八年級生物下冊 13.1 生物的分類課件1 北京版 (1052)

1、導(dǎo)入新課 同學(xué)們愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關(guān)懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。今天我們走進(jìn)王充閭的碗花糕，來認(rèn)識一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，去體會那種叫人慨然潸然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文通過回憶主要事件來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。 2、體現(xiàn)作者所表現(xiàn)的親情和鄉(xiāng)情。 3、分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。 重點(diǎn)： 1、從整體上賞析散文，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。 2、從場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的角度賞析散文，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。 難點(diǎn): 從民俗文化的角度賞析散文，訓(xùn)練學(xué)生的探究能力。 1. 讀音：讀音：踵踵(zh ng)事增

2、華事增華 晨曦（晨曦（xx） 餃餡（餃餡（xinxin） 花翎（花翎（lnglng） 發(fā)酵（發(fā)酵（jiojio） 雞雛（雞雛（chch） 入殮（入殮（linlin） 犄角（犄角（jj） 趔趄（趔趄（li qili qi ） 歿（歿（mm） 搟面皮（搟面皮（gngn） 窆（窆（binbin） 曷（曷（hh) ) 削皮（削皮（xioxio）削減（）削減（xuxu）塞北）塞北si si 塞住塞住si si 一宿（一宿（xi xi ）星宿（）星宿（xixi） 搪塞搪塞s s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 2.釋義：釋義：

3、趔趔趄趄趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。 發(fā)蒙發(fā)蒙：犯糊涂；弄不清楚。：犯糊涂；弄不清楚。 入殮入殮：把死者放進(jìn)棺材里。：把死者放進(jìn)棺材里。 雍雍樂樂雍雍樂樂：和諧快樂。：和諧快樂。 傷天害理：傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。指做事殘忍，滅絕人性。 彼蒼者天，曷其有極彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時才有盡頭！天啊，我的悲哀何時才有盡頭！ 3.3.知人論世：知人論世： 王充閭，當(dāng)代作家。王充閭，當(dāng)代作家。19351935年生，原籍遼年生，原籍遼寧省盤山縣。當(dāng)過中學(xué)教師、新聞記者，以寧省盤山縣。當(dāng)過中學(xué)教師、新聞記者，以后在省、市領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作

4、。長期堅持業(yè)余創(chuàng)后在省、市領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作。長期堅持業(yè)余創(chuàng)作，曾以汪聰、林牧、柳蔭、任之初等筆名，作，曾以汪聰、林牧、柳蔭、任之初等筆名，在文學(xué)期刊和報紙副刊上，發(fā)表過大量的各在文學(xué)期刊和報紙副刊上，發(fā)表過大量的各種類型的散文和一些舊體詩詞。種類型的散文和一些舊體詩詞。19831983年被吸年被吸收為中國作家協(xié)會會員。曾任中共營口市委收為中國作家協(xié)會會員。曾任中共營口市委副書記，營口市文聯(lián)主席，任遼寧省委宣傳副書記，營口市文聯(lián)主席，任遼寧省委宣傳部長。王充閭散文集有：部長。王充閭散文集有：柳蔭絮語柳蔭絮語、清風(fēng)白水清風(fēng)白水，雜文集，雜文集人才詩話人才詩話以及舊以及舊體詩詞選集等。體詩詞選集等。（二

5、）從全文看，作者主要回憶了嫂嫂的哪些事件？分別用（二）從全文看，作者主要回憶了嫂嫂的哪些事件？分別用自己的語言概括出來，并說說這些事件表現(xiàn)了嫂嫂怎樣的性格特自己的語言概括出來，并說說這些事件表現(xiàn)了嫂嫂怎樣的性格特點(diǎn)。點(diǎn)。 【提示】【提示】第一部分主要寫了第一部分主要寫了5 5件事情：件事情： 1.1.除夕夜，把包有銅錢的餃子偷偷盛入除夕夜，把包有銅錢的餃子偷偷盛入“我我”碗中。碗中。 體現(xiàn)了她的善良、大方、有愛心。體現(xiàn)了她的善良、大方、有愛心。 2.2.把把“我我”抱到她屋里睡覺。抱到她屋里睡覺。 3.3.給給“我我”縫制衣裳?？p制衣裳。 4.4.喂喂“我我”母乳。母乳。這三件事情體現(xiàn)了這三件

6、事情體現(xiàn)了她的善良勤勞，對她的善良勤勞，對“我我”不是母親卻勝不是母親卻勝似母親的疼愛之情。似母親的疼愛之情。 5.5.給全家蒸碗花糕給全家蒸碗花糕體現(xiàn)了她的靈巧能干體現(xiàn)了她的靈巧能干。小結(jié)：這一部分流露出一種自然的溫馨的和諧的氛圍，一家人小結(jié)：這一部分流露出一種自然的溫馨的和諧的氛圍，一家人父慈子孝，其樂融融，盡享天倫之樂。父慈子孝，其樂融融，盡享天倫之樂。第第二部分主要寫了二部分主要寫了3 3件事：件事： 1. 1.嫂嫂對嫂嫂對“我我”善意的捉弄：除夕讓善意的捉弄：除夕讓“我我”借枕頭、搬葷油罐。借枕頭、搬葷油罐。體現(xiàn)了嫂嫂的活潑，是一位快樂天使，也體現(xiàn)了嫂嫂的活潑，是一位快樂天使，也反映

7、了鄰里關(guān)系的和諧。反映了鄰里關(guān)系的和諧。 2. 2. 護(hù)衛(wèi)闖禍的護(hù)衛(wèi)闖禍的“我我”。體現(xiàn)了她的善良、乖巧以及對體現(xiàn)了她的善良、乖巧以及對“我我”的疼的疼愛。愛。 3. 3. 夜半給夜半給“我我”叫魂。叫魂。善良富有愛心。善良富有愛心。 小結(jié)：這部分重點(diǎn)寫嫂嫂的笑，她如一小結(jié)：這部分重點(diǎn)寫嫂嫂的笑，她如一位快樂天使，給家人帶來快樂，突出了她的人位快樂天使，給家人帶來快樂，突出了她的人性美，自然美。性美，自然美。 第三部分主要寫了第三部分主要寫了2 2件事：件事： 1. 1. 嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁表現(xiàn)了她的孝心、愛心和責(zé)任感。表現(xiàn)了她的孝心、愛心和責(zé)任感。 2.

8、 2. 改嫁后的嫂嫂依然關(guān)心改嫁后的嫂嫂依然關(guān)心“我我”的父母和的父母和“我我”善良，有愛心。善良，有愛心。 小結(jié)：這一部分寫大嫂在厄運(yùn)的面前所表現(xiàn)出的小結(jié)：這一部分寫大嫂在厄運(yùn)的面前所表現(xiàn)出的人性美，體現(xiàn)了人間的真情，情感凄涼、感人，催人人性美，體現(xiàn)了人間的真情，情感凄涼、感人，催人淚下。淚下。（三）總結(jié)嫂子形象。（三）總結(jié)嫂子形象。嫂嫂是個嫂嫂是個善良、樸實(shí)、機(jī)敏、幽默、快樂、善良、樸實(shí)、機(jī)敏、幽默、快樂、勤勞能干、有孝心、有責(zé)任感勤勞能干、有孝心、有責(zé)任感的農(nóng)村婦女。的農(nóng)村婦女。碗花糕碗花糕中中描述了一位勤勞善良、可親可敬的描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子憨憨的嫂子，集中體現(xiàn)了故

9、鄉(xiāng)的真善、親人的真善、，集中體現(xiàn)了故鄉(xiāng)的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當(dāng)今物質(zhì)世界得到了空前發(fā)展的時代，在當(dāng)今物質(zhì)世界得到了空前發(fā)展的時代，這種真善美這種真善美應(yīng)是我們的精神家園和歸宿。應(yīng)是我們的精神家園和歸宿。（四）歸納文章主旨（四）歸納文章主旨（題目本身特點(diǎn)）（題目本身特點(diǎn)）貫穿了全文，起線索作用。貫穿了全文，起線索作用。碗花糕表現(xiàn)了嫂嫂的靈巧能干和善良，碗花糕表現(xiàn)了嫂嫂的靈巧能干和善良，而且，而且，選擇碗花糕選擇碗花糕作標(biāo)題，具體生動，富有生活氣息，免得流作標(biāo)題，具體生動，富有生活氣息，免得流于俗套。于

10、俗套。 文章為什么要以文章為什么要以“六個饅頭六個饅頭”為題目為題目？從結(jié)構(gòu)從結(jié)構(gòu)(線索線索)、主旨、情節(jié)內(nèi)容、寄、主旨、情節(jié)內(nèi)容、寄托情感、引起閱讀興趣、手法效果。托情感、引起閱讀興趣、手法效果。來分析來分析參考：參考：（線索（線索) )六個饅頭為線索，貫六個饅頭為線索，貫穿全文；穿全文；（主題）表現(xiàn)了文章的主題（主題）表現(xiàn)了文章的主題，頌揚(yáng)了同學(xué)們的深情厚誼；，頌揚(yáng)了同學(xué)們的深情厚誼；（題目（題目本身特點(diǎn)）以平常的饅頭為題能引起本身特點(diǎn)）以平常的饅頭為題能引起讀者的閱讀興趣。讀者的閱讀興趣?？夏岬峡偨y(tǒng)是地道的肯尼迪總統(tǒng)是地道的“美國人美國人”，但，但文章卻以文章卻以“我是柏林人我是柏林人”

11、為標(biāo)題，為為標(biāo)題，為什么什么?（標(biāo)題本身特點(diǎn)）（標(biāo)題本身特點(diǎn)）（標(biāo)題對（標(biāo)題對于體現(xiàn)人物的作用）于體現(xiàn)人物的作用）（標(biāo)題對于體現(xiàn)（標(biāo)題對于體現(xiàn)主題的作用）主題的作用）“我是柏林人我是柏林人”是全文思想內(nèi)是全文思想內(nèi)容的升華，將人物為自己的國家的奮斗精神容的升華，將人物為自己的國家的奮斗精神，上升到為世界和平而斗爭的高度。，上升到為世界和平而斗爭的高度。 二、品味細(xì)節(jié)二、品味細(xì)節(jié) （一）文中有一些場面描寫，找出并仔細(xì)品讀，（一）文中有一些場面描寫，找出并仔細(xì)品讀，說說其中的藝術(shù)魅力。說說其中的藝術(shù)魅力。 1. 1. 一家人歡歡樂樂地說著、笑著。一家人歡歡樂樂地說著、笑著。笑林廣笑林廣記記上的故事

12、上的故事我也樂得跑前跑后，兩手不閑。我也樂得跑前跑后，兩手不閑。 通過家人動作和神態(tài)描寫，描繪了除夕夜家人通過家人動作和神態(tài)描寫，描繪了除夕夜家人團(tuán)聚，忙中有序的興奮與熱鬧的情景。團(tuán)聚，忙中有序的興奮與熱鬧的情景。 文本探究文本探究 2. 2. 熱騰騰的一大盤餃子端了上來，全家人一熱騰騰的一大盤餃子端了上來，全家人一邊吃一邊說笑著邊吃一邊說笑著原來，銅錢是嫂嫂放在里面的，原來，銅錢是嫂嫂放在里面的，花邊也是她捏的，最后又由她盛到我的碗里。謎底花邊也是她捏的，最后又由她盛到我的碗里。謎底揭開了，逗得滿場哄然大笑。揭開了，逗得滿場哄然大笑。 運(yùn)用動作描寫，神態(tài)描寫。感受家庭溫馨和運(yùn)用動作描寫，神態(tài)

13、描寫。感受家庭溫馨和樂的氛圍。樂的氛圍。 3. 3. 記得一個大年三十的晚上，嫂嫂叫我到西記得一個大年三十的晚上，嫂嫂叫我到西院去，向堂嫂借枕頭院去，向堂嫂借枕頭結(jié)果，在一片哄然笑鬧中結(jié)果，在一片哄然笑鬧中被堂嫂罵了出來，兩個院落里便伴隨著一陣陣爆竹被堂嫂罵了出來，兩個院落里便伴隨著一陣陣爆竹的震響，騰起了的震響，騰起了“嘰嘰嘎嘎嘰嘰嘎嘎”的笑聲。的笑聲。 對笑的描寫，表現(xiàn)了嫂嫂的活潑開朗，農(nóng)村婦對笑的描寫，表現(xiàn)了嫂嫂的活潑開朗，農(nóng)村婦女的熱情潑辣。女的熱情潑辣。 4. 4. 一天晚上，坐在豆油燈下，父親問她下步一天晚上，坐在豆油燈下，父親問她下步有什么打算有什么打算這場沒有結(jié)果的談話，暫時就

14、這樣這場沒有結(jié)果的談話，暫時就這樣收場了。收場了。 通過人物的語言描寫，充分表現(xiàn)了嫂嫂的善良通過人物的語言描寫，充分表現(xiàn)了嫂嫂的善良純真，父母的善解人意。純真，父母的善解人意。 描寫系列講座之描寫系列講座之 什么是場面描寫？什么是場面描寫？成功的場面描寫有什么作用？成功的場面描寫有什么作用？如何進(jìn)行成功的場面描寫？如何進(jìn)行成功的場面描寫？ 起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動事件發(fā)展，突出表達(dá)文用，還可以起到推動事件發(fā)展，突出表達(dá)文章中心思想的作用章中心思想的作用一些人物在一定時間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件一些人物在一定時間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某

15、件事中的一個生動畫面，這就是場面。事中的一個生動畫面，這就是場面。實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，它可以包括描寫，它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描等各方面的細(xì)節(jié)描寫。寫。這是場面描寫嗎？ 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的；正

16、如一粒粒的明珠，又如天里的星澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。而葉子卻更見風(fēng)致了。 荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清我走進(jìn)了辦公室

17、，迎面正碰上葉老師的我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上葉老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“葉老師葉老師”，葉老師點(diǎn)了下頭，只是，葉老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯嗯”了一聲。了一聲。我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上葉老師的目光，那里面沒室，迎面正碰上葉老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼像雷電襲中心頭。我只好勉于是一陣恐懼像雷電襲中心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“葉老師葉老師”，連聲，連聲音都有幾分顫抖了。葉老師皺了皺眉，鼻音都有幾分顫抖

18、了。葉老師皺了皺眉，鼻孔里孔里“嗯嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？：我犯了什么錯嗎？這是場面描寫嗎？敘述就是對人物、事件、環(huán)境作一般性的介敘述就是對人物、事件、環(huán)境作一般性的介紹、說明和交代，或?qū)^程作一般性的陳述紹、說明和交代，或?qū)^程作一般性的陳述。 描寫就是用形象的語言描寫就是用形象的語言，對人物、事件、環(huán)境，對人物、事件、環(huán)境作具體細(xì)致的描述和刻作具體細(xì)致的描述和刻畫。畫。 賈母這邊說賈母這邊說“請請”，劉姥姥便站起身來，高，劉姥姥便站起身來，高聲說道：聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！豬，不

19、抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。都一齊哈哈大笑起來。湘云湘云掌不住，一口茶都掌不住，一口茶都噴噴出來。出來。黛玉黛玉笑岔了氣笑岔了氣，伏伏著桌子只叫著桌子只叫“噯喲！噯喲！”寶玉寶玉滾滾到賈母懷里，到賈母懷里，賈母賈母笑的摟著叫笑的摟著叫“心肝心肝”。王夫人王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛薛姨媽姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春探春的茶碗都合在迎春身上的茶碗都合在迎春身上。

20、惜春惜春離了座位，拉著他離了座位，拉著他奶母，叫奶母，叫“揉揉腸子揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。妹換衣裳的。 （選自（選自紅樓夢紅樓夢曹雪芹）曹雪芹） 賈母這邊說賈母這邊說“請請”，劉姥姥便站起身來，高，劉姥姥便站起身來，高聲說道：聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下

21、都一齊哈哈大笑起來。都一齊哈哈大笑起來。湘云湘云掌不住，一口茶都掌不住，一口茶都噴噴出來。出來。黛玉黛玉笑岔了氣笑岔了氣，伏伏著桌子只叫著桌子只叫“噯喲！噯喲！”寶玉寶玉滾滾到賈母懷里，到賈母懷里，賈母賈母笑的摟著叫笑的摟著叫“心肝心肝”。王夫人王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛薛姨媽姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春探春的茶碗都合在迎春身上的茶碗都合在迎春身上。惜春惜春離了座位，拉著他離了座位，拉著他奶母，叫奶母，叫“揉揉腸子揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍

22、著笑上來替他姐也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。妹換衣裳的。 （選自（選自紅樓夢紅樓夢曹雪芹）曹雪芹） 場面場面笑笑氣氛氣氛高興、喜悅高興、喜悅 茅盾先生說，一個好的場面描寫，茅盾先生說，一個好的場面描寫，既要有全既要有全景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的在點(diǎn)里淋漓盡致的加以表現(xiàn)。面上不透的在點(diǎn)里淋漓盡致的加以表現(xiàn)。這樣才這樣才能做到場面描寫的重心突出，層次分明，給讀者能做到場面描寫的重心突出，層次分明，給讀者留下深刻的印象。留下深刻的印象。 紅樓夢紅樓夢中描寫中描寫“笑笑”的一個場面，做到了點(diǎn)的一個場面，做到

23、了點(diǎn)和面的有機(jī)結(jié)合。眾主人的笑是和面的有機(jī)結(jié)合。眾主人的笑是“點(diǎn)點(diǎn)”，仆人的，仆人的笑態(tài)則是面。請同學(xué)們在欣賞這個場面描寫的片笑態(tài)則是面。請同學(xué)們在欣賞這個場面描寫的片斷時，領(lǐng)悟一下了關(guān)于場面描寫的方法和技巧。斷時，領(lǐng)悟一下了關(guān)于場面描寫的方法和技巧。一個好的場面描寫，最好應(yīng)該一個好的場面描寫，最好應(yīng)該有氣氛，點(diǎn)有氣氛，點(diǎn)和面結(jié)合和面結(jié)合。寫好場面要注意以下四點(diǎn)：寫好場面要注意以下四點(diǎn)： 第一，要交待清楚場面的背第一，要交待清楚場面的背景。景。如活動場面發(fā)生的時間、地如活動場面發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中面是在怎樣的社會或自

24、然環(huán)境中發(fā)生的。發(fā)生的。 怎樣進(jìn)行場面描寫怎樣進(jìn)行場面描寫 第二，要寫出氣氛特點(diǎn)。第二，要寫出氣氛特點(diǎn)。氣氛是氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。要寫出場面有難舍難分的氣氛等等。要寫出場面應(yīng)有的氣氛面應(yīng)有的氣氛, ,展示一幕幕精彩的場展示一幕幕精彩的場面面, ,使人有種身臨其境的感覺。使人有種身臨其境的感覺。 怎樣進(jìn)行場面描寫怎樣進(jìn)行場面描寫 第三

25、，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具第三，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，面同時也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對這部分對這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。 怎樣進(jìn)行場面描寫怎樣進(jìn)行場面描寫 所謂所謂“面面”，就是指場面的全貌，是，就是指場面的全貌，是“大全大全景景”。所謂。所謂“點(diǎn)點(diǎn)”，指場面的某一局部景象，指場面的某一局部景象，是，是“特寫鏡頭特寫鏡頭”。 茅盾先生說，一個好的場面描寫，茅盾先生說，一個好的場面描寫，既要有全既要有全景

26、鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的在點(diǎn)里淋漓盡致的加以表現(xiàn)。面上不透的在點(diǎn)里淋漓盡致的加以表現(xiàn)。這樣才這樣才能做到場面描寫的重心突出，層次分明，給讀者能做到場面描寫的重心突出，層次分明，給讀者留下深刻的印象。留下深刻的印象。 紅樓夢紅樓夢中描寫中描寫“笑笑”的一個場面，做到了點(diǎn)的一個場面，做到了點(diǎn)和面的有機(jī)結(jié)合。眾主人的笑是和面的有機(jī)結(jié)合。眾主人的笑是“點(diǎn)點(diǎn)”，仆人的，仆人的笑態(tài)則是面。請同學(xué)們在欣賞這個場面描寫的片笑態(tài)則是面。請同學(xué)們在欣賞這個場面描寫的片斷時，領(lǐng)悟一下了關(guān)于場面描寫的方法和技巧。斷時，領(lǐng)悟一下了關(guān)于場面描寫的方法

27、和技巧。一個好的場面描寫，最好應(yīng)該一個好的場面描寫，最好應(yīng)該有氣氛，點(diǎn)有氣氛，點(diǎn)和面結(jié)合和面結(jié)合。擠擠車車車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，左跳右躍，“嗖嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住

28、車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫只叫“我的媽呀！我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！面面點(diǎn)點(diǎn)（）怎樣進(jìn)行場面描寫怎樣進(jìn)行場面描寫 第四，寫場面要有順序。第四，寫場面要有順序。場面是由人、場面是由

29、人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒的總體氣氛，勾勒“面面”的情況，然后分的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。如：要寫校運(yùn)會跳高破記錄的場面如：要寫校運(yùn)會跳高破記錄的

30、場面可從動作上分解為幾個方面可從動作上分解為幾個方面而后按先后順序一一進(jìn)行描寫。而后按先后順序一一進(jìn)行描寫。助跑、起跳、翻越、落地助跑、起跳、翻越、落地以人物活動為中心，按順序描寫以人物活動為中心，按順序描寫哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，才邁出輕快有力的步伐，向跳深呼一口氣，才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。高架沖去。（助跑）（助跑）當(dāng)快接近跳高桿時，一當(dāng)快接近跳高桿時，一個急轉(zhuǎn)身，左腳一蹬，兩個動作幾乎同時完個急轉(zhuǎn)身，左腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。成。（起跳）（起

31、跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，他觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、收的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個腹、翹腰，好一個“背越式背越式”。（翻越）（翻越）“成功了！成功了！”破了學(xué)校的記錄，四周一片掌破了學(xué)校的記錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。（落地）（落地）例文例文按人物活動過程分解，分成若干的小部分，而按人物活動過程分解，分成若干的小部分，而后按一部分一部分地一一具體寫來。后按一部分一部分地一一具體寫來。 五、場面描寫運(yùn)用比喻和動詞。五、場面描寫運(yùn)用比喻和動詞。 語言必須生動形象，兩個場面描寫

32、中生動形象語言必須生動形象，兩個場面描寫中生動形象的語言有哪些？的語言有哪些？ 第一場面中有第一場面中有“掌掌”、“噴噴”、“伏伏”、“滾滾”、“摟摟”等動詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有等動詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。中心人物得到充分表現(xiàn)。 場面描寫借助語言藝術(shù)，通過精選動詞、形容詞，靈場面描寫借助語言藝術(shù)，通過精選動詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場面更加逼真感人。同時，我活使用修辭手法，使得場面更加逼真感人。同時，我們還要注意到，由于場面描寫，重在描寫們還要注意到，由于場面描寫，重在描寫“一朝風(fēng)月

33、一朝風(fēng)月”中的人物活動，因此，凡可以用來寫人的各種描寫中的人物活動，因此，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場面。從人物描寫方法有所方法，也都可以用來描寫場面。從人物描寫方法有所側(cè)重的角度看，第一個場面重在神態(tài)描寫，第二個場側(cè)重的角度看，第一個場面重在神態(tài)描寫，第二個場面重在語言描寫。面重在語言描寫。 請為下面這個場面描寫作點(diǎn)評 隨著終場的哨聲響起，我班的隨著終場的哨聲響起，我班的“長頸鹿長頸鹿”一一個遠(yuǎn)投，藍(lán)球在空中劃出一道弧線。個遠(yuǎn)投，藍(lán)球在空中劃出一道弧線?！巴吨型吨辛耍×?！”“”“3分球！分球！”霎時間，我班反敗為勝，霎時間，我班反敗為勝，超過對方一分，長頸鹿他們五人，激動

34、地抱超過對方一分，長頸鹿他們五人，激動地抱成一團(tuán)，繼而滾成了一堆。場外的觀眾也為成一團(tuán)，繼而滾成了一堆。場外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰了起來，歡呼聲、鼓這意想不到的結(jié)局沸騰了起來，歡呼聲、鼓掌聲響個不停。掌聲響個不停。場外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰起場外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰起來了。歡呼聲，此起彼伏；鼓掌聲，經(jīng)久不來了。歡呼聲，此起彼伏；鼓掌聲，經(jīng)久不息。聲如雨前轟隆的雷聲，勢如大海洶涌的息。聲如雨前轟隆的雷聲，勢如大海洶涌的波濤。聲勢之大，可謂排出倒海。波濤。聲勢之大，可謂排出倒海。 有點(diǎn)有面，點(diǎn)上內(nèi)容比較突出。語言是比較形象有點(diǎn)有面，點(diǎn)上內(nèi)容比較突出。語言是比較形象的，的，

35、“抱抱”和和“滾滾”等動詞用得好。等動詞用得好。“藍(lán)球藍(lán)球”的的“藍(lán)藍(lán)”是個別字；氣氛還不強(qiáng)烈。但面上描寫的是個別字；氣氛還不強(qiáng)烈。但面上描寫的不足，也就影響了整個場面的氣氛。這段場面描不足，也就影響了整個場面的氣氛。這段場面描寫字?jǐn)?shù)不也足，我們不妨對面上描寫的內(nèi)容擴(kuò)展寫字?jǐn)?shù)不也足，我們不妨對面上描寫的內(nèi)容擴(kuò)展一下：一下： 場外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰起來了。場外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰起來了。歡呼聲，此起彼伏；鼓掌聲，經(jīng)久不息。聲如雨歡呼聲，此起彼伏；鼓掌聲，經(jīng)久不息。聲如雨前轟隆的雷聲，勢如大海洶涌的波濤。聲勢之大前轟隆的雷聲，勢如大海洶涌的波濤。聲勢之大，可謂排出倒海。，可謂

36、排出倒海。 使用了整句和比喻等方法，擴(kuò)寫了一下場外文字使用了整句和比喻等方法，擴(kuò)寫了一下場外文字，目的是為了強(qiáng)化一下當(dāng)時那激動人心的場面。，目的是為了強(qiáng)化一下當(dāng)時那激動人心的場面。當(dāng)然，場內(nèi)的有關(guān)描寫也可以再渲染一點(diǎn)。當(dāng)然，場內(nèi)的有關(guān)描寫也可以再渲染一點(diǎn)。這個場面寫的是這個場面寫的是“笑笑”，而每一個人，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個的的笑，并不一樣，但都能符合每一個的身份、性格、氣質(zhì)。第一個身份、性格、氣質(zhì)。第一個“噴噴”笑的笑的湘云，直率豪爽；第二個湘云，直率豪爽；第二個“伏伏”笑的黛笑的黛玉，柔弱多情；那笑玉，柔弱多情；那笑“滾滾”起來的寶玉，起來的寶玉，恃寵撒嬌；那笑得直叫

37、恃寵撒嬌；那笑得直叫“揉揉腸子揉揉腸子”的的惜春，可謂天真幼稚。各色人等，無不惜春，可謂天真幼稚。各色人等，無不神情畢現(xiàn)，栩栩如生。神情畢現(xiàn)，栩栩如生。啟示： 要注意符合人物的性格特征要注意符合人物的性格特征。 總結(jié)：總結(jié)： 1、場面描寫是以描寫、場面描寫是以描寫人物活動為中心人物活動為中心的的生活畫面。生活畫面。要營造氛圍。要營造氛圍。 2、內(nèi)容、內(nèi)容=人物人物+環(huán)境環(huán)境（內(nèi)容要集中，不要（內(nèi)容要集中，不要松散松散,要突出場面的總體特點(diǎn)。）要突出場面的總體特點(diǎn)。） 3、寫法、寫法=點(diǎn)點(diǎn)+面面（先點(diǎn)后面、先面后點(diǎn)、（先點(diǎn)后面、先面后點(diǎn)、點(diǎn)面穿插）點(diǎn)面穿插） 面：對場面的總體描寫面：對場面的總體

38、描寫,是概括性的、宏是概括性的、宏觀性描寫。觀性描寫。 點(diǎn)：對場面某一局部（對某個人或某些點(diǎn)：對場面某一局部（對某個人或某些人人活活動）動）的單獨(dú)描寫，的單獨(dú)描寫，是具體的、微觀是具體的、微觀性的描寫性的描寫 要凸現(xiàn)性格；要滲透感情；要表達(dá)主題要凸現(xiàn)性格；要滲透感情；要表達(dá)主題。請選擇某一個場面，運(yùn)用今天學(xué)習(xí)到請選擇某一個場面，運(yùn)用今天學(xué)習(xí)到的有關(guān)場面描寫的方法，寫一個的有關(guān)場面描寫的方法，寫一個200字以上的場面。字以上的場面。 1.“擠上公共汽車擠上公共汽車”的的情景。情景。 2.“試卷發(fā)下來以后試卷發(fā)下來以后”的的情景。情景。 3.“放學(xué)鈴聲響后放學(xué)鈴聲響后”的的情景。情景。 A、“笛笛

39、”喇叭一聲長吼，頓時有如注入了一支喇叭一聲長吼，頓時有如注入了一支興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死死盯住緩緩而來的最前排，幾十雙眼睛死死盯住緩緩而來的2 2路車，路車，心中默默祈禱：心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！車門停在我面前吧！”祈禱歸祈祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。B、“吱吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時的地一聲，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空中出現(xiàn)了人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空中出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的許許多多

40、的手：青筋暴露的老人的手；纖細(xì)嫩老人的手；纖細(xì)嫩滑的滑的少女的手；寬厚有力的少女的手；寬厚有力的壯漢的手壯漢的手這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。比較閱讀下列四個場面描寫比較閱讀下列四個場面描寫C、“小胡子小胡子”也許是久經(jīng)也許是久經(jīng)“沙場沙場”，一馬當(dāng)先。就在車門，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向

41、上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。D、車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，躍，“嗖嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見

42、一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！我的媽呀

43、！”擠擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ (明確：A、B項是全景式場面描寫，C項是特寫式場面描寫，D項是兩項結(jié)合式場面描寫。) B項能扣住一個“擠”字來寫?？上е挥腥笆矫鑼懀鄙偬貙懯矫鑼?。 D項“擠”的味道很濃，全景式描寫和特寫式描寫結(jié)合得好。最后還有一句既議論又抒情的句子，幽默風(fēng)趣，耐人尋味。 A項缺少特寫式描寫，只寫擠車前的情景，剛透出一點(diǎn)點(diǎn)“擠”的味來，也就戛然而止了，真可惜！ C項缺少全景式描寫。“獨(dú)眼龍”唱“獨(dú)角戲”，表現(xiàn)的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。 快到放學(xué)時間了，寧靜的教室開始躁動起來。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖

44、出門去踢球了。住校生們拿著叮當(dāng)作響的碗勺爭先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場飯?zhí)?。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁?；后排的幾位“大俠”又操起掃帚練起武來，喊殺聲不絕于耳；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會兒，才伸個懶腰，如釋重負(fù)地說：“總算做完了。”他看看四周已無人，這才慢慢吞吞地走出教室。 點(diǎn)評：語言比較形象。比如，用了好些成語作修飾，用了摹聲詞，還用一些綽號，來顯示人物性格。注意了點(diǎn)面結(jié)合，特別是點(diǎn)的描寫比較好。氣氛渲染得也好，寫出了放學(xué)時，學(xué)生們的各種活動和各種表演。如果能將“大俠”們的

45、結(jié)果補(bǔ)上一筆，釋人一疑，則更好。 試卷發(fā)下來以后 發(fā)試卷啦！發(fā)試卷啦！隨著喊聲，我跑進(jìn)了教室，只見語文科代隨著喊聲，我跑進(jìn)了教室，只見語文科代表手里只剩下幾張期中考試卷了，教室里沸騰起來了。表手里只剩下幾張期中考試卷了，教室里沸騰起來了?？嫉煤玫耐瑢W(xué)抑制不住內(nèi)心的激動，有的高興得叫出了考得好的同學(xué)抑制不住內(nèi)心的激動，有的高興得叫出了聲：聲：哇，哇，132分！分！好，好，128分！分！121分，不錯，你有分，不錯，你有進(jìn)步！進(jìn)步！有的滿臉笑容，手舞足蹈；有的用手拍著桌子有的滿臉笑容，手舞足蹈；有的用手拍著桌子，捶著大腿；有的抓著試卷的手在不停地顫動，腿也在，捶著大腿；有的抓著試卷的手在不停地顫動

46、，腿也在顫動，整個身體仿佛都在顫動。教室里也有平靜的一面顫動，整個身體仿佛都在顫動。教室里也有平靜的一面，考得不好的同學(xué)心情沉重，有的面無表情，石雕一般，考得不好的同學(xué)心情沉重，有的面無表情，石雕一般，坐著發(fā)呆；有的雙眉緊鎖，目光集中在一處，似乎在，坐著發(fā)呆；有的雙眉緊鎖，目光集中在一處，似乎在沉思什么；有的埋頭看卷，不斷擺頭，后悔不已；有的沉思什么；有的埋頭看卷，不斷擺頭，后悔不已；有的雙手捧頭，眼淚一滴一滴地流了下來。雙手捧頭，眼淚一滴一滴地流了下來。 亮點(diǎn)解讀：這個場面描寫展示了期中考試試卷發(fā)放時情亮點(diǎn)解讀：這個場面描寫展示了期中考試試卷發(fā)放時情景。一份份試卷，牽動著一個個同學(xué)的神經(jīng)。全

47、文把同景。一份份試卷，牽動著一個個同學(xué)的神經(jīng)。全文把同學(xué)分成兩類：一類是考得好的，表現(xiàn)其欣喜；一類是考學(xué)分成兩類：一類是考得好的，表現(xiàn)其欣喜；一類是考得不好的，表現(xiàn)其沮喪。描寫時，有靜態(tài)的，也有動態(tài)得不好的，表現(xiàn)其沮喪。描寫時，有靜態(tài)的，也有動態(tài)的。整個場面，不是寫一個人，而是寫一群人。的。整個場面，不是寫一個人，而是寫一群人。 發(fā)試卷啦！發(fā)試卷啦！隨著喊聲，我跑進(jìn)了教室，只見語文隨著喊聲，我跑進(jìn)了教室，只見語文科代表手里只剩下幾張期中考試卷了?？拼硎掷镏皇Ｏ聨讖埰谥锌荚嚲砹恕Ｓ械脑嚲碛械脑嚲淼纳厦鎸懼r紅的的上面寫著鮮紅的“100”，得著這樣卷子的人自然，得著這樣卷子的人自然很高興，其中有

48、的人不免洋洋自得，腿不停地上下很高興，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子擺動，有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好，他頭下壓著的試卷上，不用問就知：一定沒考好，他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉，其醒目程度不亞于別上露出了好幾個紅紅的大叉，其醒目程度不亞于別人的人的“100”。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著：喳喳地談著：“其實(shí)這道題我會做，就是馬虎了。其實(shí)這道題我會做，就是馬虎了?！薄啊薄氨緛砦叶甲鰧α耍指腻e了。本來我都做對了，又改錯了。” 話音最大的是我的同桌。他一

49、手拍著試卷，一手話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：拍著大腿，不住地嚷嚷著：“只差一分，只差一分只差一分，只差一分！為什么只差一分呢？！為什么只差一分呢？”他的試卷上紅藍(lán)黑色俱全他的試卷上紅藍(lán)黑色俱全：黑色的試題、藍(lán)色的回答、紅色的勾勾叉叉，這：黑色的試題、藍(lán)色的回答、紅色的勾勾叉叉，這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫著的是一個紅色的赫然寫著的是一個紅色的“59”，好象比別人試卷，好象比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少上的分?jǐn)?shù)都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學(xué)前來圍觀，一時間教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)前來圍觀，一時間教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)。 場面（二）場面（二） 清早，高二（清早，高二（10）教室。）教室?！按罄戏蚀罄戏省毙ξ貙πξ貙Α昂锞锞闭f說，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“”“看了，不就諷刺看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現(xiàn)象嗎？那些孝子不孝的社會現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上猴精頭也沒抬，就隨口答上來了。來了?！安唬覌屨f，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到不，我媽