雪地里的小畫家教案及評點

1、.雪地里的小畫家教案及評點設計理念?語文課程標準?強調(diào)：閱讀教學是學生、老師、文本這間對話的過程。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書理論“向往美妙的情境，“感受語言的特點和“閱讀的樂趣。教學目的1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、認識課文的11個生字。3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學教程一、設情境，提醒課題歌曲導入。欣賞?得意的動物?，學生可隨著音樂聲，自由做動作師：冬天到了，下了一場雪，有些得意

2、的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地受騙起小畫家。今天，我們要學習一篇課文?雪地里的小畫家?他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。二、層層遞進，引導初讀1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。3、檢查初讀效果：1通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？引導學生用“小雞畫了等句式說話。根據(jù)答復，貼出小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙的圖片。2你能把剛剛四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？4、師：這些小動物畫的畫為什么會不同？我們一句一句來讀，好嗎？三、創(chuàng)設情境，讀好課文1、指導讀第一句話。1

3、指名讀第一句。出示本課插圖2第二個“下雪啦后面為什么用感慨號？3指導讀：你能同學們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？指名讀，自由讀。2、指導讀第二句。1指名讀第二句。2理解“小畫家指誰？請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。3指導讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？指名讀、齊讀3.指導讀第三句。1自由讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什么。2指名讀3指導讀他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。請四名同學到黑板前畫，跟小動物畫的比一比。感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎？學生說：不能，因為它們的腳趾各不一樣，一種腳趾只能印一種腳印。反復朗讀句子。4.指導朗讀第四句。1自由讀第四句。2指名讀第四句。5.指導讀第五、六句。1自由讀2感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？四、復述課文在情境中背誦。老師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？五、識字訓練1小組內(nèi)合作識字：這篇課文中的生字，