作文教學(xué)就這么簡(jiǎn)單-陸恕

1、 作文教學(xué)就這么簡(jiǎn)單作文教學(xué)就這么簡(jiǎn)單 解讀解讀小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文的表達(dá)訓(xùn)練的表達(dá)訓(xùn)練 深圳深圳 陸恕陸恕小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介v1、小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文的前身是的前身是小學(xué)作文小學(xué)作文50個(gè)怎個(gè)怎么辦么辦由文心出版社出版，由文心出版社出版，15萬(wàn)字，先后四次印刷萬(wàn)字，先后四次印刷，獲湖南省優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)和社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。，獲湖南省優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)和社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。2008年再版，書名改為年再版，書名改為小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文，由東，由東北師范大學(xué)出版社出版，北師范大學(xué)出版社出版，29萬(wàn)多字。萬(wàn)多字。v2、 小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文是是“全國(guó)教育科學(xué)全國(guó)教育科學(xué)十一五十一五

2、規(guī)劃立項(xiàng)課題規(guī)劃立項(xiàng)課題“本色作文導(dǎo)寫的理論與實(shí)踐本色作文導(dǎo)寫的理論與實(shí)踐研究研究”成果，介紹的作文教學(xué)成果，介紹的作文教學(xué)“實(shí)踐操作實(shí)踐操作60法法”，是作文教學(xué)過(guò)程是作文教學(xué)過(guò)程,教師和學(xué)生都會(huì)遇到的普遍性的教師和學(xué)生都會(huì)遇到的普遍性的問(wèn)題，極具針對(duì)性、系統(tǒng)性和可操作性。問(wèn)題，極具針對(duì)性、系統(tǒng)性和可操作性。小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介v3、體例新穎，內(nèi)涵豐富。每一章由、體例新穎，內(nèi)涵豐富。每一章由【問(wèn)題點(diǎn)擊問(wèn)題點(diǎn)擊】、【聊天在線聊天在線】、【閱讀掃描閱讀掃描】、【收藏鏈接收藏鏈接】、【實(shí)踐天地實(shí)踐天地】五部分組成。以對(duì)話的形式展開，生五部分組成。以對(duì)話的形式展開，生動(dòng)活潑，層層推進(jìn)，揭

3、示規(guī)律，交代方法，知識(shí)量動(dòng)活潑，層層推進(jìn)，揭示規(guī)律，交代方法，知識(shí)量大，為學(xué)生喜聞樂(lè)見。大，為學(xué)生喜聞樂(lè)見。v4、形式生動(dòng)活潑，可讀性強(qiáng)。、形式生動(dòng)活潑，可讀性強(qiáng)。60篇文章就是篇文章就是60個(gè)個(gè)故事，各自獨(dú)立，又前后相連。將相關(guān)的寫作知識(shí)故事，各自獨(dú)立，又前后相連。將相關(guān)的寫作知識(shí)和寫作方法，寓于陸老師與肖文豪（即和寫作方法，寓于陸老師與肖文豪（即“小問(wèn)號(hào)小問(wèn)號(hào)”）之間的教學(xué)故事。教學(xué)方法有借鑒作用。）之間的教學(xué)故事。教學(xué)方法有借鑒作用。v5、這本書有三個(gè)功能。一是作文教材；二是課外、這本書有三個(gè)功能。一是作文教材；二是課外讀本；三是作文練習(xí)冊(cè)；是學(xué)生學(xué)作文的教材；教讀本；三是作文練習(xí)冊(cè)；是

4、學(xué)生學(xué)作文的教材；教師教作文的參考書；家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)作文的助手。師教作文的參考書；家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)作文的助手。一、怎樣進(jìn)行作文起步訓(xùn)練？一、怎樣進(jìn)行作文起步訓(xùn)練？v1 1、作文起步訓(xùn)練從、作文起步訓(xùn)練從“開發(fā)感覺潛能開發(fā)感覺潛能”入手。入手。開發(fā)開發(fā)兒童的兒童的25個(gè)感覺點(diǎn)的潛能。個(gè)感覺點(diǎn)的潛能。v眼睛看：顏色、形狀、組成、狀態(tài)；眼睛看：顏色、形狀、組成、狀態(tài)；v耳朵聽：聲音、聲息；耳朵聽：聲音、聲息；v鼻子聞：氣味、氣息、鼻子聞：氣味、氣息、v舌頭嘗：酸、甜、苦、辣、麻、澀、咸；舌頭嘗：酸、甜、苦、辣、麻、澀、咸；v手手 摸：軟摸：軟/ /硬；冷硬；冷/ /熱；干熱；干/ /濕；光滑濕；光滑/

5、 /粗糙；銳粗糙；銳/ /頓。頓。v2 2、用、用“觀察卡片觀察卡片”把觀察、感覺的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下把觀察、感覺的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來(lái)。來(lái)。v詳見詳見小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文第第1 1、第、第3 3章章今天，我看見兩只小狗打架玩。今天，我看見兩只小狗打架玩。我聞到了醋是酸的。白酒有香味，但有點(diǎn)刺鼻子。我聞到了醋是酸的。白酒有香味，但有點(diǎn)刺鼻子。爸爸的手比我的手大好多好多。爸爸的手比我的手大好多好多。母雞咯咯咯地叫，小雞嘰嘰嘰地叫。母雞咯咯咯地叫，小雞嘰嘰嘰地叫。老師說(shuō)：老師說(shuō)：“只有小狗狗才不聽話。只有小狗狗才不聽話?！辈挪荒?！才不呢！我好想好想放假，到外婆家去玩。我好想好想放假，到外婆家去玩。認(rèn)真看，

6、仔細(xì)聽，認(rèn)真看，仔細(xì)聽， 手摸口嘗鼻子聞，觀察發(fā)現(xiàn)抓特點(diǎn)，輕輕松松學(xué)作文手摸口嘗鼻子聞，觀察發(fā)現(xiàn)抓特點(diǎn)，輕輕松松學(xué)作文3、寫話訓(xùn)練從、寫話訓(xùn)練從“四素句四素句” 起步起步v“四素句四素句”是一個(gè)包括是一個(gè)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的件的句子。句子。新語(yǔ)文主題閱讀新語(yǔ)文主題閱讀一上，第五單一上，第五單元元3939課課美麗的星空美麗的星空的首句：的首句：“一天晚上，一天晚上，我坐在陽(yáng)臺(tái)上仰望星空。我坐在陽(yáng)臺(tái)上仰望星空?！?學(xué)了，就指導(dǎo)學(xué)學(xué)了，就指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)有生仿說(shuō)有“四個(gè)要素四個(gè)要素”的句子。寫話課可以進(jìn)的句子。寫話課可以進(jìn)一步進(jìn)行一步進(jìn)行“四素句四素句的的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練。

7、4、“四素句四素句”拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練 擴(kuò)句成文擴(kuò)句成文v基本句：一天基本句：一天/ /豬八戒豬八戒/ /在山洞里在山洞里/ /做了一個(gè)夢(mèng)做了一個(gè)夢(mèng) v從時(shí)間想天氣：一個(gè)春天的早晨從時(shí)間想天氣：一個(gè)春天的早晨v從人物想外貌：長(zhǎng)鼻子大耳朵的豬八戒從人物想外貌：長(zhǎng)鼻子大耳朵的豬八戒v從地點(diǎn)想環(huán)境：在一個(gè)溫暖的山洞里從地點(diǎn)想環(huán)境：在一個(gè)溫暖的山洞里v從事件想過(guò)程：做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)從事件想過(guò)程：做了一個(gè)奇怪的夢(mèng) 詳見詳見小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文第二章第二章p7p75、作文從、作文從“六句六句”行為句訓(xùn)練入門行為句訓(xùn)練入門v小學(xué)生作文從寫小學(xué)生作文從寫“人做事人做事”起步是比較容易起步是比較容易 的，人做

8、事的行為句就是六個(gè)基本句式，即：的，人做事的行為句就是六個(gè)基本句式，即：人看到什么？聽到什么？說(shuō)了什么？感到什么？人看到什么？聽到什么？說(shuō)了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我們簡(jiǎn)稱為想了什么？做了什么？我們簡(jiǎn)稱為“人看句人看句”、“人聽句人聽句”、“人說(shuō)句人說(shuō)句”、“人感句人感句”、“人人想句想句”、“人做句人做句”。學(xué)會(huì)了這學(xué)會(huì)了這“六句六句”，就，就能寫出短文來(lái)。這是對(duì)漢語(yǔ)言現(xiàn)象的重大發(fā)現(xiàn)。能寫出短文來(lái)。這是對(duì)漢語(yǔ)言現(xiàn)象的重大發(fā)現(xiàn)。 小白兔吃蘿卜小白兔口渴了，想吃蘿卜。小白兔看到蘿卜葉子又綠又大，他想，蘿卜一定是吃葉子。于是，就拿起蘿卜葉子吃起來(lái)兔媽媽看見了，連忙制止他，說(shuō)：“我們吃蘿

9、卜，是吃它的根，不是吃它的葉子?！毙“淄寐犃藡寢尩脑?，就拿起蘿卜根吃了起來(lái)，覺得很甜。（人感句+人想句）（人看句+人想句+人做句）（人看句+人做句+人說(shuō)句）（人聽句+人做句+人感句）6、“六句六句”與與“腦圖腦圖”結(jié)合訓(xùn)練結(jié)合訓(xùn)練 “腦圖腦圖”可以化空洞為具體，化抽象為形象，可以化空洞為具體，化抽象為形象，不但使訓(xùn)練化難為易，而且發(fā)展了學(xué)生的形不但使訓(xùn)練化難為易，而且發(fā)展了學(xué)生的形象思維。象思維。 “腦圖腦圖”就是形象思維。形象思維的過(guò)程就是：就是形象思維。形象思維的過(guò)程就是：“園中之竹園中之竹眼中之竹眼中之竹胸中之竹胸中之竹筆下之竹筆下之竹”的思維過(guò)程。的思維過(guò)程。 這個(gè)過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是：這個(gè)

10、過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是：“實(shí)物實(shí)物表象表象形象形象文章。文章?！?、“對(duì)詞對(duì)句對(duì)詞對(duì)句”是錘煉語(yǔ)言的有效辦法是錘煉語(yǔ)言的有效辦法v對(duì)詞對(duì)句是思維和表達(dá)訓(xùn)練的對(duì)詞對(duì)句是思維和表達(dá)訓(xùn)練的“短平快短平快”。是一個(gè)。是一個(gè)“接受信息接受信息”“比較分析比較分析”“表達(dá)輸出表達(dá)輸出”的的思維訓(xùn)練過(guò)程。費(fèi)時(shí)少，效率高，趣味濃，見效快思維訓(xùn)練過(guò)程。費(fèi)時(shí)少，效率高，趣味濃，見效快的好辦法的好辦法從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)，到短句對(duì)，延伸對(duì)進(jìn)行從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)，到短句對(duì)，延伸對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。由易到難，由簡(jiǎn)到繁。訓(xùn)練。由易到難，由簡(jiǎn)到繁。 短句對(duì)：誰(shuí)短句對(duì)：誰(shuí) 什么地方什么地方 做什么做什么 鳥鳥 在天上在天上 飛飛

11、延伸對(duì)延伸對(duì)v小問(wèn)號(hào)學(xué)作文16章怎樣通過(guò)對(duì)此對(duì)句錘煉語(yǔ)言 推薦推薦“對(duì)詞對(duì)句對(duì)詞對(duì)句” 的啟蒙讀物的啟蒙讀物v聲律啟蒙聲律啟蒙和和漁翁對(duì)韻漁翁對(duì)韻是訓(xùn)練兒童應(yīng)是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。如：等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。如：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨

12、杏花紅柳綠，一園春雨杏花紅 二、文章不具體怎么辦？二、文章不具體怎么辦？ 文章不具體是小學(xué)生作文的文章不具體是小學(xué)生作文的“常見病常見病”和和“多發(fā)多發(fā)病病”。 “觀察觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”是解決這個(gè)問(wèn)題的根本。是解決這個(gè)問(wèn)題的根本。 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生“用眼睛拍照片，用腦子過(guò)電影，用筆畫用眼睛拍照片，用腦子過(guò)電影，用筆畫圖畫。圖畫?！睂⑿蜗笏季S的過(guò)程變成通俗易懂的可以操將形象思維的過(guò)程變成通俗易懂的可以操作的教學(xué)流程。作的教學(xué)流程。 詳見詳見小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文49章章 怎樣進(jìn)行形象思維怎樣進(jìn)行形象思維p263 1、巧用限制、巧用限制“堵空洞堵空洞”要求：寫一個(gè)反映天氣熱極了的片斷，要求：寫一個(gè)反

13、映天氣熱極了的片斷，但文章里不能用一個(gè)但文章里不能用一個(gè)“熱熱”字字。（。（“逼逼”著學(xué)著學(xué)生寫出熱的現(xiàn)象和感覺。就具體了。）生寫出熱的現(xiàn)象和感覺。就具體了。）小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文1414章章給空洞的文章不給空洞的文章不“空洞空洞”p70p70例例 文文太陽(yáng)像個(gè)大火盆掛在頭頂太陽(yáng)像個(gè)大火盆掛在頭頂上烤著。柏油馬路都曬軟了，有的地方上烤著。柏油馬路都曬軟了，有的地方還曬出了油。樹枝樹葉一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)還曬出了油。樹枝樹葉一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)有一絲風(fēng)。狗躺在走廊里一個(gè)勁地吐舌有一絲風(fēng)。狗躺在走廊里一個(gè)勁地吐舌頭。我汗如雨下，衣服像從水里撈出來(lái)頭。我汗如雨下，衣服像從水里撈出來(lái)的的 2、給空洞的作文補(bǔ)、

14、給空洞的作文補(bǔ)“空洞空洞”v例文：今年春節(jié)的年夜飯我們是在奶奶家例文：今年春節(jié)的年夜飯我們是在奶奶家里吃的。一走進(jìn)奶奶的新家，哇！漂亮極里吃的。一走進(jìn)奶奶的新家，哇！漂亮極了了 。過(guò)了一會(huì)兒，我們吃年夜飯了，。過(guò)了一會(huì)兒，我們吃年夜飯了，好多菜，好多菜， 好吃極了。吃飯的時(shí)候，大家有說(shuō)有笑，個(gè)好吃極了。吃飯的時(shí)候，大家有說(shuō)有笑，個(gè)個(gè)開心極了。吃完飯，我們小孩子就去放個(gè)開心極了。吃完飯，我們小孩子就去放花炮，人人玩得高興極了?；ㄅ冢巳送娴酶吲d極了。 全文空洞極了。全文空洞極了。補(bǔ)第一個(gè)空洞補(bǔ)第一個(gè)空洞“漂亮極了漂亮極了”v一走進(jìn)奶奶的新家，客廳里，雪白的墻壁，米黃色一走進(jìn)奶奶的新家，客廳里，雪

15、白的墻壁，米黃色的瓷磚地板，米黃底起藍(lán)花的窗簾，乳白色的沙發(fā)的瓷磚地板，米黃底起藍(lán)花的窗簾，乳白色的沙發(fā)，都一塵不染。大屏幕液晶電視，音箱，嶄新的電，都一塵不染。大屏幕液晶電視，音箱，嶄新的電視柜、茶幾都閃閃發(fā)亮。在柔和的彩色燈光下，像視柜、茶幾都閃閃發(fā)亮。在柔和的彩色燈光下，像走進(jìn)了一個(gè)童話世界。走進(jìn)了一個(gè)童話世界?！眝 “用眼睛拍的照片用眼睛拍的照片”全是彩照。全是彩照。補(bǔ)第二個(gè)空洞補(bǔ)第二個(gè)空洞“好吃極了好吃極了”v奶奶、媽媽和阿姨在廚房里忙著煮菜。首先端上來(lái)奶奶、媽媽和阿姨在廚房里忙著煮菜。首先端上來(lái)的是拼盤，周圍一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中間的是拼盤，周圍一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中間

16、是花生米，一顆顆油亮亮的，像紅瑪瑙。上面還有是花生米，一顆顆油亮亮的，像紅瑪瑙。上面還有牛肉干，香腸片，豬耳朵等，最上面還插了一朵花牛肉干，香腸片，豬耳朵等，最上面還插了一朵花。整個(gè)拼盤就像一個(gè)盆景。我抓了一顆花生米丟進(jìn)。整個(gè)拼盤就像一個(gè)盆景。我抓了一顆花生米丟進(jìn)嘴里，又香又脆，連房里的空氣都是香的。最有趣嘴里，又香又脆，連房里的空氣都是香的。最有趣的是蒸雞，渾身冒著熱氣，昂著頭，像蹲在盆子里的是蒸雞，渾身冒著熱氣，昂著頭，像蹲在盆子里生蛋生蛋v眼睛、鼻子、舌頭全用上了，所以色、香、味眼睛、鼻子、舌頭全用上了，所以色、香、味俱全俱全。補(bǔ)第三個(gè)空洞補(bǔ)第三個(gè)空洞“高興極了高興極了”v我們圍著一張大

17、圓桌吃年夜飯。爸爸夾了一個(gè)雞我們圍著一張大圓桌吃年夜飯。爸爸夾了一個(gè)雞肫子給奶奶吃，說(shuō)：肫子給奶奶吃，說(shuō)：“祝您老人家活一百歲！祝您老人家活一百歲！”奶奶說(shuō)：奶奶說(shuō)：“好！好！我一定活一百歲！好！好！我一定活一百歲！”奶奶夾奶奶夾了一個(gè)雞腿給我。小表妹連忙說(shuō)：了一個(gè)雞腿給我。小表妹連忙說(shuō)：“還有我呢！還有我呢！”奶奶忙著夾雞腿給她，爸爸趕快夾魚丸子給她奶奶忙著夾雞腿給她，爸爸趕快夾魚丸子給她，說(shuō)：，說(shuō)：“怎么會(huì)忘了我們的小嬌嬌呢！怎么會(huì)忘了我們的小嬌嬌呢！”爸爸喝爸爸喝了一點(diǎn)酒，臉?lè)褐t光，顯得更年輕了。我偷偷了一點(diǎn)酒，臉?lè)褐t光，顯得更年輕了。我偷偷喝了一口紅酒，臉有些發(fā)燒。奶奶說(shuō)：喝了一口

18、紅酒，臉有些發(fā)燒。奶奶說(shuō)：“小二子小二子演戲不用化妝了。演戲不用化妝了?！闭f(shuō)得大家都笑了。說(shuō)得大家都笑了。v會(huì)會(huì)“用耳朵錄聲音用耳朵錄聲音”，再現(xiàn)了作者全家高高，再現(xiàn)了作者全家高高興興吃年夜飯的情景。興興吃年夜飯的情景。三、不會(huì)看圖作文怎么辦？三、不會(huì)看圖作文怎么辦？v看看單幅圖單幅圖想想 “三幅圖三幅圖”:v 前因前因眼前眼前后果后果看單幅圖看單幅圖想想“三幅圖三幅圖”：眼前眼前前因前因后果后果看圖作文的看圖作文的“四看四想四看四想” v看看人物關(guān)系人物關(guān)系想想事件事件v看看周圍環(huán)境周圍環(huán)境想想地點(diǎn)地點(diǎn)v看看花草樹木花草樹木想想季節(jié)季節(jié)v看看日月星云日月星云想想時(shí)間時(shí)間v在觀察中在觀察中發(fā)現(xiàn)

19、發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中，在發(fā)現(xiàn)中思考思考，在想象中，在想象中判斷判斷四、不會(huì)描寫場(chǎng)面怎么辦？四、不會(huì)描寫場(chǎng)面怎么辦？v“場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫”是寫事件、寫活動(dòng)的重要寫作方法。是寫事件、寫活動(dòng)的重要寫作方法。五上第七單元的選文。五上第七單元的選文。圓明園的毀滅圓明園的毀滅、狼牙狼牙山五壯士山五壯士。新語(yǔ)文主題閱讀新語(yǔ)文主題閱讀里的里的采蒲臺(tái)的采蒲臺(tái)的葦葦、東史郎日記一則東史郎日記一則、真實(shí)的故事真實(shí)的故事等文等文章，有不少精彩的場(chǎng)面描寫。通過(guò)批注式閱讀，歸章，有不少精彩的場(chǎng)面描寫。通過(guò)批注式閱讀，歸納出場(chǎng)面描寫的規(guī)律：納出場(chǎng)面描寫的規(guī)律：v場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫= =環(huán)境描寫環(huán)境描寫+ +人物活動(dòng)人物活動(dòng)（面：面

20、：群體描寫群體描寫+ +點(diǎn)點(diǎn)：個(gè)體描寫）個(gè)體描寫） 小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文3434章章怎樣描寫場(chǎng)面怎樣描寫場(chǎng)面p181p181（面）觀眾們像開了鍋的水觀眾們像開了鍋的水一樣，沸騰起來(lái)：一樣，沸騰起來(lái)：“加油加油1加油！加油！”喊聲響徹云霄喊聲響徹云霄。（面）六位運(yùn)動(dòng)員像離弦六位運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭向終點(diǎn)射去。的箭向終點(diǎn)射去?！芭?！砰！”發(fā)令槍發(fā)令槍響了。響了。（面） 全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。像蓄滿水的水庫(kù)，一旦像蓄滿水的水庫(kù)，一旦開閘，就會(huì)一瀉千里開閘，就會(huì)一瀉千里。（點(diǎn)）你看我班的張猛，（點(diǎn)）你看我班的張猛，瞪著眼，憋住呼吸，捏緊瞪著眼，憋住呼吸，捏緊拳頭，好像是他在比賽拳頭，好像是他在比

21、賽（面） 六位運(yùn)動(dòng)員一起蹲六位運(yùn)動(dòng)員一起蹲下，像上了弦的箭。下，像上了弦的箭?！邦A(yù)備！預(yù)備！”裁判員裁判員發(fā)出第發(fā)出第二聲口二聲口令令（面）觀眾們慢慢安靜下觀眾們慢慢安靜下來(lái)了來(lái)了。（點(diǎn)）連平時(shí)小嘴巴總是（點(diǎn)）連平時(shí)小嘴巴總是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”沒(méi)完沒(méi)了的沒(méi)完沒(méi)了的“小喜鵲小喜鵲”張媛媛也安靜下張媛媛也安靜下來(lái)了來(lái)了（面）六位運(yùn)動(dòng)員一排站（面）六位運(yùn)動(dòng)員一排站在起跑線上在起跑線上?！案骶臀?！各就位！”裁判員發(fā)裁判員發(fā)出第一聲出第一聲口令口令 觀觀 眾眾 運(yùn)運(yùn) 動(dòng)動(dòng) 員員 裁裁 判判 員員（點(diǎn)）我班王沖站在第三根（點(diǎn)）我班王沖站在第三根跑上，紅背心，白短褲，特跑上，紅背心，白短褲，特別實(shí)，比別的

22、運(yùn)動(dòng)員高出半別實(shí)，比別的運(yùn)動(dòng)員高出半個(gè)頭。個(gè)頭。（點(diǎn)）只見王沖抬起頭，瞪大（點(diǎn)）只見王沖抬起頭，瞪大眼睛注視著前方，等待著發(fā)令眼睛注視著前方，等待著發(fā)令槍響。槍響。王沖一馬當(dāng)先，沖在最前面，他王沖一馬當(dāng)先，沖在最前面，他腳下像踩著風(fēng)火輪，第一個(gè)到達(dá)腳下像踩著風(fēng)火輪，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。終點(diǎn)。（點(diǎn)）特別是張猛，站起來(lái)，揮著（點(diǎn)）特別是張猛，站起來(lái)，揮著拳頭大喊：拳頭大喊：“王沖，加油！王沖，王沖，加油！王沖，加油！加油！”臉張得通紅，脖子上的青臉張得通紅，脖子上的青筋鼓得老高。筋鼓得老高。加上開頭，環(huán)境描寫和結(jié)尾加上開頭，環(huán)境描寫和結(jié)尾v開頭（點(diǎn)題）開頭（點(diǎn)題）v下午下午4點(diǎn)，激烈的點(diǎn)，激烈的100

23、米決賽開始了。米決賽開始了。v環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：v操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，高音喇叭播送著操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，高音喇叭播送著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲行曲，看臺(tái)上，黑壓壓地坐滿了觀眾。，看臺(tái)上，黑壓壓地坐滿了觀眾。v結(jié)尾：結(jié)尾：v激烈的激烈的100米決賽在歡呼聲中勝利結(jié)束了。米決賽在歡呼聲中勝利結(jié)束了。v詳見詳見小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文第第34章章怎樣描寫場(chǎng)面怎樣描寫場(chǎng)面P181五、不會(huì)描寫人物五、不會(huì)描寫人物“語(yǔ)動(dòng)神語(yǔ)動(dòng)神”怎么辦？怎么辦？v人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，是小學(xué)生作人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，是小學(xué)生作文經(jīng)常會(huì)遇到的，也是比較難的。三上第二文經(jīng)常會(huì)遇到的，也是比較難的。三上第二單元單元名人小屋名

24、人小屋是以寫人物為主的，其中是以寫人物為主的，其中有陳毅、高斯、愛因斯坦、比爾蓋茨等著名有陳毅、高斯、愛因斯坦、比爾蓋茨等著名人物。學(xué)生在大量的閱讀中，分別汲取了人人物。學(xué)生在大量的閱讀中，分別汲取了人物語(yǔ)動(dòng)神的寫法。這個(gè)單元結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)物語(yǔ)動(dòng)神的寫法。這個(gè)單元結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物生對(duì)人物“語(yǔ)動(dòng)神語(yǔ)動(dòng)神”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生的片段綜進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生的片段綜合訓(xùn)練。合訓(xùn)練。v 詳見詳見小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文p124129人物人物“語(yǔ)動(dòng)神語(yǔ)動(dòng)神”描寫訓(xùn)練描寫訓(xùn)練1）先進(jìn)行單項(xiàng)基本訓(xùn)練：）先進(jìn)行單項(xiàng)基本訓(xùn)練： 人物語(yǔ)言的基本句式：人物語(yǔ)言的基本句式： 人人+話話老師老師說(shuō)：說(shuō)：“明天天晴，我們?nèi)ゴ河?。明?/p>

25、天晴，我們?nèi)ゴ河??！?話話+人人“明天天晴，我們?nèi)ゴ河?。明天天晴，我們?nèi)ゴ河巍！崩蠋熇蠋熣f(shuō)說(shuō)。 話話+人人+話話“明天天晴。明天天晴?！崩蠋熇蠋熣f(shuō)，說(shuō)，“我們?nèi)ノ覀內(nèi)ゴ河巍４河??！?變式：人變式：人+神態(tài)神態(tài)+動(dòng)作動(dòng)作+語(yǔ)氣語(yǔ)氣+話話 老師老師高高興興走高高興興走進(jìn)教室，進(jìn)教室，滿臉笑容滿臉笑容地說(shuō)：地說(shuō)：“明天天晴，我們?nèi)ゴ河巍Ｃ魈焯烨?，我們?nèi)ゴ河??！?怎樣進(jìn)行人物怎樣進(jìn)行人物“語(yǔ)動(dòng)神語(yǔ)動(dòng)神”的描寫的描寫v人物動(dòng)作描寫的基本訓(xùn)練：人物動(dòng)作描寫的基本訓(xùn)練：v把一個(gè)復(fù)雜的行動(dòng)分解成幾個(gè)階段分解成幾個(gè)階段，每個(gè)階段再分解為幾個(gè)動(dòng)作再分解為幾個(gè)動(dòng)作。以栽樹為例：整個(gè)過(guò)程分三個(gè)階段：v挖坑挖坑“挽挽”

26、袖子、袖子、“拿拿”鋤頭、鋤頭、“舉舉”起起來(lái)、來(lái)、“挖挖”下去、下去、“扎扎”進(jìn)、一進(jìn)、一“翹翹”、一、一“勾勾”、“挖挖”出來(lái)。有八個(gè)動(dòng)作。出來(lái)。有八個(gè)動(dòng)作。v栽樹栽樹“放放”進(jìn)、進(jìn)、“扶扶”正、正、“培培”土、土、“踩踩”實(shí)。有四個(gè)動(dòng)作。實(shí)。有四個(gè)動(dòng)作。v澆水澆水“提提”來(lái)、來(lái)、“拿拿”瓢、瓢、“澆澆”到。三到。三個(gè)動(dòng)作個(gè)動(dòng)作v 詳見詳見小問(wèn)號(hào)學(xué)作文小問(wèn)號(hào)學(xué)作文第第2326章章P119134“渴死我了！”“好爽呀！”“這下舒服了！”觀察喝水觀察喝水急忙趕緊使勁 高高大口輕輕慢慢神態(tài)神態(tài)語(yǔ)言語(yǔ)言喝走進(jìn)拿起舉起蓋好放下擰開動(dòng)作動(dòng)作人物人物“語(yǔ)、動(dòng)、神語(yǔ)、動(dòng)、神”綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練一寫動(dòng)作一寫動(dòng)

27、作：老師：老師走走進(jìn)教室，進(jìn)教室，拿拿起礦泉水瓶，起礦泉水瓶，擰擰開開瓶蓋，瓶蓋，舉舉起瓶子，起瓶子，喝喝了起來(lái)，然后了起來(lái)，然后蓋蓋好蓋子，好蓋子，放放回原處。回原處。二寫，神情二寫，神情+動(dòng)作：動(dòng)作：老師老師急沖沖急沖沖走走進(jìn)教室，進(jìn)教室，趕緊趕緊拿拿起礦泉水瓶，起礦泉水瓶，使勁兒使勁兒擰擰開瓶蓋，開瓶蓋，高高高高舉舉起瓶起瓶子，子，大口大口大口大口喝喝了起來(lái)，然后了起來(lái)，然后輕輕輕輕蓋蓋好蓋子，好蓋子，慢慢慢慢放放回原處?；卦?。三寫，神情三寫，神情+動(dòng)作動(dòng)作+語(yǔ)言：語(yǔ)言：v老師老師急沖沖急沖沖走走進(jìn)教室，邊走邊說(shuō)：進(jìn)教室，邊走邊說(shuō)：“渴死我了！渴死我了！”趕緊趕緊拿拿起礦泉水瓶，起礦泉

28、水瓶，使勁兒使勁兒擰擰開瓶蓋，開瓶蓋，高高高高舉舉起瓶起瓶子，子，大口大口大口大口喝喝了起來(lái)。喝完水，吸了一口氣說(shuō)：了起來(lái)。喝完水，吸了一口氣說(shuō)：“好爽??！好爽??！”然后然后輕輕輕輕蓋蓋好蓋子，好蓋子，慢慢慢慢放放回原處，回原處，噓了一口氣說(shuō)：噓了一口氣說(shuō)：“這下舒服了。這下舒服了?！蔽鍖懳鍖憽昂人人眲?dòng)作動(dòng)作+神情神情+語(yǔ)言語(yǔ)言+細(xì)節(jié)細(xì)節(jié) 老師老師滿頭大汗?jié)M頭大汗急匆匆地急匆匆地走進(jìn)教室，走進(jìn)教室，目光到處搜尋，把目光到處搜尋，把手當(dāng)扇子一個(gè)勁兒地往臉上扇風(fēng)，上氣不接下氣地手當(dāng)扇子一個(gè)勁兒地往臉上扇風(fēng)，上氣不接下氣地說(shuō)：說(shuō)：“喝死我了！喝死我了！喉嚨都冒煙了！喉嚨都冒煙了！”當(dāng)他發(fā)現(xiàn)講臺(tái)當(dāng)

29、他發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的礦泉水時(shí)，喜出望外，眼睛都亮了，連忙上的礦泉水時(shí)，喜出望外，眼睛都亮了，連忙走過(guò)走過(guò)去去，抓起抓起礦泉水瓶，礦泉水瓶，咬緊牙咬緊牙使勁使勁擰開蓋子，擰開蓋子，高高高高舉舉起瓶子，起瓶子，咕咚咕咚咕咚咕咚大口大口地喝了起來(lái)。喝了起來(lái)。喝完了，喝完了，擦擦嘴說(shuō)擦擦嘴說(shuō)：“真爽??！真爽??！”然后然后慢慢擰慢慢擰好蓋子，把礦好蓋子，把礦泉水瓶子泉水瓶子輕輕輕輕放回原處，放回原處，長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，撫摸長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，撫摸著胸口說(shuō)：著胸口說(shuō)：“這下舒服了！這下舒服了！”臉上現(xiàn)出了舒心的微臉上現(xiàn)出了舒心的微笑。笑。六、作文詞匯不豐富怎么辦？六、作文詞匯不豐富怎么辦？1、有主題的閱讀，有主題

30、的感悟，有主題的積累，有主題的寫作，構(gòu)成讀、有主題的閱讀，有主題的感悟，有主題的積累，有主題的寫作，構(gòu)成讀寫鏈。寫鏈。2、將、將“閃光的語(yǔ)句閃光的語(yǔ)句”分類摘抄。設(shè)計(jì)分類摘抄的分類摘抄。設(shè)計(jì)分類摘抄的采蜜集采蜜集開頭摘抄開頭摘抄1結(jié)尾摘抄結(jié)尾摘抄10人物外貌描寫摘抄人物外貌描寫摘抄20人物動(dòng)作描寫摘抄人物動(dòng)作描寫摘抄30人物語(yǔ)言摘抄人物語(yǔ)言摘抄40人物心理活動(dòng)描寫摘抄人物心理活動(dòng)描寫摘抄50寫景摘抄寫景摘抄60狀物摘抄狀物摘抄70比喻摘抄比喻摘抄80議論摘抄議論摘抄90摘抄本摘抄本采蜜集采蜜集內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì) 一、文章開頭摘抄一、文章開頭摘抄 【說(shuō)明說(shuō)明】“好的開頭是成功的一半好的開頭是成功的

31、一半”。一篇文章的開頭，或以。一篇文章的開頭，或以情感人，或以趣取勝，或巧設(shè)懸念，或開篇點(diǎn)題情感人，或以趣取勝，或巧設(shè)懸念，或開篇點(diǎn)題下面文章的開頭下面文章的開頭就是范例。就是范例。 1、書，被人們稱為人類文明的、書，被人們稱為人類文明的“生長(zhǎng)果生長(zhǎng)果”。這個(gè)比喻，我覺得特。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。別親切。 我的我的“生長(zhǎng)果生長(zhǎng)果”。開篇點(diǎn)題，比喻生動(dòng)，引人入勝。開篇點(diǎn)題，比喻生動(dòng)，引人入勝。2010.1.6. 2、圓明園的毀滅是我國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化、圓明園的毀滅是我國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。史上不可估量的損失。 圓明園的毀滅圓明園的毀滅。兩個(gè)排比句震撼人心，突出主題。兩個(gè)排比句震撼人心，突出主題。2010.1.