小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試訓(xùn)練

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試訓(xùn)練一、口算。4+8=99=5+10=6+7=3+10=1110=7+9=118=10+7=16+0=1611=11+10=140=9+10=207=1082=9+34=1111+9=1995=70+7=二、填空。1.按順序填數(shù)。1 12 15182 1292.比9多6的數(shù)是，比20少10是，比11多6。3.把下面的圖形分成三類。4.19里面有個(gè)十和個(gè)一。5.十位是2，個(gè)位是7，這個(gè)數(shù)是。6.11前面的一個(gè)數(shù)是，后面的一個(gè)數(shù)是。7.我們用表示一個(gè)數(shù)都沒有。8.一個(gè)數(shù)，從右邊起，第一位是，第二位是。9.寫出下面鐘面上的時(shí)間。_ _ _10.用3，9，12三個(gè)數(shù)寫出兩道

2、加法和兩道減法算式。_ _ _三、比較畫圖。1.找出最多的和最少的，在下面括號(hào)里畫和。2.找出最長(zhǎng)的和最短的，在下面括號(hào)里畫和。四、在 里填上，或=。7+61410+5141998+51211-586+6121111+17+917五、在 里填上+或-。106=16104=6106=4177=101411=3118=359=1469=15117=18六、列式計(jì)算。1.一個(gè)加數(shù)是6，另一個(gè)加數(shù)是9，和是多少？2.被減數(shù)是17，減數(shù)是4，差是多少？3.看圖列式計(jì)算。1 個(gè)2 ？ “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬

3、畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。個(gè)3 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言

4、開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說

5、完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。個(gè)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)