人教部編版八年級語文上冊《7 回憶我的母親》探究教學(xué)課件PPT初二優(yōu)秀公開課

1、7 7 回憶我的母回憶我的母親親部編版 語文 八年級 上冊思考探究一、文章開頭即說：一、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，我愛我母親，特別是她勤勞一生，很很 多事情是值得我永遠回憶的。多事情是值得我永遠回憶的?！遍喿x課文，想一想：母親閱讀課文，想一想：母親的的 “勤勞勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母母 親具有怎樣的品格親具有怎樣的品格？第一個層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)第一個層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)： 母親含母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動母親每日辛勤地勞動

2、；“我我”幫助母親勞作，母親教幫助母親勞作，母親教“我我”生產(chǎn)知識生產(chǎn)知識；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度； 母親母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個層面，是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯第二個層面，是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯母母 親形象親形象：母親對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感母親對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感； 父母親節(jié)衣父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)縮食培養(yǎng)“我我”讀書讀書；母親支持母親支持“我我”參加新軍和同盟會參加新軍和同盟會； 母親離不開土地，習(xí)慣母親離不

3、開土地，習(xí)慣勞作勞作；母親支持母親支持“我我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活； 母親直母親直到老年，仍熱愛勞動到老年，仍熱愛勞動。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、 寬厚仁慈，愛憎分明，有遠見、識大體，同情革命、支持革寬厚仁慈，愛憎分明，有遠見、識大體，同情革命、支持革命命 等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一一 員員。二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝我應(yīng)該感謝母母 親。親?！苯Y(jié)合

4、課文具體內(nèi)容，說說結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我我”從母親身上得到了從母親身上得到了哪哪 些教益些教益。作者反復(fù)寫作者反復(fù)寫“我應(yīng)該感謝母親我應(yīng)該感謝母親”，表達了對母親的真摯深，表達了對母親的真摯深沉沉 的愛以及無比懷念的情感。母親用她的愛以及無比懷念的情感。母親用她“勤勞勤勞”的一生，用她的的一生，用她的言言 傳身教，給予傳身教，給予“我我”啟示和鼓勵，這是啟示和鼓勵，這是“我我”人生的寶貴財富人生的寶貴財富： 母親勤勞吃苦，母親勤勞吃苦，“我我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強健健 的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，的身體；母親任勞任怨，

5、直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教教 “我我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給“我我”生產(chǎn)的知識；母親聰明生產(chǎn)的知識；母親聰明能能 干，教會干，教會“我我”與困難做斗爭的經(jīng)驗；母親對地主劣紳的反抗與困難做斗爭的經(jīng)驗；母親對地主劣紳的反抗，對對“我我”走上革命道路的堅定支持，讓走上革命道路的堅定支持，讓“我我”擁有了革命的意志擁有了革命的意志。三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當?shù)淖h論。找出文三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當?shù)淖h論。找出文中中 議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以

6、記敘為主，其間穿插著文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若若 干議論性語句干議論性語句。1.1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這這句句 中中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。2.2.“母親是個好勞動。母親是個好勞動?！笨傤I(lǐng)第總領(lǐng)第4 4段，強調(diào)母親的勤勞能干，段，強調(diào)母親的勤勞能干，隨隨 后敘后敘述了母親日常要做的許多事情述了母親日常要做的許多事情。3.3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有

7、打罵過我們， 也沒有同任何人吵過架。也沒有同任何人吵過架。”這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。4.4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。”一句總括性的一句總括性的評評 價，價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。5.5.“在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識， 這這 種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！边@一句議論，呼應(yīng)這一句議論，呼應(yīng)前前 文文 的記敘的記敘母親教母親教“我我”生產(chǎn)的知

8、識，同情革命、支持革命生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓讓 “我我”養(yǎng)成革命的意志，是養(yǎng)成革命的意志，是“我我”為什么感謝母親的重要原因為什么感謝母親的重要原因。6.6.“ 母家是一個平凡的人母家是一個平凡的人， 她只是中國千百萬勞她只是中國千百萬勞動人民中動人民中的的 一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！蹦改?親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親親 就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的平凡的”，但正是像母親這，但正是像母親

9、這樣樣 的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為為 我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現(xiàn)在、未來都將是我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞勞 動人民的。動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人人 民的深情融會在一起民的深情融會在一起。命題命題點點 夾敘夾議一、涵義和作一、涵義和作用用夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘述述 某一件事，一面又對這件事進行分析、評論某一件事，一面又對這件事進行分析、評論。這種方

10、法的好處是：筆法靈活多變，生動這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動活活 潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進進 行，寫法上靈活多變行，寫法上靈活多變, ,作者可以自由自在作者可以自由自在表表 情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意意 敘事的連貫性，議論插入要自然敘事的連貫性，議論插入要自然。夾敘夾議的表達形夾敘夾議的表達形式式一是先議后敘（概括式）。一是先議后敘（概括式）。這時的議論往往出這時的議論往往出現(xiàn)現(xiàn) 在文章的篇首，主要作用是提示和點題在文章的

11、篇首，主要作用是提示和點題。二是先敘后議（總結(jié)式）。二是先敘后議（總結(jié)式）。這時的議論往往出這時的議論往往出現(xiàn)現(xiàn) 在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化化 主題、畫龍點睛、啟迪思維等主題、畫龍點睛、啟迪思維等。三是邊敘邊議（包容式）。三是邊敘邊議（包容式）。即邊敘述事實，邊即邊敘述事實，邊進進 行議論，以發(fā)表對所敘事實的看點行議論，以發(fā)表對所敘事實的看點。記敘文中議論的作用記敘文中議論的作用：點明中心，深化主題，畫龍點睛，卒章顯志點明中心，深化主題，畫龍點睛，卒章顯志， 給人啟迪，引人深思給人啟迪，引人深思。答題模式答題模式：卒章顯志，畫龍點

12、睛，點明了文章的中心：卒章顯志，畫龍點睛，點明了文章的中心： ，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。文章（段落）運用了怎樣的表達方式來表現(xiàn)某事物文章（段落）運用了怎樣的表達方式來表現(xiàn)某事物？文章（段落）運用了文章（段落）運用了 表達方式，試分析它在表達上表達方式，試分析它在表達上有有 什么作用什么作用。選文運用了多種表達方式，請找出一例，并簡要分析選文運用了多種表達方式，請找出一例，并簡要分析。二、考查形二、考查形式式（中考真題）找出記敘和議論的句子，請品析夾敘夾議的表達效果（中考真題）找出記敘和議論的句子，請品析夾敘夾議的表達效果。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在

13、他對工作的極端的負責(zé)任白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任， 對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不不 負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己己 打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家家 不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清

14、清，漠不關(guān)心，麻木不仁。 這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的的 人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊邊 區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的， 無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主主 義者的精神義者的精神。真題真題演演練練【

15、參考答案【參考答案】正面介紹白求恩的這種精神，側(cè)面烘托白求恩的這種正面介紹白求恩的這種精神，側(cè)面烘托白求恩的這種精精 神。夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議神。夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議論論 精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合。積累拓展四、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句四、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句， 體會其中蘊含的情感體會其中蘊含的情感。1.1.母親這樣地整日勞碌著母親這樣地整日勞碌著。這一句承接上文，這一句承接上文，“這樣地這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：即指上文中每

16、天繁重的勞動：“天天不不 亮就起床亮就起床”“”“煮飯煮飯”“”“種田種田”“”“種菜種菜”“”“喂豬喂豬”“”“養(yǎng)蠶養(yǎng)蠶”“”“紡紡棉棉花花”“”“挑水挑糞挑水挑糞”?！罢照铡?，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如如 此，沒有一點兒例外。作者對母親，是敬重而又心疼的此，沒有一點兒例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。2.2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋滋 味味。“看也不看看也不看”“”“有滋味有滋味”，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢

17、奢 生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達了對母親的生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達了對母親的懷懷 念念。3.3.母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。“我我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的的 思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母母 親的深深懷念以及親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾的深刻遺憾。4.4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯母親生我前一

18、分鐘還在灶上煮飯。“一分鐘一分鐘”，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部部 的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的的 思念和感恩之情思念和感恩之情。體會平實語言蘊含的情體會平實語言蘊含的情感感先品讀語言，抓住重點字詞句先品讀語言，抓住重點字詞句。具體分析品味語言，理解內(nèi)涵具體分析品味語言，理解內(nèi)涵。再進一步品讀字里行間飽含的深情再進一步品讀字里行間飽含的深情。答題模式：答題模式：這句話寫出了人物的這句話寫出了人物的 ，烘托了，烘托了 ， 表現(xiàn)了人物的表現(xiàn)了人物的 情感情感。方法方

19、法拓拓展展真題真題演演練練（中考真題）品析畫線下面句子所包含的人物情感（中考真題）品析畫線下面句子所包含的人物情感。這這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，妮兒的手真嫩，看看 奶奶 奶的手，跟銼子一樣。奶的手，跟銼子一樣?！薄啊薄颁S子銼子”這個詞刺痛了我，小的時候，這個詞刺痛了我，小的時候，我總喜我總喜歡歡 讓讓奶奶 奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那拉幾下，那種種 感覺感覺最最 舒服了舒服了。第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大第二天

20、，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的的 金戒指。奶奶嗔怪：金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么！這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么！”A A我我 不說話，只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實是一個華而不實的自我安慰不說話，只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實是一個華而不實的自我安慰。我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓抓 過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學(xué)回家，第一過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學(xué)回家，第一件件

21、 事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從從 她的指尖一點點傳過來，我的心也暖和起來。她的指尖一點點傳過來，我的心也暖和起來。B B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶那種溫馨是我一生難忘的。奶奶, , 你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點？假裝發(fā)怒，是奶奶對孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感假裝發(fā)怒，是奶奶對孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受受 幸福的高興之情幸福的高興之情?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮课濉⒑芏嘧骷叶紝戇^回憶母親的文章，比如鄒韜奮我的五、很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮我的母母 親、老舍我的母親等。找來進行比較閱讀，看看不同親、老舍我的母親等。找來進行比較閱讀，看看不同作作 者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面面 各有什么不同各有什么不同。一、母親形一、母親形象象1.1.朱德筆下的母親，勤勞一生，寬厚仁慈，反抗壓迫，堅朱德筆下的