之，現(xiàn)代著名詩人，劇作家。1924年11月出生于山東峰城今屬棗莊市。家庭出身貧農(nóng)。1940年到延安，曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)、工作。1942年 5月，賀敬之同志參加了"延安文藝座談會'，學(xué)習(xí)了毛主席在延安文藝座談會上的講話。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇白毛女。1956年用陜北"信天游'民歌體的形式創(chuàng)作了詩歌回延安，

3、影響較大，從此開始發(fā)表詩歌創(chuàng)作。此后創(chuàng)作的桂木山水歌三門峽歌也成為了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情充分展示了詩人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構(gòu)思精巧，音律生動。賀敬之政治抒情詩如放聲歌唱十年放歌雷鋒之歌中國的十月等，在藝術(shù)形式上有新的探究，借鑒了國外政治抒情詩歌中"樓梯式'并將中國古典詩歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自己的特色。1956年蘭月九日參加西北五省區(qū)青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的龐大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨對人民的無限熱愛，曾任詩刊編委，劇協(xié)書記處書記，黨的十一大代表，國務(wù)院文化部副部長、部

4、長。代表作有放歌集雷鋒之歌中國的十月等。 2、朗誦課文 1同學(xué)大聲自由朗誦兩遍，做到朗誦無障礙。 2再次朗誦，讀出句中停頓。 綜合運用： 1.讀準(zhǔn)以下加點字的音。 褸lou3白羊肚子巾du3糜子mei2黍類shu3饃mo2喘chuan3眶kuang1 2.解釋下面詞語。 1幾回回:一回又一回。 陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有"一口口'"幾輩輩'等，都有"-又一'的意思。 2二十里鋪:延安城東二十里的一個村。 1945年和其他革命干部離開延安奔赴新的工作崗位的時候，延安群眾曾經(jīng)歡送到那里。 3糜子:一種形狀像小米

5、的沒有黏性的黍類谷物。 4腦畔上:課文指窯洞的頂上。 5雞毛信:抗戰(zhàn)期間流行于依據(jù)地的一種粘附有雞毛似表示必須要迅速傳遞的緊急信件。 6留腳印:課文中意思是，毛主席在哪里住過，留下了革命的足跡。 7赤衛(wèi)軍:就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命依據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。 三精讀課本，貫穿全文 1.朗誦課文。 教師范讀，同學(xué)齊讀，聽課文錄音均可這首詩較長，讀時應(yīng)注意不念錯字、不添字、漏字。停頓適當(dāng)把握好課文感情基調(diào)-積極進(jìn)取、高度贊美的感情。 2.提問:本詩計五個自然章即部分，請分別用一兩句話概括這五個自然段的主要內(nèi)容。 討論、明確: 第一部分:抒寫久違重逢延安的感觸。 第二部分

6、:追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。 第三部分:描述會見親人的熱烈場景。 第四部分:描畫延安城的嶄新面貌。 第五部分:歌頌延安的光輝歷史，展示持續(xù)革命的征程。 3.提問:試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么? 討論、明確: 全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。 4.提問:詩的第一小節(jié)，是如何新穎地寫出臨近延安時難以抑制的激動心情。 討論、明確: 離別延安已達(dá)10年之久，日日夜夜都思念她?，F(xiàn)在回來看望她，正所謂"思鄉(xiāng)近更切'越是接近，心情越是激動占但卻說:"心口呀莫要這么厲害地跳'，反襯出非同一般的興奮心情。改一開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了要盡快看到延安的

7、心情。進(jìn)一步展示出心潮翻滾，思緒萬干的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷念的表現(xiàn)。 5.讀詩，想想第一部分中動詞使用的表現(xiàn)了逼真的情景。 討論、明確: 一"抓'一"貼'逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的激動情景。而"雙手摟定寶塔山'一個"摟'字，則寫盡了對延安懷念之情。"唱'"笑'"招'更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個"撲'字，則更加洗煉，表達(dá)情意更強化烈、準(zhǔn)確。 6.讀詩，想想第二部分的比喻修辭運用、與眾不同。 討論、明確: "親山親水有

8、親人'這一比喻密不可分，尤如看到家鄉(xiāng)的山、水，家鄉(xiāng)的人。一個"親'字，特別了詩人與延安的親密之情。而"羊羔羔吃奶眼望著媽'更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人正為能投身于其中倍感自豪。 7.提問:第三章是如何描述詩人和親人熱烈歡聚的動人情景的。 討論、明確: 1寫親人歡聚的場面。燒熱的炕、生起地上的木炭火，熱上加熱，選取有地方特色的物、既親切、又真實寫出延安人民爭先恐后看望親人的情景。2老、中、青三代人與詩人的對話。老一代鄉(xiāng)親是&q

9、uot;氣喘得緊'歡喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)'怎能讓不追憶那些用鮮血和生命保衛(wèi)了延安，在戰(zhàn)斗中立功的老英雄過去的英雄事跡，眼前這些老英雄們老當(dāng)益壯、煥發(fā)革命青春，更令詩人欣慰。"團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長成人。'說明了中、青年人在黨的教育下、培養(yǎng)下迅速成長，延安少年兒童繼承革命傳統(tǒng)，正發(fā)揚著延安精神。親人歡聚，窯洞里升騰著一團(tuán)團(tuán)歡樂的浪花。3夸張、比喻連用。"一口口米酒千萬句話，長江大河起浪花'。話題由延安而飛躍千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。 8.提問:第四部分運用哪種修辭，

10、描述延安城秀麗如畫的新面貌。 討論、明確: 主要運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外還用了夸張和比喻修辭，說明自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美溢于言表。 9.提問:第五部分詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻(xiàn)又表達(dá)了自己內(nèi)心怎樣的愿望。 討論、明確: 這一部分詩藝術(shù)地概括中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。呼應(yīng)前文，熱切期望，英雄豪邁的延安人民和在社會主義革命和社會主義建設(shè)中，永遠(yuǎn)站在最前列，表達(dá)了內(nèi)心的愿望，革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚延安精神，奮勇前進(jìn)。 四細(xì)讀課文 提問:這首詩疊字的運用很有特點，有表事物

11、的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和表顏色的，請從詩中找出十幾個疊字詞語，按上述類別加以分類。 討論、明確: 1表事物的有:樹根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。2表數(shù)量的有:幾回回，幾根根，一口口，一條條，一排排，一座座等。3表情態(tài)的有:緊緊兒，飄飄；團(tuán)團(tuán)，高高地，滾滾等。4表顏色的有:白生生等。 提問：品味下面詩句，說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達(dá)效果。 1"千聲萬聲呼喚你，/母親延安就在這里！' 2"杜甫川唱來柳林鋪笑，/紅旗飄飄把手招。' 3"樹梢樹枝樹根根，/親山親水有親人。' 討論、明確: 1"千聲萬聲'所表現(xiàn)的是連聲呼喚，&q

12、uot;千'"萬'是夸張，極寫其呼喚聲之多、之密。"母親延安'直接把延安稱作"母親'，是擬人手法，一下子把"我'和延安的關(guān)系顯示出來了。 2"唱'"笑'"招'是寫動作和表情的，這是擬人手法的連用，渲染了歡樂的氣氛。 3"樹梢'"樹枝 '和"樹根'都是一棵樹上的，俱為一體；延 安的山、水、人對"我'來講都是親的，后一句是由前一句聯(lián)想出來的，是"比興'，表達(dá)形象生動。 三總結(jié)特

13、色，感受風(fēng)俗。 提問：詩人是如何在詩中抒發(fā)感情的直接抒情、間接抒情?請結(jié)合詩句簡要品析。 討論、明確: 詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、愛延安、會親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。 在抒情方式上，既有直接抒情，又有間接抒情，或用動詞，或描寫，使感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。 直接抒情，如： " 革命的道路千萬里，/天南海北想著你'直接抒發(fā)自己離開延安后的思念之情。 "千聲萬聲呼喚你，/母親延安就在這里！'把延安比作母親，不斷呼喚，用稱呼顯示延安和"我'的關(guān)系，直接抒發(fā)了對延安的思念之情。

14、間接抒情，如： "心口呀莫要這么厲害地跳，/灰塵呀莫把我眼睛擋住了'心理描寫，通過兩個"莫'，表達(dá)重回延安不能克制的激動之情。 "手抓黃土我不放，/緊緊兒貼在心窩上。'動作描寫，"抓'"貼'，動作急遽，極寫感情的深摯。 五研讀。 理解文章主題。 提問:請歸納一下全詩的中心。 討論、歸納: 本詩以信天游的形式從闊別十年的延安，看到延安的龐大變化，激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念，對黨對人民的無限熱愛。 總結(jié)拓展 1.播放【影視課文】，學(xué)習(xí)總結(jié)。 參照： 回延安采納了"信天游

15、'形式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌了"母親'延安，從中我們感受到了詩人跳動著的脈搏對"母親'延安的那份永不泯滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的輻射源外，就是詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。 2.拓展探究：在那個年代，為了革命信仰，為了建設(shè)新生活，延安人民發(fā)揚"延安精神'，經(jīng)過艱難的努力，生活不斷地好起來，那么在今天，"延安精神'還值得我們學(xué)習(xí)嗎? 拓展性閱讀訓(xùn)練 拓展探究 在那個年代，為了革命信仰，為了建設(shè)新生活，延安人民發(fā)揚"延安精神'，經(jīng)過艱難的努力，生活不斷地好起來，那么在今天，"延安精神'還值得我們學(xué)習(xí)嗎? 教師小結(jié) 一首膾炙人口的詩歌的創(chuàng)作既必須要有滿腔熱情，更必須要有雄厚的文學(xué)素養(yǎng)。賀敬之作為一個創(chuàng)作數(shù)量不多的詩人，二十多年來全部改作只有放聲集一冊不很厚的詩作，但它們大多有較高的質(zhì)量。賀敬之是我國有嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的詩人?；?/p>