臨朐中學(xué)曹玉剛目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)

1、“136”目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)初探目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)初探臨朐中學(xué) 曹玉剛一、目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)淺析一、目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)淺析二、二、“136”目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 136目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)基本架構(gòu)是圍繞目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)基本架構(gòu)是圍繞一一個(gè)個(gè)中心中心，強(qiáng)化，強(qiáng)化三三項(xiàng)項(xiàng)保障保障，落實(shí)，落實(shí)六六個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。圍繞一個(gè)中心指課堂教學(xué)要。圍繞一個(gè)中心指課堂教學(xué)要緊緊圍繞緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)這個(gè)中心。強(qiáng)化三項(xiàng)保障指這個(gè)中心。強(qiáng)化三項(xiàng)保障指強(qiáng)化學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)目標(biāo)敘寫(xiě)、課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和和導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)三項(xiàng)保障。這三三項(xiàng)保障。這三項(xiàng)保障始于學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)，遵循的路線(xiàn)是項(xiàng)保障始于學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)，遵循的路線(xiàn)是“學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)”。目標(biāo)、評(píng)價(jià)、學(xué)案（教學(xué)過(guò)程）。目標(biāo)、評(píng)價(jià)、學(xué)案（教學(xué)過(guò)程）保持一致，三位一體，相得益彰，這是實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)引教保持一致，三位一體，相得益彰，這是實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)的基礎(chǔ)。落實(shí)六個(gè)環(huán)節(jié)指課堂教學(xué)要落實(shí)學(xué)的基礎(chǔ)。落實(shí)六個(gè)環(huán)節(jié)指課堂教學(xué)要落實(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)、情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入、探究展示探究展示、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、檢測(cè)反饋檢測(cè)反饋、總結(jié)反思總結(jié)反思六個(gè)基本環(huán)節(jié)，這是實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)的關(guān)鍵。六個(gè)基本環(huán)節(jié)，這是實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)敘寫(xiě)目標(biāo)敘寫(xiě)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)三三 項(xiàng)項(xiàng) 保保 障障預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究展示探究展示評(píng)

3、價(jià)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)點(diǎn)撥檢測(cè)反饋檢測(cè)反饋六個(gè)基本環(huán)節(jié)六個(gè)基本環(huán)節(jié)總結(jié)反思總結(jié)反思136（一）課前（一）課前1.搞好學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)和課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。搞好學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)和課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。教師在認(rèn)真研讀新課標(biāo)和考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情和學(xué)情，使每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化、生本化、校本化，要做到“心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生”。學(xué)習(xí)目標(biāo)要包含“行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)程度”等基本要素。學(xué)生變化的表述要體現(xiàn)可觀(guān)察、可測(cè)量原則。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要先于教學(xué)（學(xué)案）設(shè)計(jì)，每個(gè)設(shè)計(jì)都要明確回扣哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)，緊密?chē)@學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)方式要靈活，如觀(guān)察、提問(wèn)、測(cè)試等，要做到課前（預(yù)習(xí)）評(píng)價(jià)、課中評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)）和課末評(píng)價(jià)相結(jié)合。目標(biāo)是教學(xué)

4、的入口，評(píng)價(jià)是教學(xué)的出口，它們是教學(xué)過(guò)程的兩端。“抓兩端，促中間”，其設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)目標(biāo)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)教學(xué)教學(xué) 入口 出口 2.編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。 教師根據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為引領(lǐng)，使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)都有一個(gè)文本引導(dǎo)，從而提高課前、課中、課后的學(xué)習(xí)效率。 基本模式為：課前部分： 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確預(yù)習(xí)要求。將教師敘寫(xiě)的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)于學(xué)案起始位置，師生教學(xué)要自始至終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)。然后，以提綱或問(wèn)題的形式，提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生明確通過(guò)預(yù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度。課內(nèi)部分：預(yù)習(xí)效果檢測(cè)（課前評(píng)價(jià)）：設(shè)計(jì)2至3

5、個(gè)問(wèn)題，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)的效果，指向?qū)W生通過(guò)預(yù)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，題量不宜過(guò)大。課內(nèi)探究評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)教師要設(shè)計(jì)若干個(gè)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)探究任務(wù)，可稱(chēng)其為“評(píng)價(jià)任務(wù)”。評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既要有適當(dāng)?shù)纳疃群碗y度，又必須保證問(wèn)題在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。在每一個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)中，必須讓學(xué)生明確在本任務(wù)中將做什么、怎么做、做到怎樣，在評(píng)價(jià)要求的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)探究、交流展示，保證學(xué)生在最佳途徑和最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 檢測(cè)反饋：與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，設(shè)計(jì)不同層次、形式靈活的終結(jié)性評(píng)價(jià)任務(wù)，評(píng)價(jià)反饋本堂課的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。課后部分：本部分主要用于鞏固、拓展?？梢苑謱哟卧O(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，可

6、以設(shè)置適量高于學(xué)習(xí)目標(biāo)的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生使用。3.批閱導(dǎo)學(xué)案，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)預(yù)案。批閱導(dǎo)學(xué)案，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)預(yù)案。教師上課前1-2天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)思考時(shí)間；在上課前教師須有目的地收看學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，并進(jìn)行批閱。在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，減少課堂教學(xué)的盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。 （二）課中 課堂教學(xué)主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測(cè)、情境導(dǎo)入、課內(nèi)探究、展示點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)檢測(cè)、總結(jié)反思。 1.預(yù)習(xí)檢測(cè)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)先設(shè)計(jì)，學(xué)生按要求展示自己的預(yù)習(xí)成果，指向?qū)W生通過(guò)預(yù)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。 2.情境導(dǎo)入：情境導(dǎo)入：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)提供

7、必要的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.探究展示：探究展示：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師依次展示評(píng)價(jià)任務(wù)，學(xué)生任務(wù), 明確在任務(wù)中做什么、怎么做、應(yīng)該做到什么程度。然后，學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作等多種方式任務(wù)。教師為學(xué)生提供舞臺(tái)交流學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容質(zhì)疑并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行展示的同學(xué)要對(duì)其他學(xué)生的疑點(diǎn)進(jìn)行講解。 4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：教師對(duì)照預(yù)設(shè)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的展示活動(dòng)進(jìn)行判斷。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量避免只以“對(duì)錯(cuò)”進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，更應(yīng)該從學(xué)生思考的角度、切入點(diǎn)等進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要做到對(duì)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)與小組捆綁評(píng)價(jià)結(jié)合。教師還要通過(guò)點(diǎn)撥、反問(wèn)、追問(wèn)等方式適時(shí)進(jìn)行拓展，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

8、的達(dá)成。 環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4中，“獲知（Acquire）參與(Participate)展示(Present)評(píng)價(jià)(Assess)”組成一個(gè)APPA學(xué)習(xí)鏈，一節(jié)課要完成若干這樣的學(xué)習(xí)鏈。當(dāng)然，在具體教學(xué)活動(dòng)中，這個(gè)學(xué)習(xí)鏈需要靈活運(yùn)用?？梢栽u(píng)價(jià)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)，也可以一個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)多個(gè)目標(biāo);可以每個(gè)任務(wù)逐一展示評(píng)價(jià)，也可以多個(gè)任務(wù)一起展示評(píng)價(jià)。 5、檢測(cè)反饋：、檢測(cè)反饋：選擇合適的方式評(píng)價(jià)檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果，定性或定量的檢測(cè)經(jīng)過(guò)一堂課后學(xué)生在知識(shí)和能力上的變化，評(píng)價(jià)檢測(cè)必須回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。 6.2中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)估表課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)估表班級(jí)：

9、姓名： 使用日期： 閱讀課本1-4自然段，學(xué)生要找出我國(guó)的人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和資源問(wèn)題，劃出來(lái)，記住，理解我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。閱讀課本和案例2，學(xué)生找出發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑，劃出來(lái)，并記憶。閱讀課本和案例3，學(xué)生在課本中找出清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的句子，劃出來(lái)，記住并復(fù)述這些句子。1.能按學(xué)習(xí)目標(biāo)很好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 回答問(wèn)題語(yǔ)言規(guī)范，表述準(zhǔn)確無(wú)誤3.能做對(duì)練習(xí)題，并會(huì)分析解題過(guò)程。1.能按學(xué)習(xí)目標(biāo)較好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 回答問(wèn)題語(yǔ)言較規(guī)范，表述較準(zhǔn)確3.能做對(duì)練習(xí)題，并會(huì)分析解題過(guò)程。1.能按學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 回答問(wèn)題,多處語(yǔ)言不規(guī)范，多處表

10、述不準(zhǔn)確3.能做對(duì)一部分練習(xí)題，只會(huì)分析一部分題目解題過(guò)程。1.不能按學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 回答問(wèn)題,多處語(yǔ)言不規(guī)范，多處表述不準(zhǔn)確3.能做對(duì)一小部分練習(xí)題，不會(huì)分析解題過(guò)程。說(shuō)明：每個(gè)目標(biāo)你達(dá)到了哪個(gè)級(jí)別，請(qǐng)?jiān)谀莻€(gè)框里劃“”。課時(shí)分組合作探究學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度課時(shí)分組合作探究學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度你所在的小組： 組 內(nèi)容內(nèi)容非常滿(mǎn)意非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意滿(mǎn)意不滿(mǎn)意不滿(mǎn)意你的表現(xiàn)你的表現(xiàn)內(nèi)容內(nèi)容非常滿(mǎn)意非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意滿(mǎn)意不滿(mǎn)意不滿(mǎn)意你們組的表現(xiàn)你們組的表現(xiàn)說(shuō)明：以上兩個(gè)表，請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為的那個(gè)框里劃說(shuō)明：以上兩個(gè)表，請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為的那個(gè)框里劃“”。內(nèi)容內(nèi)容學(xué)習(xí)、展示最積極的組學(xué)習(xí)、展示最積極的組（2個(gè)）個(gè)）學(xué)習(xí)、展示最不積極的組

11、學(xué)習(xí)、展示最不積極的組填寫(xiě)數(shù)字填寫(xiě)數(shù)字內(nèi)容內(nèi)容預(yù)習(xí)自測(cè)總分預(yù)習(xí)自測(cè)總分6 6分分當(dāng)堂檢測(cè)總分當(dāng)堂檢測(cè)總分1616分分你的得分你的得分6.2中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)估表課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)估表教師姓名： 使用日期： 閱讀課本1-4自然段，學(xué)生要找出我國(guó)的人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和資源問(wèn)題，劃出來(lái)，記住，理解我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。閱讀課本和案例2，學(xué)生找出發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑，劃出來(lái)，并記憶。閱讀課本和案例3，學(xué)生在課本中找出清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的句子，劃出來(lái)，記住并復(fù)述這些句子。1.能按學(xué)習(xí)目標(biāo)很好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 回

12、答問(wèn)題語(yǔ)言規(guī)范，表述準(zhǔn)確無(wú)誤3.能做對(duì)練習(xí)題，并會(huì)分析解題過(guò)程。1.能按學(xué)習(xí)目標(biāo)較好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 回答問(wèn)題語(yǔ)言較規(guī)范，表述較準(zhǔn)確3.能做對(duì)練習(xí)題，并會(huì)分析解題過(guò)程。1.能按學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 回答問(wèn)題,多處語(yǔ)言不規(guī)范，多處表述不準(zhǔn)確3.能做對(duì)一部分練習(xí)題，只會(huì)分析一部分題目解題過(guò)程。1.不能按學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 回答問(wèn)題,多處語(yǔ)言不規(guī)范，多處表述不準(zhǔn)確3.能做對(duì)一小部分練習(xí)題，不會(huì)分析解題過(guò)程。說(shuō)明：每個(gè)目標(biāo)你達(dá)到了哪個(gè)級(jí)別，請(qǐng)?jiān)谀莻€(gè)框里劃“”。課時(shí)分組合作探究學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度課時(shí)分組合作探究學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度內(nèi)容非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意不滿(mǎn)意同學(xué)們的表現(xiàn)說(shuō)明：上表，請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為的那個(gè)框里劃“”。內(nèi)容學(xué)習(xí)、展示最積極的組（2個(gè)）學(xué)習(xí)、展示最不積極的組填寫(xiě)數(shù)字6、總結(jié)反思：、總結(jié)反思：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲；對(duì)照本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生反思個(gè)人的目標(biāo)達(dá)成情況，以利于課后的鞏固與矯正。課堂流程圖課堂流程圖預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入評(píng)價(jià)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)1評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)獲知獲知參與參與展示展示評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)n評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)獲知獲知參與參與展示展示檢測(cè)反饋檢測(cè)反饋總結(jié)反思總結(jié)反思探究展示探究展示APPA學(xué)習(xí)鏈學(xué)習(xí)鏈1APPA學(xué)習(xí)鏈學(xué)習(xí)鏈n對(duì)應(yīng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)目標(biāo)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)目標(biāo)ncquirearticipateres