蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思全冊(cè)

1、 蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思全冊(cè)一單元減法第一課時(shí)：十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題過程，理解十幾減9計(jì)算方法，能比擬熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步開展探究、思考意識(shí)和思維靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比擬熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9退位計(jì)算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里桃子可香甜了，你看掛圖出示小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對(duì)小猴子說：“我買9個(gè)。你們能看圖提出哪些要解決問題呢？學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個(gè)問題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)

2、答復(fù)板書：139=二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。講述：假設(shè)用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？學(xué)生擺學(xué)具2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？3、小組匯報(bào)：你是怎樣算？4、結(jié)合學(xué)生答復(fù)演示不同算法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+ =13 9+4=135、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算139，真不簡(jiǎn)單，告訴教師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展算法優(yōu)化6、試一試。出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、穩(wěn)固應(yīng)用，深化

3、拓展。1、做“想想做做第1題。1引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。2先獨(dú)立完成，再同伴交流。3全班交流算法。2、做“想想做做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式含義以及計(jì)算方法。3、做“想想做做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算方法。4、做“想想做做第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。5、做“想想做做第5題。游戲“奪冠軍：讓學(xué)生通過計(jì)算、比擬發(fā)現(xiàn)算式間某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到？先互相說一說，再告訴大家。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：十幾減9板書設(shè)計(jì): 十幾減9 方法一：一個(gè)一個(gè)地減.

4、13-9=4 方法二：先減去3,再減去6. 方法三： 9加(4)等于13.教學(xué)反思：本課采用直觀教學(xué)，學(xué)生易于理解，學(xué)得輕松，記得結(jié)實(shí)。 第二課時(shí)： 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考意識(shí)和思維靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好根底。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法計(jì)算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教學(xué)過程：一、提醒課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)理解。二、穩(wěn)固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)一第1題。1分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。2學(xué)生獨(dú)立

5、計(jì)算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比擬一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計(jì)算、比擬發(fā)現(xiàn)算式間某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰算式推出得數(shù)。3、做練習(xí)六第3題。游戲“跳樹樁：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算思路。4、做練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車形式交流答案。5、做練習(xí)六第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說說先算什么，再算什么？6、做練習(xí)六第6題。游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上，并在全班交流答案。7、做練習(xí)六第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說題目所表示意思。8、做練習(xí)六第8題

6、。第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？教學(xué)反思： 讓學(xué)生先練后講，熟能生巧。培養(yǎng)讀題能力和說思路習(xí)慣。第三課時(shí)：十幾減8、7教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題過程，理解十幾減8、7計(jì)算方法，能比擬熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步開展探究、思考意識(shí)和思維靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比擬熟練地計(jì)算十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7計(jì)算方法。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出

7、問題。同學(xué)們請(qǐng)看出示圖白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？?？墒牵⊥孟肓税胩煲蚕氩怀鰜?，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)答復(fù)板書：158=你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？2、實(shí)物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？學(xué)生擺學(xué)具3、小組匯報(bào)：你是怎樣算？4、結(jié)合學(xué)生答復(fù)演示不同算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+ =15 8+7=155、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試。書上P5試一試中也為你們

8、準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易方法來計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)學(xué)生更正。三、穩(wěn)固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做第1題。1引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。2讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示意思。3、做“想想做做第3題。先計(jì)算，再比擬。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。5、做“想想做做第5題。游戲“過獨(dú)木橋：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過橋了，看誰先過橋。1小組合作口算。2比擬

9、十幾減8和十幾減7一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到？先互相說一說，再告訴大家。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：十幾減8、7板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + 7 = 15教學(xué)反思： 十幾減幾是難點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生逆向思維。學(xué)生通過回憶數(shù)合成和分解，從而較好地掌握了本課內(nèi)容。第四教時(shí)：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考意識(shí)和

10、思維靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好根底。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)減法計(jì)算方法。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、提醒課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)理解。二、穩(wěn)固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說加減法之間聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減方法。2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)再說說計(jì)算方法。4、做練習(xí)二第3題。以小組為單位開展競(jìng)賽，看誰先算完。5、做練習(xí)二第6題、第7題、第

11、8題。分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再在全班交流答案。6、做練習(xí)第9題。游戲“送小松鼠回家：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。7、做練習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說用什么方法做，為什么要這樣做？三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7計(jì)算方法。教學(xué)反思：學(xué)生積極投入，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。第五課時(shí)：十幾減6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步感知加減法算式之間聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步開展探究，思考意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相

12、關(guān)實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值,開展學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略多樣性。教學(xué)資源：主題情景圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗森林里，住著聰明機(jī)靈小老鼠杰瑞和得意小兔子杰比,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？1一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=112一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=53一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、合作探

13、究111-5，你是用什么方法算？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開場(chǎng)往前數(shù)。2優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。 計(jì)算11-6 12-3 13-4 1提問：你是怎么算？能用最容易那種算法來算嗎？2交流算法。 三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。1、 想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目意思？2、 想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比一樣與不同地方，再算一算。3、 想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位計(jì)算方法區(qū)別。4、 想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目意思，然后獨(dú)立完成

14、在書上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說用什么方法做，為什么要這樣做？四、回憶小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？板書設(shè)計(jì)： 十幾減6、5、4、3、2 13 - 5 = 8 情景圖 11-6=5 12-3=9 13-4=9第六課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2、通過解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和解決問題策略多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)能力。3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，感受小組合作樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握方法，熟練計(jì)算。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一

15、、創(chuàng)設(shè)情境。 教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里小動(dòng)物門在舉行游藝會(huì)，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二、過關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤 小狗忘了5+8 14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？ 交流不同思維過程及方法。完成練習(xí)三第1題。2、第二關(guān)：方法大比拼。 小兔在計(jì)算7+6和12-5，它找到了不同方法，你能找到幾種？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。3、第三關(guān)：大象采椰子 學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2題。4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第4題。5、第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。完成練習(xí)三第5、6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計(jì)算。6、第六關(guān)：

16、數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。 小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于8涂上紅色，得數(shù)小于8涂上綠色。三、自主小結(jié)。 這節(jié)課，你最大收獲是什么？反思：在練習(xí)中提高，說理中深化。第六教時(shí)：復(fù)習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際問題解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減實(shí)際意義和算法。2、通過整理、完成20以內(nèi)退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中排列規(guī)律。教學(xué)資源：復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。有條件可用配套課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題

17、圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么。2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)想法說給同桌聽一聽。3、反應(yīng)交流。說說每一題是怎樣算，并說說幾個(gè)算式之間聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表1師：白鴿是動(dòng)物王國辛勤郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了出示第2題掛圖2仔細(xì)觀察信箱排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？3你能替辛勤白鴿們把剩下信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺算式，有困難可先在小組里討論一下再填。4反應(yīng)交流，師填完整減法表。5你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱排列上也藏著一些小秘密呢？先在小組里討論，再組織集體交流6找出差是5、8算式。7師隨

18、意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。8同桌進(jìn)展此項(xiàng)活動(dòng)。9完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？三、算一算、賽一賽復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對(duì)又快1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。2、反應(yīng)校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快學(xué)生。四、全課總結(jié)今天數(shù)學(xué)課你有什么收獲？板書：復(fù)習(xí)減法表教學(xué)后思： 通過生生互動(dòng)，穩(wěn)固提高。第七教時(shí)：復(fù)習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問題能力。3、在解決問題過程中提高學(xué)生口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)

19、：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題策略。教學(xué)資源：主題情境圖或配套課件教學(xué)過程：一、計(jì)算練習(xí)1、口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 189 48 135 83 391教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。2反應(yīng)校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)學(xué)生。2、在里填上“、“或“=7412 1595 57111166 1348 94131學(xué)生獨(dú)立填。2反應(yīng)交流，說說自己是怎樣比。3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后交流答案。二、解決問題1、做復(fù)習(xí)題第7題1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。2你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看

20、。3反應(yīng)交流，說說自己是怎樣想。做復(fù)習(xí)題第8題2、1出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。2學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。3反應(yīng)評(píng)議，說說為什么用加法算。4學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。5反應(yīng)交流，說說自己是怎樣想。6就題小結(jié)：把兩局部合起來，用加法算；知道兩局部和與其中一局部，求另一局部是多少，用減法算。7右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。3、做復(fù)習(xí)題第9題1引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。2學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。3反應(yīng)交流。4、做復(fù)習(xí)題第10題1引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。3反應(yīng)。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。三、全課總結(jié)略教學(xué)反思： 通過小組合作和全班互動(dòng)，穩(wěn)

21、固深化。二單元認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體某一個(gè)面和圓柱底面，以及用這些幾何形體面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中應(yīng)用。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中開展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體外表抽象出平面圖形。教學(xué)資源： 情境圖、小組準(zhǔn)備適量積木教學(xué)過程一、搭一搭，畫一畫 1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組同學(xué)一

22、起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀積木？ 學(xué)生分組活動(dòng)。 全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀積木。教師適時(shí)把長方形、正方形和圓柱積木各粘一個(gè)在黑板上 2、出示主題圖，談話：圖中小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 小組交流：你畫圖形分別用了哪一種形狀積木？畫是哪個(gè)面？ 全班交流：你圖形是怎么畫？把你畫圖形貼到黑板上相應(yīng)位置。學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)立體圖形后面 3、提醒課題，談話：同學(xué)們剛剛畫了這么多圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形。板書課題：認(rèn)識(shí)圖形二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)長方形。 教師指著貼在長方體后面大小不一長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀積木畫出來？在積木面

23、上還能找到這樣圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。 學(xué)生活動(dòng)后反應(yīng)：指名說一說、摸一摸。 提問：你們知道這樣圖形叫什么嗎？在圖形后面板書：長方形 2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。 教師指著貼在黑板上正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木面畫出來？在積木面上，還能找到這樣圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。 提問：像這樣圖形又分別叫什么呢？在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓三、辨一辨，說一說 1、出示一些畫好長方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們名稱。 2、教師說圖形名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)圖形。 3、教學(xué)“試一試。 1出示“試一試圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。 學(xué)生獨(dú)立思考

24、后指名答復(fù)。 2提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。四、想一想，做一做 1、完成“想想做做第1題。 1學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，再全班交流。 2提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。 3討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？讓學(xué)生體會(huì)長方形和正方形邊是直，能圍出來，而圓邊是彎曲，圍不出來 2、完成“想想做做第2題。 學(xué)生自己畫，畫好后展示畫出來長方形和正方形。 3、完成“想想做做第3題。 學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反應(yīng)。 展示一個(gè)學(xué)生答案，指著圖中長方形，提問：這些圖形有平著

25、放，有豎著放，有斜著放，它們都是什么形？使學(xué)生感悟識(shí)別圖形時(shí)，只管形狀，不管位置 4、完成“想想做做第4題。 1出示題目并提問：這個(gè)小朋友正在做什么？ 2學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫正方形。 3小組討論：比比畫出正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4全班交流：指名說一說。 5、完成“想想做做第5題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫出了幾個(gè)形狀不同長方形？怎樣畫？五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐 課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？ 課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到和你身邊人說一說。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)后思：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)目標(biāo)： 1、通過把長方形或正方形

26、折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用。 2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形變換，開展對(duì)圖形空間想象能力。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)資源： 長方形和正方形紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 小朋友們，今天，我們老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好小朋友,他還帶來了禮物,想送給那些聽講認(rèn)真

27、,積極答復(fù)下列問題小朋友。你們看出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？接著出示第二個(gè)圖形正方形，問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙游戲，快樂嗎？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣“介紹老朋友這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以舊知啟新知。而且用老朋友帶了禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給那些聽講認(rèn)真,積極答復(fù)下列問題小朋友，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 二、啟發(fā)思維、引出新知 1、認(rèn)識(shí)三角形1教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生答復(fù)：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣兩局部嗎？請(qǐng)你拿出